如何發(fā)展幼兒的口語表達能力的論文

1、Word 如何發(fā)展幼兒的口語表達能力的論文 如何進展幼兒的口語表達力量的論文 進展幼兒的口語表達力量，就是培育幼兒復(fù)述別人說話的主要內(nèi)容的力量、培育幼兒進行對話的力量、培育幼兒獨自敘述的力量、培育幼兒在人前大膽地表達自己想法的力量等等。 在幼兒園怎樣進展幼兒的口語表達力量呢？下面談?wù)勎业囊恍┳龇ê腕w會： 一、制造輕松開心的環(huán)境，進展幼兒的口語表達力量。 要進展幼兒的口語表達力量，必需設(shè)法為幼兒制造一個輕松開心的環(huán)境，使幼兒心情舒服，有話想說，有話可說，有話敢說，有話會說。首先，無論幼兒的表達水平怎樣，老師都應(yīng)抱著樂觀、鼓舞的態(tài)度，增加幼兒說的信念和士氣。尤其是對少言寡語的幼兒，更應(yīng)賜予關(guān)懷和關(guān)

2、心。同時應(yīng)豐富幼兒的生活，為幼兒制造說話的機會和條件。 例如：晨間接待幼兒入園時，老師觀看每個幼兒的表現(xiàn)及心情變化，查找話題與幼兒做一次簡潔對話。 又如：嬉戲活動中，讓幼兒“做前說”先說說自己的方案、準(zhǔn)備，然后按自己的構(gòu)想去做；“做中說”邊做邊說，借助說，推動嬉戲情節(jié)的綻開，豐富嬉戲內(nèi)容；“做后說”活動結(jié)束后，讓幼兒說說自己是怎樣做的，對自己的活動做一個簡潔的評價。 二、通過和幼兒進行有主題的“話題”，進展幼兒的口語表達力量。 選擇主題可以從以下兩個方面考慮： 1、據(jù)幼兒的學(xué)問閱歷來確定談話的主題 幼兒的學(xué)問閱歷越多，談話的內(nèi)容便越豐富。比如進行關(guān)于“春天特征”的談話，就必需在春天特征明顯的時

3、候，在幼兒對春天特征進行了長期的觀看和充分了解后才能進行。談話時可從氣候、植物、動物以及人的服飾和活動等方面的變化著手，將春天的特征精確 地描述出來，將春天的學(xué)問系統(tǒng)化。這樣既有利于培育幼兒的觀看力、概括力、記憶力，又進展了幼兒的口語表達力量。 2、圍繞觀看對象的主要特征確定談話的主題 如參觀旅行后的談話，老師可以圍繞參觀對象的主要特征有挨次地提問，讓幼兒根據(jù)參觀挨次講參觀的印象。當(dāng)然老師的提問要盡量明確、詳細，富于啟發(fā)性和愛好性。 在主題談話活動中進展幼兒的口語表達力量，還可以充分進展幼兒的概括力量和分析問題力量。 三、引導(dǎo)幼兒“敘述”，進展幼兒的口語表達力量。 幼兒的“敘述”是一種比談話簡

4、單、周密的口頭語言表達方式，它要求幼兒用比較完整連貫的語言具體地表達自己的思想。敘述的內(nèi)容有以下幾個方面 1、看圖敘述 看圖敘述是培育幼兒口語表達力量的一種好方法，它簡單引起幼兒敘述的愛好，同時有利于進展幼兒的觀看力和描述力量?？梢詮囊韵聝蓚€方面引導(dǎo)：（1）提問。老師可以通過提問引導(dǎo)幼兒觀看圖片，關(guān)心幼兒理解圖片，最終用恰當(dāng)?shù)脑~語敘述出圖片的內(nèi)容來。這就要求老師事前要有充分的預(yù)備，想好了先問什么、后問什么、怎么問。提問要留意三點：第一要圍繞圖片的主題；其次要有挨次，從整體到局部，從主要情節(jié)到次要情節(jié)，從詳細到抽象；第三要有啟發(fā)性，促使幼兒樂觀思維，有利于進展幼兒的語言。（2）示范。老師要做好個

5、別詞句、發(fā)音方面的示范和段落的部分示范，讓幼兒仿照著說。幼兒說完后老師再用簡潔、扼要、完整、生動的語言敘述，敘述后不要求幼兒一字不差地仿照，只要幼兒理解，會用自己的話連貫、完整地講就行了?？磮D敘述結(jié)束后，可以讓幼兒給圖片取名，以培育幼兒語言的概括力量。 2、拼圖敘述 老師可供應(yīng)各種拼圖材料，如各種動物、幾何形體的圖形卡片，以及拼板積木、雪花積木、小太陽設(shè)計師積木等結(jié)構(gòu)型玩具，讓幼兒自己拼 成各種立體結(jié)構(gòu)的物體或畫面，然后進行敘述。由于拼圖敘述的內(nèi)容是由幼兒自己創(chuàng)作設(shè)計出來的，用語言表達出來，既簡單，又具有深厚的愛好。拼圖敘述是以玩具作教具，幼兒邊玩邊講，動靜自然結(jié)合，這樣的方法符合幼兒奇怪 、

6、好問、好動手的心理特點，不僅培育了幼兒的口語表達力量，而且手、腦、口同時并用，能使幼兒得到全面進展。 3、繪畫敘述 美術(shù)課能充分發(fā)揮幼兒的想象力、制造力和思維力量。由于畫面的內(nèi)容是幼兒自己構(gòu)思的，課后讓幼兒敘述自己的畫面，能充分進展幼兒的口語表達力量。同時還可以利用捏泥、手工制作、剪貼畫等多種機會讓幼兒進行敘述，進展幼兒的口頭語言表達力量。 除以上三種方法外，聽音樂敘述、排列圖片敘述、看展覽敘述等都是進展幼兒口語表達力量的好方法。 四、運用兒童文學(xué)作品，進展幼兒的口語表達力量。 故事、兒歌、繞口令、相聲等文學(xué)作品語言簡練、生動而富于情感，老師通過敘述這些文學(xué)作品，可以讓幼兒從中把握描述自然現(xiàn)象、動植物特征、人的外貌的形容詞，可以學(xué)習(xí)一些描寫行為、動作及描寫人的心理活動狀態(tài)的動詞等。兒童文學(xué)作品生動的情節(jié)和形象的描述，能很好地關(guān)心幼兒進展口語表達力量。 總之，幼兒期是口語進展的關(guān)鍵期。幼兒階段是人一生中把握口語最快速的時期，在這個時期