幼兒園有趣的數(shù)學(xué)飛機(jī)飛來了中班教案

1、Word - 69 -幼兒園有趣的數(shù)學(xué)飛機(jī)飛來了中班教案1、幼兒園好玩的數(shù)學(xué)飛機(jī)飛來了中班教案教材分析：我們的生活與數(shù)學(xué)緊密相連,中班幼兒對數(shù)的形成、點(diǎn)數(shù)已有粗淺的閱歷。本次活動利用“開飛機(jī)”的嬉戲情境,引領(lǐng)幼兒在嬉戲和操作中,學(xué)習(xí)理解 6、7 的形成及實(shí)際意義,懂得相鄰兩數(shù)多 1、少 1 的關(guān)系,增進(jìn)幼兒數(shù)字概念的形成,讓幼兒進(jìn)一步感知生活與數(shù)字的關(guān)系,并對生活中的數(shù)字感愛好?；顒幽繕?biāo)：1.學(xué)習(xí) 6、7 的形成,知道 5 和 6、6 和 7 之間多 1、少 1 的關(guān)系,理解 6、7 的實(shí)際意義。2.能運(yùn)用多種比較多少的辦法比較 6、7 兩數(shù)的多少。3.愛思量,體悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒

2、對數(shù)字的熟悉能力。5.培養(yǎng)幼兒的試試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。活動預(yù)備：1.課件,色彩不同的飛機(jī),人物卡片,機(jī)場背景圖,數(shù)字卡片若干2.將活動室的一角布置成“機(jī)場”,用若干人物卡片當(dāng)“乘客”活動建議：1.觀察課件飛機(jī)飛來了,復(fù)習(xí) 5 的點(diǎn)數(shù)提問:停機(jī)坪上有幾架飛機(jī)?請幼兒手口全都地點(diǎn)數(shù)。2.請幼兒聽音操作卡片,學(xué)習(xí)數(shù)字 6、7 的形成。(1)老師分離播放5 次喇叭聲和1 次喇叭聲,提問:開頭開來了幾架飛機(jī)?后來又開來了幾架?請幼兒聽音操作飛機(jī)卡片,知道 5 添 1 是 6。(2)幼兒繼續(xù)聽音操作卡片,學(xué)習(xí)7的形成。(3)引領(lǐng)幼兒知道 6、7 的實(shí)際意義,認(rèn)讀數(shù)字 6、7。請幼兒觀看

3、6 架飛機(jī)色彩的不同,提問:每種色彩的飛機(jī)有幾架?各用數(shù)字幾表示?知道 6里面有 6 個 1。6 架飛機(jī)可以用數(shù)字“6”來表示。以此類推,知道 7 里面有 7 個 1,7 架飛機(jī)可以用數(shù)字“7”來表示。3.引領(lǐng)幼兒玩嬉戲,理解 6、7 兩個數(shù)字之間的關(guān)系。(1)引領(lǐng)幼兒舉行“開飛機(jī)”嬉戲,理解 6 和 7 之間多 1、少 1 的關(guān)系。玩法:幼兒當(dāng)“小飛翔員”,小桌子當(dāng)“機(jī)場”,人物卡片當(dāng)“乘客”。“小飛翔員隨音樂開飛機(jī)。音樂停,大屏幕上浮現(xiàn)數(shù)字 6,“小飛翔員”就請 6 個“乘客”(人物卡片)上車;音樂再停,教師說數(shù)字 7,“小飛翔員”就要再請一位“乘客”上車(再拿一張人物卡片),協(xié)助幼兒理解

4、 6、7 兩數(shù)的關(guān)系。(2)引領(lǐng)幼兒舉行“停機(jī)坪”嬉戲,進(jìn)一步鞏固熟悉 6、7 兩數(shù)的關(guān)系玩法:幼兒飾演小飛翔員按照要求停飛機(jī),老師發(fā)出口令。例如:請開到比 6 多 1 的“停機(jī)坪”,幼兒快速將“飛機(jī)”開到“7 號停機(jī)坪”;請開到比 7 少 1 的“停機(jī)坪”,幼兒快速將“飛機(jī)”開到“6 號停機(jī)坪”。嬉戲反復(fù)舉行。2、中班數(shù)學(xué)活動教案：鳥兒飛來了教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)分5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。2、有良好的操作習(xí)慣。3、探究怎樣把5和6變成一樣多。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。活動預(yù)備1、人手一份正方形、長方形積木。2、

5、課件。3、小樹葉音樂。活動過程一、聽音樂小樹葉進(jìn)活動室。二、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)分5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。(展示課件：鳥兒飛來了)小伴侶：你們知道現(xiàn)在是什么時節(jié)嗎?(秋季)對 ?，F(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，天氣越來越冷了，再過幾天就過冬了，我們都穿上了毛衣毛褲，有些小伴侶還穿上了棉襖。數(shù)字王國請來了許多鳥類到他們的森林里來開會，商議今年冬天怎么過。咱們?nèi)タ纯窗?。你們瞧：鳥兒飛來了，我們看一看都有誰?一群大白鵝正在商議著要回家過冬呢!它們說：“河水太涼了，再過幾天就要結(jié)冰了，我們不能在這里游泳了，快回家吧!”請小伴侶幫我找一找有幾只大白鵝?(展示課件：五只大白鵝)我們讓它排成隊好不好?(提示幼

6、兒數(shù)的時候從左向右數(shù))。大白鵝回家了，這時天空中飛來一群大雁，它們一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。領(lǐng)頭的大雁說“北方的天氣越來越冷了，我們到南方去過冬吧!那里的冬天比較溫暖，同伴們走吧!”這時它們排成了“一”字形，趁此機(jī)會，我們趕快去數(shù)一數(shù)有幾只大雁吧!(6只)對，數(shù)完了5就數(shù)6,5的后面就是6，也就是說5添1就是6.(展示課件：6)問幼兒6像什么?(6像哨子吹一吹)咱們來比一比這些白鵝跟這些大雁誰多誰少?(引領(lǐng)幼兒區(qū)分多1少1的關(guān)系)大白鵝回家了，大雁飛走了。這時一群小燕子飛來了，它們說：“同伴們招呼大家來，咱們商議商議怎么過冬吧!”于是小燕子在天空中飛來飛去找伙伴，它們找到了幾

7、只伙伴呢?讓我們來數(shù)一數(shù)。(5只)小麻雀見小燕子們預(yù)備過冬了，于是它們也召集大家來開會。你們聽數(shù)字王國的喇叭響了：“各位麻雀請注重，各位麻雀請注重，請大家趕快到草地上集合，預(yù)備開會了!”小伴侶咱們也去看一看吧!數(shù)一數(shù)有幾只麻雀，咱們把它們排成隊數(shù)一數(shù)。(6只)咱們把小燕子跟小麻雀比一比誰多誰少。(進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒區(qū)分多1少1的關(guān)系)小喜鵲看見其它鳥類走的走，開會的開會，它們焦急了，趕快去告知貓頭鷹：“貓頭鷹大哥，大白鵝、大雁、小燕子、小麻雀它們都預(yù)備好過冬了，我們怎么辦?” 貓頭鷹說：“別焦急，現(xiàn)在是白天，讓我歇息一會兒再說吧!”說完閉上眼睛又睡了起來。小伴侶咱們?nèi)タ纯从袔字回堫^鷹在睡覺吧!指導(dǎo)

8、幼兒小聲從上向下數(shù)，別驚醒了貓頭鷹。(5只)我們?nèi)ジ嬷∠铲o，別讓它們叫了，貓頭鷹大哥晚上工作太累了，讓它們歇息一會兒吧!走，小聲地告知它們：“小喜鵲別叫了, 小喜鵲別叫了”小伴侶們我們告知了幾只小喜鵲呀?數(shù)一數(shù)(6只)比一比貓頭鷹跟小喜鵲誰多誰少?(鞏固多1少1的關(guān)系)三、幼兒操作積木，比較5和6兩數(shù)的關(guān)系。小伴侶，今日我們學(xué)習(xí)了6的形成，讓我來檢查一下你們學(xué)的怎么樣?請你們拿起手中的積木擺一擺6是怎樣形成的。(復(fù)習(xí)鞏固6的形成)四、幼兒用積木操作怎樣使5和6變成一樣多。五、嬉戲挑兵挑將，鞏固學(xué)過的數(shù)字?；顒友娱L閱讀幼兒用書第2冊第28頁，數(shù)數(shù)不同的鳥各是多少，鞏固5和6兩數(shù)間的關(guān)系。教學(xué)反

9、思隨著新綱要的頒布和實(shí)施，幼兒數(shù)學(xué)教導(dǎo)的新的目標(biāo)和教導(dǎo)價值逐步得以體現(xiàn)，能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系并體悟到數(shù)學(xué)的重要和好玩，已成為我們現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教導(dǎo)的宗旨，為了更好的實(shí)現(xiàn) 這個宗旨，我設(shè)計了這節(jié)教導(dǎo)活動，我以故事和嬉戲?yàn)殡p重因素，讓孩子們在故事情境和解決問題的過程中，初步感知6的形成和實(shí)際意義，并在實(shí)際的操作和嬉戲過程中讓幼兒鞏固學(xué)習(xí)，我希翼孩子們能利用不斷的嬉戲操作，從中獲得自信，真正感觸和體悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。按照本主題的大目標(biāo)和本活動內(nèi)容，我為這節(jié)教導(dǎo)活動制定了三個教導(dǎo)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)分5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。2、有良好的操作習(xí)慣。3、引領(lǐng)幼兒探究怎樣把5和6變

10、成一樣多。在組織過程中，我實(shí)行了三個步驟：一是利用故事畫面，讓幼兒在表象認(rèn)知中，初步感知6的形成及數(shù)數(shù)，并舉行初步的等量差量推斷。二是利用故事提醒，讓幼兒親手操作，在實(shí)物認(rèn)知中，理解6的形成及 數(shù)數(shù)、知道5、6之間的關(guān)系。三是利用嬉戲，讓幼兒在抽象符號的認(rèn)知中形成6的數(shù)概念，達(dá)到對6的實(shí)際意義的理解。利用本次的活動，我感到孩子們喜愛這種形式，由于他們喜愛聽故事，我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教導(dǎo)以這種故事和嬉戲的形式舉行傳授，幼兒會更簡單理解和接受，但是我在活動過程中也存在許多不足，溝通交流少一些，所以在操作過程中浮現(xiàn)了一些問題，還不能很好的關(guān)注每一個孩子。3、中班數(shù)學(xué)教案：鳥兒飛來了幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：鳥兒

11、飛來了：張愛華 來源：鄒平明集紅星幼兒園【活動目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)分5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。2、有良好的操作習(xí)慣。3、探究怎樣把5和6變成一樣多?！净顒宇A(yù)備】1、人手一份正方形、長方形積木。2、課件。3、小樹葉音樂?！净顒舆^程】一、聽音樂小樹葉進(jìn)活動室。二、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)分5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。(展示課件：鳥兒飛來了)小伴侶：你們知道現(xiàn)在是什么時節(jié)嗎?(秋季)對 。現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，天氣越來越冷了，再過幾天就過冬了，我們都穿上了毛衣毛褲，有些小伴侶還穿上了棉襖。數(shù)字王國請來了許多鳥類到他們的森林里來開會，商議今年冬天怎么過。咱們?nèi)タ纯窗伞Ｄ銈兦疲壶B兒飛來了，我們

12、看一看都有誰?一群大白鵝正在商議著要回家過冬呢!它們說：“河水太涼了，再過幾天就要結(jié)冰了，我們不能在這里游泳了，快回家吧!”請小伴侶幫我找一找有幾只大白鵝?(展示課件：五只大白鵝)我們讓它排成隊好不好?(提示幼兒數(shù)的時候從左向右數(shù))。大白鵝回家了，這時天空中飛來一群大雁，它們一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。領(lǐng)頭的大雁說“北方的天氣越來越冷了，我們到南方去過冬吧!那里的冬天比較溫暖，同伴們走吧!”這時它們排成了“一”字形，趁此機(jī)會，我們趕快去數(shù)一數(shù)有幾只大雁吧!(6只)對，數(shù)完了5就數(shù)6,5的后面就是6，也就是說5添1就是6.(展示課件：6)問幼兒6像什么?(6像哨子吹一吹)咱們來比

13、一比這些白鵝跟這些大雁誰多誰少?(引領(lǐng)幼兒區(qū)分多1少1的關(guān)系)大白鵝回家了，大雁飛走了。這時一群小燕子飛來了，它們說：“同伴們招呼大家來，咱們商議商議怎么過冬吧!”于是小燕子在天空中飛來飛去找伙伴，它們找到了幾只伙伴呢?讓我們來數(shù)一數(shù)。(5只)小麻雀見小燕子們預(yù)備過冬了，于是它們也召集大家來開會。你們聽數(shù)字王國的喇叭響了：“各位麻雀請注重，各位麻雀請注重，請大家趕快到草地上集合，預(yù)備開會了!”小伴侶咱們也去看一看吧!數(shù)一數(shù)有幾只麻雀，咱們把它們排成隊數(shù)一數(shù)。(6只)咱們把小燕子跟小麻雀比一比誰多誰少。(進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒區(qū)分多1少1的關(guān)系)小喜鵲看見其它鳥類走的走，開會的開會，它們焦急了，趕快去告

14、知貓頭鷹：“貓頭鷹大哥，大白鵝、大雁、小燕子、小麻雀它們都預(yù)備好過冬了，我們怎么辦?” 貓頭鷹說：“別焦急，現(xiàn)在是白天，讓我歇息一會兒再說吧!”說完閉上眼睛又睡了起來。小伴侶咱們?nèi)タ纯从袔字回堫^鷹在睡覺吧!指導(dǎo)幼兒小聲從上向下數(shù)，別驚醒了貓頭鷹。(5只)我們?nèi)ジ嬷∠铲o，別讓它們叫了，貓頭鷹大哥晚上工作太累了，讓它們歇息一會兒吧!走，小聲地告知它們：“小喜鵲別叫了, 小喜鵲別叫了”小伴侶們我們告知了幾只小喜鵲呀?數(shù)一數(shù)(6只)比一比貓頭鷹跟小喜鵲誰多誰少?(鞏固多1少1的關(guān)系)三、幼兒操作積木，比較5和6兩數(shù)的關(guān)系。小伴侶，今日我們學(xué)習(xí)了6的形成，讓我來檢查一下你們學(xué)的怎么樣?請你們拿起手中的

15、積木擺一擺6是怎樣形成的。(復(fù)習(xí)鞏固6的形成)四、幼兒用積木操作怎樣使5和6變成一樣多。五、嬉戲挑兵挑將，鞏固學(xué)過的數(shù)字。【活動延長】閱讀幼兒用書第2冊第28頁，數(shù)數(shù)不同的鳥各是多少，鞏固5和6兩數(shù)間的關(guān)系?！窘虒W(xué)反思】隨著新綱要的頒布和實(shí)施，幼兒數(shù)學(xué)教導(dǎo)的新的目標(biāo)和教導(dǎo)價值逐步得以體現(xiàn)，能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系并體悟到數(shù)學(xué)的重要和好玩，已成為我們現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教導(dǎo)的宗旨，為了更好的實(shí)現(xiàn) 這個宗旨，我設(shè)計了這節(jié)教導(dǎo)活動，我以故事和嬉戲?yàn)殡p重因素，讓孩子們在故事情境和解決問題的過程中，初步感知6的形成和實(shí)際意義，并在實(shí)際的操作和嬉戲過程中讓幼兒鞏固學(xué)習(xí)，我希翼孩子們能利用不斷的嬉戲操作，

16、從中獲得自信，真正感觸和體悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。按照本主題的大目標(biāo)和本活動內(nèi)容，我為這節(jié)教導(dǎo)活動制定了三個教導(dǎo)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)分5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。2、有良好的操作習(xí)慣。3、引領(lǐng)幼兒探究怎樣把5和6變成一樣多。在組織過程中，我實(shí)行了三個步驟：一是利用故事畫面，讓幼兒在表象認(rèn)知中，初步感知6的形成及數(shù)數(shù)，并舉行初步的等量差量推斷。二是利用故事提醒，讓幼兒親手操作，在實(shí)物認(rèn)知中，理解6的形成及 數(shù)數(shù)、知道5、6之間的關(guān)系。三是利用嬉戲，讓幼兒在抽象符號的認(rèn)知中形成6的數(shù)概念，達(dá)到對6的實(shí)際意義的理解。利用本次的活動，我感到孩子們喜愛這種形式，由于他們喜愛聽故事，我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教導(dǎo)

17、以這種故事和嬉戲的形式舉行傳授，幼兒會更簡單理解和接受，但是我在活動過程中也存在許多不足，溝通交流少一些，所以在操作過程中浮現(xiàn)了一些問題，還不能很好的關(guān)注每一個孩子。4、中班數(shù)學(xué)鳥兒飛來了教案反思【活動目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)分5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。2、有良好的操作習(xí)慣。3、探究怎樣把5和6變成一樣多。4、讓幼兒學(xué)習(xí)容易的數(shù)學(xué)題目。5、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性?！净顒宇A(yù)備】1、人手一份正方形、長方形積木。2、課件。3、小樹葉音樂?！净顒舆^程】一、聽音樂小樹葉進(jìn)活動室。二、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)分5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。(展示課件：鳥兒飛來了

18、)小伴侶：你們知道現(xiàn)在是什么時節(jié)嗎?(秋季)對 ?，F(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，天氣越來越冷了，再過幾天就過冬了，我們都穿上了毛衣毛褲，有些小伴侶還穿上了棉襖。數(shù)字王國請來了許多鳥類到他們的森林里來開會，商議今年冬天怎么過。咱們?nèi)タ纯窗?。你們瞧：鳥兒飛來了，我們看一看都有誰?一群大白鵝正在商議著要回家過冬呢!它們說：河水太涼了，再過幾天就要結(jié)冰了，我們不能在這里游泳了，快回家吧!請小伴侶幫我找一找有幾只大白鵝?(展示課件：五只大白鵝)我們讓它排成隊好不好?(提示幼兒數(shù)的時候從左向右數(shù))。大白鵝回家了，這時天空中飛來一群大雁，它們一會兒排成個人字，一會兒排成個一字。領(lǐng)頭的大雁說北方的天氣越來越冷了，我們到南

19、方去過冬吧!那里的冬天比較溫暖，同伴們走吧!這時它們排成了一字形，趁此機(jī)會，我們趕快去數(shù)一數(shù)有幾只大雁吧!(6只)對，數(shù)完了5就數(shù)6,5的后面就是6，也就是說5添1就是6.(展示課件：6)問幼兒6像什么?(6像哨子吹一吹)咱們來比一比這些白鵝跟這些大雁誰多誰少?(引領(lǐng)幼兒區(qū)分多1少1的關(guān)系)大白鵝回家了，大雁飛走了。這時一群小燕子飛來了，它們說：同伴們招呼大家來，咱們商議商議怎么過冬吧!于是小燕子在天空中飛來飛去找伙伴，它們找到了幾只伙伴呢?讓我們來數(shù)一數(shù)。(5只)小麻雀見小燕子們預(yù)備過冬了，于是它們也召集大家來開會。你們聽數(shù)字王國的喇叭響了：各位麻雀請注重，各位麻雀請注重，請大家趕快到草地上

20、集合，預(yù)備開會了!小伴侶咱們也去看一看吧!數(shù)一數(shù)有幾只麻雀，咱們把它們排成隊數(shù)一數(shù)。(6只)咱們把小燕子跟小麻雀比一比誰多誰少。(進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒區(qū)分多1少1的關(guān)系)小喜鵲看見其它鳥類走的走，開會的開會，它們焦急了，趕快去告知貓頭鷹：貓頭鷹大哥，大白鵝、大雁、小燕子、小麻雀它們都預(yù)備好過冬了，我們怎么辦? 貓頭鷹說：別焦急，現(xiàn)在是白天，讓我歇息一會兒再說吧!說完閉上眼睛又睡了起來。小伴侶咱們?nèi)タ纯从袔字回堫^鷹在睡覺吧!指導(dǎo)幼兒小聲從上向下數(shù)，別驚醒了貓頭鷹。(5只)我們?nèi)ジ嬷∠铲o，別讓它們叫了，貓頭鷹大哥晚上工作太累了，讓它們歇息一會兒吧!走，小聲地告知它們：小喜鵲別叫了, 小喜鵲別叫了小伴侶

21、們我們告知了幾只小喜鵲呀?數(shù)一數(shù)(6只)比一比貓頭鷹跟小喜鵲誰多誰少?(鞏固多1少1的關(guān)系)三、幼兒操作積木，比較5和6兩數(shù)的關(guān)系。小伴侶，今日我們學(xué)習(xí)了6的形成，讓我來檢查一下你們學(xué)的怎么樣?請你們拿起手中的積木擺一擺6是怎樣形成的。(復(fù)習(xí)鞏固6的形成)四、幼兒用積木操作怎樣使5和6變成一樣多。五、嬉戲挑兵挑將，鞏固學(xué)過的數(shù)字?！净顒友娱L】閱讀幼兒用書第2冊第28頁，數(shù)數(shù)不同的鳥各是多少，鞏固5和6兩數(shù)間的關(guān)系?！窘虒W(xué)反思】隨著新綱要的頒布和實(shí)施，幼兒數(shù)學(xué)教導(dǎo)的新的目標(biāo)和教導(dǎo)價值逐步得以體現(xiàn)，能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系并體悟到數(shù)學(xué)的重要和好玩，已成為我們現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教導(dǎo)的宗旨，為了更

22、好的實(shí)現(xiàn) 這個宗旨，我設(shè)計了這節(jié)教導(dǎo)活動，我以故事和嬉戲?yàn)殡p重因素，讓孩子們在故事情境和解決問題的過程中，初步感知6的形成和實(shí)際意義，并在實(shí)際的操作和嬉戲過程中讓幼兒鞏固學(xué)習(xí)，我希翼孩子們能利用不斷的嬉戲操作，從中獲得自信，真正感觸和體悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。按照本主題的大目標(biāo)和本活動內(nèi)容，我為這節(jié)教導(dǎo)活動制定了三個教導(dǎo)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)分5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。2、有良好的操作習(xí)慣。3、引領(lǐng)幼兒探究怎樣把5和6變成一樣多。在組織過程中，我實(shí)行了三個步驟：一是利用故事畫面，讓幼兒在表象認(rèn)知中，初步感知6的形成及數(shù)數(shù)，并舉行初步的等量差量推斷。二是利用故事提醒，讓幼兒親手操作，在實(shí)物認(rèn)

23、知中，理解6的形成及 數(shù)數(shù)、知道5、6之間的關(guān)系。三是利用嬉戲，讓幼兒在抽象符號的認(rèn)知中形成6的數(shù)概念，達(dá)到對6的實(shí)際意義的理解。利用本次的活動，我感到孩子們喜愛這種形式，由于他們喜愛聽故事，我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教導(dǎo)以這種故事和嬉戲的形式舉行傳授，幼兒會更簡單理解和接受，但是我在活動過程中也存在許多不足，溝通交流少一些，所以在操作過程中浮現(xiàn)了一些問題，還不能很好的關(guān)注每一個孩子。5、中班數(shù)學(xué)活動鳥兒飛來了教案反思設(shè)計意圖幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要中指出：要為幼兒的探索活動制造寬裕的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參加試試，支持、鼓舞他們大膽提出問題，表述自己的主意。俗話說“愛好是最好的教師”，所以老師應(yīng)當(dāng)為幼兒營造

24、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。在本節(jié)活動中，我試圖打破以往以看和聽為主的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，組織幼兒動手操作，讓幼兒在與材料充分接觸中，動手動腦，自己探究解決問題，真正接觸到數(shù)學(xué)學(xué)問。 中班的孩子對數(shù)字已經(jīng)不生疏了，熟悉無數(shù)數(shù)字，包括數(shù)字6。本活動引領(lǐng)幼兒在熟悉數(shù)字6的基礎(chǔ)上，利用形象的比較活動，感觸6的形成以及5和6多一少一的關(guān)系。并在活動中設(shè)計了練習(xí)點(diǎn)數(shù)的嬉戲，利用點(diǎn)數(shù)羅列不規(guī)章的物體再次感觸數(shù)字“6”的存在，調(diào)動多種感官協(xié)作，加深幼兒對6的相關(guān)感知?；顒幽繕?biāo)1. 喜愛動手操作，樂于動腦用數(shù)學(xué)學(xué)問解決容易問題。2. 利用嬉戲，提升觀看能力及動手操作能力。3. 學(xué)習(xí)6的形成，感觸5和6多一少一的關(guān)系。4. 培

25、養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力。5. 啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。活動重難點(diǎn)活動重點(diǎn)：利用嬉戲?qū)W習(xí)6的形成活動難點(diǎn)：利用比較，感觸5和6多一少一的關(guān)系活動預(yù)備1.貓頭鷹、小鳥、小蟲子卡片人手一份、王冠、“有問題”的小紅花每人一張2.多媒體課件3.在桌子上貼好的左手邊標(biāo)志等活動過程一、情境導(dǎo)入(一)老師播放多媒體課件，展示鳥兒競賽的圖片。指導(dǎo)語：“今日鳥兒們進(jìn)行了一場家庭成員的競賽，國王說，來競賽的鳥兒們都要排好隊，看看誰家里來的人數(shù)最多，誰就獲勝了。我們看一看都是誰來競賽了?”。(二)老師組織幼兒從上到下按挨次觀看圖片，并依次提問“從上往下數(shù)第一排是誰在排隊?來了幾只?能用數(shù)字幾來表示?其次排呢?”二、初步學(xué)

26、習(xí)6的形成，感觸5添1是6。(一)提問：“假如下面再來鳥兒排隊的話，該排幾只了?為什么?”(二)老師小結(jié)：每一排的小鳥都比前面的多一只，所以這一排應(yīng)當(dāng)是5只小鳥添上1只，是6只。5添1是6。(三)老師請幼兒拿出貓頭鷹的圖片，并發(fā)覺問題。 指導(dǎo)語：“小伴侶們?nèi)扛傎惖男▲B都排好隊了，你們覺得誰獲勝呢?為什么?由于貓頭鷹來了6只，6是這些數(shù)字中最大的，所以貓頭鷹贏了?，F(xiàn)在，貓頭鷹都飛到了小伴侶的筐子下面請小伴侶們從筐子下面，把找你領(lǐng)獎的貓頭鷹請出來吧，每個小伴侶一張哦!哎?小伴侶們發(fā)覺什么問題了?每只貓頭鷹都戴上王冠了嗎?”(四)指導(dǎo)語：“王冠有幾個?少幾個?小伴侶想一想，怎樣辦呢?”請幼兒動手操

27、作并表達(dá)。(五)老師小結(jié)： 5只王冠添上1只王冠就和貓頭鷹一樣多了，5添上1是6。三、聽音、看數(shù)取物，進(jìn)一步感觸5和6少一多一的關(guān)系。指導(dǎo)語：“現(xiàn)在每只貓頭鷹都有王冠了，請小伴侶們把6只貓頭鷹送回家吧。小伴侶們協(xié)助貓頭鷹解決了問題，貓頭鷹請小伴侶們?nèi)?shù)字城堡里做嬉戲。(一)看數(shù)取物指導(dǎo)語：“現(xiàn)在，教師先看看小伴侶的小眼睛亮不亮，看看教師會在這些數(shù)字中把誰挑出來。教師挑了數(shù)字幾，請你拿出幾張小鳥卡片，一張一張在藍(lán)色小圓點(diǎn)后面擺成一橫排。睜大眼睛，認(rèn)真看哦?！?二)聽音取物指導(dǎo)語：“小伴侶的小眼睛真亮，現(xiàn)在教師要考考小伴侶的小耳朵靈不靈，教師拍手，請小伴侶認(rèn)真聽，聽到幾下，拿出幾張小蟲子卡片來，擺

28、在小鳥卡片下面，一一對應(yīng)起來。小耳朵認(rèn)真聽，教師要拍了?！?三)請幼兒動手操作，想方法把小鳥卡片和小蟲子變得一樣多。指導(dǎo)語：“請小伴侶看一看，小蟲子和小鳥一樣多嗎?小鳥有幾只?小蟲子有幾只?小鳥比小蟲子多幾只?小蟲子比小鳥卡片少幾只?想讓它們變得一樣多，怎么辦呢?自己動手?jǐn)[一擺?！?四)老師小結(jié)：5只小蟲子比6只小鳥少1只，5比6少1。6只小鳥比5只小蟲子多1只，6比5多1。想讓他們一樣多，再添1只小蟲子，和6只小鳥一樣多，5添1是6。也可以6只小鳥飛走一只，就和小蟲子一樣多，6去掉1是5。四、老師總結(jié)，鞏固5和6的關(guān)系。結(jié)束活動。(一)老師分發(fā)小紅花，并按照“有問題”的小紅花舉行總結(jié)。指導(dǎo)語

29、：“小伴侶們在數(shù)字城堡里玩得開不愉快?教師看到小伴侶們都這么聰慧，能想出不同的辦法解決問題，教師也很愉快，教師要嘉獎每位小伴侶一朵小紅花?？墒切“閭H們又發(fā)覺什么問題了嗎?我們怎么樣才干把它變成一朵真正的小紅花呢?”(二)老師小結(jié)：有些小伴侶說5片紅色的花瓣再添1片紅色的花瓣，就變成6片紅色花瓣的小紅花了。5添1是6;還有些小伴侶說，6片花瓣，去掉1片黃色的花瓣，就變成5片花瓣的小紅花了，6去掉1是5。小伴侶們真聰慧，能用不同的辦法來解決問題。那現(xiàn)在我們動手變一變，請你用你喜愛的辦法來把它變成真正的小紅花。(三)組織幼兒將變好的小紅花收好，帶回班里去。指導(dǎo)語：“變好小紅花的小伴侶讓我們一起回班吧

30、，跟聽課的教師說再見。”活動反思幼兒數(shù)學(xué)教導(dǎo)中老師要創(chuàng)設(shè)與幼兒相相宜的環(huán)境，提供具故意義的操作材料與機(jī)會，鼓舞幼兒去發(fā)覺與溝通，豐盛幼兒的數(shù)閱歷，增進(jìn)幼兒的規(guī)律思維的進(jìn)展。6、中班數(shù)學(xué)活動教案：好玩的0教案教學(xué)目標(biāo)：1、 知道沒有了可以用0來表示，引起幼兒對生活中浮現(xiàn)的0的愛好和思量。2、 初步知道0在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。3、 培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、 引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、 進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。教學(xué)預(yù)備：10只籃子，依次放入數(shù)量為9，8，7，6，5，4，3，2，1的實(shí)物玩具，第10只籃子內(nèi)不放玩具。多媒體課件(有關(guān)0的課件，尺、溫度計、門牌號、車

31、牌、比分牌、球衣編號)。數(shù)字娃娃表演。每人一個數(shù)字。磁帶我的伴侶在哪里。教學(xué)過程：一、 引出數(shù)字01、 依次展示籃子里的玩具。提問：籃子里有什么?用數(shù)字幾表示?(復(fù)習(xí)數(shù)字1-9)2、 第10只籃子內(nèi)沒有放玩具，知道沒實(shí)用數(shù)字0來表示。3、 感知0的外形。4、 讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用0表示。二、 研究1、 老師：你在什么地方見到過0。2、 幼兒自由講。教師放多媒體幻燈片，協(xié)助幼兒理解0，在生活中的不同作用。(1) 東西沒有了用0表示，0表示沒有。(2) 濕度計上的0表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。(3) 車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的0表示一個數(shù)字。(4) 尺子上

32、的0表示起點(diǎn)。(5) 球賽時比分牌上的0表示沒有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個球。3、 總結(jié)。0的作用真大，不同的0表示不同的含義。三、 觀察表演1、 復(fù)習(xí)0-10的排序。2、 知道0在自然數(shù)列中的位置。3、 引發(fā)幼兒說出0在什么狀況下可以比其它數(shù)字大。四、 嬉戲找伴侶1、要求兩個數(shù)字娃娃做好伴侶，比比誰大誰小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。2、要求兩個幼兒能聽音樂找伴侶，并能按照教師展示的數(shù)字用相應(yīng)的身體表現(xiàn)出來。7、中班數(shù)學(xué)活動教案：好玩的數(shù)字教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計：對幼兒的教學(xué)，首先課程的目標(biāo)要明確，重難點(diǎn)要突出。在這節(jié)課中，可能我的重難點(diǎn)不是很突出，所以對幼兒來說

33、挑戰(zhàn)性缺少了。第二在教師介紹操作要求的時候，語言雖然說很簡練，但是還需要更明確和更全面一點(diǎn)。這樣孩子在操作的時候，就更有秩序了。還有一方面是，教師在請幼兒回答問題的時候，只是讓幼兒說出了問題的答案，教師只注意了答案的對錯，沒有注意讓幼兒把話說完整，缺少了語言的滲透。所以在今后的教學(xué)中在這些方面的閱歷堆積還是需要不斷努力?；顒幽繕?biāo)：1、感觸數(shù)字的豐盛變化，體悟數(shù)字給生活帶來的便利與好玩。2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，并區(qū)別6與9。3、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒宇A(yù)備：1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動物)。2、幼

34、兒每人一份數(shù)字卡片3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆?；顒舆^程：一、看圖編電話號碼。(1) 我們將要去踏青了，我想邀請小動物一起去請大家想想方法用什么辦法通知它們?(幼兒泛講)師：你們真會動腦筋，想了無數(shù)方法，那么，用什么辦法最好呢?(2) 打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。老師分離展示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀看發(fā)覺小猴家惟獨(dú)圖形，沒有號碼。(3) 引領(lǐng)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號碼。(三家所有觀看后，人人翻譯號碼)(人手一份操作用具?？梢杂脭?shù)字貼號碼，也可用筆寫號碼)請各組派代表在黑板上貼數(shù)字集體念號碼 583469 583496 582734驗(yàn)證號碼的正確

35、性，教師撥打電話。二、感知數(shù)字的豐盛變化。(1)思量：這些號碼都有6個數(shù)字，為什么電話號碼是不一樣的?(數(shù)字羅列的挨次不同)(2) 觀看：在三個電話號碼中有哪些是不一樣的?(小猴家的號碼是有9、6，小熊家是6、9;小兔家沒有這兩個數(shù)子，有些是2、7)相同的是什么?(三個號碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有5、8)(3)區(qū)別6和9問：教師也常把6和9搞錯，請你們協(xié)助我記住它。( 讓幼兒說出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。)按照幼兒的敘述展示數(shù)字23456789三、溝通所收集的電話號碼增加幼兒有關(guān)電話方面的學(xué)問(1) 請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。了解電話號碼是多位數(shù)的。(2) 你們知道的電話是幾位數(shù)

36、的? (請幼兒按照自己的生活閱歷敘述)(上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的;常用的較特別的電話是3位數(shù)的。)四、給小動物編電話號碼(1)有許多小動物家還沒有電話，我們用數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧。提醒：可以用貼數(shù)字的辦法，也可以用筆寫。故意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。(2)老師巡察后提出新的要求。提醒幼兒是否每個數(shù)字都用了，數(shù)一你編的電話是幾位數(shù)的。5延長活動：把小伴侶編的電話號碼做成電話簿。課后反思：在這次活動中，我首先讓幼兒相互溝通，激活幼兒參加活動的樂觀性?；顒忧拔蚁日堄變菏占ひ?、記錄一些生活中的數(shù)字，請幼兒將事先收集好的有數(shù)字的東西拿出來，和小伴侶們一起共享這些數(shù)字

37、的作用。孩子們先個別溝通自己帶來的物品上數(shù)字的作用;由于孩子們都很想表述自己的發(fā)覺，因此我讓幼兒自己和邊上的小同伴說說自己的發(fā)覺;接著我把我預(yù)備的有數(shù)字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)覺”。其次是閱歷遷移，感知數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。在第一環(huán)節(jié)中孩子們拿著自己的東西，在其次環(huán)節(jié)中要求幼兒脫離直觀物體，啟發(fā)幼兒已有些閱歷尋覓生活中的數(shù)字。孩子們很會找，什么公交車的路線號，汽車摩托車的牌照，超市里也有無數(shù)的數(shù)字，他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二。孩子們發(fā)覺有數(shù)字的地方還真不少，就連衣服拉鏈頭上有數(shù)字也被他們發(fā)覺了。真所謂人多力氣大，我們共同找到的有數(shù)字的東西還真多。第三部分是幼兒操作。通過

38、幼兒的對生活中數(shù)字的理解運(yùn)用到實(shí)際中去。利用本次活動，讓我心得不少，囫圇活動環(huán)節(jié)很清晰，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn)，設(shè)計的問題也具有有效性，能開動幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在，一些細(xì)節(jié)方面還要注重。在這個活動中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動中孩子們情愿在豐盛多彩的現(xiàn)實(shí)生活中自由拘束地采擷自己感愛好的“果子”，他們采來的“果子”是絢麗多姿的，然后回到課堂溝通，分享到了“果子”的豐盛，起到“以一當(dāng)數(shù)十”的作用。給孩子一些機(jī)會，讓他們自己去體悟;給孩子一些條件，讓他們自己去熬煉;給他們一些問題，讓他們自己去找答案。信任孩子，多給孩子一些親身實(shí)踐活動的機(jī)會。8、中班數(shù)學(xué)

39、活動教案：好玩的圖形教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、在熟悉圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒思維的靈便性，提升解決問題的能力。3、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。4、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒宇A(yù)備：自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾、小動物的家;音樂磁帶等。活動過程：一、引入環(huán)節(jié)，激活幼兒活動的愛好。1、老師引領(lǐng)幼兒觀看，發(fā)覺“石頭”的不同。2、引領(lǐng)幼兒拾起自己喜愛的石頭，并與伙伴舉行溝通。二、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)幼兒探究、操作。1、以小熊摔跤的故事情境來吸引幼兒的注重力。2、引領(lǐng)幼兒觀

40、看小路，說說小路上的坑是什么樣子的，引發(fā)幼兒想方法把坑填好。3、幼兒思量并試試操作，老師按照狀況適時引領(lǐng)。4、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺，用幾個不同外形的圖形能變出一個新的圖形來。從而理解圖形之間存在的轉(zhuǎn)換關(guān)系。三、陪同著音樂，幼兒和老師一同歡快地走出活動室?；顒幼匀唤Y(jié)束?；顒臃此迹涸谑煜ち硕喾N幾何圖形以后，在智力區(qū)我們投放了許多顏色不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們十分感愛好。天天都會到這兒來通過圖形拼擺出各種畫面：如火車、汽車、飛機(jī)、房子、大樹、小鳥等?？墒窃谝淮捂覒蛑校袃蓚€小伴侶發(fā)生了爭執(zhí)，緣由是自己擺的房子都需要一個大一點(diǎn)的正方形，而當(dāng)初盒子中惟獨(dú)一個合適的，兩人都握著正方形，誰也不肯松開。于

41、是在我的引領(lǐng)下，一名幼兒用兩個三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒看見了覺得很故意思也紛紛來試試。這時我驟然意識到，長久以來幼兒在拼擺過程中都是用圖形直接來當(dāng)作物體某一部分的，假如下次三角形不夠了或是長方形不夠了，孩子就只會爭搶。我想應(yīng)當(dāng)讓孩子理解圖形之間是可以互相轉(zhuǎn)換的，再碰到這樣的問題時就可以用別的圖形組合在一起來替換所需要的圖形，假如獲得了這種閱歷，孩子們的拼擺活動會越發(fā)豐盛，思維也會變得靈便起來。因此我設(shè)計了今日的數(shù)學(xué)活動：好玩的圖形。此次教導(dǎo)活動的目標(biāo)是：1、在熟悉圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒思維的靈便性，提升解決問題的能力。在活動開展過程中我主要考

42、慮到以下幾點(diǎn)：一、復(fù)習(xí)、鞏固熟悉的圖形：活動開頭我鼓舞幼兒撿一些不同的石頭，并與伙伴舉行溝通，自己的小石頭是什么外形的，這樣對每個圖形的形狀特征加深印象，為他之后的填坑活動奠定基礎(chǔ)。二、在玩兒中學(xué)為了使枯燥無味的數(shù)學(xué)活動變得生動好玩，在引領(lǐng)幼兒撿圖形的環(huán)節(jié)上我設(shè)計成撿石頭要去建房子，來調(diào)動幼兒的樂觀性;以小熊摔跤的故事情景來吸引幼兒的注重力，萌發(fā)他們助人為樂的情感;創(chuàng)設(shè)小動物的家這樣溫馨的背景環(huán)境，營造一個寬裕愉悅的活動氛圍;直接通過小路作為活動場所，讓孩子們在邊玩兒填坑的嬉戲中邊感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。三、提供幼兒充分探究、試試、思量的空間和條件。1、在填坑之前，老師先引領(lǐng)幼兒觀看路上的坑是

43、什么樣子的，如：是什么外形的、有大又有小。為的是讓孩子明了要想方法來獲得這些圖形。同時老師提出要求，引領(lǐng)幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提醒語會引領(lǐng)著他們不斷試試、思量把坑填好。2、路面上我所設(shè)計的坑多數(shù)都大于幼兒手中現(xiàn)有些圖形或是沒有這樣的圖形，一塊石頭不行能直接填滿，這就給孩子創(chuàng)設(shè)了難題，促使他們想方法用多個圖形拼在一起來解決問題?？墒悄男﹫D形更合適呢?這就激活了幼兒思量操作再思量再操作的過程。3、考慮到難易程度的不同，有些坑用24個圖形就可以拼成，而有些坑就需要更多的圖形，這讓能力強(qiáng)的和能力較弱一些的孩子都能獲得勝利，情愿參加活動。四、活動中注重

44、觀看幼兒的表現(xiàn)，準(zhǔn)時鼓舞。重在引發(fā)、引領(lǐng)幼兒試試操作：在幼兒試試、探究、發(fā)覺的過程中，老師觀看幼兒的表現(xiàn)，看到好的做法準(zhǔn)時鼓舞、絕對;看到幼兒碰到困難時，引發(fā)全體幼兒共同想方法解決，并不斷地歸納、總結(jié)，引領(lǐng)幼兒感知圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。9、中班數(shù)學(xué)活動教案：好玩的筆教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、識別各種特征的筆，試試按筆的不同的特征舉行一維、二維的分類。2、進(jìn)展幼兒觀看、分辨、歸案的能力，體味數(shù)學(xué)的生活化，體悟數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。活動預(yù)備：蠟筆，油畫棒(紅黃兩色)各4支，勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各

45、40支，籃子若干，托盤若干，蒙氏架兩個?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動，感知一維1、師：你們知道制筆廠嗎?(是生產(chǎn)筆的地方)今日教師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?他們生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的板凳下面，我們一起來看看是什么筆?(蠟筆、油畫棒)那跟旁邊的好伴侶比比看，有什么不一樣呢?(色彩、粗細(xì)、高矮、種類)解釋種類小結(jié)：工廠里的叔叔請我們幫忙，要給這批筆分一分，你們情愿嗎?師：那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個標(biāo)志，你們說怎么分?小結(jié)：剛才我們按照男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次?？纯雌浯蔚拦ば蚩梢栽趺捶帜?2、其次道工序，給我們預(yù)備了兩個筆筒請我們把筆放進(jìn)去，那我們可以怎么分呢?請兩個小伴侶來操作，提

46、問：為什么這么分?請男孩子、女孩子按照不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。小結(jié)：剛才我們按色彩(*)分法完成了其次道工序。二、舉行二維的示范練習(xí)操作1、你們干的太好了，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆，你們看有什么筆?(勾線筆、鉛筆)他們有什么不一樣?(色彩、種類、有蓋無蓋、長短)2、那看看我們又能幫什么忙了呢?工作人員給了我們4個筆筒，他會請我們怎么做呢?(根據(jù)標(biāo)志把筆分放到各個筆筒)不會回答的話，提問：筆筒上有什么?(標(biāo)志)我們看看這些標(biāo)志告知我們什么?展示“紅色的勾線筆”“黑色的鉛筆”“紅色的鉛筆”“黑色的勾線筆”四個筆盒。一個個筆筒解說，老師示范兩個筆筒，其余兩個請幼兒操作。3、這個工序怎么做你們明了

47、了嗎?那好，請你們每個人找到一份工作材料，根據(jù)筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請把筆筒放到貨架上。4、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。5、檢驗(yàn)小結(jié)：看看分對了沒有?三、活動延長，感知三維1、師：看看制筆廠還有的不同的標(biāo)志，你們看看是什么?誰知道?2、展示幾張三維的標(biāo)志，讓幼兒熟悉標(biāo)志，感知三維3、師：你們真棒，瞧，制筆廠的廠長要來夸我們了。(請一個教師來夸小伴侶工作做的好，送給每個孩子一支筆)活動反思：整節(jié)課在一次次的修改中得到展現(xiàn)，對于沒有涉足過的數(shù)學(xué)活動，讓我著實(shí)傷了腦筋。在設(shè)計課程開頭，我一步步踏入數(shù)學(xué)的領(lǐng)域，分類是時常浮現(xiàn)在我嘴邊的話。囫圇活動根據(jù)課的設(shè)計流程舉行著，在活動中，常浮現(xiàn)在語言活

48、動中的話語與思量纏繞在這次活動中，環(huán)節(jié)雖清晰，但小結(jié)的話語不夠到位。對于孩子的回答不能很好的去提高與點(diǎn)評。課后老師的點(diǎn)評讓我心得極大，理清了自己感到困窘的問題，同時也讓自己對于分類的概念上問題提高了一個層面。針對提供分類的材料上，要更精心的去挖掘孩子的主意，與材料所帶來的問題，可以再第一環(huán)節(jié)的材料上舉行更改，也可以換種辦法給孩子展示標(biāo)志舉行操作，針對孩子的年齡特點(diǎn)更好的去設(shè)計。一次數(shù)學(xué)的分類，給我開啟了一扇數(shù)學(xué)領(lǐng)域的小門，雖然課上的并不是很好，但思想上卻開頭被奧妙的它所吸引。信任繼續(xù)去學(xué)習(xí)，大門會為我放開。10、中班數(shù)學(xué)活動教案：好玩的桔子寶寶教案(附教學(xué)反思)教學(xué)意圖：秋天到了，孩子們都能感

49、觸到時節(jié)的變化，在孩子們的議論中可以發(fā)覺他們對于各種不一樣的水果愛好很高，于是開展了好玩的橘子寶寶活動。利用猜一猜，摸一摸等不同的形式讓孩子樂意來說說自己的發(fā)覺，同時在活動中讓孩子體悟和伙伴相互共享的歡樂。教學(xué)目標(biāo)：1、在猜想、證明桔瓤數(shù)量的過程中，堆積估算的初步閱歷和數(shù)數(shù)辦法。2、喜愛觀看生活中認(rèn)識的事物，并樂意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。3、能手口向來的點(diǎn)數(shù)，了解橘子大小與數(shù)量的關(guān)系。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。教學(xué)預(yù)備：1、大小不同的桔子、盤子、小碗、毛巾。2、記錄表、筆。教學(xué)過程：一、比較研究大小桔子的數(shù)量。1、老師語言導(dǎo)入：今日很冷，小伴侶都吃早飯了

50、嗎?吃的什么?(請個別幼兒敘述，還可以請旁邊的幼兒說剛才伙伴說的答案，培養(yǎng)孩子的聆聽能力)2、你能把喜愛吃的東西用動作表示出來嗎?(一幼兒做動作，其余孩子來猜，看誰猜的最臨近。)3、猜猜教師最喜愛吃什么?(幼兒猜想)看看，我最喜愛吃什么呀(展示大小兩個桔子)他們有什么不一樣?(提醒孩子把話說長了，我們就會聽的更清晰)老師小結(jié)：本來有些大，有些小，而且色彩也不一樣。4、展示大小兩盤桔子小伴侶來猜一猜，兩盤桔子一樣多嗎?哪個多，哪個少?你猜大桔子有幾個?小桔子有幾個?(引領(lǐng)孩子用目測的辦法舉行推斷)怎樣就知道盤子里畢竟有幾個桔子了?(數(shù)一數(shù))老師帶領(lǐng)孩子一邊數(shù)一邊排成一排，然后舉行記錄(大桔子有X

51、,小桔子有X)。5、剛才一個一個數(shù)，數(shù)了幾次(12次)。(1) 還可以怎么數(shù)，就能快一點(diǎn)(兩個兩個數(shù)，2、4、6、8、10、12，帶領(lǐng)孩子一起數(shù)一數(shù)，是不是快一點(diǎn)?)(2) 還可以怎么數(shù)?再快一點(diǎn)?(3、6、9、12、)(3) 還有沒有更快的呢?(6、12)老師小結(jié)：剛才我們找到了比一個一個數(shù)快的辦法，可以兩個一數(shù)或3個一數(shù)，其實(shí)還有更多方法，以后小伴侶可以和爸爸媽媽去找一找，你會發(fā)覺其中更多的神秘。6、剛才我們這個盤子里的大桔子多少個，小桔子呢?看看這兩個盤子一樣大嗎?為什么一樣大的盤子，裝的桔子數(shù)量不一樣呢?那我們把它裝滿，看誰裝的多誰裝的少(老師演示操作)咦，同樣大的盤子為什么大桔子裝的

52、少，小桔子裝的多呢?(幼兒研究)老師小結(jié)：本來大桔子長的大，占的位置比較多，幾個就把盤子裝滿了，而小桔子長的小占得位置比較少，所以就能多裝一些。二、猜想記錄大小桔子里的瓤數(shù)。1、你們吃過桔子了嗎?桔子里有什么?(肉、汁、籽)2、桔子里面那一片一片的它有個好聽的名字叫瓤，你來猜猜大桔子里有幾片瓤?(幼兒猜，老師用紅筆舉行記錄，提示孩子把話說長。)3、小桔子里有幾片瓤(幼兒猜，老師用紅筆舉行記錄，提示孩子把話說長。)4、老師：你們猜的好似都是大桔子里的瓤多，小桔子的瓤少，畢竟是不是這樣的呢?想不想知道答案?那我們怎樣來找答案?(剝開來)三、驗(yàn)證大小桔子里的瓤數(shù)1、桔子教師已經(jīng)洗整潔了，小伴侶先把小

53、手擦一擦，然后選一個自己喜愛的桔子剝開來，把桔子皮放在中間的簍子里，保持桌面整潔才像中班的哥哥姐姐哦!2、幼兒自己動手剝桔子。3、剝好的小伴侶先數(shù)一數(shù)，有多少片瓤?你是用什么方法數(shù)出來的?四、溝通數(shù)的辦法和結(jié)果。請你回答我三個問題：1、你剝得是大桔子還是小桔子?2、有多少片瓤?是怎么數(shù)出來的?請你用一句長長的話一起告知我。(1)請若干個幼兒介紹自己的操作辦法.(以一片為中心開頭數(shù)、一片一片數(shù))誰剝大桔子的，有幾片瓤?是怎么數(shù)的?還有誰的結(jié)果和他不一樣?你是幾片?(老師記錄結(jié)果)剝小桔子的小伴侶來告知大家，有幾片瓤?怎么數(shù)出來的?(記錄結(jié)果)(2)我是怎樣數(shù)的呢?(老師演示分成兩半，先數(shù)一半，再

54、數(shù)一半)(3)我還有一種數(shù)桔子的好方法，你們絕對會喜愛。(一片一片吃，邊吃邊數(shù))(4)你們想這樣做嗎?請小伴侶用這個方法再數(shù)一次，邊吃邊數(shù)記在心里。5、老師：桔子吃完了，剛才我們都猜大桔子的瓤多，小桔子的瓤少，現(xiàn)在讓我們來看一看我們的記錄結(jié)果。大桔子最多多少片?(12)最少多少片?(9)小桔子最多多少片?(11)最少多少片?(9)那是不是桔子大瓤就多，桔子小瓤就少呀?對了，桔子瓤的多少和桔子大小沒有太大關(guān)系。假如小伴侶還不信任的話，回家后還可以再來試一試，看看我們今日找到的答案對不對。五、看誰猜得準(zhǔn)1、拿出一個橘子，剝開后猜想里面的瓤數(shù)。提問：現(xiàn)在我來剝一個橘子，請小伴侶們來猜一猜，這個橘子里

55、面有幾瓤橘肉?2、驗(yàn)證，看誰估量得最精確。3、說出我是用什么辦法數(shù)的，橘子就送給他們。4、幼兒兩兩結(jié)伴，猜猜、吃吃橘子。教學(xué)反思：1、活動中利用猜一猜的形式，運(yùn)用多種感官讓孩子們來感觸桔子的形狀特征及色彩，能夠更樂觀的激活孩子的思量同時更直觀的協(xié)助了孩子們堆積鞏固對于桔子的閱歷，活動形式比較“活”調(diào)動了愛好，讓每一個孩子都參加了進(jìn)來，囫圇活動過程更自主，更活潑了。2、在活動中給與了每個孩子動手操作的機(jī)會，讓他們能夠在操作中體悟自己的猜想是否正確同時也讓孩子感觸了勝利的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過程中每個孩子都十分的仔細(xì)投入，也很樂意把自己的發(fā)覺來告知大家。3、最后分桔子的環(huán)節(jié)讓孩子們在潛移默化中

56、學(xué)會了和伙伴相互共享，讓孩子們在和伙伴的交往中逐步感觸到共享的歡樂，做中學(xué)的活動給與了孩子們充分的自主空間，在這樣的活動形式中讓孩子們更樂觀的參加同時也激活了孩子們之間的友誼。11、中班數(shù)學(xué)活動教案：好玩的序數(shù)教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景最近我們班有兩個小伴侶搬進(jìn)了新家，他們特殊喜愛用積木在搭建樓房，還把搭好的樓房當(dāng)成自己的家向小伴侶介紹，他的家住在某某家園，某某層，家里的新變化等等，我發(fā)覺孩子在描述家住第幾層時總是說：“我家住五層、我家住三層”，利用孩子們的談話溝通，我了解到孩子對樓房有一定的正確感知，知道樓層是從下往上數(shù)的，但缺乏對樓層的正確認(rèn)知，只知道是媽媽告知我的住幾層，并不知道序數(shù)

57、與數(shù)字的關(guān)系，對“第幾第幾”沒有正確的認(rèn)知，因此我就按照我們班近期發(fā)覺的問題設(shè)計了這次活動，想利用這次活動使幼兒對序數(shù)有一個正確的認(rèn)知，讓孩子了解生活中的序數(shù)。活動目標(biāo)1、利用嬉戲及操作活動，讓幼兒從不同方向精確感知物體在序列中的位置并能用序數(shù)詞表述出來。2、把握第幾的概念，并能用盡整的語句來表述。3、感知10以內(nèi)序數(shù)的含義及在生活中的意義，培養(yǎng)幼兒記憶力、語言表述能力和規(guī)律思維能力。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)利用嬉戲及操作活動，把握第幾的概念，能用盡整的語句來表述，并能運(yùn)用到生活中?；顒宇A(yù)備老師演示板、動物卡、數(shù)卡、幼兒學(xué)具、

58、小鼓。活動過程一、請幼兒隨音樂有秩序的進(jìn)入活動室。二、感知活動。1、幼兒報數(shù)落座。2、聽口令做動作。(如請第一排的小伴侶起立，請其次排的小伴侶拍手等。)三、探究學(xué)習(xí)活動，從不同角度精確感知物體在序列中的位置。(一)嬉戲：小動物來排隊。老師：森林了進(jìn)行運(yùn)動會，一起來看看由誰來參與。1、依次展示10只小動物，請幼兒分離說出是哪個小動物，排在第幾?2、個別提問：請幼兒分離說出先前向后數(shù)、從后向前數(shù)，小動物排在第幾?老師：跑步競賽開頭了，請小伴侶們看看你們的小動物誰跑在第一?3、幼兒自己操作學(xué)具，老師巡察提問。(二)嬉戲：搭高樓。老師：競賽結(jié)束了，小動物要歇息，我們來給小動物大哥高樓吧!1、老師在演示

59、板上從下到上依次展示數(shù)字110，請幼兒說出：1樓10樓。2、請幼兒為小動物支配房間，并說出如：小猴住在三樓其次個房間。四、鞏固活動1、聽力嬉戲：小猴翻跟斗。請幼兒在自己的學(xué)具上操作，取出一摞小猴擺在第一行，老師敲小鼓，如：老師敲3下，就請幼兒把第3只小猴翻過來。(反復(fù)幾次，敲小鼓的數(shù)量要不一樣。)2、趣味互動嬉戲：大家來排隊。邀請家長和幼兒一起隨音樂自由出示，音樂停時快速站隊，老師提問如：先前向后數(shù)你站在第幾，你的前面是誰?(反復(fù)幾次。)五、活動延長。回家后觀看每個樓層有幾個門，分離用數(shù)字幾來表示。教學(xué)反思生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教導(dǎo)的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、嬉戲中常常接觸的概念，但兒童

60、對數(shù)感念的理解往往是零散的、閱歷化的，需要老師的梳理和提高。本活動在幼兒生活中堆積的數(shù)學(xué)閱歷基礎(chǔ)上，充分通過嬉戲的動力性、趣味性，協(xié)助幼兒理解序數(shù)的方向性，強(qiáng)化序數(shù)在生活中的應(yīng)用?；顒釉O(shè)計操作性強(qiáng)，注意動靜結(jié)合;兒童相關(guān)閱歷較為豐盛，教學(xué)預(yù)備充分;在關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)概念建立的同時，滲透語言教導(dǎo)、自我庇護(hù)教導(dǎo)，突出融合課程的理念，注意幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過程中，我盡量用生動、活潑，富有兒童情趣的語言表述，密切關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，給與樂觀應(yīng)答。幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)良好，能有序的參加教導(dǎo)活動，效果良好。這也是一節(jié)邀請家長來觀摩的數(shù)學(xué)活動，所以我盡量讓每個孩子都出示他們的優(yōu)點(diǎn)，對每個孩子也都賦予