大班教案神奇的夾子反思

1、Word 大班教案神奇的夾子反思 大班教案奇妙的夾子反思可能是您在查找幼兒園大班綜合教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班教案奇妙的夾子反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.了解夾子的不同種類(lèi)和用途。 2.了解生活中依據(jù)夾子原理設(shè)計(jì)的各種物體。 3.探究、發(fā)覺(jué)生活中夾子的多樣性及特征。 4.大膽地參加爭(zhēng)論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：了解熟悉各種夾子。 2.難點(diǎn)：知道這些夾子的用途。 活動(dòng)預(yù)備 1.幼兒用書(shū)奇妙的夾子。 2.各種各樣的夾子。 活動(dòng)過(guò)程 1.幼兒自由觀看缸中的螃蟹，溝通爭(zhēng)論：它的大鉗子是怎么樣的?有什么作用?請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述觀看的結(jié)果。 2.請(qǐng)個(gè)別幼

2、兒敘述觀看的結(jié)果。 3.老師小結(jié)：螃蟹的大鉗子可厲害了，一張一合，不僅可以?shī)A住許多好吃的食物，還可以作為防備的武器，愛(ài)護(hù)自己不受損害。 4.引導(dǎo)幼兒想一想我沒(méi)身體上的哪一部分也像螃蟹的大鉗子一樣?它們可以為我沒(méi)做那些事? 5.幼兒自由活動(dòng)身體各部分如手臂，手指，嘴巴等，進(jìn)行探究，回答，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。 6.溝通爭(zhēng)論：螃蟹的大鉗子還像我們生活中的什么東西?今日我們收集到在生活中要用到的各種各樣的夾子，老師向幼兒展現(xiàn)各種各樣的夾子，引導(dǎo)幼兒觀看它們的形狀，質(zhì)地等，并說(shuō)說(shuō)它們各自的作用。 7.幼兒閱讀幼兒用書(shū)奇妙的夾子，了解生活中依據(jù)夾子原理設(shè)計(jì)的各種物體。 教學(xué)反思 這節(jié)課幼兒對(duì)螃蟹的大鉗子都很

3、感愛(ài)好，幼兒能說(shuō)出螃蟹的大鉗子的作用，幼兒還對(duì)其他夾子感愛(ài)好，都爭(zhēng)著回答這些夾子的用途，這說(shuō)明他們?cè)谄匠５纳町?dāng)中都常常遇到這些物品，并對(duì)他們有個(gè)也許的影響。幼兒回答的樂(lè)觀性很高，這節(jié)課上得很好，幼兒很喜愛(ài)。 2、大班嬉戲好玩的夾子教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 幼兒的想象力應(yīng)當(dāng)是很豐富的，但有部分幼兒的想象力不夠;同時(shí)為了熬煉他們的動(dòng)手力量，選擇了幼兒生活中很熟識(shí)的夾子作為載體開(kāi)展本次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、熟悉夾子，知道夾子的用處。 2、能和同伴相互玩夾子，在夾、取夾子的操作中體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。 3、幼兒能用夾子變化不同的造型，熬煉手眼協(xié)調(diào)力量。 4、使小伴侶們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)

4、問(wèn)。 5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、在夾、取夾子的操作中熬煉幼兒動(dòng)手力量并體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。 2、能用夾子變換不同的造型，啟發(fā)幼兒的想象力。 活動(dòng)預(yù)備 各色夾子若干、圖形卡片若干(圓形、半圓形)、手工制作(衣服、褲子、手帕)、課件 活動(dòng)過(guò)程 一、熱身部分 1.幼兒以“開(kāi)火車(chē)”嬉戲進(jìn)入活動(dòng)室。 2.師生互動(dòng)嬉戲活動(dòng)。 二、導(dǎo)入部分 (一).熟悉夾子 (二)了解夾子的用途 三、嬉戲活動(dòng) 嬉戲(一)：晾手帕 嬉戲(二)：夾夾子 嬉戲(三)：和圖形握手 四、以舞蹈“螃蟹舞”結(jié)束活動(dòng) 教學(xué)反思 1、在整個(gè)活動(dòng)中幼兒熟悉了夾子，了解了夾子的用途。 2、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本完

5、成，幼兒能用夾子和圖形變成不同有造型，且能用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。 3、幼兒的動(dòng)手力量、想象力、語(yǔ)言表達(dá)力量都得到了熬煉。 4、在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們相互協(xié)作，相互學(xué)習(xí)，參加樂(lè)觀性始終很高。 3、大班數(shù)學(xué)玩夾子教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、正確感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實(shí)際意義。 2、探究有規(guī)律地排序，進(jìn)展幼兒的觀看力及動(dòng)手操作力量。 3、通過(guò)“玩夾子”嬉戲，激發(fā)幼兒對(duì)感知、分類(lèi)、排序活動(dòng)的愛(ài)好，使幼兒能關(guān)注生活中的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，感受其中的神秘。 活動(dòng)預(yù)備： 各種夾子若干、直尺若干、汽車(chē)卡人手一份(汽車(chē)卡分四種顏色，上面分別貼有4-10不等的數(shù)字)、場(chǎng)地上貼有四種顏色的汽車(chē)標(biāo)記。小鈴、老師用數(shù)字卡一

6、套。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀看夾子，說(shuō)說(shuō)夾子的不同特征。 二、玩夾夾子嬉戲，正確感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實(shí)際意義。 1、看數(shù)字，夾夾子。老師任意出示一個(gè)10以?xún)?nèi)的數(shù)，幼兒按數(shù)在直尺上夾夾子。 2、聽(tīng)鈴聲，夾夾子。 老師任意敲鈴，鈴聲數(shù)在10以?xún)?nèi)，幼兒按鈴聲數(shù)夾夾子。 老師任意敲鈴，讓幼兒夾比鈴聲次數(shù)多1的夾子。 三、給夾子排隊(duì)，探究有規(guī)律地排序。 1、幼兒自由給小夾子排隊(duì)，感受探究的樂(lè)趣。 2、請(qǐng)幼兒介紹自己是怎么給小夾子排隊(duì)的，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)有的小伴侶給小夾子排的隊(duì)是有規(guī)律的。 3、鼓舞幼兒有規(guī)律地排序，并說(shuō)一說(shuō)是按什么規(guī)律給小夾子排序的。 4、啟發(fā)幼兒變換不同規(guī)律給夾子排隊(duì)。 四、嬉戲“開(kāi)汽

7、車(chē)”，練習(xí)分類(lèi)、按數(shù)排序。 1、坐車(chē)。請(qǐng)幼兒手持汽車(chē)卡將相同數(shù)量的小夾子夾在汽車(chē)卡上，數(shù)量和車(chē)身上的數(shù)字相同。 2、汽車(chē)排隊(duì)。幼兒做小司機(jī)，手持夾了夾子的汽車(chē)卡，找到與自己車(chē)身顏色相同的汽車(chē)標(biāo)記，并依據(jù)車(chē)身上的數(shù)字按肯定的挨次排好。 3、開(kāi)汽車(chē)出活動(dòng)室。 活動(dòng)反思： 綱要中指出：幼兒要能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。在活動(dòng)中我將數(shù)學(xué)活動(dòng)與嬉戲活動(dòng)進(jìn)行整合，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地進(jìn)行探究。 4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)玩夾子教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、正確感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實(shí)際意義。 2、探究有規(guī)律地排序，進(jìn)展幼兒的觀看力及動(dòng)手操作力量。 3、通過(guò)“玩夾子”嬉戲

8、，激發(fā)幼兒對(duì)感知、分類(lèi)、排序活動(dòng)的愛(ài)好，使幼兒能關(guān)注生活中的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，感受其中的神秘。 4、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備： 各種夾子若干、直尺若干、汽車(chē)卡人手一份(汽車(chē)卡分四種顏色，上面分別貼有4-10不等的數(shù)字)、場(chǎng)地上貼有四種顏色的汽車(chē)標(biāo)記。小鈴、老師用數(shù)字卡一套。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀看夾子，說(shuō)說(shuō)夾子的不同特征。 二、玩夾夾子嬉戲，正確感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實(shí)際意義。 1、看數(shù)字，夾夾子。老師任意出示一個(gè)10以?xún)?nèi)的數(shù)，幼兒按數(shù)在直尺上夾夾子。 2、聽(tīng)鈴聲，夾夾子。 老師任意敲鈴，鈴聲數(shù)在10以?xún)?nèi)，幼兒按鈴聲數(shù)夾夾子。 老師任意敲鈴，讓幼兒夾比鈴聲

9、次數(shù)多1的夾子。 三、給夾子排隊(duì)，探究有規(guī)律地排序。 1、幼兒自由給小夾子排隊(duì)，感受探究的樂(lè)趣。 2、請(qǐng)幼兒介紹自己是怎么給小夾子排隊(duì)的，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)有的小伴侶給小夾子排的隊(duì)是有規(guī)律的。 3、鼓舞幼兒有規(guī)律地排序，并說(shuō)一說(shuō)是按什么規(guī)律給小夾子排序的。 4、啟發(fā)幼兒變換不同規(guī)律給夾子排隊(duì)。 四、嬉戲“開(kāi)汽車(chē)”，練習(xí)分類(lèi)、按數(shù)排序。 1、坐車(chē)。請(qǐng) 幼兒手持汽車(chē)卡將相同數(shù)量的小夾子夾在汽車(chē)卡上，數(shù)量和車(chē)身上的數(shù)字相同。 2、汽車(chē)排隊(duì)。幼兒做小司機(jī)，手持夾了夾子的汽車(chē)卡，找到與自己車(chē)身顏色相同的汽車(chē)標(biāo)記，并依據(jù)車(chē)身上的數(shù)字按肯定的挨次排好。 3、開(kāi)汽車(chē)出活動(dòng)室。 活動(dòng)反思： 綱要中指出：幼兒要能從生活

10、和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。在活動(dòng)中我將數(shù)學(xué)活動(dòng)與嬉戲活動(dòng)進(jìn)行整合，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地進(jìn)行探究。 5、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀買(mǎi)夾子教案反思 設(shè)計(jì)意圖 大班下學(xué)期的幼兒基本上把握了10以?xún)?nèi)數(shù)的組成學(xué)問(wèn)，但還只是停留在“知道了”上面，在實(shí)際應(yīng)用中還是感到有肯定的困難，因此，我們需要在廣泛應(yīng)用上下工夫，使抽象的學(xué)問(wèn)與詳細(xì)實(shí)例發(fā)生聯(lián)系。這樣，不僅能讓幼兒把一般的熟悉遷移到詳細(xì)的事物上去，加強(qiáng)學(xué)問(wèn)的橫向聯(lián)系，擴(kuò)大熟悉面，而且還能提高幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，培育思維的敏捷性。 活動(dòng)目標(biāo) 1.通過(guò)嬉戲活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用10以?xún)?nèi)的組成，為連加連減做預(yù)備。 2.讓幼兒感受數(shù)學(xué)活

11、動(dòng)的樂(lè)趣，培育他們對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。 3.提高幼兒思維的精確 性和靈敏性。 活動(dòng)預(yù)備 1.活動(dòng)室后面布置成超市。 2.夾子的數(shù)量是幼兒人數(shù)的5倍，每一個(gè)夾子上都用數(shù)字標(biāo)價(jià)。 3.活動(dòng)前每個(gè)孩子身上分別貼好19的數(shù)字。 活動(dòng)過(guò)程 一、語(yǔ)言誘導(dǎo)，引起幼兒愛(ài)好 師：今日娃娃超市里新進(jìn)了很多好看的夾子，你們看(出示夾子)它們像什么?你們喜愛(ài)嗎?今日老師就帶你們到娃娃超市去買(mǎi)夾子。 (說(shuō)明：為了出示夾子的時(shí)候既便利又好看，我把草莓夾、葡萄夾、蘋(píng)果夾、蝴蝶夾等夾子排隊(duì)夾在一張卡紙上。我一拿出這些顏色艷麗、外形各異的美麗夾子，孩子們的目光一下子就給吸引住了，當(dāng)我說(shuō)帶領(lǐng)大家到超市去買(mǎi)夾子時(shí)，他們情不自禁地歡呼起來(lái)

12、?？梢?jiàn)，這一導(dǎo)入活動(dòng)已引發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的劇烈愛(ài)好。) 媽咪愛(ài)嬰網(wǎng)幼兒園教案頻道 二、復(fù)習(xí)10的組成 (一)拿票檢票 1.幼兒拿票，要求拿兩張，兩張票的數(shù)字合起來(lái)正好是10。 2.小組長(zhǎng)做檢票員，小伴侶要對(duì)檢票員說(shuō)“和合起來(lái)是10”。 3.律動(dòng)：開(kāi)汽車(chē)。 (說(shuō)明：幼兒拿票乘車(chē)時(shí)，我的要求特別明確，所以小伴侶基本上都拿對(duì)了。檢票時(shí)，我請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)做檢票員，要求每人依據(jù)自己拿的票說(shuō)一句話(huà)：“和合起來(lái)是10?！边@樣既縮短了檢票時(shí)間，又照看了全體，同時(shí)給每個(gè)孩子供應(yīng)了想和說(shuō)的機(jī)會(huì)。) (二)幼兒購(gòu)買(mǎi)兩個(gè)夾子 1.提出要求：娃娃超市到了，夾子真多呀，每個(gè)夾子上都有一個(gè)數(shù)字表示價(jià)錢(qián)(出示標(biāo)有數(shù)字的夾子)，假

13、如數(shù)字是3，就是3元錢(qián)?，F(xiàn)在我們用10元錢(qián)去買(mǎi)兩個(gè)夾子，它們的價(jià)錢(qián)合起來(lái)是10元。 2.幼兒自由購(gòu)買(mǎi)，老師觀看并賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(提示幼兒把錢(qián)放在超市的錢(qián)箱里。) 3.幼兒溝通：你買(mǎi)的夾子是怎樣的。要說(shuō)清晰一個(gè)夾子是多少錢(qián)，另一個(gè)夾子是多少錢(qián)，它們合起來(lái)是多少。(夾子放在視頻儀上集體檢查。) 4.小伴侶相互說(shuō)一說(shuō)自己買(mǎi)的夾子，然后再檢查一下是否正確。 (說(shuō)明：在娃娃超市里，孩子們依據(jù)“買(mǎi)兩個(gè)夾子，它們的價(jià)錢(qián)合起來(lái)是10元”這個(gè)條件自由購(gòu)買(mǎi)夾子。在買(mǎi)夾子的過(guò)程中，很自然地運(yùn)用到了10的組成，有的孩子買(mǎi)到后，急著給老師看或是給好伴侶看，達(dá)到了相互檢查的目的。購(gòu)買(mǎi)以后的集中溝通和相互溝通時(shí)，我給出了

14、一個(gè)句式，孩子們發(fā)言樂(lè)觀，他們?cè)钢v、肯講、會(huì)講，順當(dāng)解決了以往數(shù)學(xué)課上孩子不知道怎樣敘述的問(wèn)題。) 三、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的組成并學(xué)習(xí)運(yùn)用 (一)用10元錢(qián)購(gòu)買(mǎi)三個(gè)夾子 1.幼兒爭(zhēng)論：怎樣用10元錢(qián)買(mǎi)三個(gè)夾子，它們的價(jià)錢(qián)合起來(lái)是10元。 2.講解示范：先拿一個(gè)5元錢(qián)的夾子，再拿一個(gè)5元錢(qián)的，行不行?為什么?應(yīng)當(dāng)拿幾元的?為什么?第三個(gè)該買(mǎi)多少錢(qián)的，合起來(lái)剛好是10元，為什么? 小結(jié)：用10元錢(qián)去買(mǎi)三個(gè)夾子，先拿的兩個(gè)夾子，它們的價(jià)錢(qián)合起來(lái)肯定要比10小，然后算一算再買(mǎi)一個(gè)是多少錢(qián)的，合起來(lái)正好是10元。 (說(shuō)明：讓幼兒用10元錢(qián)買(mǎi)三個(gè)夾子，而且它們的價(jià)錢(qián)合起來(lái)正好是10元，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，

15、也是本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了能順當(dāng)解決這一問(wèn)題，我先讓幼兒爭(zhēng)論，然后再講解演示。在這里我通過(guò)懇求小伴侶關(guān)心、和他們一起分析的形式，使孩子們感到特別驕傲，充分調(diào)動(dòng)了他們的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。) 3.幼兒購(gòu)買(mǎi)。提示他們把錢(qián)先放進(jìn)錢(qián)箱里，觀看并適當(dāng)指導(dǎo)。 4.通過(guò)視頻儀進(jìn)行個(gè)別溝通，檢查幼兒拿得是否正確。 (說(shuō)明：從“知道”到“運(yùn)用”還要經(jīng)過(guò)實(shí)際操作的過(guò)程，所以在孩子知道購(gòu)買(mǎi)方法后，立刻讓他們購(gòu)買(mǎi)三個(gè)夾子，學(xué)習(xí)運(yùn)用剛學(xué)到的新方法，培育幼兒思維的敏捷性。事實(shí)證明，大部分幼兒都把握了分步算的方法，能比較正確地購(gòu)買(mǎi)夾子，還有一小部分力量差一點(diǎn)的孩子有肯定困難。我就在組織幼兒溝通的過(guò)程中，再一次強(qiáng)調(diào)了分步算的方

16、法，進(jìn)一步加深幼兒的印象。) (二)其次次購(gòu)買(mǎi) 1.提出要求：和剛才買(mǎi)得不一樣。 2.幼兒購(gòu)買(mǎi)，老師指導(dǎo)力量差的幼兒。 3.幼兒敘述：我買(mǎi)的夾子，一個(gè)是幾元的，另一個(gè)是幾元的，還有一個(gè)是幾元的，它們合起來(lái)是多少。依據(jù)幼兒的敘述，老師出示數(shù)卡，讓幼兒一起檢查是否拿對(duì)。 (說(shuō)明：為了讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)到勝利的喜悅，在強(qiáng)調(diào)分步算的方法后，我又一次讓孩子購(gòu)買(mǎi)。在孩子們興高采烈地購(gòu)買(mǎi)過(guò)程中，我特殊留意幾個(gè)力量差的孩子，我看到小敏小伴侶選了3元、4元、6元的夾子，回到座位上把三個(gè)夾子擺成一排，然后把3元、4元的放在一起，自言自語(yǔ)著：“3和4合起來(lái)是7?！蔽页藱C(jī)問(wèn)：“7和幾合起來(lái)是10呢?”她想了想立刻站起來(lái)

17、跑到超市去換了一個(gè)3元的。我準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)了她，她很興奮，笑著去告知好伴侶。) 四、嬉戲：找伴侶 1.師：“我們來(lái)做找伴侶的嬉戲，你可以找一個(gè)，也可以找兩個(gè)或者是三個(gè)，但是你和好伴侶身上的數(shù)字合起來(lái)肯定要是10。” 2.幼兒找伴侶，找對(duì)后圍成圓圈一起跳舞。老師巡回檢查，適當(dāng)指導(dǎo)調(diào)整。 (說(shuō)明：“找伴侶”這一活動(dòng)的彈性比較大，孩子們可以依據(jù)自己的力量來(lái)找，體現(xiàn)了因材施教的原則。) 五、結(jié)束活動(dòng) 1.師：“時(shí)間不早了，我們?cè)摶厝チ?，和好伴侶手拉手上汽車(chē)吧。” 2.律動(dòng)“開(kāi)汽車(chē)”出教室。 (說(shuō)明：乘汽車(chē)到超市購(gòu)買(mǎi)，再乘汽車(chē)回幼兒園，起到了前后呼應(yīng)的效果。) 活動(dòng)延長(zhǎng) 在區(qū)角活動(dòng)和日常生活中，連續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用1

18、0以?xún)?nèi)的組成。 活動(dòng)反思 整個(gè)活動(dòng)以購(gòu)買(mǎi)夾子這一嬉戲主線(xiàn)串聯(lián)起來(lái)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的情境。在活動(dòng)中，孩子們自然而然地運(yùn)用著10以?xún)?nèi)數(shù)的組成學(xué)問(wèn)，把抽象的學(xué)問(wèn)和詳細(xì)的實(shí)例聯(lián)系起來(lái)，使他們學(xué)得開(kāi)心、學(xué)得主動(dòng)，他們不認(rèn)為是在做枯燥的數(shù)學(xué)題，而是覺(jué)得是在和好伴侶一起玩耍、做嬉戲，從中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒熱忱高漲，活而有序，收到了良好的效果。大家都認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)是比較抽象的，學(xué)數(shù)學(xué)也是比較枯燥的，但只要我們以嬉戲的形式來(lái)組織活劫，孩子們肯定會(huì)愛(ài)好盎然。如何把“知道了”的學(xué)問(wèn)“運(yùn)用”到實(shí)際生活中去，光靠一兩次的集體活動(dòng)是不夠的，需要老師和家長(zhǎng)在日常生活中時(shí)時(shí)到處做個(gè)有心人，隨機(jī)

19、智活地引導(dǎo)運(yùn)用，信任定能收到意外的驚喜。 6、大班數(shù)學(xué)花兒與夾子教案反思 活動(dòng)背景： 嬉戲，是幼兒最?lèi)?ài)的活動(dòng);動(dòng)手操作，是幼兒最情愿干得事。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，嬉戲、動(dòng)手操作的恰當(dāng)運(yùn)用，將會(huì)收到不同凡響的效果。我班幼兒對(duì)于自己身邊的事物特殊關(guān)注，總情愿把自己覺(jué)得新穎的事物與大家一起爭(zhēng)論、共享。生活中的夾子，也是孩子們關(guān)注的物體，在收集的過(guò)程中，孩子們把自己收集的夾子放在一起進(jìn)行比較，從中發(fā)覺(jué)了我們身邊的夾子千姿百態(tài)、各有所用。在整個(gè)活動(dòng)中，我主要采納了嬉戲、動(dòng)手操作的方法，配上顏色絢麗的花兒圖卡、形象地故事情節(jié)，讓幼兒在感受美的同時(shí)來(lái)達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)，使整個(gè)過(guò)程緊緊相扣、環(huán)環(huán)相連。 活動(dòng)目標(biāo)：

20、1、正確感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實(shí)際意義，復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)的加減。 2、探究有規(guī)律地排序，進(jìn)展幼兒的觀看力及動(dòng)手操作力量。 3、通過(guò)“玩夾子”嬉戲，激發(fā)幼兒對(duì)感知、分類(lèi)、排序活動(dòng)的愛(ài)好，使幼兒能關(guān)注生活中的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，感受其中的神秘。 4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 5、進(jìn)展觀看、辨別、歸案的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 各種夾子若干、花蕊圖卡若干、動(dòng)物卡人手一份(動(dòng)物卡上面分別貼有9以?xún)?nèi)的加減算式)，規(guī)律圖表卡、數(shù)字卡一套。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀看夾子，說(shuō)說(shuō)夾子的不同特征。 二、玩夾子嬉戲，正確感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實(shí)際意義。 嬉戲：花兒變變變。(看算式，算得數(shù)，夾

21、夾子。)老師任意出示一個(gè)10以?xún)?nèi)的加減，幼兒按得數(shù)在花蕊圖卡上夾相同數(shù)量的夾子寶寶。 三、給夾子排隊(duì)，探究有規(guī)律地排序。 幼兒自由給夾子寶寶排隊(duì)，感受探究的樂(lè)趣。 請(qǐng)幼兒按要求給夾子寶寶有規(guī)律的排隊(duì)，并說(shuō)一說(shuō)是按什么規(guī)律給夾子寶寶排序的。 四、幼兒嬉戲，復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)的加減，練習(xí)分類(lèi)、按數(shù)排序。 活動(dòng)反思： 綱要中指出：幼兒要能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。在活動(dòng)中我將數(shù)學(xué)活動(dòng)與嬉戲活動(dòng)進(jìn)行整合，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地進(jìn)行探究。孩子們參加活動(dòng)的樂(lè)觀性高，目標(biāo)和要求定位符合我們班孩子的進(jìn)展需求， 不足之處是預(yù)備的1元和2元的夾子數(shù)量應(yīng)當(dāng)再多一些，以便讓孩子們探究

22、出更多的三個(gè)數(shù)合起來(lái)是10的方法。 7、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)夾夾子教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)等記錄自己和同伴左右手臂上所夾夾子的數(shù)量。 2、在區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，發(fā)覺(jué)以自體和以客體為中心的左右差別。 3、鼓舞幼兒樂(lè)觀思索，能發(fā)表自己的想法和看法。 3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 重難點(diǎn)在區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，發(fā)覺(jué)以自體和以客體為中心的左右差別。 活動(dòng)預(yù)備1、自備鈴鼓1個(gè)2、幼兒每人一張記錄單、1支筆。 3、按兩人一組預(yù)備：夾衣服的塑料夾子一小筐。 4、幼兒兩人一組面對(duì)面坐好。 活動(dòng)過(guò)程一、觀

23、看嬉戲材料，了解嬉戲內(nèi)容。 1、引導(dǎo)幼兒觀看每個(gè)小筐里裝的什么：小伴侶看看每個(gè)小筐里裝的是什么?2、師：今日，請(qǐng)大家來(lái)玩一個(gè)嬉戲聽(tīng)鈴聲夾夾子。 二、交代嬉戲規(guī)章與要求，玩夾夾子嬉戲。 1、老師：請(qǐng)大家聽(tīng)鈴聲在規(guī)定的時(shí)間麗江夾子分別夾在兩只袖子上，鈴聲響開(kāi)頭夾，鈴聲停止大家停手。 2、幼兒做好預(yù)備，敲響鈴鼓，開(kāi)頭嬉戲。 3、老師邊敲鈴鼓便提示幼兒兩邊的袖子上都要夾上夾子。 三、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)等記錄所夾夾子的數(shù)量。 1、請(qǐng)幼兒相互溝通自己左右袖子上各夾了幾個(gè)夾子。 2、老師出示記錄單，提出記錄要求。 3、幼兒進(jìn)行記錄。 四、展現(xiàn)溝通，驗(yàn)證記錄。 1、請(qǐng)幼兒將自己的記錄結(jié)果展現(xiàn)在黑板上，鼓舞幼兒對(duì)

24、比各自袖子上的夾子數(shù)量，相互溝通自己記錄結(jié)果。 2、觀看個(gè)別幼兒的記錄單。 3、老師請(qǐng)?jiān)撁變汉屯樵诩L(fēng)光前，師幼共同驗(yàn)證其記錄是否正確。 請(qǐng)你看看你左邊袖子夾了幾個(gè)夾子?五、比一比，誰(shuí)夾的夾子多。 活動(dòng)反思 整個(gè)活動(dòng)以購(gòu)買(mǎi)夾子這一嬉戲主線(xiàn)串聯(lián)起來(lái)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的情境。在活動(dòng)中，孩子們自然而然地運(yùn)用著10以?xún)?nèi)數(shù)的組成學(xué)問(wèn)，把抽象的學(xué)問(wèn)和詳細(xì)的實(shí)例聯(lián)系起來(lái)，使他們學(xué)得開(kāi)心、學(xué)得主動(dòng)，他們不認(rèn)為是在做枯燥的數(shù)學(xué)題，而是覺(jué)得是在和好伴侶一起玩耍、做嬉戲，從中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒熱忱高漲，活而有序，收到了良好的效果。大家都認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)是比較抽象的，學(xué)數(shù)學(xué)也是比較枯燥

25、的，但只要我們以嬉戲的形式來(lái)組織活劫，孩子們肯定會(huì)愛(ài)好盎然。如何把“知道了”的學(xué)問(wèn)“運(yùn)用”到實(shí)際生活中去，光靠一兩次的集體活動(dòng)是不夠的，需要老師和家長(zhǎng)在日常生活中時(shí)時(shí)到處做個(gè)有心人，隨機(jī)智活地引導(dǎo)運(yùn)用，信任定能收到意外的驚喜。 8、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課玩夾子教案反思 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)玩夾子 活動(dòng)目標(biāo)： 1、正確感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實(shí)際意義。 2、探究有規(guī)律地排序，進(jìn)展幼兒的觀看力及動(dòng)手操作力量。 3、通過(guò)“玩夾子”嬉戲，激發(fā)幼兒對(duì)感知、分類(lèi)、排序活動(dòng)的愛(ài)好，使幼兒能關(guān)注生活中的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，感受其中的神秘。 4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確 性、靈敏性。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形

26、的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備： 各種夾子若干、直尺若干、汽車(chē)卡人手一份(汽車(chē)卡分四種顏色，上面分別貼有4-10不等的數(shù)字)、場(chǎng)地上貼有四種顏色的汽車(chē)標(biāo)記。小鈴、老師用數(shù)字卡一套。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀看夾子，說(shuō)說(shuō)夾子的不同特征。 二、玩夾夾子嬉戲，正確感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實(shí)際意義。 1、看數(shù)字，夾夾子。老師任意出示一個(gè)10以?xún)?nèi)的數(shù)，幼兒按數(shù)在直尺上夾夾子。 2、聽(tīng)鈴聲，夾夾子。 老師任意敲鈴，鈴聲數(shù)在10以?xún)?nèi)，幼兒按鈴聲數(shù)夾夾子。 老師任意敲鈴，讓幼兒夾比鈴聲次數(shù)多1的夾子。 三、給夾子排隊(duì)，探究有規(guī)律地排序。 1、幼兒自由給小夾子排隊(duì)，感受探究的樂(lè)趣。 2、請(qǐng)幼兒介紹自己是怎么給小夾子排隊(duì)的，引

27、導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)有的小伴侶給小夾子排的隊(duì)是有規(guī)律的。 3、鼓舞幼兒有規(guī)律地排序，并說(shuō)一說(shuō)是按什么規(guī)律給小夾子排序的。 4、啟發(fā)幼兒變換不同規(guī)律給夾子排隊(duì)。 四、嬉戲“開(kāi)汽車(chē)”，練習(xí)分類(lèi)、按數(shù)排序。 1、坐車(chē)。請(qǐng) 幼兒手持汽車(chē)卡將相同數(shù)量的小夾子夾在汽車(chē)卡上，數(shù)量和車(chē)身上的數(shù)字相同。 2、汽車(chē)排隊(duì)。幼兒做小司機(jī)，手持夾了夾子的汽車(chē)卡，找到與自己車(chē)身顏色相同的汽車(chē)標(biāo)記，并依據(jù)車(chē)身上的數(shù)字按肯定的挨次排好。 3、開(kāi)汽車(chē)出活動(dòng)室。 教學(xué)反思： 嬉戲是幼兒的生命，幼兒愛(ài)嬉戲，活動(dòng)中，幼兒心情很高，他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、開(kāi)心的心情中樂(lè)觀、主動(dòng)地進(jìn)行熬煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體，活動(dòng)量適中，是一節(jié)勝利的嬉戲教學(xué)課

28、。 9、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課玩夾子教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景： 自然界中布滿(mǎn)著奇妙好玩的科學(xué)現(xiàn)象，就拿風(fēng)這一自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō)，一年四季每天都和我們會(huì)面，是孩子們從能來(lái)到戶(hù)外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象?，F(xiàn)在正是孩子們探究風(fēng)的好季節(jié)。在幼兒園，會(huì)聽(tīng)到孩子們?cè)谡務(wù)摚捍箫L(fēng)把垃圾吹得處處都是，清潔工人又要重新打掃了;昨天我觀察廣場(chǎng)有放風(fēng)箏的,飛的可高了;今日風(fēng)大有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服從孩子的話(huà)中，發(fā)覺(jué)風(fēng)是孩子需要的、感愛(ài)好的內(nèi)容。追隨孩子的閱歷和生活，就讓孩子圍繞風(fēng)自主生成一系列的探究風(fēng)的隱秘的活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受風(fēng)的存在,探究風(fēng)產(chǎn)生的緣由及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。 2、初步了解風(fēng)與人類(lèi)生活的關(guān)系，萌發(fā)

29、探究自然現(xiàn)象的欲望。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 探究風(fēng)產(chǎn)生的緣由及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備:請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作,和孩子一起收集一些關(guān)于風(fēng)的資料和學(xué)問(wèn)。 2、物質(zhì)預(yù)備：風(fēng)車(chē)、扇子、電風(fēng)扇、吹風(fēng)機(jī)、塑料瓶、塑料玩偶、針筒、視頻風(fēng)的危害和風(fēng)能的利用、風(fēng)的音效、各種植物頭飾。 活動(dòng)過(guò)程： 一、感受風(fēng)的存在 1、設(shè)置情境小伴侶，今日我們要請(qǐng)一位特別的伴侶和我們一起活動(dòng)，請(qǐng)小伴侶猜一猜他會(huì)是誰(shuí)呢?本.文來(lái)源：屈.老.師教案網(wǎng);。打開(kāi)門(mén)歡迎我們的伴侶和我們一起活動(dòng)吧!門(mén)外什么也沒(méi)有，我們的伴侶在哪里呢? 2、激發(fā)愛(ài)好引出主題請(qǐng)小伴侶閉上眼睛感受一下，你能猜出我們的伴侶是誰(shuí)嗎? 二、嘗試制造風(fēng)探究風(fēng)

30、產(chǎn)生的緣由 1、提問(wèn)：我們今日請(qǐng)來(lái)的是我們的風(fēng)伴侶那風(fēng)是哪里來(lái)的? (幼兒自由回答) 2、投放各種材料，請(qǐng)幼兒嘗試用各種方法制造風(fēng)。 3、溝通爭(zhēng)論 (1)你是用什么方法造出風(fēng)來(lái)的?(幼兒邊回答邊演示) (2)幼兒相互嘗試同伴造風(fēng)的方法，進(jìn)一步感覺(jué)風(fēng)的形成。(邊嘗試邊思索) (3)為什么一扇、一捏、一擠、風(fēng)葉一轉(zhuǎn)動(dòng)就會(huì)有風(fēng)呢?(幼兒自由爭(zhēng)論)老師小結(jié)：當(dāng)我們一扇、一捏、一擠壓、一開(kāi)開(kāi)關(guān)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，空氣就流淌了，空氣一流淌就產(chǎn)生了風(fēng) 三、風(fēng)的基本特征請(qǐng)幼兒相互合作，兩人相互對(duì)著扇風(fēng)，請(qǐng)幼兒看看、聞聞、摸摸風(fēng)是什么樣的? 小結(jié)：風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。 四、嬉戲：大風(fēng)和小風(fēng)幼兒

31、分別戴頭飾扮演各種植物，聽(tīng)音效用肢體表現(xiàn)小風(fēng)來(lái)時(shí)植物怎樣動(dòng)，大風(fēng)來(lái)時(shí)植物怎樣動(dòng)。 五、通過(guò)短片了解風(fēng)與人類(lèi)生活的關(guān)系 1、觀看短片風(fēng)的危害后提問(wèn)：風(fēng)對(duì)人類(lèi)有什么危害呢?怎樣減小風(fēng)災(zāi)? 2、觀看短片風(fēng)能的利用后提問(wèn)：風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有什么好處?生活中哪些地方需要風(fēng)能? 六、老師總結(jié)，以嬉戲風(fēng)車(chē)和風(fēng)兒共嬉戲結(jié)束活動(dòng)風(fēng)車(chē)想請(qǐng)小伴侶與風(fēng)兒一起做嬉戲，大家快舉起你的風(fēng)車(chē)一起歡迎我們的風(fēng)伴侶和我們一起嬉戲吧。(幼兒隨音樂(lè)玩) 活動(dòng)延長(zhǎng)： 請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去戶(hù)外放風(fēng)箏或去參觀風(fēng)能發(fā)電。 教學(xué)反思： 新綱要指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛(ài)好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)

32、腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。 我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)，一開(kāi)頭就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感愛(ài)好的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，使幼兒“無(wú)心”的奇怪 轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿Γ偈褂變簩?duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲望。 活動(dòng)中，老師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有觀看性、開(kāi)放性和層次性的提問(wèn)，如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的四周有空氣，把布滿(mǎn)氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過(guò)觀看，對(duì)比，知道了流淌的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)。活動(dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的樂(lè)觀思維。其次，綱要中強(qiáng)調(diào)：“老師應(yīng)供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每

33、個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件?！被顒?dòng)中，幼兒通過(guò) “做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，在動(dòng)手、溝通與表達(dá)中獵取學(xué)問(wèn)，并在此過(guò)程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最終，生成新的問(wèn)題：怎樣讓羽毛飛起來(lái)?引領(lǐng)幼兒再次深化地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延長(zhǎng)的空間。整個(gè)活動(dòng)，賜予幼兒 較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，專(zhuān)心傾聽(tīng)幼兒的表述，并準(zhǔn)時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過(guò)觀看、動(dòng)手、探究，梳理出新的學(xué)問(wèn)閱歷使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才能。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)幼兒思維力量的培育，增加他們的自立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)

34、任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正把握科學(xué)學(xué)問(wèn)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。 10、大班科學(xué)活動(dòng)小夾子本事大教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解夾子的仿生學(xué)原理和妙用。 2、通過(guò)探究，了解夾子不同著力點(diǎn)與用力大小的關(guān)系。 3、在了解夾子用途和使用的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行藝術(shù)化創(chuàng)作(作品和動(dòng)作)。 4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動(dòng)預(yù)備： 1、與幼兒共同收集夾子(如碗夾、發(fā)夾、報(bào)夾、饅頭夾、窗簾夾、衣服夾、氣筒等);被夾人手一個(gè)。 2、拍攝夾子的特別規(guī)用途的錄像、“夾子舞”音樂(lè)。 3、泡沫紙的幾何圖形紙。 活動(dòng)過(guò)程： (一)夾子的

35、仿生學(xué)原理： 1、出示螃蟹，觀看它的兩個(gè)大手：看著螃蟹的大手，你會(huì)想到我們生活中常常用的什么東西? 2、爭(zhēng)論：很早以前，人們還沒(méi)有創(chuàng)造夾子時(shí)，做哪些事情會(huì)很不便利? 3、介紹夾子的來(lái)歷：人們就是看到了螃蟹等動(dòng)物(如螳螂)的大手會(huì)夾東西，就創(chuàng)造了夾子，使我們做一些事情變得很便利。 自評(píng)：通過(guò)夾子仿生學(xué)原理的探究，幼兒不僅學(xué)到了學(xué)問(wèn)，更懂得了觀看事物后樂(lè)于思索、聯(lián)想的閱歷。這里的爭(zhēng)論更為下面的用途打下了伏筆。 (二)夾子的用途： 1、爭(zhēng)論：你看到過(guò)什么夾子，是干什么用的?(幼兒回答后，老師出示相應(yīng)的夾子實(shí)物。) 2、看錄像，了解夾子的特別規(guī)用途。 (如下雨天用夾子夾住雨披，可以防止被風(fēng)吹飄：開(kāi)袋的

36、餅干用夾子夾住，可以防止受潮：騎車(chē)時(shí)褲管太大，用夾子夾住，可以防止卷進(jìn)車(chē)子里;衣服扣子掉了，也可臨時(shí)用夾子來(lái)夾一下等。) 3、聽(tīng)快板兒歌，小結(jié)夾子的用途。(兒歌附后) “夾子的本事真大。老師把小伴侶講的夾子的用途編成了一首好聽(tīng)的兒歌，老師還用這被夾來(lái)打節(jié)奏呢!” 4、爭(zhēng)論：夾子本事真大，你還想創(chuàng)造什么樣有用的夾子呢? 自評(píng)：通過(guò)與幼兒共同收集夾子，幼兒介紹夾子用途的時(shí)候就顯得特別胸有成竹。因此;我想;與幼兒共同預(yù)備活動(dòng)的材料，是特別有意義的事。這里奇妙的是把夾子的特別規(guī)用途拍成了錄像，開(kāi)拓了幼兒思維。另外，在老師念兒歌時(shí)，用夾子打節(jié)奏能夠吸引幼兒，可謂巧中設(shè)巧。 (三)夾子的杠桿原理： 1、幼

37、兒第一次嘗摸索索：“小伴侶用過(guò)夾子嗎?今日我們來(lái)使用被夾?！?2、幼兒其次次嘗摸索索：“夾子還有一個(gè)小隱秘，請(qǐng)你比一比：在夾子中間按和在夾子的頭上按，手的感覺(jué)怎樣?” 3、幼兒第三次操作，進(jìn)行驗(yàn)證。 自評(píng)：杠桿原理是學(xué)校的內(nèi)容，但是在一遍又一遍的嘗摸索索和老師的引導(dǎo)中，孩子們都發(fā)覺(jué)了夾子里的隱秘。這些對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，顯得那么輕松，嘗試教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在這里體現(xiàn)得是那么淋漓盡致。 (四)夾子的藝術(shù)化創(chuàng)作： 1、介紹材料，提出創(chuàng)作建議。“剛才大家都學(xué)會(huì)了省力使用夾子，也知道了夾子還可以給我們的生活帶來(lái)美的享受。今日我們就用各種各樣的夾子和圖形寶寶(把泡沫紙裁成各種幾何圖形)來(lái)做成你喜愛(ài)的東西。假如你想在紙

38、的中間夾，可以先用手指挖一個(gè)小洞?！?2、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)和關(guān)心。 3、幼兒自己在泡沫板上展覽作品，請(qǐng)幼兒來(lái)做自我介紹。 自評(píng)：這里雖然沒(méi)有絲毫的提示，但是幼兒的制造力發(fā)揮得是那么充分，基本上每個(gè)人的作品都是不同的。他們做成了樹(shù)、刺猬、螃蟹、烏龜、船、風(fēng)車(chē)、太陽(yáng)、花、鐘、飛機(jī)、機(jī)器人等。因此我認(rèn)為，在讓幼兒創(chuàng)作之前，老師的提示有時(shí)會(huì)阻礙幼兒的思維。 (五)夾子王國(guó)開(kāi)“Party”。 1、老師裝扮成一個(gè)大夾子，邀請(qǐng)夾子王國(guó)的伴侶來(lái)參與“party”。 2、爭(zhēng)論：我們現(xiàn)在變成了一個(gè)夾子，我們身體的哪些部位可以做成夾子一開(kāi)一合的樣子? 3、聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作。 4、請(qǐng)動(dòng)作有創(chuàng)新的幼兒來(lái)示范，師生共

39、同學(xué)習(xí)。 5、開(kāi)夾子“Party”。 6、“Party”結(jié)束，大家共同用夾子來(lái)夾點(diǎn)小吃。 自評(píng)：奇怪的夾子“Party”中，幼兒創(chuàng)編的夾子動(dòng)作真好玩，調(diào)動(dòng)了全部幼兒的愛(ài)好。孩子們把手指、手臂、手肘、腿、腳等想象成夾子，做著各個(gè)部位的夾子動(dòng)作，真是一次好玩的歡樂(lè)約會(huì)。 活動(dòng)建議： 本次活動(dòng)可分23個(gè)教時(shí)進(jìn)行或是半日活動(dòng)。 附兒歌： 夾子本事大 夾子種類(lèi)真不少， 它的本事更不小， 夾衣服、夾報(bào)紙， 夾頭發(fā)、夾窗簾， 夾書(shū)本、夾饅頭， 夾菜碗、夾泥土， 緊急狀況更有用， 大家不要小看它， 有了它， 我們的生活真便利， 我們的生活真正美， 真正美! 活動(dòng)反思： 幼兒理解了夾子的隱秘后，老師把幼兒的思路

40、引向生活實(shí)際，讓幼兒查找生活中有用的夾子，并爭(zhēng)論夾子的應(yīng)用。這樣能擴(kuò)展幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷，培育幼兒關(guān)懷四周事物的習(xí)慣，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的愛(ài)好。 這節(jié)課幼兒探究、溝通、爭(zhēng)論的時(shí)間稍短，假如老師引導(dǎo)幼兒合作操作讓幼兒之間產(chǎn)生互動(dòng)，相互說(shuō)一說(shuō)、夾一夾，孩子們會(huì)有新的發(fā)覺(jué)。 11、大班科學(xué)活動(dòng)教案：奇妙的空氣教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 我始終認(rèn)為科學(xué)教育的價(jià)值取向不應(yīng)當(dāng)再注意靜態(tài)學(xué)問(wèn)的傳遞，而應(yīng)當(dāng)注意將學(xué)問(wèn)和兒童的生活有機(jī)牽掛起來(lái)，變靜態(tài)的傳遞為動(dòng)態(tài)的索取。注意兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的力量。因此，我在科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇上“源于生活，緣于愛(ài)好?！笨諝馐侨撕蛣?dòng)植物賴(lài)以生存的物質(zhì)，無(wú)處不在，無(wú)色

41、、無(wú)味、無(wú)固定外形。但是在與中班幼兒平常的溝通中，我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)空氣的了解知之甚少，于是我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)主要通過(guò)五個(gè)階段的試驗(yàn)讓幼兒多種感官樂(lè)觀參加進(jìn)行探究，從而了解空氣的存在與奇妙，感知空氣流淌形成風(fēng)，關(guān)心幼兒初步了解空氣與人以及其它物質(zhì)的關(guān)系。在試驗(yàn)過(guò)程中，敬重幼兒的主體地位，留意讓每個(gè)幼兒都參加進(jìn)來(lái)。通過(guò)觀看，發(fā)覺(jué)真知;通過(guò)嘗試驗(yàn)證真知，培育幼兒探究科學(xué)的力量以及學(xué)科學(xué)用科學(xué)的愛(ài)好。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解空氣是無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定外形的物質(zhì)。 2.初步了解空氣流淌產(chǎn)生了風(fēng)，以及空氣與人的關(guān)系。 3.培育幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的愛(ài)好。 4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

42、5.使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備： 1.條形的氣球11個(gè)、圓形氣球1個(gè)、充氣動(dòng)物玩具2個(gè)、一個(gè)打火機(jī)、一根香條、5支小蠟燭、5個(gè)燒杯、一把扇子。 2.風(fēng)車(chē)圖片ppt。 3.關(guān)閉活動(dòng)室的窗戶(hù)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、師幼通過(guò)深呼吸初步感知空氣的存在及特點(diǎn) 老師做深呼吸，幼兒也仿照著做深呼吸。 提問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么?(空氣) 師引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞，感知空氣無(wú)色、無(wú)形、無(wú)味的基本特征。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)深呼吸讓幼兒感知空氣的存在，直奔主題，同時(shí)又很奇妙地滲透了空氣的基本特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)空氣的關(guān)注愛(ài)好。 二、師幼通過(guò)“改造”氣球感知空氣的變形 1.老師出示不同外形的氣球，以

43、及不同外形的充氣玩具。 2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的外形。 3.引導(dǎo)幼兒思索這些玩具為什么能鼓起來(lái)? (幼兒爭(zhēng)論) 4.師小結(jié)過(guò)渡：這些玩具能鼓起來(lái)是由于里面填充了空氣?？諝鉀](méi)有固定的外形，把它裝在圓形的容器里，它是圓的;把它裝在長(zhǎng)方形的容器里，它是長(zhǎng)方形的;裝在兔子的氣球里，它就成兔子外形了?？諝馐菚?huì)變的魔術(shù)師，老師請(qǐng)你們來(lái)看看空氣是怎么變形的。 5.老師取出一個(gè)條外形的氣球，通過(guò)擠壓把它設(shè)計(jì)成一小狗模樣。 6.把10個(gè)條外形的氣球分發(fā)給幼兒進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。其余幼兒留意觀看這些條外形氣球的變化。 幼兒進(jìn)行操作老師表?yè)P(yáng)心靈手巧的幼兒。 7.拓展過(guò)渡：空氣是個(gè)魔術(shù)師可以任意轉(zhuǎn)變外形，在我們身邊還有一些東

44、西和他一樣沒(méi)有固定的外形，你能想出來(lái)嗎? 幼兒思索，溝通。 師小結(jié)：像空氣一樣的氣體，像水一樣的液體都沒(méi)有固定的外形。比方說(shuō)天上的云、霧、風(fēng)，我們吃的油等等。 設(shè)計(jì)意圖： 此環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒通過(guò)觀看、操作去主動(dòng)發(fā)覺(jué)空氣是沒(méi)有固定外形的。結(jié)尾的拓展是對(duì)幼兒奇怪 心的培育，讓幼兒學(xué)會(huì)聯(lián)系生活中的所見(jiàn)進(jìn)行比對(duì)從而擁有更多的發(fā)覺(jué)。 三、通過(guò)造風(fēng)試驗(yàn)感知空氣流淌產(chǎn)生風(fēng) 1.師打開(kāi)活動(dòng)室的窗戶(hù)，引導(dǎo)幼兒感受有什么東西吹進(jìn)來(lái)了。 2.師用打火機(jī)點(diǎn)燃一根香條，讓幼兒觀看煙的方向，然后用扇子輕輕扇動(dòng)，讓幼兒觀看煙的方向，引導(dǎo)幼兒思索為什么煙的方向發(fā)生了轉(zhuǎn)變?(扇子的扇動(dòng)使空氣流淌了) 3.師讓全班幼兒用手對(duì)著臉扇

45、一扇，看看會(huì)產(chǎn)生什么?(有一股風(fēng)) 4.請(qǐng)一名幼兒拿著一個(gè)圓氣球，然后對(duì)著另一名幼兒的臉，放掉氣球里的氣，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。 5.啟發(fā)幼兒思索風(fēng)畢竟是怎樣形成的?(幼兒溝通) 6.師小結(jié)補(bǔ)充：通過(guò)剛才的幾個(gè)小試驗(yàn)我們知道空氣流淌產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)有時(shí)大有時(shí)小。空氣跑得快，風(fēng)就跟著快，空氣跑得慢，風(fēng)就跑得慢。 7.師引導(dǎo)幼兒思索溝通：假如我們?cè)谝粋€(gè)小房間里感覺(jué)悶時(shí)要怎樣呢?夏天，小伴侶感覺(jué)熱怎么辦?冬天，在外面感覺(jué)風(fēng)很大很冷的時(shí)候，該怎么辦呢?早晨起床，房間里氣味很不好，應(yīng)當(dāng)怎樣呢? 8.學(xué)問(wèn)拓展：ppt出示風(fēng)車(chē)圖片，告知幼兒人們利用風(fēng)的力氣可以發(fā)電。 設(shè)計(jì)意圖： 在感知風(fēng)的形成這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要設(shè)

46、計(jì)了四個(gè)體驗(yàn)步驟來(lái)感知空氣流淌形成了風(fēng)這一科學(xué)學(xué)問(wèn)：感知自然風(fēng)扇子扇動(dòng)的風(fēng)手扇動(dòng)的風(fēng)氣球放出的風(fēng)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中奇妙利用風(fēng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)和生活的鏈接。關(guān)于風(fēng)的學(xué)問(wèn)拓展，是為幼兒打開(kāi)又一扇科學(xué)探究之門(mén)。 四、通過(guò)捂鼻試驗(yàn)，感知空氣與人的關(guān)系 1、無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定外形的空氣和我們有什么直接的關(guān)系呢?我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)：用小手把鼻子捏緊，緊閉嘴巴，直到自己不舒適為止。 2、師引導(dǎo)幼兒思索溝通剛才為什么會(huì)感覺(jué)難過(guò)。 3、師小結(jié)：我們的生命離不開(kāi)空氣，長(zhǎng)時(shí)間吸不到空氣，我們就呼吸困難了，所以睡覺(jué)的時(shí)候，肯定要把腦袋放在被子外面，這樣我們就能吸到空氣了。 設(shè)計(jì)意圖： 此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣

47、是人賴(lài)以生存的重要生命元素外，還將愛(ài)護(hù)自己的生命平安意識(shí)滲透其中，讓幼兒學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。 五、通過(guò)蠟燭熄滅試驗(yàn)，了解空氣的助燃性 1、我們的生命離不開(kāi)空氣，火其實(shí)也離不開(kāi)空氣，老師給你們做個(gè)試驗(yàn)：先點(diǎn)燃一根蠟燭，然后用一個(gè)燒杯罩住，過(guò)一會(huì)兒，把燒杯拿掉，看看蠟燭怎樣了。 2、師請(qǐng)5名幼兒到操作臺(tái)前做同樣的試驗(yàn)。 3、小伴侶們現(xiàn)在知道了火離不開(kāi)空氣，要是家里炒菜的油鍋著火了，最好的滅火方法是什么呢? 幼兒爭(zhēng)論溝通。師小結(jié)：對(duì)于著火的油鍋，讓火苗碰不到空氣最好的方法是快速蓋上鍋蓋。 設(shè)計(jì)意圖： 這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣課題，突出空氣的“奇妙”，讓幼兒逐步加深對(duì)空氣的奇怪 心。同時(shí)也是滲透學(xué)科學(xué)用科學(xué)的理念，引

48、導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題。 六、師總結(jié)延長(zhǎng) 空氣就是這么奇妙，風(fēng)離不開(kāi)它，我們離不開(kāi)它，連火也離不開(kāi)它呢，還有哪些東西離不開(kāi)它呢?它畢竟還有哪些奇妙的作用呢?小伴侶們平?？梢嗦?tīng)、多看、多問(wèn)、多想，就會(huì)有很多發(fā)覺(jué)哦! 設(shè)計(jì)意圖： 幼兒科學(xué)素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學(xué)活動(dòng)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師必需讓每節(jié)科學(xué)活動(dòng)課都長(zhǎng)滿(mǎn)向外不斷延長(zhǎng)的觸角，這樣的科學(xué)活動(dòng)才是有生命力的。 活動(dòng)反思： 本節(jié)活動(dòng)先從教育目標(biāo)方面來(lái)看：活動(dòng)目標(biāo)比較明確，恰當(dāng)體現(xiàn)了“以幼兒進(jìn)展為本”的教育思想，學(xué)問(wèn)技能，情感態(tài)度也在目標(biāo)中體現(xiàn)。所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，符合新綱要精神，符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，活動(dòng)過(guò)程緊緊圍圍著目標(biāo)，

49、環(huán)環(huán)相扣，能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，第一環(huán)節(jié)：以猜謎的形式導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒用自己的語(yǔ)言，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的尾巴、外形等。在這過(guò)程中鼓舞幼兒說(shuō)出不同答案和看法，賜予每個(gè)幼兒充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì);其次個(gè)環(huán)節(jié)：用課件的形式調(diào)動(dòng)幼兒觀看的愛(ài)好，生動(dòng)形象地讓幼兒了解動(dòng)物尾巴的功能，使幼兒能主動(dòng)樂(lè)觀地參加到活動(dòng)中來(lái);第三個(gè)環(huán)節(jié)：操作活動(dòng)，完成拼圖嬉戲，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手又動(dòng)腦。人有兩個(gè)寶，雙手和大腦，幼兒在用手用腦的過(guò)程中樂(lè)觀的探究熟悉了更多的動(dòng)物以及它們尾巴的功能。科學(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授科學(xué)學(xué)問(wèn)，更要緊的是在活動(dòng)中培育幼兒擁有科學(xué)的素養(yǎng)，一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的眼睛，一顆布滿(mǎn)奇怪 的心，一雙敢于嘗試的雙手

50、，一個(gè)擅長(zhǎng)思索的大腦。這些科學(xué)素養(yǎng)的形成需要豐富的、好玩的形式吸引幼兒主動(dòng)參加。 12、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：奇妙的樹(shù)教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.理解童話(huà)內(nèi)容，感受小刺猬對(duì)刺猬婆婆的愛(ài)。 2.知道九九重陽(yáng)節(jié)是老人節(jié)，增進(jìn)關(guān)愛(ài)老人和長(zhǎng)輩的情感。 3.熟悉字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。 4.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 活動(dòng)預(yù)備： 1.幼兒用書(shū)。 2.老師自制字詞卡刺猬、春天、秋天、冬天。 活動(dòng)過(guò)程： 一、請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)，引入主題。 老師： 1.你知道這是哪些季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化? 2.季節(jié)的變化真奇異，四季的景色真漂亮?？墒牵题?/p>

51、婆婆年齡大了，走不動(dòng)了，只能每天坐在屋里了。后來(lái)，刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些驚奇的事。 二、引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容： 1.敘述故事，在結(jié)尾前插問(wèn)： (1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么驚奇的事? (2)你感覺(jué)這是一棵怎樣的樹(shù)? (3)猜一猜這棵奇妙的樹(shù)是從哪里來(lái)的? 2.幼兒看圖片完整地觀賞故事，進(jìn)一步理解小刺猬關(guān)愛(ài)老人的行為。老師出示字詞卡。提問(wèn)： (1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹(shù)?為什么要裝扮成這樣的樹(shù)? (2)刺猬婆婆看到這些樹(shù)感覺(jué)怎么樣?看到刺猬婆婆興奮，小刺猬心里有什么感覺(jué)? (3)這個(gè)隱秘是怎么被發(fā)覺(jué)的? (4)刺猬婆婆發(fā)覺(jué)了這個(gè)隱秘會(huì)怎么想，怎么做? 三、師生共同看圖敘述一遍

52、故事 邊敘述邊指認(rèn)春天、夏天、秋天、冬天。 四、師生溝通在生活中如何關(guān)懷老人。 爭(zhēng)論： 1.小刺猬為滿(mǎn)意刺猬婆婆的愿望，想方法裝扮成各種樹(shù)。小伴侶們知道自己的爺爺、奶奶、外公、外婆有什么愿望嗎?你能關(guān)心他們實(shí)現(xiàn)愿望嗎? 2.你為身邊的爺爺奶奶做過(guò)什么?你是怎么關(guān)懷他們的? 3.你關(guān)懷爺爺奶奶時(shí)，爺爺奶奶心里怎么想?你感覺(jué)怎么樣? 4.小伴侶，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)重陽(yáng)節(jié)?知道重陽(yáng)節(jié)是什么節(jié)日嗎?這一天你準(zhǔn)備怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆慶賀節(jié)日呢?(老師扮作老人，請(qǐng)幼兒練習(xí)向老人表達(dá)祝愿) 五、老師分別出示字詞卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，然后請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特征。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 鼓舞幼兒關(guān)懷老人，常常為家

53、中或社區(qū)的老人做一些事。老師請(qǐng)幼兒將自己的事畫(huà)下來(lái)講給全班小伴侶聽(tīng)。 活動(dòng)反思： 通過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并依據(jù)這次活動(dòng)中所消失的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的。 13、大班美術(shù)活動(dòng)教案：奇妙的靴子教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在熟悉靴子的基礎(chǔ)上，夸大、縮小或任意變化靴子的部分。 2、引導(dǎo)幼兒大膽地想象和制造性作畫(huà)，提高審美力量。 3、體驗(yàn)參加畫(huà)奇妙靴子的歡樂(lè)，連續(xù)培育幼兒大膽想象作畫(huà)的習(xí)慣。 4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材

54、料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、課件。實(shí)物靴子一只。 2、幼兒人手一份已畫(huà)好靴面的畫(huà)紙。 3、勾線(xiàn)筆、蠟筆。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引導(dǎo)觀看，引起愛(ài)好，導(dǎo)入課題 1、出示靴子，請(qǐng)幼兒觀看。 讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?介紹他是一只奇妙的靴子。請(qǐng)幼兒觀看它有哪些形狀和結(jié)構(gòu)。 2、出示并觀看課件。 老師小結(jié)：靴子有長(zhǎng)長(zhǎng)的靴筒、尖尖的靴面和靴底組成。 二、觀看課件，大膽想象 1、這是一只奇妙的靴子，他會(huì)變，當(dāng)他聽(tīng)到咒語(yǔ)：“靴子，靴子，變變變!”他想怎么變就怎么變。 2、老師出示各種相同靴面不同靴筒的圖畫(huà)讓幼兒進(jìn)行想象。 三、老師講解，幼兒示范 1、出示已畫(huà)好靴底的畫(huà)紙，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)能變出什么?可

55、以怎么變?并請(qǐng)一名幼兒畫(huà)出來(lái)。 2、出示完整范畫(huà)。 四、幼兒想象作畫(huà)，老師觀看 1、介紹作畫(huà)要求 2、鼓舞幼兒大膽作畫(huà)，自由想像創(chuàng)作。 3、準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)畫(huà)得好的小伴侶。 五、作品展現(xiàn) 提問(wèn)：你喜愛(ài)哪張畫(huà)?說(shuō)說(shuō)他像什么? 延長(zhǎng)活動(dòng)： 請(qǐng)小伴侶到教室后再想想奇妙的靴子還能變出什么驚奇的外形? 活動(dòng)反思： 今日黃老師的這節(jié)美術(shù)課中間穿插的嬉戲“靴子靴子變變變”更是激發(fā)了幼兒對(duì)這節(jié)美術(shù)課的愛(ài)好。使每位幼兒都能在輕松開(kāi)心的環(huán)境中品嘗美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。 在設(shè)計(jì)靴筒的過(guò)程中，老師可以在不同的角度，讓幼兒觀看到不同靴筒的變化，從而更能激發(fā)幼兒的想象力及制造力。也可讓幼兒根據(jù)自己的思路從變靴筒到靴面到鞋跟。老師在

56、每個(gè)環(huán)節(jié)的講解比較緊湊，使幼兒的想象空間縮小。 14、大班健康活動(dòng)教案：奇妙的我教案(附教學(xué)反思) 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步清晰男生與女生身體器官等方面的不一樣，構(gòu)成精確 的性別觀念。 2、能英勇地表述自個(gè)兒的觀點(diǎn)與認(rèn)知。 3、明白保衛(wèi)自個(gè)兒的身體，懂得敬重別人。 4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。 教學(xué)預(yù)備 多媒體教學(xué)課件、動(dòng)手操作教學(xué)材料4份。 教學(xué)過(guò)程 1、嬉戲“找伙伴”，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)異性小伙伴的觀測(cè)和察看興致。 (1)嬉戲要求：男生務(wù)必找女生做伙伴，女生務(wù)必找男生做伙伴。 (2)提問(wèn)：你怎樣明白你的伙伴是男生還是女生? 2、啟發(fā)孩子探討男生與女生間的一樣點(diǎn)與不一樣

57、點(diǎn)。 (1)提問(wèn)：男生與女生有哪一些一樣的地方與不一樣的地方? (2)提問(wèn)：男生寵愛(ài)玩些啥?女生寵愛(ài)玩些啥? (3)幼兒老師總結(jié)：男生與女生在體貌、穿戴與興致喜好方面均有許多的不一樣。 3、展現(xiàn)男生、女生身體圖片，從身體部位 (尤其是性器官)及如廁習(xí)慣人手，啟發(fā)孩子進(jìn)而認(rèn)知男人和女人的不同之處。 (1)初步啟發(fā)孩子認(rèn)知性器官，認(rèn)知其名字。 (2)提問(wèn)：男生怎樣上衛(wèi)生間?女生哩?為何? 4、分組探討：怎么樣保衛(wèi)自個(gè)兒的性器官?啟發(fā)孩子首要從衛(wèi)生習(xí)慣、自我保衛(wèi)等方面開(kāi)展探討。 5、孩子分組做好動(dòng)手操作教學(xué)材料，對(duì)新學(xué)問(wèn)點(diǎn)開(kāi)展加強(qiáng)。 每一組賜予1套圖片，孩子觀測(cè)和察看、探討后，組內(nèi)推選一名記錄員用筆在對(duì)應(yīng)的圖片下標(biāo)識(shí)出本組的辨別結(jié)果(精確 行為打“”，錯(cuò)誤行為打“”)。 (1)偷看其它人小便和大便。() (2)每日天黑時(shí)清理洗滌性器官。() (3)用腳踢其它人的不能告人的個(gè)人私事部位。() (4)掀起其它人的裙子。() (5)摸性器官。() 6、幼兒老師匯總：人人的身體均是屬于自個(gè)兒的，應(yīng)當(dāng)保衛(wèi)好自個(gè)兒的身體，與此同時(shí)亦要敬重其它人的身體。除父親、母親與大夫，任意一個(gè)人不行以接觸自個(gè)兒的性器官;男人和女人有別，有一些事男、女要分開(kāi)做。 7、請(qǐng)孩子回家把這一次教學(xué)中自個(gè)兒的體會(huì)與父親、母親開(kāi)展溝通，完結(jié)教學(xué)。 教學(xué)擴(kuò)展 親子用畫(huà)畫(huà)、黏貼等方法全