大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《愚蠢的熊媽媽》

1、Word 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案愚蠢的熊媽媽 上課時(shí)，就會(huì)有許多的問(wèn)題會(huì)消失，但是這個(gè)時(shí)候只要有了教案，就算是有了方案，遇到突發(fā)狀況的時(shí)候就能夠淡定的應(yīng)對(duì)。每個(gè)小伴侶都是有自己的想法的，想要讓大家安寧?kù)o靜的坐在一起好好聽(tīng)講，也是特別厲害的！下面是我我收集整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案愚蠢的熊媽媽?zhuān)瓮麕业皆S多的幼兒園教案。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在觀看圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上，用清晰連貫的語(yǔ)言敘述圖片的內(nèi)容。 2、理解故事情節(jié)，學(xué)會(huì)從不同的角度思索問(wèn)題，能改編不同的故事情節(jié)，提高語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量。. 3、仔細(xì)傾聽(tīng)別人的敘述。 活動(dòng)預(yù)備： 圖片三幅，可移動(dòng)的磁性教具，幼兒用圖畫(huà)愚蠢的熊媽媽 活動(dòng)過(guò)程： （一

2、）引入課題出示單個(gè)的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具，提問(wèn)：小伴侶們看，他們是誰(shuí)？他們之間發(fā)生了一件特別好玩的事，究竟是什么事呢？等看完圖片后你們就知道了。 （二）感知理解敘述對(duì)象 1、老師不按挨次出示圖片，讓幼兒認(rèn)真觀看后，找到圖片挨次，并通過(guò)提問(wèn)讓幼兒觀看爭(zhēng)論，圖中有誰(shuí)？他們?cè)谑裁吹胤?？發(fā)生了一件什么事？結(jié)果怎樣呢？ 2、在幼兒初步了解圖中內(nèi)容后，老師又引導(dǎo)幼兒觀看圖中角色的神態(tài)、動(dòng)作及心理活動(dòng)，熊媽媽觀察馬蜂在叮咬小熊時(shí)，心里是怎樣想的？臉上露出怎樣的表情？又是怎樣做的？小熊后來(lái)怎樣了？熊媽媽這時(shí)心里在想什么？表情怎樣？為什么會(huì)消失這樣的結(jié)果? （三）幼兒運(yùn)用已有閱歷敘述 1、將幼兒分成若干組

3、，讓幼兒進(jìn)行結(jié)伴敘述。幼兒敘述時(shí)，老師仔細(xì)傾聽(tīng)幼兒的敘述，引導(dǎo)幼兒大膽而清晰地?cái)⑹龃笫碌陌l(fā)生及進(jìn)展過(guò)程，細(xì)致描述熊媽媽和小熊的表情、動(dòng)態(tài)及心理活動(dòng)。 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集風(fēng)光前進(jìn)行連貫敘述。 （四）引進(jìn)新的敘述閱歷老師完整地?cái)⑹鰣D片的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒指出老師講的與剛才小伴侶講的哪里不一樣，重點(diǎn)關(guān)心幼兒理解熊媽媽觀察馬蜂叮咬小熊時(shí)的心理感受，敘述熊媽媽采納什么方法去趕跑馬蜂?結(jié)果怎樣? （五）遷移新的敘述閱歷老師提出新的問(wèn)題：熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂，又不會(huì)傷著小熊呢? 讓幼兒思索，然后讓幼兒將思索的結(jié)果大膽運(yùn)用已獲得的敘述閱歷敘述出來(lái)。 更多幼兒園教案擴(kuò)展閱讀 幼兒園大班語(yǔ)言教案愚蠢的熊媽媽及

4、教學(xué)反思 下面給大家供應(yīng)的是“幼兒園大班教案愚蠢的熊媽媽”。讓幼兒理解故事情節(jié)，學(xué)會(huì)從不同的角度思索問(wèn)題，能改編不同的故事情節(jié)，提高語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量，在觀看圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上，用清晰連貫的語(yǔ)言敘述圖片的內(nèi)容，仔細(xì)傾聽(tīng)別人的敘述。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在觀看圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上，用清晰連貫的語(yǔ)言敘述圖片的內(nèi)容。 2、理解故事情節(jié)，學(xué)會(huì)從不同的角度思索問(wèn)題，能改編不同的故事情節(jié)，提高語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量。 3、仔細(xì)傾聽(tīng)別人的敘述。 4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。 5、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫(huà)面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。 活動(dòng)預(yù)備： 活動(dòng)過(guò)程： （一）引入課

5、題出示單個(gè)的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具，提問(wèn)：小伴侶們看，他們是誰(shuí)？他們之間發(fā)生了一件特別好玩的事，究竟是什么事呢？等看完圖片后你們就知道了。 （二）感知理解敘述對(duì)象 1、老師不按挨次出示圖片，讓幼兒認(rèn)真觀看后，找到圖片挨次，并通過(guò)提問(wèn)讓幼兒觀看爭(zhēng)論，圖中有誰(shuí)？他們?cè)谑裁吹胤?？發(fā)生了一件什么事？結(jié)果怎樣呢？ 2、在幼兒初步了解圖中內(nèi)容后，老師又引導(dǎo)幼兒觀看圖中角色的神態(tài)、動(dòng)作及心理活動(dòng)，熊媽媽觀察馬蜂在叮咬小熊時(shí)，心里是怎樣想的？臉上露出怎樣的表情？又是怎樣做的？小熊后來(lái)怎樣了？熊媽媽這時(shí)心里在想什么？表情怎樣？為什么會(huì)消失這樣的結(jié)果? （三）幼兒運(yùn)用已有閱歷敘述 1、將幼兒分成若干組，讓幼兒

6、進(jìn)行結(jié)伴敘述。幼兒敘述時(shí)，老師仔細(xì)傾聽(tīng)幼兒的敘述，引導(dǎo)幼兒大膽而清晰地?cái)⑹龃笫碌陌l(fā)生及進(jìn)展過(guò)程，細(xì)致描述熊媽媽和小熊的表情、動(dòng)態(tài)及心理活動(dòng)。 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集風(fēng)光前進(jìn)行連貫敘述。 （四）引進(jìn)新的敘述閱歷老師完整地?cái)⑹鰣D片的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒指出老師講的與剛才小伴侶講的哪里不一樣，重點(diǎn)關(guān)心幼兒理解熊媽媽觀察馬蜂叮咬小熊時(shí)的心理感受，敘述熊媽媽采納什么方法去趕跑馬蜂?結(jié)果怎樣? （五）遷移新的敘述閱歷老師提出新的問(wèn)題：熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂，又不會(huì)傷著小熊呢? 讓幼兒思索，然后讓幼兒將思索的結(jié)果大膽運(yùn)用已獲得的敘述閱歷敘述出來(lái)。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)中，孩子們除了消失常見(jiàn)的用奶粉瓶喂娃娃喝奶的鏡頭

7、，我還提示他們?cè)谖赐尥藓饶糖?，還需用手背試試溫度，相宜的溫度才能讓寶寶喝，孩子們很快都把握了這一動(dòng)作，然后我創(chuàng)設(shè)娃娃哭了的情境，詢問(wèn)幼兒娃娃怎么了？孩子們說(shuō)：“餓了”我說(shuō)：“奶粉已經(jīng)喝飽了，猜猜看還會(huì)是什么緣由？”很快他們就猜到了尿尿了，我說(shuō)：“對(duì)呀，娃娃不僅尿尿了還拉臭臭，好臭啊，怎么辦？”“給他換尿布?！薄罢l(shuí)來(lái)？”結(jié)果上來(lái)一男一女，男孩子在寶寶的屁股上抹了幾下，我問(wèn)“這是干嘛？”“洗屁股”，我笑了，可定了爸爸的細(xì)心照看，接著輪到女孩了，女孩拿起尿不濕放在娃娃的屁股下面，接著折上來(lái)，把寶寶兩腿邊的可伸縮的皮筋刺毛氈粘好，像一個(gè)真正的育嬰師，了不起。大家一起給這對(duì)爸爸媽媽鼓掌。接著我又從孩子們

8、收集物品的框里找出用布做的尿布，問(wèn)，“這是什么？”“圍兜、尿布”“這是尿布，誰(shuí)會(huì)給娃娃用，換上?！贝鸢甘窍矏偟?，真有一女孩上來(lái)，給娃娃換好了，同時(shí)也把尿布固定好。說(shuō)實(shí)話，我是以為孩子們確定不會(huì)的，就這樣一說(shuō)，準(zhǔn)備準(zhǔn)備自己示范給孩子看的，豈料他們出乎我的意料，給我大大的驚喜。 通過(guò)這樣的體驗(yàn)更能讓孩子感受到媽媽對(duì)自己的愛(ài)，更能激發(fā)孩子用自己的行動(dòng)去愛(ài)自己的媽媽的情感。同時(shí)也更是讓我印證了陶行知先生所說(shuō)的“小孩不小”。信任孩子們是有力量的學(xué)習(xí)者，可以自己學(xué)習(xí)和制造的。 幼兒百科：愚蠢是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，讀音為chn，形容人笨，愚昧無(wú)知，貶義詞。同時(shí)也指一個(gè)人明明做錯(cuò)了事卻無(wú)半點(diǎn)自省，一味指責(zé)他人，重復(fù)

9、自己錯(cuò)誤的言行，也是愚蠢。出自后漢書(shū)虞詡傳。 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)熊媽媽幾點(diǎn)了教案 這是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)熊媽媽幾點(diǎn)了教案，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒通過(guò)嬉戲能較嫻熟地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。 2、培育幼兒思維的敏捷性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析 3、幼兒在嬉戲中體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4、提高數(shù)數(shù)的愛(ài)好和樂(lè)觀思維的力量。 5、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 熊媽媽頭飾、數(shù)字卡片、實(shí)物卡片、音樂(lè)倫敦橋 活動(dòng)過(guò)程： 一、幼兒通過(guò)聽(tīng)數(shù)做反應(yīng)，復(fù)習(xí)熟悉10以內(nèi)的單、雙數(shù)。 老師以可愛(ài)、笨拙的熊媽媽形象吸引幼兒嬉戲的愛(ài)好，邊和他們玩熊媽媽?zhuān)瑤c(diǎn)了的嬉戲。 嬉戲后請(qǐng)個(gè)別幼兒操作數(shù)字和實(shí)物來(lái)證明10以內(nèi)的某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。 二、幼兒通過(guò)觀看數(shù)并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)10以內(nèi)的單、雙數(shù)。 三、幼兒通過(guò)親自操作歸納出單雙數(shù)的排序規(guī)律。 引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)單、雙數(shù)的排列規(guī)律并清晰、正確地表述出來(lái)。 老師出示1-10的數(shù)卡，按從小到大的挨次排列好，反扣在黑板上。嬉戲由易到難地請(qǐng)幼兒操作數(shù)字： 1、誰(shuí)能翻出全部的單數(shù)?準(zhǔn)能翻出全部的雙數(shù)?幼兒在操作過(guò)程中歸納出單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律； 2、老師再次把數(shù)字反扣在黑板土：請(qǐng)幼兒翻出最小的單數(shù)；最人的單數(shù)：最小的雙數(shù)；比2大的雙數(shù)；2的大隔壁鄰居；翻出6的小隔壁鄰居：從1-10還有哪些數(shù)字沒(méi)有翻出來(lái)，它是幾?是