大班健康學(xué)訂食譜教案反思

1、 大班健康學(xué)訂食譜教案反思1、大班安康學(xué)訂食譜教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步了解人體需要各種各樣的食物。 2、嘗試依據(jù)葷素搭配，學(xué)訂一餐食譜。 3、培育不挑食、不偏食的飲食習(xí)慣。 4、學(xué)習(xí)掌握自己的心情，難受或痛苦時(shí)不哭。 5、熬煉幼兒的反響力量，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 活動(dòng)預(yù)備： 1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：已熟悉常見(jiàn)食物的名稱(chēng)及其主要養(yǎng)分。 2、材料預(yù)備：每日食物構(gòu)造圖，一周午餐食譜圖，胖、瘦和安康娃娃圖片一張，操作材料每人一份。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話，喚起幼兒已有閱歷。 星期天，媽媽不在家，小朋友來(lái)當(dāng)家，想吃啥就吃啥，快樂(lè)不快樂(lè)?你們喜愛(ài)吃什么?是不是喜愛(ài)吃的就多吃一點(diǎn)，不喜愛(ài)的就少吃一點(diǎn)呢? 二、了

2、解每日需要的主要食物構(gòu)造。 1、觀看每日食物構(gòu)造圖每日食物構(gòu)造圖告知我們，身體需要各種各樣的食物，有的需要得多，有的需要得少。那么，我們來(lái)認(rèn)真看一看，哪些需要多一點(diǎn)，哪些需要少一點(diǎn)，哪些需要不多也不少呢? (引導(dǎo)幼兒講出：在三角形的食物構(gòu)造中，最下面的是需要多一點(diǎn)，最上面的需要少一點(diǎn)。)小結(jié)：糧食蔬菜和水果，每天要吃不能少;雞肉魚(yú)是和豆奶，不多不少要正好;巧克力糖果和肥肉，每天少吃要記牢。 三、了解偏食、挑食的危害，訓(xùn)練幼兒葷菜、素菜樣樣食物都要吃。 (出示圖片)三位小客人他們長(zhǎng)得一樣嗎?什么地方不一樣?為什么一個(gè)胖、一個(gè)瘦、一個(gè)不胖也不瘦? (教師組織幼兒爭(zhēng)論，啟發(fā)幼兒說(shuō)出專(zhuān)吃葷菜，不吃素菜

3、，簡(jiǎn)單發(fā)胖;只吃素菜，不吃葷菜長(zhǎng)得瘦;不挑食，樣樣吃最好。)四、熟悉食譜。 1、(出示一周午餐食譜)這是一份星期一到星期五的午餐食譜，看一看，每天有哪些菜? 小結(jié)：每天的午飯養(yǎng)分很豐富，有葷的、有素的，真好吃。 2、爭(zhēng)論：我們請(qǐng)小客人吃些什么呢? 五、依據(jù)葷素搭配的原則學(xué)訂午餐食譜。 1、教師交待操作要求：盒子里有很多食物卡片，你想請(qǐng)小客人吃什么，就在食譜上貼什么。 2、幼兒操作。 3、評(píng)價(jià)幼兒訂的食譜。 教學(xué)反思： 我把自己扮演成為一個(gè)餐廳經(jīng)理的樣子，設(shè)置一種全新的情景，讓孩子首先是感興趣，讓孩子真的融入到我設(shè)置的情境中，大班的孩子有了肯定的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏，而且最重要的是他們有參加性，給他們供應(yīng)的

4、食品并非真的實(shí)物，而是圖片、模型、文字等，由于大班有的孩子已經(jīng)有了特別大的識(shí)字量，供應(yīng)不同層次的材料，也有助于每個(gè)還得都能得到相應(yīng)的勝利，在此活動(dòng)中，我還讓他們兩次進(jìn)展配餐，讓他們?cè)趯?duì)合理膳食有進(jìn)一步的認(rèn)知，在此環(huán)節(jié)中我只是灌輸什么是對(duì)的，而不去追究孩子究竟錯(cuò)了沒(méi)有，只是一步步的引導(dǎo)，讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要，在評(píng)比“最正確配餐”中也是讓幼兒對(duì)學(xué)問(wèn)的內(nèi)化的一個(gè)過(guò)程。而且整個(gè)過(guò)程教師沒(méi)有更多的參加，主要讓孩子們自己去爭(zhēng)論，自己去依據(jù)配餐原則去解決問(wèn)題，孩子們已經(jīng)有了關(guān)于配餐的學(xué)問(wèn)和閱歷，在平常我給他們敘述的也比擬多了。作為教師就應(yīng)當(dāng)信任孩子，他們有力量去完成。 讓幼兒自己制作水果沙拉

5、或者是蔬菜沙拉，我也是忐忑了很久，可怕孩子出意外，萬(wàn)一把手割傷了怎么辦呢?但是我在預(yù)備了創(chuàng)可貼的狀況下還是讓孩子自己做了，由于大班的孩子需要你成認(rèn)他，他們已經(jīng)有了特別強(qiáng)的自主性，但是結(jié)果是沒(méi)有一個(gè)孩子被割傷，雖然有的孩子比擬膽小，擔(dān)當(dāng)擺盤(pán)、出謀劃策等工作，我想也是自我確定的一個(gè)過(guò)程，這個(gè)時(shí)期的孩子都有“我能、我行”這種想法，當(dāng)教師的肯定不能去遏制，相反的應(yīng)當(dāng)去鼓舞，去表?yè)P(yáng)，去確定，就算是被割傷了有怎么樣呢?至少讓他得到了一種痛的閱歷，下次更留意! 活動(dòng)完畢了，我想這次活動(dòng)在他們心中肯定會(huì)留下深刻的印象。 2、大班安康活動(dòng)安康食譜教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、了解合理的養(yǎng)分構(gòu)造，知道哪些食物應(yīng)當(dāng)多吃，

6、哪些應(yīng)當(dāng)少吃。 2、在家長(zhǎng)的幫忙下設(shè)計(jì)一份養(yǎng)分食譜。 活動(dòng)預(yù)備： 養(yǎng)分構(gòu)造圖、制作養(yǎng)分食譜的紙 、各種食物圖片 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 二、我最喜愛(ài)吃我們小朋友都有自己喜愛(ài)吃的東西，要是讓你任憑吃，您能吃多少? 幼兒自由發(fā)言，可適當(dāng)引導(dǎo)，如你喜愛(ài)吃冰激凌嗎?你能吃下多少?你喜愛(ài)吃巧克力，炸雞腿，糖醋排骨嗎? 三、 養(yǎng)分寶塔 1.小朋友想吃許多喜愛(ài)的東西，這樣適宜嗎?哪些東西應(yīng)當(dāng)多吃，哪些應(yīng)當(dāng)少吃? 2.教師出示大圖。每天應(yīng)當(dāng)吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應(yīng)當(dāng)多吃，上面的東西應(yīng)當(dāng)少吃。 3.吃的最多的應(yīng)當(dāng)是什么?(米飯，饅頭，面包 和面條，還有玉米，土豆和紅薯，這些糧食做的食品可以讓我們有力氣)

7、 4.可以吃的其次個(gè)多的是什么?(蔬菜、水果也要多吃一些，它能補(bǔ)充我們身體所需的維生素) 5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么?(牛奶 雞肉 雞蛋 魚(yú)肉都要吃一些，能補(bǔ)充蛋白質(zhì)，可是不能吃的太多) 6.吃的最少的應(yīng)當(dāng)是什么?(巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應(yīng)當(dāng)少吃) 四、我的養(yǎng)分食譜 1. 看了養(yǎng)分寶塔，我們知道哪些應(yīng)當(dāng)多吃 ，哪些應(yīng)當(dāng)少吃，不能一個(gè)勁的吃喜愛(ài)吃的東西，不吃其他東西。 2. 我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一份安康食譜好嗎? 將紙折成三折，使它看起來(lái)像菜單。把早餐食譜(如水果，牛奶 饅頭)畫(huà)在第一面，把午餐晚餐的食譜依次畫(huà)在其次面和第三面上。這是我們今日的課后作業(yè)，回家和爸爸媽媽一起完成，明天帶來(lái)

8、并且告知教師你是怎么做到的，好嗎? 3、玩嬉戲“蹲一蹲“教師請(qǐng)3位幼兒上來(lái)分別扮演3個(gè)食品，并站成一排。(嬉戲規(guī)章：教師說(shuō)完指令，幼兒快速完成，再接下一個(gè)幼兒，假如接不上，將被罰表演節(jié)目) 4、師幼共同表演假如感到幸福你就拍拍手，在音樂(lè)聲中完畢本課。 活動(dòng)反思： 吃飯，一個(gè)很簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，簡(jiǎn)潔得讓我們忽視了對(duì)它的關(guān)注。其實(shí)，一個(gè)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題其實(shí)是很簡(jiǎn)單的。 通過(guò)講解安康食譜一課，我仔細(xì)查看了學(xué)生的“一日三餐”記錄表，我發(fā)覺(jué)我們的孩子好多都“不會(huì)吃”,尤其是早餐，大多是在外面吃點(diǎn)面條或者買(mǎi)個(gè)小餅，有的孩子根本就不吃早餐。說(shuō)是媽媽沒(méi)有時(shí)間給做，讓帶錢(qián)自己買(mǎi)。孩子就自由支配這點(diǎn)早餐錢(qián)了，省下來(lái)買(mǎi)一些小食

9、品吃。比方什么“拉條”啦，唐僧肉等。不衛(wèi)生不說(shuō)，更談不上養(yǎng)分。有的孩子嫌早餐不行口干脆不吃，還有的孩子在課間偷偷地啃兩口面包算是“早“餐了。 孩子們不會(huì)吃，責(zé)任不在孩子，更多的責(zé)任在于家長(zhǎng).現(xiàn)在的家長(zhǎng)怎么就弄不明白掙錢(qián)是為什么?工作是為什么呢?除了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值外，不就是為了孩子能生活好點(diǎn)嗎?不是為了讓下一代安康成長(zhǎng)嗎?關(guān)注一下自己孩子的安康吧，學(xué)會(huì)疼孩子吧，不要認(rèn)為只要有錢(qián)，就是疼孩子，肯德基少吃點(diǎn)吧，不要把吃肯德基作為對(duì)孩子的嘉獎(jiǎng)。 對(duì)于孩子不會(huì)吃，學(xué)校也有肯定責(zé)任，作為訓(xùn)練者，需要我們關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的成績(jī)，分?jǐn)?shù)，我們還要關(guān)注學(xué)生的飲食，關(guān)注學(xué)生的安康。 3、大班安康小動(dòng)物學(xué)本事教案反思

10、 活動(dòng)目標(biāo)： 1、把握立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)，能跳過(guò)8090厘米寬的距離。 2、喜愛(ài)參與集體體育嬉戲，能自覺(jué)遵守嬉戲規(guī)章，樹(shù)立初步的規(guī)章意識(shí)。 3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)潔的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。 4、了解主要病癥，懂得預(yù)防和治療的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。 重點(diǎn)：把握立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)。 難點(diǎn)：能跳過(guò)8090厘米寬的距離。 活動(dòng)預(yù)備： 各種小動(dòng)物胸卡圖片(袋鼠、松鼠、兔子、青蛙各8個(gè))、掛有大圖片的小樹(shù)作為森林。春天在哪里、狂歡曲音樂(lè)磁帶、CD機(jī) 布置場(chǎng)地：圍一塊四方場(chǎng)地作“森林“，在“森林“中畫(huà)出四條跑道(每條跑道1.5米寬)，荷葉板(之間距離相隔7090厘米) 活動(dòng)過(guò)程： 1、隊(duì)列練習(xí)：左右分隊(duì)走。 2

11、、預(yù)備活動(dòng)，充分活動(dòng)身體。 幼兒自由選擇仿照小動(dòng)物跳，激發(fā)其參加活動(dòng)的興趣。教師帶著幼兒逐一仿照四種動(dòng)物的動(dòng)作，有節(jié)奏地蹲、起和跳動(dòng)，并做好膝、踝關(guān)節(jié)及上肢、腰的前后繞環(huán)等預(yù)備活動(dòng)，使幼兒上下肢、踝關(guān)節(jié)得到充分活動(dòng)。 師：瞧，今日的天氣真好，小動(dòng)物們，讓我們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧。 3、小動(dòng)物學(xué)本事，教師示范動(dòng)作，體驗(yàn)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。 教師扮演小動(dòng)物的教師，幼兒扮演小動(dòng)物。 師：春天到了，森林里可真喧鬧，小動(dòng)物們剛要預(yù)備一場(chǎng)跳遠(yuǎn)競(jìng)賽，看看哪個(gè)本事大，比比哪個(gè)最敏捷，哪個(gè)小動(dòng)物跳得快來(lái)跳得遠(yuǎn)。不過(guò)在競(jìng)賽之前，先要跟我小熊教師學(xué)本事。 從一張荷葉跳到另一張荷葉(立定跳遠(yuǎn))。教師鼓舞幼兒大膽嘗試，并提

12、出問(wèn)題“怎樣跳可以跳的更遠(yuǎn)?怎樣落地才能更穩(wěn)。“幼兒自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。 4、教師請(qǐng)幼兒示范動(dòng)作，并歸納立定跳遠(yuǎn)的根本要領(lǐng)，幼兒自由嘗試。 -屈膝向下蹲，兩臂向后擺，上身稍前傾，兩腿用力蹬，兩臂向前擺，一二三我最棒。 預(yù)備，腿微曲、臂向后搖擺、;起跳，腿蹬直，同時(shí)用力向前擺臂，身體向前上跳出;落地，屈膝全蹲落地。 5、嬉戲：比比誰(shuí)的本事大。反復(fù)進(jìn)展嬉戲兩遍。 教師扮演小熊教師，將幼兒分成四組，分別扮演不同的小動(dòng)物?！靶⌒芙處煛皩ⅰ靶?dòng)物“帶到跑道上，介紹場(chǎng)地及布置，并提出進(jìn)展比比誰(shuí)的本事大的嬉戲。 師：小動(dòng)物們我們先訓(xùn)練到這，該比一比我們的真本事啦，隨我一起到森林競(jìng)賽去吧。 6、完畢嬉戲：

13、在音樂(lè)伴奏下，教師帶著小動(dòng)物們做放松整理活動(dòng)，拍打上肢和下肢，雙臂上舉做深呼吸。 師：競(jìng)賽了一天，可真累啊，快擦擦汗。我們一起來(lái)放松一下。 師：小動(dòng)物們，讓我們回家休息一會(huì)兒，請(qǐng)你們一起幫我整理好器具再回家好嗎?“ 調(diào)整的問(wèn)題： 1 教師示范動(dòng)作必需精確 2 場(chǎng)地設(shè)定變成行進(jìn)跳 解決方法： 1 教師示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作 2 把荷葉板削減為兩個(gè) 活動(dòng)反思： 生物仿生方法是一種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，它是人類(lèi)擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神表達(dá)，受到了全世界人們的極大關(guān)注。在“我向動(dòng)物學(xué)本事”這一主題活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子從自己的生活閱歷動(dòng)身，從多元的角度去感知、體驗(yàn)各種各樣的仿生現(xiàn)象，把一些個(gè)別的零星的信息轉(zhuǎn)化為共同的興趣點(diǎn);在

14、各類(lèi)互動(dòng)嬉戲中體驗(yàn)“仿生”給人類(lèi)生活帶來(lái)的便利和精彩;同時(shí)賜予幼兒想象的空間，讓孩子們盡情地夢(mèng)想，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的憧憬。通過(guò)實(shí)踐，我們覺(jué)察這一活動(dòng)既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有的水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性，有助于幼兒閱歷、視野的擴(kuò)展和潛能的發(fā)揮，不知不覺(jué)地在他們幼小的心靈深處播下了科學(xué)的種子。 4、大班安康活動(dòng)學(xué)訂食譜教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步了解人體需要各種各樣的食物。 2、嘗試依據(jù)葷素搭配，學(xué)訂一餐食譜。 3、培育不挑食、不偏食的飲食習(xí)慣。 4、學(xué)習(xí)掌握自己的心情，難受或痛苦時(shí)不哭。 5、熬煉幼兒的反響力量，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 活動(dòng)預(yù)備： 1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：已熟悉常見(jiàn)食物的名稱(chēng)及其主要養(yǎng)分。 2、

15、材料預(yù)備：每日食物構(gòu)造圖，一周午餐食譜圖，胖、瘦和安康娃娃圖片一張，操作材料每人一份。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話，喚起幼兒已有閱歷。 星期天，媽媽不在家，小朋友來(lái)當(dāng)家，想吃啥就吃啥，快樂(lè)不快樂(lè)?你們喜愛(ài)吃什么?是不是喜愛(ài)吃的就多吃一點(diǎn)，不喜愛(ài)的就少吃一點(diǎn)呢? 二、了解每日需要的主要食物構(gòu)造。 1、觀看每日食物構(gòu)造圖每日食物構(gòu)造圖告知我們，身體需要各種各樣的食物，有的需要得多，有的需要得少。那么，我們來(lái)認(rèn)真看一看，哪些需要多一點(diǎn)，哪些需要少一點(diǎn)，哪些需要不多也不少呢? (引導(dǎo)幼兒講出：在三角形的食物構(gòu)造中，最下面的是需要多一點(diǎn)，最上面的需要少一點(diǎn)。)小結(jié)：糧食蔬菜和水果，每天要吃不能少;雞肉魚(yú)是和豆

16、奶，不多不少要正好;巧克力糖果和肥肉，每天少吃要記牢。 三、了解偏食、挑食的危害，訓(xùn)練幼兒葷菜、素菜樣樣食物都要吃。 (出示圖片)三位小客人他們長(zhǎng)得一樣嗎?什么地方不一樣?為什么一個(gè)胖、一個(gè)瘦、一個(gè)不胖也不瘦? (教師組織幼兒爭(zhēng)論，啟發(fā)幼兒說(shuō)出專(zhuān)吃葷菜，不吃素菜，簡(jiǎn)單發(fā)胖;只吃素菜，不吃葷菜長(zhǎng)得瘦;不挑食，樣樣吃最好。)四、熟悉食譜。 1、(出示一周午餐食譜)這是一份星期一到星期五的午餐食譜，看一看，每天有哪些菜? 小結(jié)：每天的午飯養(yǎng)分很豐富，有葷的、有素的，真好吃。 2、爭(zhēng)論：我們請(qǐng)小客人吃些什么呢? 五、依據(jù)葷素搭配的原則學(xué)訂午餐食譜。 1、教師交待操作要求：盒子里有很多食物卡片，你想請(qǐng)小

17、客人吃什么，就在食譜上貼什么。 2、幼兒操作。 3、評(píng)價(jià)幼兒訂的食譜。 教學(xué)反思： 我把自己扮演成為一個(gè)餐廳經(jīng)理的樣子，設(shè)置一種全新的情景，讓孩子首先是感興趣，讓孩子真的融入到我設(shè)置的情境中，大班的孩子有了肯定的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏，而且最重要的是他們有參加性，給他們供應(yīng)的食品并非真的實(shí)物，而是圖片、模型、文字等，由于大班有的孩子已經(jīng)有了特別大的識(shí)字量，供應(yīng)不同層次的材料，也有助于每個(gè)還得都能得到相應(yīng)的勝利，在此活動(dòng)中，我還讓他們兩次進(jìn)展配餐，讓他們?cè)趯?duì)合理膳食有進(jìn)一步的認(rèn)知，在此環(huán)節(jié)中我只是灌輸什么是對(duì)的，而不去追究孩子究竟錯(cuò)了沒(méi)有，只是一步步的引導(dǎo)，讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要，在評(píng)比“最正確

18、配餐”中也是讓幼兒對(duì)學(xué)問(wèn)的內(nèi)化的一個(gè)過(guò)程。而且整個(gè)過(guò)程教師沒(méi)有更多的參加，主要讓孩子們自己去爭(zhēng)論，自己去依據(jù)配餐原則去解決問(wèn)題，孩子們已經(jīng)有了關(guān)于配餐的學(xué)問(wèn)和閱歷，在平常我給他們敘述的也比擬多了。作為教師就應(yīng)當(dāng)信任孩子，他們有力量去完成。 讓幼兒自己制作水果沙拉或者是蔬菜沙拉，我也是忐忑了很久，可怕孩子出意外，萬(wàn)一把手割傷了怎么辦呢?但是我在預(yù)備了創(chuàng)可貼的狀況下還是讓孩子自己做了，由于大班的孩子需要你成認(rèn)他，他們已經(jīng)有了特別強(qiáng)的自主性，但是結(jié)果是沒(méi)有一個(gè)孩子被割傷，雖然有的孩子比擬膽小，擔(dān)當(dāng)擺盤(pán)、出謀劃策等工作，我想也是自我確定的一個(gè)過(guò)程，這個(gè)時(shí)期的孩子都有“我能、我行”這種想法，當(dāng)教師的肯定

19、不能去遏制，相反的應(yīng)當(dāng)去鼓舞，去表?yè)P(yáng)，去確定，就算是被割傷了有怎么樣呢?至少讓他得到了一種痛的閱歷，下次更留意! 活動(dòng)完畢了，我想這次活動(dòng)在他們心中肯定會(huì)留下深刻的印象。 5、大班安康小猴學(xué)本事教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)側(cè)身爬動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈敏性及協(xié)調(diào)性。 2.敢于自我挑戰(zhàn)，感受與同伴一起活動(dòng)的愉悅。 3.培育幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。 4.培育幼兒對(duì)體育熬煉的興趣以及活潑開(kāi)朗的性格。 活動(dòng)預(yù)備： 長(zhǎng)竹竿若干根，椅子兩張，平衡木兩個(gè)，跨欄兩個(gè)?？v跳取物。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)頭局部： 師：今日教師請(qǐng)小朋友們扮小猴子，王教師扮猴王，等會(huì)小猴子要

20、跟猴王學(xué)本事哦。 1.隊(duì)形練習(xí)：小猴子聽(tīng)口哨跑步進(jìn)場(chǎng)，慢跑，快跑。 2.熱身運(yùn)動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)跟隨猴王做律動(dòng)。 二、根本局部： 1.學(xué)習(xí)側(cè)身爬。 (1)猴王：小猴子們，你們學(xué)過(guò)什么爬的本事呀?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)爬一爬。 (2)猴王：小猴子們剛剛爬得都很棒，有的是匍匐爬，有的是手和膝蓋著地爬，還有的是手腳著地爬。那現(xiàn)在我想請(qǐng)小猴子們用手腳著地的方法來(lái)爬一爬。 (3)猴王：剛剛小猴子在爬得時(shí)候我發(fā)覺(jué)你們都是往一個(gè)方向爬的，往哪兒爬得啊?(向前爬)那除了向前爬，你們還會(huì)怎么爬，看誰(shuí)能跟別的猴子爬得不一樣。 (4)請(qǐng)個(gè)別小猴子演示側(cè)身爬的動(dòng)作。 猴王：這只小猴子爬得真好，他是怎么爬的?(向旁邊爬的)這樣爬叫做側(cè)身

21、爬，可以向左爬，也可以向右爬)那爬得時(shí)候首先你的眼睛看哪里?(往哪邊爬，眼睛就看那邊)那你們想不想去試一試?(想) (5)猴王：好，小猴們剛剛爬的都不錯(cuò)，那我現(xiàn)在要來(lái)問(wèn)問(wèn)你們，你們?cè)谂赖脮r(shí)候，第一是眼睛看，然后你跨的是那只手和那條腿。誰(shuí)情愿來(lái)告知大家。(往右爬，第一眼睛朝右看，然后先跨右邊的手和腳，最終左邊的再跟上。) (6)猴王：猴王示范，一看，二跨，三跟上。 (7)小猴子練習(xí)，猴王個(gè)別指導(dǎo)。 2.嘗試爬得又快又好。 3.嬉戲“爬竹竿”。 (1)猴王交代玩法及規(guī)章。 猴王：在每隊(duì)的前面都有一根竹竿，當(dāng)猴王發(fā)出口令后，各隊(duì)的小猴子要一個(gè)接著一個(gè)跑到竹竿前，將竹竿置于兩手兩腳之間，從竹竿一頭側(cè)身

22、爬到另外一頭，然后從場(chǎng)地外側(cè)跑回。每只猴子爬兩次后到猴王這邊來(lái)集合。 (2)小猴子進(jìn)展第一輪循環(huán)式練習(xí)，猴王個(gè)別指導(dǎo)。 重點(diǎn)提示小猴子爬得時(shí)候要留意安全，抬頭，眼睛往爬得方向看，一看，二跨，三跟上。 (3)小猴子們進(jìn)展其次輪競(jìng)賽，看那一組小猴子爬得最快。 (4)猴王總結(jié)嬉戲狀況。 4.綜合嬉戲“小猴子摘桃子” (1)交代嬉戲玩法。 猴王：小猴子們，你們呀都學(xué)會(huì)了側(cè)爬的本事，現(xiàn)在猴王要帶你們摘仙桃去，你們想不想去(想)，不過(guò)去的路很難走，我們要先跳過(guò)矮墻，繞過(guò)石林，走過(guò)石橋，爬過(guò)樹(shù)林才能摘到桃子。你們怕不怕，(不怕)好聽(tīng)我口令，先動(dòng)身的小猴子跳過(guò)矮墻后面的小猴子就可以動(dòng)身了。比一比哪一組的小猴子

23、摘得仙桃多。 (2)小猴子做嬉戲，猴王觀看。提示小猴子遵守嬉戲規(guī)章。 三、完畢局部. 小猴子自由站立調(diào)整呼吸，放松身體各部位肌肉。 活動(dòng)反思： 身心安康是幼兒進(jìn)展的重要基石，學(xué)前兒童安康訓(xùn)練歷來(lái)是幼兒園工作的重中之重。突出幼兒在歡樂(lè)的童年生活中獲得有益于安康身心進(jìn)展的閱歷。活動(dòng)中小猴子的形象就是我們班上孩子學(xué)興趣班的縮影，有的孩子學(xué)了這個(gè)想學(xué)那個(gè)，結(jié)果什么都學(xué)不好，孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)自己是旁觀者，能客觀的分析小猴的對(duì)與錯(cuò)。教師請(qǐng)他們對(duì)比自己的時(shí)候，孩子們好像明白了道理，知道做什么事情都應(yīng)當(dāng)、有急躁，仔細(xì)點(diǎn)就能勝利。 幼兒安康領(lǐng)域內(nèi)容的選擇 “既適合幼兒身心的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性”;“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展”;“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的安康大事和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒安康的閱歷和視野”。 6、大班安康小蚱蜢學(xué)跳高教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.能嫻熟的把握雙腳向上跳的動(dòng)作，會(huì)輕輕落地。 2.喜愛(ài)參與跳動(dòng)活動(dòng)，增加自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。 3.熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和敏捷。 4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)玩嬉戲的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備 1.場(chǎng)地上布置好三種不同高度的皮筋，高度分別是20cm、30cm、40cm，皮筋的左右距離約為2m。 2.藍(lán)精靈小白船音樂(lè)CD(帶盒)，便攜式音箱一個(gè)。 3.地墊45塊。 活動(dòng)過(guò)程 1.玩嬉戲“小蚱蜢練本事”，