大班健康教案咳嗽、打噴嚏反思

1、 大班健康教案咳嗽、打噴嚏反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道咳嗽、打噴嚏會(huì)傳播病毒和細(xì)菌。 2.學(xué)會(huì)在咳嗽、打噴嚏時(shí)的文明的做法。 3.初步了解預(yù)防疾病的方法。 4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)英勇的孩子。 活動(dòng)預(yù)備： 小狗手偶、ppt 活動(dòng)過(guò)程： 1.激趣導(dǎo)入。 教師手偶表演：小狗你為什么帶著口罩呀?你生病了嗎?，是的，感冒了，在流鼻涕和咳嗽，為了不傳染別人，我才戴上口罩。 2.爭(zhēng)論：感冒來(lái)了怎么辦? (1)感冒的時(shí)候會(huì)有哪些病癥? (2)感冒的時(shí)候我們需要做好哪些措施，讓身體好起來(lái)? 小結(jié)：感冒的時(shí)候我們需要多喝水，吃清淡的食物，多休息。 (3)感冒的時(shí)候打噴嚏、咳嗽可以對(duì)著別人嗎?為什么

2、? 小結(jié)：咳嗽，打噴嚏，細(xì)菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來(lái)，所以打噴嚏、咳嗽時(shí)肯定要用手捂住口鼻并準(zhǔn)時(shí)洗手，沒(méi)有洗手的話，手摸過(guò)的用具上都會(huì)留下細(xì)菌。會(huì)傳染給別人。 3.學(xué)習(xí)咳嗽、打噴嚏的文明衛(wèi)生做法。 (1)出示圖片，教師講解咳嗽、打噴嚏的衛(wèi)生做法。 (2)教師示范，幼兒練習(xí)。 小結(jié)：咳嗽、打噴嚏時(shí)，不能面對(duì)別人，應(yīng)低頭或轉(zhuǎn)頭用手帕或紙巾或手來(lái)掩住口鼻;而且若有鼻涕和唾沫濺在別人身上，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)向別人賠禮或拿出手帕、紙巾拭去;咳嗽有痰不能隨地亂吐。 4.學(xué)習(xí)如何預(yù)防感冒、咳嗽。 小結(jié)：喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，多喝開(kāi)水，多吃蔬菜水果、不挑食，勤洗手，勤剪指甲，不接觸生傳染病的人群。 活動(dòng)延長(zhǎng) 了解春季傳染病及預(yù)防措施。

3、 活動(dòng)思： 通過(guò)活動(dòng)不僅知道打噴嚏的時(shí)候鼻涕、唾沫處處亂飛，細(xì)菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來(lái)了，會(huì)傳染給別人很不衛(wèi)生，還讓幼兒學(xué)會(huì)了兒歌。幼兒也都知道了正確的打噴嚏的方法，預(yù)設(shè)目標(biāo)根本達(dá)成。固然，衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要我們隨時(shí)隨地的提示，以催促幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 2、班安康礁尖利的物品課后思 周一我上一節(jié)了安康活動(dòng)尖利的物品，本次活動(dòng)目標(biāo)是： 1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。 2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。 這節(jié)課我共分四方面來(lái)進(jìn)展教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份

4、的物品讓幼兒進(jìn)展觀看，課堂的秩序較好。 在出示物品時(shí)，幼兒都能積極的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是非常的熟識(shí)的;并對(duì)它們的用途也是比擬了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說(shuō)出來(lái)了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的答復(fù)就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)展概括，從這里我發(fā)覺(jué)我班幼兒在語(yǔ)言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。 幼兒對(duì)為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣，不太了解，有的幼兒說(shuō)“原來(lái)就是這樣的”有的說(shuō)“由于這樣好用”因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很快樂(lè)，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)展溝通。課堂的氣氛一下字就活潑了起來(lái)。 在其次環(huán)節(jié)中主要讓

5、幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都積極的說(shuō)了一些自己使用過(guò)的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷還是較豐富的，有些我也沒(méi)有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說(shuō)了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問(wèn)面還是比擬廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)展分析，了解受傷的緣由。 第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，幼兒積極爭(zhēng)論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)不清晰，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)展講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感興趣，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，

6、或講解不清晰的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)展指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)根本把握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)根本到達(dá)了! 最終我進(jìn)展了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)展了匯總。 活動(dòng)后，幼兒又連續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長(zhǎng)了下去 3、班安康礁尖利的物品課后思 周一我上一節(jié)了安康活動(dòng)尖利的物品，本次活動(dòng)目標(biāo)是：1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。 這節(jié)課我共分四方面來(lái)進(jìn)展教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)展觀看，課堂

7、的秩序較好。 在出示物品時(shí)，幼兒都能積極的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是非常的熟識(shí)的;并對(duì)它們的用途也是比擬了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說(shuō)出來(lái)了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的答復(fù)就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)展概括，從這里我發(fā)覺(jué)我班幼兒在語(yǔ)言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。 幼兒對(duì)為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣，不太了解，有的幼兒說(shuō)“原來(lái)就是這樣的”有的說(shuō)“由于這樣好用”因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很快樂(lè)，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)展溝通。課堂的氣氛一下字就活潑了起來(lái)。 在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品

8、不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都積極的說(shuō)了一些自己使用過(guò)的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷還是較豐富的，有些我也沒(méi)有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說(shuō)了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問(wèn)面還是比擬廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)展分析，了解受傷的緣由。 第三環(huán)節(jié)是 活動(dòng)的高潮，幼兒積極爭(zhēng)論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)不清晰，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)展講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感興趣，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒

9、還會(huì)進(jìn)展指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)根本把握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)根本到達(dá)了! 最終我進(jìn)展了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)展了匯總。 活動(dòng)后，幼兒又連續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長(zhǎng)了下去 4、班安康礁尖利的物品課后思 本次活動(dòng)目標(biāo)是： 1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。 2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。 這節(jié)課我共分四方面來(lái)進(jìn)展教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)展觀看，課堂的秩序較好。 在出示物品時(shí)，幼兒都能積極的舉手告知我這

10、些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是非常的熟識(shí)的;并對(duì)它們的用途也是比擬了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說(shuō)出來(lái)了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的答復(fù)就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)展概括，從這里我發(fā)覺(jué)我班幼兒在語(yǔ)言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。 幼兒對(duì)為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣，不太了解，有的幼兒說(shuō) “原來(lái)就是這樣的”有的說(shuō)“由于這樣好用”因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很快樂(lè)，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)展溝通。課堂的氣氛一下字就活潑了起來(lái)。 其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都積極的說(shuō)了一些自己使用過(guò)

11、的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷還是較豐富的，有些我也沒(méi)有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說(shuō)了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問(wèn)面還是比擬廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)展分析，了解受傷的緣由。 第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，幼兒積極爭(zhēng)論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)不清晰，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)展講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感興趣，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)展指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)根本把握了正確的使用

12、方法，活動(dòng)的目標(biāo)根本到達(dá)了! 5、班安康礁“尖利的物品”課后思 周一我上一節(jié)了安康活動(dòng)尖利的物品，本次活動(dòng)目標(biāo)是：1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。 這節(jié)課我共分四方面來(lái)進(jìn)展教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)展觀看，課堂的秩序較好。 在出示物品時(shí)，幼兒都能積極的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是非常的熟識(shí)的;并對(duì)它們的用途也是比擬了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說(shuō)出來(lái)了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的

13、答復(fù)就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)展概括，從這里我發(fā)覺(jué)我班幼兒在語(yǔ)言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。 幼兒對(duì)為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣，不太了解，有的幼兒說(shuō) “原來(lái)就是這樣的”有的說(shuō)“由于這樣好用”因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很快樂(lè)，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)展溝通。課堂的氣氛一下字就活潑了起來(lái)。 在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都積極的說(shuō)了一些自己使用過(guò)的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷還是較豐富的，有些我也沒(méi)有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說(shuō)了許多發(fā)生在他們自己或者

14、四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問(wèn)面還是比擬廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)展分析，了解受傷的緣由。 第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，幼兒積極爭(zhēng)論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)不清晰，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)展講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感興趣，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)展指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)根本把握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)根本到達(dá)了! 最終我進(jìn)展了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)展了匯總。 活動(dòng)后，幼兒又連續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延

15、長(zhǎng)了下去 6、小班安康礁礁打噴嚏的小老鼠 幼兒園小班安康活動(dòng)礁設(shè)計(jì)：打噴嚏的小老鼠 目標(biāo)： 1、知道天冷要防感冒，留意保暖。 2、愿意仿照故事中小老鼠的動(dòng)作。預(yù)備：故事及故事圖片重點(diǎn)：知道天冷要防感冒，留意保暖。 難點(diǎn)：仿照故事中小老鼠的動(dòng)作。 過(guò)程： 1、教師出示老鼠圖片，引起幼兒興趣，敘述故事。 師：“有一天，天很冷，有一只小老鼠在外面跑來(lái)跑去，不當(dāng)心感冒了，直打噴嚏，鼠媽媽說(shuō)：小老鼠，快去曬太陽(yáng)吧!太陽(yáng)曬在小老鼠身上好溫和，它覺(jué)得舒適極了!” 2、教師出示圖片，依據(jù)圖片內(nèi)容請(qǐng)幼兒仿照小老鼠跑、小老鼠打噴嚏、小老鼠曬太陽(yáng)的動(dòng)作。 3、提問(wèn)：天冷的時(shí)候，我們很簡(jiǎn)單感冒，那我們能怎樣預(yù)防感冒呢

16、?留意保暖，準(zhǔn)時(shí)的增減衣服，多運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持熬煉身體，多曬太陽(yáng)等。 4、嬉戲：仿照小老鼠打噴嚏的動(dòng)作表演。 7、班礁魔力噴嚏 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，膽綻開(kāi)想象，盡量運(yùn)用完整的語(yǔ)言表述故事情節(jié)的進(jìn)展。 2、感受故事離奇的情節(jié)與出人意料的結(jié)果，從中得到歡樂(lè)。 3、樂(lè)于用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表述自己的變化，歡樂(lè)地參加嬉戲活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、故事課件一套; 2、請(qǐng)一配班教師扮演收舊貨的人。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引出：聽(tīng)著輕松的音樂(lè)集體向“稀奇王國(guó)”行進(jìn)。 教師聽(tīng)說(shuō)山腳下的稀奇王國(guó)發(fā)生了一件特殊好玩的事情，我們一起去見(jiàn)識(shí)一下。 二、結(jié)合課件演示，觀賞故事，理解故事內(nèi)容。 (一)從開(kāi)頭“在漂亮的稀奇國(guó)里”呀

17、，洪亮的“汪汪”聲怎么變成“喵嗚”聲 1、在一座美麗的小房子里，住著誰(shuí)?他們是什么樣的?(盡量引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物的特征表述清晰。) 2、有一天，來(lái)了一個(gè)什么人，他怎么了? 3、結(jié)果發(fā)生了什么驚奇的事情?(可加上肢體動(dòng)作) 4、你覺(jué)得貓咪、小兔子和狗會(huì)喜愛(ài)這樣的變化嗎?為什么? (二)從“小兔子焦急地說(shuō)：還我的頭來(lái)!”“狗焦急地圍著樹(shù)兜圈子：喵嗚，怎么辦呢?喵嗚!” 你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?怎樣才能變回原樣呢? (三)從“他們商議了一會(huì)兒說(shuō)”“于是老虎就和他們一起上路了” 1、他們?cè)诼飞嫌龅搅苏l(shuí)? 2、老虎是什么樣子的?看了他的樣子，你心里感覺(jué)如何? (四)從“走著走著，他們又遇到了一只驚奇的小猴，”“

18、你來(lái)猜猜看，小猴哪里很驚奇?” 故事里沒(méi)告知我們小猴怎么了，請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看，你覺(jué)得噴嚏會(huì)把小猴打成什么樣子? (五)從“走呀走呀，他們觀察了一間歪歪斜斜的房子，”“說(shuō)著，他坐了下來(lái)，預(yù)備打魔力噴嚏?！?1、他們最終在哪里找到了收舊貨的人?(理解“歪歪斜斜”) 2、你覺(jué)得收舊貨的人打的噴嚏會(huì)助他們變回原來(lái)的樣子嗎? (六)從“現(xiàn)在，請(qǐng)?jiān)谖业谋亲由先鳇c(diǎn)胡椒粉?！薄凹页怂膰娞邕€沒(méi)打出來(lái)，舍命逃走了?！?1、兔子、貓咪、狗、老虎、猴子又回到了以前的樣子，你們?yōu)樗麄兛鞓?lè)嗎? 2、假如要給這個(gè)故事取一個(gè)題目的話，你覺(jué)得取什么好?說(shuō)說(shuō)你的理由。 三、嬉戲：變變變 1、引出“收舊貨的人”一起嬉戲： 稀奇王

19、國(guó)里的這個(gè)收舊貨的人真是一個(gè)好玩的人，能把別人變成驚奇的模樣，又能把人變回來(lái)。教師好想把這個(gè)人請(qǐng)來(lái)跟我們一起做嬉戲，你想嗎? 集體召喚：“收舊貨的人，你在哪里?到我們這里來(lái)玩吧?” 2、集體嬉戲。 收舊貨人消失：我來(lái)了!誰(shuí)想變變變啊? 引導(dǎo)幼兒聲說(shuō)出自己變出的模樣。 3、完畢。 8、班礁花臉虎的噴嚏 活動(dòng)目標(biāo)： 1、運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感，并能用簡(jiǎn)潔的畫面表現(xiàn)出來(lái)。 2、體驗(yàn)同伴間相互關(guān)愛(ài)的情感。 活動(dòng)預(yù)備：花臉虎頭飾若干，筆和紙。 活動(dòng)過(guò)程： 一、敘述故事情境導(dǎo)入課題。 “有只花臉虎打噴嚏威力可了，你們想知道嗎?” 1、師有表情敘述故事情境。 2、啟發(fā)幼兒猜測(cè)。 “小動(dòng)物在商議什么?他們

20、會(huì)怎么做?” 3、請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述。 二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感。 1、教師扮演動(dòng)物角色向花臉虎表達(dá)自己的情感。 “我要扮演小鳥(niǎo)用一種特別的方式來(lái)表達(dá)我心里話，你們想知道我用什么樣的方式嗎?” 2、啟發(fā)幼兒用多種形式向同伴表達(dá)自己的情感。 “小朋友可以兩個(gè)人一組，分別扮演花臉虎和自己喜愛(ài)的另一種小動(dòng)物，用不同方式表現(xiàn)自己的情感。” 三、幼兒各自設(shè)計(jì)表征情感的方式的內(nèi)容用畫面表示出來(lái)。 1、鼓舞幼兒將自己表征情感的方式的內(nèi)容用畫面表示出來(lái)。 “剛剛小朋友都以許多方式表達(dá)了自己的想法，把你自己的想法用畫面表現(xiàn)出來(lái)，并跟同伴相互說(shuō)一說(shuō)?！?2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與同伴溝通，續(xù)編故事。 9、班礁民

21、族村總結(jié)與思 一、創(chuàng)設(shè)民間藝術(shù)氣氛，幼兒在布滿民間藝術(shù)氣氛的環(huán)境中，通過(guò)與環(huán)境和材料的合作，從中他們受到了民間藝術(shù)美的熏陶，萌發(fā)初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和制造性。將民間藝術(shù)教育與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)相連。如：在“民族花傘”這一主題中心活動(dòng)中，讓幼兒畫漂亮花傘，有意識(shí)地在教師環(huán)境中放置漂亮的民族花傘，使幼兒在活動(dòng)畫中觀看其特征、花紋的裝飾，激發(fā)幼兒繪畫地興趣，由于有了環(huán)境的感染，幼兒在繪畫時(shí)，用不同的民間顏色將民族花傘裝扮的特殊美麗。 二、萌發(fā)了幼兒初步感受美的表現(xiàn)美的時(shí)機(jī)。充分利用各種活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)區(qū)中輕松開(kāi)心地表現(xiàn)自我，萌發(fā)了幼兒的感受美、表現(xiàn)美的情趣。在“

22、民族聯(lián)歡”中，小朋友在音樂(lè)錄影帶下表演，幼兒穿上各種民族服飾，伴隨各族音樂(lè)旋律翩翩起舞。藝術(shù)活動(dòng)“壯族繡球”、“小小設(shè)計(jì)師”中幼兒畫的畫，剪的剪，貼的貼。他們一雙雙靈活的小手繪制出一幅幅、一件件精致的民間小肚兜、民族娃娃畫像，從他們繪制的一件件藝術(shù)作品，宣揚(yáng)了中華民族藝術(shù)長(zhǎng)盛不衰的民族文化。 課堂教學(xué)，幾乎沒(méi)有幼兒的選擇自由：從教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、材料、方法、時(shí)間、空間、合作伙伴等方面，供幼兒選擇的余地非常有限，指定遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于選擇，選擇的范圍也是很小的，由于活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容單一，材料欠豐富，很少考慮共性差異。 10、小班安康礁輕輕打噴嚏 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班安康礁我學(xué)會(huì)了，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供

23、參考。 設(shè)計(jì)意圖： 安康的定義不僅僅是身體上的，更重要的應(yīng)當(dāng)是心理上的安康。本次活動(dòng)注意的是幼兒心理上的安康。由于幼兒上小班已經(jīng)一年了，在這一年里幼兒學(xué)會(huì)了許多的本事，但是幼兒根本沒(méi)有意識(shí)到自己學(xué)到了多少本事，只是會(huì)說(shuō)一些技能方面的本事。因此。我依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了安康活動(dòng)我學(xué)會(huì)了，本次活動(dòng)通過(guò)各種教學(xué)形式助幼兒知道自己長(zhǎng)了，學(xué)會(huì)了很多本事。并充分感受到自己有了進(jìn)步的歡樂(lè)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道自己長(zhǎng)了，學(xué)會(huì)了很多本事。 2.感受自己有了進(jìn)步的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1. PPT我學(xué)會(huì)了 2. “火車頭“1個(gè)。 3.操作材料(6組)4.背景音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： (一)導(dǎo)入活動(dòng)，利用照片比照

24、讓幼兒體驗(yàn)到成長(zhǎng)的歡樂(lè)。 教師：小朋友，你們還記得你剛上小班的時(shí)候是什么樣的嗎?我們一起來(lái)看一看吧。 1.哭哭啼啼上學(xué)、高快樂(lè)興上學(xué)。 教師：剛上小班的時(shí)候，小朋友總是哭哭啼啼的。 2.拉衣服排隊(duì)、拉手排隊(duì)。 教師：剛上小班的時(shí)候，小朋友都還不會(huì)排隊(duì)，家都是拉著衣服走路的。 3.教師喂飯、自己吃飯。 教師：剛上小班的時(shí)候，有的小朋友還不情愿自己吃飯，還要教師喂呢?，F(xiàn)在的我們都是自己吃飯的。 (二)利用各種形式讓幼兒回憶自己所學(xué)到的本事。 教師：我們上了一年的小班，家都學(xué)會(huì)了許多的本事，有了很的進(jìn)步。你們情愿把自己學(xué)到的本事告知家嗎? 1. 圍繞一日活動(dòng)讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步。 (1)來(lái)園教師：看

25、，這是早上，小朋友都來(lái)上學(xué)了，你學(xué)會(huì)了什么呢? (2)晨鍛教師：在我們外出熬煉的時(shí)候，你又學(xué)會(huì)了那些本事呢? (3)集體活動(dòng)教師：現(xiàn)在教師和小朋友們一起上課了，你都和教師學(xué)會(huì)了哪些本事呢? (4)用餐教師：吃飯時(shí)間到了，你又學(xué)會(huì)了什么呢? (5)午睡教師：該睡覺(jué)了，那在睡覺(jué)的時(shí)候你學(xué)會(huì)些什么呢? 2.以照片的形式展現(xiàn)幼兒所學(xué)到的其它本事，教師小結(jié)。 教師：你們說(shuō)的可真好。教師為你們豎起拇指，真棒!在這一年里，我們真的學(xué)會(huì)了許多的本事呢。教師還把它拍成了照片，我們一起來(lái)看一看吧!(看照片)小朋友們可真棒呀!學(xué)會(huì)了這么多的本事，表?yè)P(yáng)一下自己吧。 (三)幼兒分組操作，穩(wěn)固并提升所學(xué)本事。 1.教師：

26、立刻我們小班的學(xué)習(xí)生活就要完畢了，我們要上中班啦!今日教師為家預(yù)備了一些中班的操作材料，有描線、筷子夾蠶豆等等，待會(huì)兒就請(qǐng)小朋友選擇一樣，去做一做、玩一玩。做完之后可以和客人教師說(shuō)一說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么?假如你能把“我學(xué)會(huì)了XX“這句好聽(tīng)的話說(shuō)給客人教師聽(tīng)，客人教師會(huì)嘉獎(jiǎng)你們一個(gè)紅蘋果。 (1)疊衣服、扣紐扣 (2)剪餅干 (3)各種圖形拼圖 (4)筷子夾蠶豆(5)數(shù)學(xué)操作 (6)用記號(hào)筆描線2.幼兒操作。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 教師：看，誰(shuí)來(lái)了?(小火車)這是一列進(jìn)步小火車，現(xiàn)在讓我們乘著火車一起去中班參觀我們的新教室吧!(開(kāi)火車出教室) 11、小班安康礁小老鼠打噴嚏 設(shè)計(jì)意圖：好幾次，我發(fā)覺(jué)孩子們愛(ài)扔?xùn)|西

27、，雖然我批判教育了，可有些孩子屢教不改，我想，平?？赡芟拗频锰?，應(yīng)當(dāng)給他們?nèi)拥淖杂?，通過(guò)扔飛標(biāo)，一方面滿意了他們的需求，另一方面也進(jìn)展了他們?nèi)拥牧α俊?活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)把飛標(biāo)投向空中。 2.體驗(yàn)作飛標(biāo)，玩飛標(biāo)的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.皺紙，塑料夾 2.皺紙，塑料夾做成的彩色飛標(biāo)一只 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)把飛標(biāo)投向空中。 難點(diǎn)：制作飛標(biāo) 活動(dòng)過(guò)程： 1.出示彩色飛標(biāo)：你們見(jiàn)過(guò)這個(gè)嗎?它叫彩色飛標(biāo)，可好玩了! 2.教師把飛標(biāo)拋向空中，再接住，也可以把飛標(biāo)拋到小朋友的面前，請(qǐng)幼兒撿起交給教師。 3.告知幼兒，一只飛標(biāo)不夠玩，所以，我們要自己學(xué)做飛標(biāo)。 4.教師示范做飛標(biāo)：先把皺紙絲成一條一條的，再把每一

28、條的一端整齊地疊在一起，最終，用塑料夾子夾住，一只彩色的飛標(biāo)就做成了。 5.帶著幼兒到戶外玩飛標(biāo)，指導(dǎo)他們用力把飛標(biāo)投向空中，也可由教師把飛標(biāo)投向遠(yuǎn)方，讓幼兒跑過(guò)去撿。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 教師可預(yù)備塑料圈，讓幼兒往圈里投，進(jìn)展手眼協(xié)調(diào)的力量。 思：個(gè)別力量差的幼兒，教師可以助他做飛標(biāo)，要鼓舞幼兒膽地扔，提示幼兒不要扔到小朋友的身上，此嬉戲簡(jiǎn)潔，可以讓孩子回家和爸爸媽媽一起玩。 12、小班安康輕輕打噴嚏礁 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解兒歌內(nèi)容，知道對(duì)著別人打噴嚏是一件不衛(wèi)生、不禮貌的事情; 2、學(xué)習(xí)正確的打噴嚏的方法。 3、培育幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。 4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 課件;餐巾

29、紙、手帕等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、播放課件，引起興趣今日，我們請(qǐng)來(lái)了很多動(dòng)物朋友，看看他們是誰(shuí)?請(qǐng)跟他們打個(gè)招呼吧-過(guò)渡：小狗、河馬，還有象說(shuō)，小朋友們你們真有禮貌。 二、分段引出，理解兒歌 (一)小跪噴嚏 1、小狗在干什么?它的朋友可能會(huì)是誰(shuí)呢? 2、可是小狗鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢? (追問(wèn)：小狗是怎么打噴嚏的?小鴨、小雞怎么啦?為什么被嚇跑了?)小結(jié)：小跪噴嚏，對(duì)準(zhǔn)朋友“阿-嚏“，小雞、小鴨嚇跑，由于噴嚏里有口水，很臟。 (二)河馬打噴嚏 1、河馬生活在哪里?它的朋友可能會(huì)是誰(shuí)呢? 2、可是河馬鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢? (追問(wèn)：河馬是怎么打噴嚏的?烏龜、小魚(yú)為什么被嚇跑了?)小

30、結(jié)：河馬打噴嚏，張了嘴巴“阿-嚏“，烏龜、小魚(yú)嚇跑，由于噴嚏的聲音很響，沒(méi)有禮貌 (三)象打噴嚏 1、象的朋友可能會(huì)是誰(shuí)呢?為什么? 2、象的鼻子也癢癢的，它是怎么打噴嚏的?山羊、小馬為啥被嚇跑? 小結(jié)：象打噴嚏，伸長(zhǎng)鼻子“阿-嚏“，山羊、小馬被嚇跑，由于噴嚏里有細(xì)菌，很不衛(wèi)生 (四)寶寶打噴嚏 1、寶寶的鼻子也癢癢的，寶寶應(yīng)當(dāng)怎樣打噴嚏?(引導(dǎo)捂鼻和嘴、輕聲) 2、寶寶為啥要捂住鼻和嘴呢? 小結(jié)：寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿-嚏“，聲音輕輕，朋友夸。 (五)完整聽(tīng)賞兒歌剛剛教師把小動(dòng)物和寶寶打噴嚏的事編成了一首兒歌，兒歌的名字叫打噴嚏小結(jié)與過(guò)渡：我們要學(xué)兒歌中的誰(shuí)?是呀寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“

31、阿-嚏“，聲音輕輕，朋友夸。朋友會(huì)夸我們什么呢?那我們一起來(lái)做一個(gè)講衛(wèi)生、有禮貌的好寶寶吧! 三、操作運(yùn)用，把握方法請(qǐng)幼兒取手帕或餐巾紙，邊聽(tīng)兒歌(最終一句)，邊學(xué)做捂鼻的動(dòng)作。教師觀看與訂正捂鼻姿態(tài)。 小結(jié)：剛剛，我們學(xué)會(huì)了一樣很有用的本事，以后遇到要打噴嚏的時(shí)候要學(xué)著使用哦! 13、小班安康礁輕輕打噴嚏 設(shè)計(jì)意圖： 安康的定義不僅僅是身體上的，更重要的應(yīng)當(dāng)是心理上的安康。本次活動(dòng)注意的是幼兒心理上的安康。由于幼兒上小班已經(jīng)一年了，在這一年里幼兒學(xué)會(huì)了許多的本事，但是幼兒根本沒(méi)有意識(shí)到自己學(xué)到了多少本事，只是會(huì)說(shuō)一些技能方面的本事。因此。我依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了安康活動(dòng)我學(xué)會(huì)了，本次

32、活動(dòng)通過(guò)各種教學(xué)形式助幼兒知道自己長(zhǎng)了，學(xué)會(huì)了很多本事。并充分感受到自己有了進(jìn)步的歡樂(lè)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道自己長(zhǎng)了，學(xué)會(huì)了很多本事。 2.感受自己有了進(jìn)步的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.PPT我學(xué)會(huì)了 2.“火車頭”1個(gè)。 3.操作材料(6組)4.背景音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： (一)導(dǎo)入活動(dòng)，利用照片比照讓幼兒體驗(yàn)到成長(zhǎng)的歡樂(lè)。 教師：小朋友，你們還記得你剛上小班的時(shí)候是什么樣的嗎?我們一起來(lái)看一看吧。 1.哭哭啼啼上學(xué)、高快樂(lè)興上學(xué)。 教師：剛上小班的時(shí)候，小朋友總是哭哭啼啼的。 2.拉衣服排隊(duì)、拉手排隊(duì)。 教師：剛上小班的時(shí)候，小朋友都還不會(huì)排隊(duì)，家都是拉著衣服走路的。 3.教師喂飯、自己吃飯。

33、教師：剛上小班的時(shí)候，有的小朋友還不情愿自己吃飯，還要教師喂呢?，F(xiàn)在的我們都是自己吃飯的。 (二)利用各種形式讓幼兒回憶自己所學(xué)到的本事。 教師：我們上了一年的小班，家都學(xué)會(huì)了許多的本事，有了很的進(jìn)步。你們情愿把自己學(xué)到的本事告知家嗎? 1.圍繞一日活動(dòng)讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步。 (1)來(lái)園教師：看，這是早上，小朋友都來(lái)上學(xué)了，你學(xué)會(huì)了什么呢? (2)晨鍛教師：在我們外出熬煉的時(shí)候，你又學(xué)會(huì)了那些本事呢? (3)集體活動(dòng)教師：現(xiàn)在教師和小朋友們一起上課了，你都和教師學(xué)會(huì)了哪些本事呢? (4)用餐教師：吃飯時(shí)間到了，你又學(xué)會(huì)了什么呢? (5)午睡教師：該睡覺(jué)了，那在睡覺(jué)的時(shí)候你學(xué)會(huì)些什么呢? 2.以

34、照片的形式展現(xiàn)幼兒所學(xué)到的其它本事，教師小結(jié)。 教師：你們說(shuō)的可真好。教師為你們豎起拇指，真棒!在這一年里，我們真的學(xué)會(huì)了許多的本事呢。教師還把它拍成了照片，我們一起來(lái)看一看吧!(看照片)小朋友們可真棒呀!學(xué)會(huì)了這么多的本事，表?yè)P(yáng)一下自己吧。 (三)幼兒分組操作，穩(wěn)固并提升所學(xué)本事。 1.教師：立刻我們小班的學(xué)習(xí)生活就要完畢了，我們要上中班啦!今日教師為家預(yù)備了一些中班的操作材料，有描線、筷子夾蠶豆等等，待會(huì)兒就請(qǐng)小朋友選擇一樣，去做一做、玩一玩。做完之后可以和客人教師說(shuō)一說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么?假如你能把“我學(xué)會(huì)了XX”這句好聽(tīng)的話說(shuō)給客人教師聽(tīng)，客人教師會(huì)嘉獎(jiǎng)你們一個(gè)紅蘋果。 (1)疊衣服、扣紐扣

35、(2)剪餅干(3)各種圖形拼圖(4)筷子夾蠶豆(5)數(shù)學(xué)操作(6)用記號(hào)筆描線2.幼兒操作。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 教師：看，誰(shuí)來(lái)了?(小火車)這是一列進(jìn)步小火車，現(xiàn)在讓我們乘著火車一起去中班參觀我們的新教室吧!(開(kāi)火車出教室) 14、小班安康礁輕輕打噴嚏 設(shè)計(jì)意圖： 安康的定義不僅僅是身體上的，更重要的應(yīng)當(dāng)是心理上的安康。本次活動(dòng)注意的是幼兒心理上的安康。由于幼兒上小班已經(jīng)一年了，在這一年里幼兒學(xué)會(huì)了許多的本事，但是幼兒根本沒(méi)有意識(shí)到自己學(xué)到了多少本事，只是會(huì)說(shuō)一些技能方面的本事。因此。我依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了安康活動(dòng)我學(xué)會(huì)了，本次活動(dòng)通過(guò)各種教學(xué)形式助幼兒知道自己長(zhǎng)了，學(xué)會(huì)了很多本事。并充分

36、感受到自己有了進(jìn)步的歡樂(lè)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道自己長(zhǎng)了，學(xué)會(huì)了很多本事。 2.感受自己有了進(jìn)步的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.PPT我學(xué)會(huì)了 2.“火車頭“1個(gè)。 3.操作材料(6組)4.背景音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： (一)導(dǎo)入活動(dòng)，利用照片比照讓幼兒體驗(yàn)到成長(zhǎng)的歡樂(lè)。 教師：小朋友，你們還記得你剛上小班的時(shí)候是什么樣的嗎?我們一起來(lái)看一看吧。 1.哭哭啼啼上學(xué)、高快樂(lè)興上學(xué)。 教師：剛上小班的時(shí)候，小朋友總是哭哭啼啼的。 2.拉衣服排隊(duì)、拉手排隊(duì)。 教師：剛上小班的時(shí)候，小朋友都還不會(huì)排隊(duì)，家都是拉著衣服走路的。 3.教師喂飯、自己吃飯。 教師：剛上小班的時(shí)候，有的小朋友還不情愿自己吃飯，還要教師喂呢

37、?，F(xiàn)在的我們都是自己吃飯的。 (二)利用各種形式讓幼兒回憶自己所學(xué)到的本事。 教師：我們上了一年的小班，家都學(xué)會(huì)了許多的本事，有了很的進(jìn)步。你們情愿把自己學(xué)到的本事告知家嗎? 1.圍繞一日活動(dòng)讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步。 (1)來(lái)園教師：看，這是早上，小朋友都來(lái)上學(xué)了，你學(xué)會(huì)了什么呢? (2)晨鍛教師：在我們外出熬煉的時(shí)候，你又學(xué)會(huì)了那些本事呢? (3)集體活動(dòng)教師：現(xiàn)在教師和小朋友們一起上課了，你都和教師學(xué)會(huì)了哪些本事呢? (4)用餐教師：吃飯時(shí)間到了，你又學(xué)會(huì)了什么呢? (5)午睡教師：該睡覺(jué)了，那在睡覺(jué)的時(shí)候你學(xué)會(huì)些什么呢? 2.以照片的形式展現(xiàn)幼兒所學(xué)到的其它本事，教師小結(jié)。 教師：你們說(shuō)的

38、可真好。教師為你們豎起拇指，真棒!在這一年里，我們真的學(xué)會(huì)了許多的本事呢。教師還把它拍成了照片，我們一起來(lái)看一看吧!(看照片)小朋友們可真棒呀!學(xué)會(huì)了這么多的本事，表?yè)P(yáng)一下自己吧。 (三)幼兒分組操作，穩(wěn)固并提升所學(xué)本事。 1.教師：立刻我們小班的學(xué)習(xí)生活就要完畢了，我們要上中班啦!今日教師為家預(yù)備了一些中班的操作材料，有描線、筷子夾蠶豆等等，待會(huì)兒就請(qǐng)小朋友選擇一樣，去做一做、玩一玩。做完之后可以和客人教師說(shuō)一說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么?假如你能把“我學(xué)會(huì)了XX“這句好聽(tīng)的話說(shuō)給客人教師聽(tīng)，客人教師會(huì)嘉獎(jiǎng)你們一個(gè)紅蘋果。 (1)疊衣服、扣紐扣(2)剪餅干(3)各種圖形拼圖(4)筷子夾蠶豆(5)數(shù)學(xué)操作(

39、6)用記號(hào)筆描線2.幼兒操作。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 教師：看，誰(shuí)來(lái)了?(小火車)這是一列進(jìn)步小火車，現(xiàn)在讓我們乘著火車一起去中班參觀我們的新教室吧!(開(kāi)火車出教室) 15、小班安康礁打噴嚏的小老鼠 教師戴上“黃豆?fàn)敔敗钡念^飾，問(wèn)：我的寶寶在哪里?幼兒答：你的寶寶在這里!(讓幼兒從操作材料中找出“寶寶圖”，如干絲、百葉、豆乳、面筋、油炸豆果等) 活動(dòng)目標(biāo) 助幼兒熟悉黃豆及制品，知道豆制品主要是用黃豆加工制成的，價(jià)廉物美。 培育幼兒愛(ài)吃豆制品的習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備 請(qǐng)家長(zhǎng)助幼兒預(yù)備12種豆制品，并簡(jiǎn)潔介紹其名稱及吃法。 實(shí)物：豆一塊，黃豆一把(可事先浸泡好一局部)。 豆?jié){機(jī)一臺(tái)，電炒鍋以及燒制脆豆配料：油、鹽

40、、糖、蒜、肉末，脆豆若干，盤子兩個(gè)，牙簽若干。 黃豆?fàn)敔旑^飾一個(gè)。 幼兒操作材料黃豆?fàn)敔斦覍殞?一)(二)。 活動(dòng)過(guò)程 猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣。 謎語(yǔ)：四四方方，白白胖胖，一碰就碎，又嫩又香，養(yǎng)分很好，做菜做湯。 出示豆，爭(zhēng)論豆是用什么作成的。(出示黃豆，讓幼兒知道用黃豆或其他豆子做成的東西叫豆制品) 嬉戲“黃豆?fàn)敔斦覍殞殹保煜て渌怪破贰?教師戴上“黃豆?fàn)敔敗钡念^飾，問(wèn)：我的寶寶在哪里?幼兒答：你的寶寶在這里!(讓幼兒從操作材料中找出“寶寶圖”，如干絲、百葉、豆乳、面筋、油炸豆果等) 助幼兒熟悉豆制品的價(jià)值。 用豆?jié){機(jī)制作豆?jié){。教師：豆制品雖然不是用肉做的，但是它的養(yǎng)分價(jià)值卻和動(dòng)物的肉一樣豐

41、富，而且只要花很少的錢就能買到，如我們小朋友每天早上喝的豆?jié){。 引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：豆制品可以怎樣吃? 豆制品假如和魚(yú)肉放在一起燒，養(yǎng)分就更豐富、更全面了，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，你吃到的豆制品是怎樣燒的?(千張卷肉、豆魚(yú)頭湯、豆果燒肉等) 品嘗菜肴：脆豆炒肉末。 教師現(xiàn)場(chǎng)燒制脆豆炒肉末，簡(jiǎn)潔介紹其加工方法，幼兒用牙簽品嘗，引起幼兒愛(ài)吃豆制品的興趣和愿望，讓幼兒知道常常吃豆制品，身體會(huì)更安康。 16、小班安康礁打噴嚏的小老鼠 活動(dòng)目的： 1、引導(dǎo)幼兒知道蚊子給我們的生活帶來(lái)的危害。 2、引導(dǎo)幼兒要講衛(wèi)生，愛(ài)清潔?；顒?dòng)預(yù)備：圖片：小明生病了、掛圖蚊子叮人的過(guò)程 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示圖片：小明生病了引導(dǎo)幼兒思索

42、：小明為什么生病了? 二、出示圖片蚊子叮人的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒思索被蚊子咬了會(huì)怎樣?教師介紹小明生病的狀況。 三、啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論：蚊子喜愛(ài)生活在什么地方?引導(dǎo)幼兒了解蚊子喜愛(ài)生活在臟、亂、臭的地方。如：垃圾堆里、地上、臟水中等 四、以競(jìng)賽的形式，讓幼兒懂得怎樣才能作安康娃娃? 1.不去臟、亂、臭的地方 2.每天出門要涂驅(qū)蚊的藥水。 3.出門要穿長(zhǎng)袖長(zhǎng)褲。 4.家里要清潔，噴灑殺蟲(chóng)劑。 五、請(qǐng)小朋友一起總結(jié)，并回家告知爸爸媽媽。 17、中班安康礁輕輕地打噴嚏 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、理解兒歌內(nèi)容，知道對(duì)著別人打噴嚏是一件不衛(wèi)生、不禮貌的事情; 2、學(xué)習(xí)正確的打噴嚏的方法。 【活動(dòng)預(yù)備】 課件;餐巾紙、手帕等

43、。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、播放課件，引起興趣。 師：今日，我們請(qǐng)來(lái)了很多動(dòng)物朋友，看看他們是誰(shuí)?請(qǐng)跟他們打個(gè)招呼吧! 過(guò)渡：小狗、河馬，還有象說(shuō)，小朋友們你們真有禮貌。 二、分段引出，理解兒歌。 (一)小跪噴嚏。 1、小狗在干什么?它的朋友可能會(huì)是誰(shuí)呢? 2、可是小狗鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢? (追問(wèn)：小狗是怎么打噴嚏的?小鴨、小雞怎么啦?為什么被嚇跑了?)小結(jié)：小跪噴嚏，對(duì)著朋友“阿嚏”，小雞、小鴨嚇跑，由于噴嚏里有口水，很臟。 (二)河馬打噴嚏。 1、河馬生活在哪里?它的朋友可能會(huì)是誰(shuí)呢? 2、可是河馬鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢? (追問(wèn)：河馬是怎么打噴嚏的?烏龜、小魚(yú)為什么被嚇跑了

44、?)小結(jié)：河馬打噴嚏，張了嘴巴“阿嚏”，烏龜、小魚(yú)嚇跑，由于噴嚏的聲音很響，沒(méi)有禮貌 (三)象打噴嚏。 1、象的朋友可能會(huì)是誰(shuí)呢?為什么? 2、象的鼻子也癢癢的，它是怎么打噴嚏的?山羊、小馬為啥被嚇跑? 小結(jié)：象打噴嚏，伸長(zhǎng)鼻子“阿-嚏”，山羊、小馬被嚇跑，由于噴嚏里有細(xì)菌，很不衛(wèi)生 (四)寶寶打噴嚏。 1、寶寶的鼻子也癢癢的，寶寶應(yīng)當(dāng)怎樣打噴嚏?(引導(dǎo)捂鼻和嘴、輕聲) 2、寶寶為啥要捂住鼻和嘴呢? 小結(jié)：寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿-嚏”，聲音輕輕，家夸。 (五)完整聽(tīng)賞兒歌。 剛剛教師把小動(dòng)物和寶寶打噴嚏的事編成了一首兒歌，兒歌的名字叫打噴嚏。 小結(jié)與過(guò)渡：我們要學(xué)兒歌中的誰(shuí)?是呀寶寶打噴嚏

45、，捂住鼻和嘴“阿-嚏”，聲音輕輕，朋友夸。朋友會(huì)夸我們什么呢?那我們一起來(lái)做一個(gè)講衛(wèi)生、有禮貌的好寶寶吧! 三、操作運(yùn)用，把握方法。 請(qǐng)幼兒取手帕或餐巾紙，邊聽(tīng)兒歌(最終一句)，邊學(xué)做捂鼻的動(dòng)作。教師觀看與訂正捂鼻姿態(tài)。 小結(jié)：剛剛，我們學(xué)會(huì)了一樣很有用的本事，以后遇到要打噴嚏的時(shí)候要學(xué)著使用哦! 附兒歌：打噴嚏小跪噴嚏，對(duì)準(zhǔn)朋友“阿嚏”，小雞、小鴨嚇跑了。 河馬打噴嚏，張嘴巴“阿嚏”，烏龜、小魚(yú)嚇跑了。 象打噴嚏，伸長(zhǎng)鼻子“阿嚏”，山羊、小馬嚇跑了。 寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿嚏”，聲音輕輕，家夸。 18、中班安康輕輕的打噴嚏礁 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解兒歌內(nèi)容，知道對(duì)著別人打噴嚏是一件不衛(wèi)生、

46、不禮貌的事情; 2、學(xué)習(xí)正確的打噴嚏的方法。 3、初步了解安康的小常識(shí)。 4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 課件;餐巾紙、手帕等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、播放課件，引起興趣。 師：今日，我們請(qǐng)來(lái)了很多動(dòng)物朋友，看看他們是誰(shuí)?請(qǐng)跟他們打個(gè)招呼吧! 過(guò)渡：小狗、河馬，還有象說(shuō)，小朋友們你們真有禮貌。 二、分段引出，理解兒歌。 (一)小跪噴嚏。 1、小狗在干什么?它的朋友可能會(huì)是誰(shuí)呢? 2、可是小狗鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢? (追問(wèn)：小狗是怎么打噴嚏的?小鴨、小雞怎么啦?為什么被嚇跑了?) 小結(jié)：小跪噴嚏，對(duì)著朋友“阿嚏”，小雞、小鴨嚇跑，由于噴嚏里有口水，很臟。 (二)河馬打噴嚏。 1、河

47、馬生活在哪里?它的朋友可能會(huì)是誰(shuí)呢? 2、可是河馬鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢? (追問(wèn)：河馬是怎么打噴嚏的?烏龜、小魚(yú)為什么被嚇跑了?)小結(jié)：河馬打噴嚏，張了嘴巴“阿嚏”，烏龜、小魚(yú)嚇跑，由于噴嚏的聲音很響，沒(méi)有禮貌 (三)象打噴嚏。 1、象的朋友可能會(huì)是誰(shuí)呢?為什么? 2、象的鼻子也癢癢的，它是怎么打噴嚏的?山羊、小馬為啥被嚇跑? 小結(jié)：象打噴嚏，伸長(zhǎng)鼻子“阿-嚏”，山羊、小馬被嚇跑，由于噴嚏里有細(xì)菌，很不衛(wèi)生 (四)寶寶打噴嚏。 1、寶寶的鼻子也癢癢的，寶寶應(yīng)當(dāng)怎樣打噴嚏?(引導(dǎo)捂鼻和嘴、輕聲) 2、寶寶為啥要捂住鼻和嘴呢? 小結(jié)：寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿-嚏”，聲音輕輕，家夸。 (

48、五)完整聽(tīng)賞兒歌。 剛剛教師把小動(dòng)物和寶寶打噴嚏的事編成了一首兒歌，兒歌的名字叫打噴嚏。 小結(jié)與過(guò)渡：我們要學(xué)兒歌中的誰(shuí)?是呀寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿-嚏”，聲音輕輕，朋友夸。朋友會(huì)夸我們什么呢?那我們一起來(lái)做一個(gè)講衛(wèi)生、有禮貌的好寶寶吧! 三、操作運(yùn)用，把握方法。 請(qǐng)幼兒取手帕或餐巾紙，邊聽(tīng)兒歌(最終一句)，邊學(xué)做捂鼻的動(dòng)作。教師觀看與訂正捂鼻姿態(tài)。 小結(jié)：剛剛，我們學(xué)會(huì)了一樣很有用的本事，以后遇到要打噴嚏的時(shí)候要學(xué)著使用哦! 19、中班安康礁輕輕的打噴嚏 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、理解兒歌內(nèi)容，知道對(duì)著別人打噴嚏是一件不衛(wèi)生、不禮貌的事情;2、學(xué)習(xí)正確的打噴嚏的方法。 【活動(dòng)預(yù)備】 課件;餐巾紙

49、、手帕等。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、播放課件，引起興趣。 師：今日，我們請(qǐng)來(lái)了很多動(dòng)物朋友，看看他們是誰(shuí)?請(qǐng)跟他們打個(gè)招呼吧! 過(guò)渡：小狗、河馬，還有象說(shuō)，小朋友們你們真有禮貌。 二、分段引出，理解兒歌。 (一)小跪噴嚏。 1、小狗在干什么?它的朋友可能會(huì)是誰(shuí)呢? 2、可是小狗鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢? (追問(wèn)：小狗是怎么打噴嚏的?小鴨、小雞怎么啦?為什么被嚇跑了?)小結(jié)：小跪噴嚏，對(duì)著朋友“阿嚏”，小雞、小鴨嚇跑，由于噴嚏里有口水，很臟。 (二)河馬打噴嚏。 1、河馬生活在哪里?它的朋友可能會(huì)是誰(shuí)呢? 2、可是河馬鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢? (追問(wèn)：河馬是怎么打噴嚏的?烏龜、小魚(yú)為什么

50、被嚇跑了?)小結(jié)：河馬打噴嚏，張了嘴巴“阿嚏”，烏龜、小魚(yú)嚇跑，由于噴嚏的聲音很響，沒(méi)有禮貌(三)象打噴嚏。 1、象的朋友可能會(huì)是誰(shuí)呢?為什么? 2、象的鼻子也癢癢的，它是怎么打噴嚏的?山羊、小馬為啥被嚇跑? 小結(jié)：象打噴嚏，伸長(zhǎng)鼻子“阿-嚏”，山羊、小馬被嚇跑，由于噴嚏里有細(xì)菌，很不衛(wèi)生(四)寶寶打噴嚏。 1、寶寶的鼻子也癢癢的，寶寶應(yīng)當(dāng)怎樣打噴嚏?(引導(dǎo)捂鼻和嘴、輕聲)2、寶寶為啥要捂住鼻和嘴呢? 小結(jié)：寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿-嚏”，聲音輕輕，家夸。 (五)完整聽(tīng)賞兒歌。 剛剛教師把小動(dòng)物和寶寶打噴嚏的事編成了一首兒歌，兒歌的名字叫打噴嚏。 小結(jié)與過(guò)渡：我們要學(xué)兒歌中的誰(shuí)?是呀寶寶打噴

51、嚏，捂住鼻和嘴“阿-嚏”，聲音輕輕，朋友夸。朋友會(huì)夸我們什么呢?那我們一起來(lái)做一個(gè)講衛(wèi)生、有禮貌的好寶寶吧! 三、操作運(yùn)用，把握方法。 請(qǐng)幼兒取手帕或餐巾紙，邊聽(tīng)兒歌(最終一句)，邊學(xué)做捂鼻的動(dòng)作。教師觀看與訂正捂鼻姿態(tài)。 小結(jié)：剛剛，我們學(xué)會(huì)了一樣很有用的本事，以后遇到要打噴嚏的時(shí)候要學(xué)著使用哦! 附兒歌：打噴嚏小跪噴嚏，對(duì)準(zhǔn)朋友“阿嚏”，小雞、小鴨嚇跑了。 河馬打噴嚏，張嘴巴“阿嚏”，烏龜、小魚(yú)嚇跑了。 象打噴嚏，伸長(zhǎng)鼻子“阿嚏”，山羊、小馬嚇跑了。 寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿嚏”，聲音輕輕，家夸。 20、中班安康礁會(huì)打噴嚏的小老鼠 目標(biāo)： 1、知道春每天氣變化要防感冒，準(zhǔn)時(shí)穿脫衣服留意保

52、暖。 2、愿意仿照故事中小老鼠的動(dòng)作。預(yù)備：故事及故事圖片重點(diǎn)：知道春每天氣變化要防感冒，準(zhǔn)時(shí)穿脫衣服留意保暖。 難點(diǎn)：仿照故事中小老鼠的動(dòng)作。 過(guò)程： 1、教師出示老鼠圖片，引起幼兒興趣，敘述故事。 師：“有一天，天很冷，有一只小老鼠在外面跑來(lái)跑去，不當(dāng)心感冒了，直打噴嚏，鼠媽媽說(shuō)：小老鼠，快去曬太陽(yáng)吧!太陽(yáng)曬在小老鼠身上好溫和，它覺(jué)得舒適極了!” 2、教師出示圖片，依據(jù)圖片內(nèi)容請(qǐng)幼兒仿照小老鼠跑、小老鼠打噴嚏、小老鼠曬太陽(yáng)的動(dòng)作。 3、提問(wèn)：天冷的時(shí)候，我們很簡(jiǎn)單感冒，那我們能怎樣預(yù)防感冒呢?留意保暖，準(zhǔn)時(shí)的增減衣服，多運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持熬煉身體，多曬太陽(yáng)等。 4、嬉戲：仿照小老鼠打噴嚏的動(dòng)作表演

53、。 21、班美術(shù)礁“螞蟻和西瓜”設(shè)計(jì)及思 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班美術(shù)活動(dòng)：“螞蟻和西瓜”設(shè)計(jì)及思，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 設(shè)計(jì)意圖： 繪本螞蟻和西瓜的故事簡(jiǎn)潔好玩，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰慧、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。依據(jù)班幼兒能較敏捷地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)力量等特點(diǎn)，結(jié)合繪本的嬉戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在繪本情景下，嘗試粘貼并膽添畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。 2.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。 活動(dòng)預(yù)備： 閱歷預(yù)備：熟

54、識(shí)繪本，細(xì)致觀看螞蟻。 材料預(yù)備：棕色碎卡紙、1開(kāi)白紙2張，記號(hào)筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。 活動(dòng)過(guò)程： 一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作興趣 截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面，喚起幼兒已有閱歷。 “故事里的小螞蟻發(fā)覺(jué)了一塊西瓜，它們是怎么搬西瓜的” 二、觀賞螞蟻動(dòng)態(tài)，嘗試想象添畫 1.觀看圖片，仿照螞蟻形態(tài) 引導(dǎo)幼兒觀看三幅典型畫面，讓其在嬉戲中仿照各種動(dòng)態(tài)，并制造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。 “這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作它的表情是什么樣子的” “假如你是一只小螞蟻，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜” 從仿照繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài)，到制造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊?/p>

55、了鋪墊。 2.魔術(shù)粘貼，變換螞蟻?zhàn)藙?shì) 教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿勢(shì)。 變魔術(shù)：頭不動(dòng)、變換身體的位置，或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來(lái)了。 變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿勢(shì)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿勢(shì)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。 3.幼兒示范，添畫螞蟻動(dòng)態(tài) 教師引導(dǎo)幼兒膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。 “誰(shuí)能來(lái)助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜” 三、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，幼兒撕貼添畫 1.創(chuàng)設(shè)情境，膽想象 教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的嬉戲情境，鼓舞幼兒膽創(chuàng)作。 “草地上又消失了一塊西瓜，這些小螞

56、蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢” 2.交代要求，幼兒創(chuàng)作 選兩塊碎紙將螞蟻身愛(ài)護(hù)好，留意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起來(lái)。 從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的嬉戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，嬉戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)好玩的創(chuàng)作。 四、展現(xiàn)觀賞作品，共享創(chuàng)意過(guò)程 幼兒共享自己的創(chuàng)作，并觀賞溝通他人的創(chuàng)作。 教師講評(píng)提升幼兒的閱歷，共同感受合作的歡樂(lè)。 總結(jié)： 36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中指出：“幼兒繪畫時(shí)，不宜供應(yīng)范畫，特殊不應(yīng)要求幼兒完全根據(jù)范畫來(lái)畫?！钡茖W(xué)適當(dāng)?shù)姆?而非范畫)在美術(shù)活動(dòng)中特別重要而有效。這一繪本美術(shù)活動(dòng)最勝利之處就是利用幼兒的動(dòng)作

57、來(lái)做俘。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是 活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀看、仿照。讓幼兒從仿照繪本中螞蟻的動(dòng)作漸漸過(guò)渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，讓幼兒在動(dòng)作仿照中就習(xí)得 多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫想象的過(guò)程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹，得意的小螞蟻就動(dòng)起來(lái)”來(lái)提示幼兒把握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作仿照、兒歌語(yǔ)言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。 體驗(yàn)是最好的教師，生動(dòng)的動(dòng)作

58、仿照不僅活潑了教學(xué)氣氛，也奇妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。嬉戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，嬉戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。 22、班礁安康礁 一.設(shè)計(jì)意圖： 幼兒活潑好動(dòng)，摸、爬、滾、打是他們自?shī)首詷?lè)，相互玩耍的最愛(ài)。班幼兒對(duì)自己的身體各部份有肯定的熟悉，在玩耍中能有意識(shí)地積極查找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些高難動(dòng)作。我依據(jù)本班幼兒的實(shí)際力量，設(shè)計(jì)了“靈活的身體”系列活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒積極思索、嘗試，利用身體各局部來(lái)移動(dòng)，滿意了幼兒的興趣與需要。為盡量地滿意幼兒制造嬉戲的興趣與欲望

59、，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)?；顒?dòng)旨在讓幼兒在愉悅的心情下，積極動(dòng)腦，膽參加，主動(dòng)地探究箱子的不同玩法，在不斷地嘗試、嬉戲中，促進(jìn)幼兒在原有水平上獲得進(jìn)展。體驗(yàn)制造的樂(lè)趣，提高對(duì)體育活動(dòng)的興趣，從而在活動(dòng)中不斷提高對(duì)根本動(dòng)作的把握以及身體的靈敏性與協(xié)調(diào)性。 二.活動(dòng)目標(biāo)： 1.幼兒借助箱子進(jìn)展自主活動(dòng)，綜合進(jìn)展幼兒的根本動(dòng)作，提高身體敏捷性、協(xié)調(diào)性。 2.積極探究、溝通箱子的多種玩法，提高制造力量與探究力量。 3.通過(guò)活動(dòng)，培育幼兒勇于克制困難的精神，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。 三.活動(dòng)預(yù)備： 紙箱人手一個(gè)(高度不同)音樂(lè)(輕快)彩旗多于幼兒人數(shù)的水果空籃子一只 場(chǎng)地圖：用紙箱布置的小山坡山洞汽車(移開(kāi)工具)醫(yī)院

60、四.活動(dòng)形式：小組個(gè)別 五.活動(dòng)重點(diǎn)：借助箱子，進(jìn)展幼兒的根本動(dòng)作 六.活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)新嬉戲方法，提高幼兒制造力 七.活動(dòng)過(guò)程： (一)、利用紙箱進(jìn)展預(yù)備活動(dòng) 利用紙箱做走、跑等動(dòng)作，活動(dòng)身體各局部，跟隨音樂(lè)做動(dòng)作，活潑活動(dòng)的氣氛。 (二)、鼓舞幼兒自由探究與溝通共享 1.啟發(fā)觀看，激發(fā)興趣。 師：“剛剛小朋友們做的都特殊好，所以教師嘉獎(jiǎng)給每個(gè)人一輛小汽車?！苯處熒衿娴恼Z(yǔ)氣，引導(dǎo)幼兒觀看紙箱、變成汽車，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。 2.創(chuàng)設(shè)情境，自由探究 1)以嬉戲的情境調(diào)動(dòng)幼兒積極探究的欲望，鼓舞幼兒想出不同的方法來(lái)開(kāi)動(dòng)汽車。 幼兒自由想象、實(shí)踐，完成規(guī)定要求。教師觀看指導(dǎo)，鼓舞好的方法，對(duì)有困難