大班教案模板8篇

1、 大班教案模板8篇大班教案 篇1 活動目標(biāo)： 1能依據(jù)自己手型的變換來進展描畫，學(xué)習(xí)手型畫的方法。 2在活動中大膽發(fā)揮想象和制造，體驗手型畫的樂趣。 3大膽進展添畫和用色。 活動預(yù)備： 畫紙、油畫棒、范畫。 活動重點： 能依據(jù)自己手型的變換來進展描畫，學(xué)習(xí)手型畫的方法。 活動難點： 依據(jù)自己變換后的手型進展添畫，大膽用色。 活動過程： 一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。 小朋友們，你們好，今日教師給你們帶來了一位得意的動物朋友，它給我們出了一條謎語。(圖片)一棵樹，五個叉，不長葉不開花，做事情全靠它。謎底就是手，然后師生同唱我有一雙勤勞的手，師生共同玩手指嬉戲：石頭、剪子、布的活動，做各種手勢，如小

2、狗汪汪汪、小鳥飛飛飛、小貓喵喵喵、小兔子跳跳跳等，為做各種手形打下根底。 師：其實，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出許多的手型來，請小朋友用你自己的一只手來變換出你喜愛的手型。(幼兒自由變)提問：誰來告知教師和小朋友，你用手型變換出了什么?你是 怎樣變的? 二、幼兒嘗試手型畫的畫法。 1提問：小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎?誰情愿上來畫一畫，請小朋友認(rèn)真看他是怎樣把變出的手型畫出來的(請幼兒講)。 2師小結(jié)：先把自己變換的手型放在紙上不動，再用握筆的手沿手的外型輪廓畫，畫出的圖案叫手型畫。然后再依據(jù)你畫出的圖案進展添畫。 3范畫觀賞。 請幼兒觀賞教師的范畫，啟發(fā)幼兒大膽想象。

3、 三、幼兒嘗試創(chuàng)作手型畫(教師提繪畫要求)。 1先變換手型，然后再畫變換的手型，再依據(jù)你畫的手型來添畫涂色。 2鼓舞幼兒自己動腦筋，大膽畫出與別人不一樣的圖案。 四、作品展現(xiàn)和評價。 1教師引導(dǎo)幼兒圍繞重點（依據(jù)自己手型的變換來進展描畫的程度）來進展評價。 2教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)本課時的難點（依據(jù)自己變換后的手型進展添畫，大膽用色）進展評價。 3教師把幼兒的作品展現(xiàn)在畫墻上。 五、總結(jié)： 大家說美不美啊，我們的雙手真像是一位魔法師！那么，教師也盼望小朋友們能好好運用自己能干的小手，把我們的世界裝扮的更加漂亮多彩！ 大班教案 篇2 內(nèi)容與要求： 1、通過為小區(qū)排盆花，產(chǎn)生愛惜小區(qū)、美化小區(qū)的積極情感

4、。 2、嘗試用多種表述方法表達自己的排序方式，進一步積存模式排序閱歷。 活動預(yù)備： 1、幼兒自建的小區(qū)4個。 2、盆花：20盆三種顏色的花為一組，一種顏色10盆，另兩種顏色各5盆。嘗試用間隔的方法將花盆排列在小區(qū)的道路上。 3、記錄紙。 指導(dǎo)要點： 一、激發(fā)興趣 t：最近我們把我們的小區(qū)建筑完成了，但由于時間倉促，我們什么沒有完成??？（種綠化）園林叔叔聽說小區(qū)完成了給我們送來了盆花，說說送來了哪些盆花？（出示三種顏色的盆花） t：雖然園林叔叔給我們送來了盆花，可是他在很遠的地方來不及趕回來，那這些盆花怎么辦呢？（激發(fā)幼兒主動排盆花的積極性） t：那我們一起幫園林叔叔來排盆花吧，不過我們的盆花排

5、出來是給小區(qū)居民看的，排好后確定為給居民來介紹一下的。那你在把盆花排好后，想一想你要怎么介紹你的盆花，你有幾種介紹的方法？ t：園林叔叔還為小朋友預(yù)備了花架，看看從哪里開頭排？（有標(biāo)記處）（幼兒操作） 二、嘗試操作 觀看要點： 1、按什么規(guī)律進展排列？ 2、是否有將20盆花全部排完？ 三、溝通共享 t：我們剛剛都為了美化我們的小區(qū)，辛苦不辛苦?。颗?，這么辛苦，但你們排的盆花可真美麗，這些盆花放在小區(qū)里小區(qū)的居民看了確定特別快樂，那誰情愿給居民來介紹一下你的盆花？（請一個幼兒介紹） 小結(jié)：原來排盆花可以有這么多種方法。 t：有沒有把20朵盆花全部排完的？ t:你是怎么排的？誰還有和他不一樣的方法

6、？ 四、再次嘗試 t:這次請你用一種新方法排盆花，而且要把全部的盆花都排完。 t：你們今日排的盆花都是那么特殊，住在你們的小區(qū)里確定覺得空氣清爽、心情開心，你們覺得怎么樣，喜愛自己的小區(qū)嗎，園林叔叔也說感謝你們。那除了放盆花，還能放什么？（種樹、草）那我們下次再用綠化來裝扮我們的小區(qū)好嗎？現(xiàn)在把我們排的盆花放在我們的小區(qū)旁吧。 大班教案 篇3 活動目標(biāo) 1.觀賞名畫，體會描繪大象的藝術(shù)特點。 2.想象并用肢體動作進展仿照表演。 3.嘗試用不同方法表現(xiàn)大象噴水的形象。 活動預(yù)備 1.“名畫觀賞”大象。 2.掛圖：奇異的鼻子。 3.圖畫紙、蠟筆、噴水器、水彩或廣告顏料、水彩筆。 活動過程 1.教師

7、出示掛圖，請幼兒觀看大象的鼻子，引導(dǎo)幼兒大膽爭論。 大象的鼻子有什么特點? 大象是怎么吸水、噴水的? 你覺得它的鼻子美麗嗎? 2.引導(dǎo)幼兒用自己的身體仿照大象的身體進展活動。如：甩鼻子，用鼻子卷樹葉來吃，吸水、噴水等。 3.翻到“名畫觀賞”大象結(jié)合附1與附2，請幼兒一起來討論大象的圖畫。 大象的外觀長得怎么樣? 它的皮膚看起來是什么顏色的?感覺如何?(粗粗的、厚厚的) 它正在做什么? 4.邀請幼兒用彩筆為大象畫一張噴水畫。畫的時候教師適時提示幼兒，留意將大象的頭和身體畫大。用兒歌提示幼兒畫出大象的特征。 大班教案 篇4 活動目標(biāo)： 1看圖學(xué)習(xí)兒歌，能正確敘述十二生肖的名稱。 2通過嬉戲的方式正

8、確感知十二生肖的排列挨次，并嘗試仿編兒歌。 3愿意參加兒歌的表演，知道十二生肖是中國特有的民族文化。 活動預(yù)備： 十二生肖歌磁性小圖片12張，頭飾，錄音機。 活動過程： 1教師提問，引出活動。 （1）教師：這是什么？這是教師的生肖掛件。小朋友，你知道你是屬什么的嗎？ （2）教師：你知道你的爸爸、媽媽屬什么嗎？你還知道哪些生肖？ （3）教師：以十二生肖代表屬相是中國特有的傳統(tǒng)習(xí)俗。每年以一種小動物作為代表，一共有十二種動物，稱為十二生肖。 2引導(dǎo)幼兒看圖閱讀兒歌。 （1）教師：瞧！十二生肖排隊走來了，請小朋友說一說，它們是什么動物？ （2）教師在小動物的旁邊添畫簡潔的圖形。請幼兒說說小動物排著隊

9、在做什么運動呢？ （3）引導(dǎo)幼兒朗讀兒歌。 3運用輪番的方式閱讀兒歌。 4通過嬉戲了解十二生肖的挨次。 （1）教師：十二生肖熬煉完身體，就排起長隊，開頭玩捉迷藏的嬉戲。 （2）教師介紹嬉戲的玩法：請小朋友閉起眼睛，教師拿走一個動物，然后請小朋友睜開眼睛，看看第幾個動物藏起來了。 （3）教師帶著幼兒開展嬉戲活動。 5啟發(fā)幼兒進展仿編兒歌。 （1）教師：十二生肖喜愛熬煉身體，而且它們還會排著隊做運動呢？想一想它們還可以做什么運動？ （2）教師依據(jù)幼兒的敘述，在失而生肖的旁邊畫出簡潔的運動工程。 （3）鼓舞幼兒看圖朗讀自己編的兒歌。 6韻律活動。 教師：十二生肖喜愛熬煉身體，小朋友，你們喜愛熬煉身體

10、嗎？讓我們隨著音樂一起來做運動吧！教師與幼兒一起表演韻律操。 活動反思： 十二生肖歌這個活動，主要是讓幼兒知道十二生肖的先后次序，在記憶兒歌內(nèi)容的根底上進展想象創(chuàng)編。在原活動教案中，他還有表演活動，并且創(chuàng)編活動是放在學(xué)習(xí)兒歌之后，表演之前。但我卻覺得這有些本末倒置，甚至可能會讓幼兒對兒歌內(nèi)容造成混淆。所以我將整個活動的環(huán)節(jié)進展了調(diào)整和刪減，分為：談話導(dǎo)入-學(xué)習(xí)兒歌-兒歌嬉戲-創(chuàng)編兒歌四局部。這樣一來，活動環(huán)節(jié)比擬緊湊，同時目標(biāo)指向性更加明確，教學(xué)活動也更具實效。在本次活動中，我的教學(xué)預(yù)備并不多。十二生肖的小圖片一份以及幼兒人手一張操作紙而已?？墒窃诨顒又?，小朋友卻特殊的仔細。而我也免去了很多預(yù)

11、備的工夫。它讓我覺得，一次勝利的教學(xué)活動不需要花里胡哨的課堂預(yù)備，有時簡簡潔單的幾張小圖片、一支粉筆，一份操作紙就可以構(gòu)成一次讓孩子歡樂讓教師輕松的活動。固然，這種輕松并非放松。他必需建立在教師對活動目標(biāo)的正確定位以及扎實的根本功的根底之上。 但在本次活動中，我同樣感到了一些缺乏之處。在幼兒進展操作活動之前我已經(jīng)明確地提出了活動的要求：讓他們在操作完成后在自己的座位上進展兒歌的創(chuàng)編，在教師拍手過后就要馬上放下手頭的工作坐好?？墒聦嵤牵河變涸谧约哼M展書面創(chuàng)作時，都特別仔細。有的幼兒畫好后自己編起了兒歌；有的幼兒畫好后就光臨著和別人說話了。教師拍手過后，還有局部小朋友在興奮的與別人溝通。這一幕幕都

12、表現(xiàn)出了幼兒在此方面常規(guī)的缺乏。而這是我們必需留意的。 大班教案 篇5 活動主題： 1.解決小、中、大各年齡班幼兒在音樂力量、閱歷、審美和根本技能上存在脫節(jié)現(xiàn)象，根本技能不扎實的問題。 2.解決教師自身專業(yè)素養(yǎng)參差不齊，分析教材的力量有限，不知道應(yīng)當(dāng)教給孩子什么、怎樣教的問題。 活動目標(biāo)： 1.從討論內(nèi)容確實定上入手，發(fā)動教師在教材外廣泛搜集整理優(yōu)秀的音樂教育內(nèi)容。 2.確定在小班組開展以音樂嬉戲為主，中班組以韻律活動為主，大班組以打擊樂為主，各年齡班側(cè)重唱歌的教研實踐。 3.將不同水平教師劃分小組，充分挖掘教師之間的閱歷互補、有效突出專業(yè)引領(lǐng)作用。 4.開展集體備課、“一課多研”，提高教師發(fā)

13、覺問題、解決問題的力量，調(diào)動教師主動參加教研的積極性，通過集體的才智，有效解決突出問題，實現(xiàn)教學(xué)模式最優(yōu)化。 5.營造開放、民主的教研氣氛，增進不同園所教師之間的溝通，在觀點表達、思想碰撞中提升教師的反思力量，促進相互了解、共同提高。 活動預(yù)備： 1.教師學(xué)問閱歷預(yù)備：自行學(xué)習(xí)與幼兒園音樂教育相關(guān)的理論及閱歷文章。 2.分組爭論用的會議記錄紙、數(shù)碼照相機、多媒體設(shè)備。 3.參與人員： 全園教師 4.時間：20 xx年X月XX日 活動過程： 一、由主持者向大家介紹本次教研活動的背景及教研內(nèi)容: 幼兒園音樂活動以其生動活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱忱參加，進展著幼兒的共性和力量。綱要中在

14、藝術(shù)領(lǐng)域提出了“要引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，用自己喜愛的方式進展藝術(shù)表現(xiàn)活動”的目標(biāo)。但近幾年來，我園由于教師構(gòu)造的不斷變化，教師對音樂教育活動熟悉缺乏，備課簡潔，不能深入分析教材，活動過程隨便性較大的現(xiàn)象。因此，我們本著一切從幼兒園實際動身的原則，根據(jù)園本教研的精神實質(zhì)，從下而上，找準(zhǔn)真問題，分析教材、討論幼兒、反思教師行為，并期望通過我們大家的共同努力和討論，一方面提高教師自身的音樂素養(yǎng)、豐富拓展音樂教學(xué)方法，提高對音樂的實踐討論力量，為教師制造性的教學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)與展現(xiàn)的平臺;另一方面，讓討論的成果能夠?qū)崒嵲谠诘芈鋵嵉接變旱倪M展上，讓幼兒在“有效”的教學(xué)方法中有收獲地學(xué)習(xí)。激起對音樂

15、藝術(shù)的喜愛，陶冶其藝術(shù)情操。 二、由各年級組組長表述本年齡段音樂教育(即討論課)內(nèi)容確實定狀況，并運用理論學(xué)問進展分析： (一)本學(xué)期小班組音樂嬉戲活動內(nèi)容確實定 ：小朋友，碰一碰、老鷹捉小雞、扮演老公公、松鼠和小樹、生活仿照動作、拉拉手、走著去，跑回來。 在選定內(nèi)容時，本著以下的目標(biāo)去選材：第一，就訓(xùn)練節(jié)奏，鼓舞幼兒從實際的音樂中獲得對節(jié)奏的印象、閱歷，逐步形成節(jié)奏的內(nèi)心感覺。其次，發(fā)揮音樂重要的功能之一，供應(yīng)人際交往的時機，滿意人的交片需要。第三，音樂活動是一種有秩序的社會活動，它要求參與者學(xué)會根據(jù)肯定的”規(guī)章來活動，這些有規(guī)章的嬉戲活動，可以促進幼兒秩序感的進展。第四，從幼兒的生活與興趣

16、動身。 (二)本學(xué)期中班組韻律活動內(nèi)容確實定 ：蝴蝶找花、蜜蜂做工小鈴和小鼓、看圖發(fā)音、大雨和小雨。 在選定內(nèi)容時，本著以下的目標(biāo)去選材：第一，歌曲內(nèi)容貼近幼兒情感，符合幼兒的生活情趣，節(jié)奏堅決有力，通過韻律舞蹈表現(xiàn)出來易于幼兒承受。其次，依據(jù)主題和幼兒進展水平及需要，對原教材進展刪選和替換，并且從更廣泛的角度選擇幼兒興趣的音樂作品。 (三)本學(xué)期大班組打擊樂活動內(nèi)容確實定：春天、小青蛙、賣報歌、木瓜恰恰恰、廚房里的聲音。 在選定內(nèi)容時，本著以下的目標(biāo)去選材：第一，樂曲旋律美麗、歡快、樂曲構(gòu)造明顯，易于讓幼兒學(xué)習(xí)和把握。其次，所選樂曲本身的配器豐富，富有音樂感染力，不同民族風(fēng)格的音樂即能讓幼兒

17、初步感知我國少數(shù)民族音樂的特點，又能在拓展環(huán)節(jié)進展民族舞蹈的表演，能夠表達音樂作品觀賞、演奏、表演的方位的教育價值。 (四)、主持者小結(jié)： 音樂作品打算了課程內(nèi)容，選擇教育活動內(nèi)容在題材上要貼近幼兒的生活和情感，在音樂學(xué)問規(guī)律上考慮幼兒的承受程度與系統(tǒng)性。選材既要留意富有情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力，音樂想象鮮亮、旋律悅耳、節(jié)奏生動、具有肯定風(fēng)格特點的，還要留意與幼兒已有的學(xué)問閱歷相適應(yīng)，能為幼兒理解、寵愛和承受，是幼兒喜聞樂見、富有情趣的作品，貼近幼兒的表現(xiàn)力，注意嬉戲性和趣味性。 三、各年級組推選個人表述集體備課的過程和結(jié)果。 (一)、表述內(nèi)容為以往集體備課記錄狀況 (二)、主持者小結(jié)：在集體備課的過

18、程中，小組成員首先要圍繞內(nèi)容共同收集相關(guān)資料，包括文字和教具、圖片資料等。然后再召開集體備課會，在集體備課上爭論的重點問題包括：幼兒已有閱歷、教材分析、活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動重難點以及解決策略等。在參與者每人自由發(fā)表意見的過程中，爭論的核心問題應(yīng)當(dāng)放在活動目標(biāo)是否適合孩子、挑戰(zhàn)性何在;活動內(nèi)容容量是否適當(dāng)、側(cè)重點是否明顯、能否達成目標(biāo);活動情節(jié)清楚性、層次性，每個環(huán)節(jié)的重點問題是什么，如何解決，活動中幼兒的可能反響是什么，如何回應(yīng)。在小組成員進展深刻分析爭論之后，在重點問題上達成共識，這樣才能到達共識。這樣才能到達集體備課的目的。 四、活動實施后的反思。 (一)、由每一位施教者進展教學(xué)敘事，

19、并提出實施過程中發(fā)覺的問題。(反思過程可以從這幾個方面入手：活動組織過程中與教案相比有哪些變化，為什么作此轉(zhuǎn)變?有哪些體驗?給你留下印象最深的地方是什么、為什么?假如你再來組織這次活動，會修改哪些地方?為什么?通過本次活動你獲得的閱歷有哪些?) (二)、主持者小結(jié)：依據(jù)集體確定的教學(xué)方案，小組成員及進展教學(xué)實踐。但由于每個人自身的教學(xué)風(fēng)格不同，所帶幼兒存在差異，所以確定好的教學(xué)方案不肯定適用于每個人，適合于每個班的幼兒。所以在詳細的個案里教師確定會對方案進展調(diào)整。所以在實踐教學(xué)之后，我們就要馬上組織集體研討和反思活動。 五、主持人對本次教研活動的總結(jié)和思索。 教師專業(yè)成長需要內(nèi)在動力和外在支持

20、。在實踐中反思表達了教師專業(yè)成長的自主性和主動性，同伴互助為教師專業(yè)成長供應(yīng)有力支持，在教研過程中，教師的個人反思和群體反思貫穿始終。這種反思是建立在實踐根底上的反思，詳細來說就是圍繞教師教學(xué)中的閱歷進展觀看和分析，概括和重構(gòu)，再積極實踐，如此循環(huán)往復(fù)，不斷反思，不斷實踐，推動教師的成長。集體備課及課后的集體反思和研討表達了同伴互助。同伴互助使得教師之間不僅是同事關(guān)系，還成了學(xué)習(xí)伙伴，大大提高了教師學(xué)習(xí)的效率。 通過教研，可以看出來自教師真實的問題比培直接提出的問題更有價值。通過同伴互助和資源共享比直接告知答案更有意義。學(xué)會提出問題也是教師的一項重要根本功。在教研活動中，教師的“行為參加”和“

21、思維參加”尤為重要，參加的質(zhì)量在于參加的廣度和深度，我們把重點放在教師的困惑問題上，教師、小群體和大班級之間的多向互動，力求把教師的潛能驅(qū)動出來，個體才智分散起來，創(chuàng)新精神凸顯出來，以實現(xiàn)“了解幼兒、組織好音樂活動”的教研目標(biāo)。缺乏音樂的生活猶如春天缺少明媚的陽光，有音樂相伴的生命開端才會更豐富，更富有制造力和想象力，讓我們正視幼兒園音樂教育中存在的問題，并試著去解決問題，更好地向幼兒傳達音樂的無限魅力。 六、意見和建議： (一)、調(diào)整心態(tài)，崇尚師德，愛崗敬業(yè)。盡管身處在布滿壓力的工作環(huán)境中，教師應(yīng)學(xué)會調(diào)整心情，端正工作態(tài)度，才能摒棄一切消極因素，不厭其煩，不過度依靠一些幫助教學(xué)設(shè)備，才會進入

22、到歡樂的音樂活動心情中，用歡樂、安康的心態(tài)感染幼兒。 (二)、仔細備課，在此根底上組織教學(xué)活動。仔細備課指在課前教師應(yīng)有充分的彈唱練習(xí)，仔細地分析處理教材，科學(xué)制定教育活動方案等。這樣，教師的專業(yè)技能才能連續(xù)提高。要知道，技能是不進則退的。 (三)、 有規(guī)劃、有目的組織園內(nèi)教研活動，共同探討，集思廣益，循序漸進。 (四)、音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂力量，是在音樂實踐活動力量的根底上，不斷提升的。(如把握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進展自我評析力量等)只有在實踐活動中不斷積存，才是提升音樂教育力量的前提。 (五)、提高教師音樂素養(yǎng)的最

23、終目的，是為了促進孩子的進展。給孩子更多自主的空間，更好地促進他們的成長。 大班教案 篇6 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了很多親人的愛和期望。 2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)當(dāng)珍惜生命。 教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵點：重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)當(dāng)珍惜生命。 難點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)當(dāng)珍惜生命。關(guān)鍵點：通過探自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了很多親人的 愛和期望。 課前預(yù)備： 1、調(diào)查訪談：（含采訪記錄） 、找一找媽媽懷孕時的照片或者當(dāng)時的錄像，看看那時侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以

24、前的照片以及現(xiàn)在的樣子有什么不同？ 問問爸爸、媽媽，當(dāng)你還在媽媽肚子里的時候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個聰慧安康的寶寶，他們是怎樣做的？ 、問一問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你誕生的那一天，他們是怎樣度過的？在你馬上出世的時候，他們的心情如何？在你誕生的那一刻，在第一眼看到你時，他們的心情又怎樣？ 、找出誕生記錄或成長冊，看看剛誕生時自己的體重和身長各是多少，請家長說說當(dāng)時自己是什么樣的。找找小時侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請家長講一講在你成長過程中，家長印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己嗎？ 2、實物投影。 3、錄音機。 4、簡潔的課件。

25、教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：珍惜生命，永不放棄生的盼望，這是對自己、對社會負責(zé)任的表現(xiàn)。由于每一個生命的誕生都會給很多人帶來歡樂和幸福。 板書課題。 1、要求依據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的預(yù)備，每人選擇其中一個選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，預(yù)備在班里匯報成果。 2、把自己收集到的照片、實物（衣服、小手?。?、錄像、圖畫等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽，并談?wù)劷?jīng)過這次調(diào)查訪談，自己有哪些感受。 3、組長組織組員預(yù)備在全班進展匯報展現(xiàn)。每個小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進展整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。 4、 集體匯報展現(xiàn)、溝通。 小

26、結(jié)：自己能夠為他人帶來歡快，所以要珍惜生命，確定自己生命的價值。(課件出示) 二、互動活動。 a、（乘上“生命”號列車） 1、活動預(yù)備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個人生命的不同時期，如生命的產(chǎn)生、來到世上、成長的各個時期（會爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾） 2、提出嬉戲規(guī)章： 、學(xué)生可依據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，自己選擇其中的一個階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔(dān)當(dāng)“生命”號列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。 page_break 、列車行駛到不同的階段時，有相應(yīng)的小組為大家講解。 3、

27、活動要求：嬉戲中，教師就幫忙列車長就列車行駛過程中發(fā)覺的問題，準(zhǔn)時與其他同學(xué)溝通。列車行駛完全程后，學(xué)生進展?fàn)幷摚嚎疾煳覀兊纳壽E之后，有哪些收獲。各個列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜愛的方式來進展展現(xiàn)。依據(jù)各位的表現(xiàn)，評比出最正確列車長和優(yōu)秀列車員 b、（制作成長冊）要求學(xué)生依據(jù)自己的狀況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長冊，并給自己的成長冊起一個名字。(課件出示) 1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡潔寫下來，個人或者小組、小隊合作。編成一本故事集。 2、依據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長狀況用圖畫表現(xiàn)出來，制作一本連環(huán)畫。 3、找到能反映自己在成長

28、過程中幾個重要階段、有紀(jì)念意義的照片，如誕生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片，來制作一本照片集。 5、 采納其他更好的，你更喜愛的方法。 c、（關(guān)于生命的探討） 1、 通過閱覽書籍、上網(wǎng)，了解人的生命過程。 2、我與老人話生命。查找身邊年長的人，詢問他是怎樣對待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過程有哪些感受。 3、神話傳奇中的故事?？梢酝ㄟ^回憶故事，談?wù)勀銓@些故事的看法，你認(rèn)為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？ d、（收集資料） 1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會上的一些公益事業(yè)的看法。 2、依據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，

29、召開“愛心使生命更漂亮”的故事會。 e、（制作宣傳欄） 1、學(xué)生分組制作一期“獻愛心、連續(xù)生命”的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、建議書、剪報、照片等形式，展現(xiàn)出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻的狀況，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會。 2、 在全校進展宣傳欄的展現(xiàn)，請其他班的同學(xué) 參觀、閱覽。 三、學(xué)問穩(wěn)固練習(xí)：爭論： 1、生命是否有限、是否只有一次的活動？ 2、在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發(fā)揚舍己救人的勇敢無私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線？ 3、填一填急救電話是；報警電話是；火警電話是。 選一選 假如你單身在家，遇到生疏人來敲門，你的正確做法是(abd) a不開門

30、b打電話給父母 c.有禮貌地請他進門 d告知他父母立刻就回家 假如你翻開家門時，發(fā)覺家中煤氣稍微泄漏，你的正確做法是馬上(ad) a開窗通風(fēng) b開燈檢查 c點燃煤氣灶 d關(guān)閉煤氣開關(guān) 你知道打火警電話時應(yīng)當(dāng)說些什么嗎? page_break (1)火災(zāi)的地 點。 (2)著火的對象、類型和范圍。 (3)自己的姓名、單位和電話號碼等。 四、課后延長在這節(jié)課的最終，請同學(xué)們用一句話概括你對生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈給同學(xué)和朋友與他們共享。(播放歌曲在我生命中的每一天作為背景音樂。) 五、學(xué)問拓展。制作一份“確定生命，敬重生命”的調(diào)查表，分別調(diào)查你的

31、長輩和師友，體會不同的人對生命的體驗及感悟。 板書： 2、我們的生命生命僅僅屬于自己嗎？ 我們的生命只有一 獻出愛心 連續(xù)生命 第三課 呵護我們的身體教學(xué)目標(biāo)： 1、明白身體是生命的載體，疼惜生命就要愛護好自己的身體。 2、知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅持熬煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體安康。 3、知道公共衛(wèi)生對于身體安康的重要意義，自覺維護良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。 教學(xué)重點：懂得生命的重要，知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅持熬煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體安康。 教學(xué)難點：知道怎樣才能克制生活中的不良習(xí)慣。 教學(xué)關(guān)鍵點：從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 課前預(yù)備：了解自己的生活習(xí)慣。收集有關(guān)生活習(xí)慣的資料

32、。預(yù)備一個心情表演節(jié)目。用powerpoint制作一個課件。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：每人都有一個身體，你覺得自己的身體狀況怎樣？（板書：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習(xí)慣有親密的關(guān)系。那么，你們的生活習(xí)慣又是怎樣的呢？從衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣三方面說。 小結(jié)：你們的生活習(xí)慣許多，其中有良好的習(xí)慣，有不良的習(xí)慣。身體是生命的載體，疼惜生命就要愛護好自己的身體，良好的習(xí)慣就是呵護自己的身體。 板書：呵護我們的生命。 二、學(xué)文明理：爭論：他們的習(xí)慣好嗎？你有沒有遇到過這種狀況？（書上圖）學(xué)生總結(jié)發(fā)言：“我是怎樣克制不良習(xí)慣的。” 過渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，

33、任憑放縱自己，使自己不經(jīng)意地染上了不良習(xí)慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細菌就會跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？ 人們常說：“不干不凈，吃了沒病，”你同意這.種說法嗎？學(xué)生自由爭論，然后答復(fù)。教師依據(jù)答復(fù)，歸納板書：留意個人衛(wèi)生現(xiàn)在，大家一起來找一找提示人們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的俗語、諺語，把它們寫下來。學(xué)生把自己收集的俗語、諺語讀一讀，相互溝通。 過渡：我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。但是，在日常生活中，往往會消失一些陋俗。 請同學(xué)們做做：把你看到的或自己做過的一些陋俗給同學(xué)們說說。出示圖片。說說陋俗的危害性。 提問：我們應(yīng)當(dāng)怎樣去革除陋俗呢？（自由談，然后教師歸納并敘述衛(wèi)生誤區(qū)。）過渡：既然留

34、意衛(wèi)生，身體好。那么身要健，須熬煉，良好的體魄是熬煉出來的。你是不是常常參與體育熬煉？ 你常參與哪些體育熬煉呢？學(xué)生填表：我常參與的熬煉活動 我喜愛的熬煉活動 我不喜愛的熬煉活動 我應(yīng)參與的熬煉活動教師歸納：你們的熬煉活動很豐富。在這里，我向你們推舉“每天熬煉一小時”板書：堅持熬煉身體爭論：張明的問題出在哪里？學(xué)生依據(jù)實際歸納，發(fā)表自己的見解。 教師小結(jié)：大家不但要知道體育熬煉對身體有好處，還要從嚴(yán)要求自己，堅持不懈地參與體育熬煉，才能有強健的身體。同時還要保持良好的心態(tài)。 板書：保持良好心態(tài) （1）請學(xué)生依據(jù)情境分組進展角色扮演。 （2）表演后，請學(xué)生思索并答復(fù)：他們這樣的行為流露出了什么的

35、心情，這樣的心情會對身體造成什么影響？為什么？ 師小結(jié)：心情是人體對內(nèi)外界事物的變化在精神上和心理上的反響。不良的心情是安康和壽命的大敵。為了自己的身心安康，行動起來，開展“告辭嬉戲機”活動，從“蛋殼文化”里解放出來，讓我們更加安康地成長。 三、教學(xué)延長：進展“笑一笑”嬉戲活動。學(xué)生圍成一圈，做“擊鼓傳花”嬉戲。鼓停時，花落到誰那里，誰就站在圓圈中心，講一件自己最近遇到的不開心的事。然后，同學(xué)們盡量逗他笑。依次進展，使每位同學(xué)都能感受一下“ 笑一笑”對自己心情的積極作用 四、總結(jié)： 學(xué)了這篇課文，你們懂得了什么？ 五、作業(yè)：在課后，讓學(xué)生和家里人一起爭論：怎樣呵護我們的身體。使學(xué)生時時、到處都

36、疼惜自己的身體，呵護自己的身體。 大班教案 篇7 活動目標(biāo)： 1、在問題情境中探究出比擬物體輕重的方法，并能用語言清晰地表達出物體的輕重關(guān)系。 2、能依據(jù)三個物體在天平上的輕重關(guān)系示意圖進展簡潔的推理，培育幼兒的規(guī)律思維力量。 活動預(yù)備： 1、蘋果、桔子、黑布林、剪刀、橡皮、膠水，天平稱一臺，記錄表等。 2、操作材料若干。 3、PPT 活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣 1、情景導(dǎo)入：今日我們班來了兩位客人，它們是喜羊羊和美羊羊，大家歡送。喜羊羊好，美羊羊好?？墒墙袢账鼈?yōu)榱艘患鲁车貌豢鞓罚惭蜓蛘f它帶來的東西重，美羊羊說它帶來的東西重。 2、提問：出示一個橘子和一個黑布林，請幼兒說說我們可

37、以通過哪些方法來知道誰輕誰重。（大的重，小的輕。用手掂一掂，用稱來稱一稱。） 二、比擬輕重，理解關(guān)系 1、熟悉天平：小朋友們說的都很好，教師也想到了一種方法，這種方法既精確又省事。讓我們一起來看看是什么方法好不好？（出示天平）小朋友們你們知道這是什么儀器嗎？這個儀器的名字叫天平，它可以測得某一物體的重量?？梢员葦M物體的重量。 2、用天平進展秤橘子和黑布林，得出橘子重，黑布林輕。 3、美羊羊很不服氣的取走了黑布林又拿出了一個蘋果放到了天平上。 提問：讓我們再來稱下看看哪個重些。我們觀察蘋果那邊往下沉，所以我們通過天平稱得蘋果重些。所以蘋果比橘子要重。 4、提問：現(xiàn)在小朋友們說說這三個水果哪個最重

38、呢？ 5、小結(jié)：蘋果最重，黑布林最輕。 6、師：剛剛喜羊羊和美羊羊競賽誰的水果重。接下來讓我們來看看在我們的教室里找些東西出來也比比看哪個重，哪個輕，并把結(jié)果記錄下來好嗎？師出示剪刀和橡皮。 （1）小朋友們你們來猜猜看哪個重些，哪個輕些？讓我們用天平來稱稱看 （2）師：通過天平稱得剪刀比橡皮重。（記錄在重的后面打勾） （3）師：取走橡皮，再出示膠水。讓我們看看膠水和剪刀哪個重呢？ （4）幼：膠水比剪刀重。（記錄在重的后面打勾） （5）師：剪刀、橡皮、膠水，三個東西哪個最重呢？（記錄在重的后面打勾） 7、總結(jié)：三個物體進展比擬輕重時，先進展兩者之間比擬輕重，然后再拿重的物品和另一個物體進展比擬。

39、小朋友們你們記住了嗎？ 8、爭論：下面教師要來考考大家了，教師預(yù)備了一些積木和鐵，請小朋友們來幫我稱一下哪個重哪個輕好嗎？ 9、請一位幼兒到前面演示，先各放一塊積木和鐵在天平的兩端。發(fā)覺鐵的一端重些，教師指導(dǎo)要怎樣就能使兩端一樣重呢？在積木的一端不停的加積木，到兩端平衡為止。 10、總結(jié)：看了積木和鐵的稱重，我們發(fā)覺體積大的物體不肯定就重，體積小的物體不肯定就輕。 三、作業(yè)練習(xí)、小結(jié)講評 1、講解作業(yè)練習(xí)上的要求。 2、組織小朋友進展作業(yè)練習(xí)。 3、進展作業(yè)講評 4、生活中比擬輕重的例子許多，我們可以用看一看、掂一掂、稱一稱的方法來進展比擬。星期天和爸爸、媽媽一起在我們身邊找一些自己喜愛的物體

40、比比輕重，并把它們記錄下來好嗎？ 教學(xué)反思： 幼兒對輕重已經(jīng)有一點了解所以本次活動我把重點放在讓幼兒自己動手操作、并在探究中發(fā)覺問題從而解決問題、驗證問題。使幼兒在不斷的探究中體驗勝利的樂趣。體驗采納不同方法比擬物體輕重的樂趣和勝利感。 大班教案 篇8 一、活動目標(biāo)： 1、探究利用布開飛機的不同玩法，練習(xí)拖著同伴走，熬煉手臂的力氣和耐力。 2、能集中留意力聽口令開飛機，學(xué)會與同伴協(xié)商安排角色。 3、能克制困難，合作堅持嬉戲到最終，體驗合作勝利帶來的樂趣。 二、活動重難點：探究利用布開飛機的不同玩法，練習(xí)拖著同伴走，熬煉手臂的力氣和耐力。 三、活動預(yù)備：每個幼兒一塊長方形的布、箱子、PPT、場地

41、的布置。 四、活動過程： （一）扮演角色熱身運動（入場站好圓點） 1、 出示空軍戰(zhàn)士的圖片，激發(fā)幼兒的興趣。 小朋友，又到了訓(xùn)練的時間，讓我們踏著有力的步伐去訓(xùn)練場吧。（師幼一二一二精神地走到上課地點）。二排走進后變成四排站立。 師：向前看齊，立正 師：今日我們又要來學(xué)習(xí)誰的本事呢？看看就知道了（配班教師點擊圖片）。 師：是誰呀？這是空軍戰(zhàn)士，他們駕駛著飛機在藍天上保衛(wèi)著我們的國家。你們想不想也成為一名勇敢的空軍小站士呢？ 2、師：成為一名空軍戰(zhàn)士可不是那么簡潔的，需要完成好多的任務(wù)，會有什么呢？請空軍叔叔來告知我們吧?？哲娛迨澹骸皩W(xué)習(xí)飛行的本事。” 師：學(xué)習(xí)什么本事呀？不過為了我們的安全，在

42、學(xué)習(xí)飛行之前可先要檢查飛機哦。 3、師：那讓我們一起來檢查飛機吧（在音樂聲中，師幼一起做簡潔的熱身運動） （1）、檢查飛機頭部頭部運動； （2）、檢查機翼上肢運動； （3）檢查機身體側(cè)運動、腹背運動； （4）；檢查尾翼下蹲運動； （5）、檢查輪子原地小跑步。 （二）探究利用布來開飛機 1、師：“飛機檢查完畢，接下來讓我們學(xué)習(xí)飛行的本事吧。那需要把握哪些飛行的本事呢？我們來看看吧？教師播放視頻。 2、飛機做了哪些動作，在空中是怎樣來飛的？（隨幼兒表述全體幼兒練習(xí)相應(yīng)的飛行動作） 3、請每個小朋友拿好一塊布，自由探究讓自己變成一架小飛機。 師：“教師給你們每個人預(yù)備了一塊布，一會兒請你用這塊布把你

43、自己裝扮得更像一架小飛機來，一起來試試吧？” 4、請一個幼兒來示范他的方法。教師可提示：這個小朋友已經(jīng)想出了好方法，我們來看看他是怎么做的？（把布變成了飛機的機翼了，他的機翼是什么樣的？） 教師示范。師：我們也來一起試試吧。先捏好布的兩邊，留意哦，兩手捏的距離同肩膀是一樣寬的，接著手臂向后甩，機翼伸得平平的，才能讓我們飛的時候很安全。我來看看哪一架小飛機最標(biāo)準(zhǔn)。教師幫幼兒訂正姿態(tài)。 5、師：空軍站士們登上你的飛機，在原地來練習(xí)飛行吧。教師提出口令：左飛、右飛、漸漸旋轉(zhuǎn)、空中停留、低空飛行、高空飛行。 6、幼兒在外航道上聽口令開飛機。 師：小戰(zhàn)士們，你們已經(jīng)學(xué)會了飛行的本事了嗎？在飛的時候要留意

44、些什么呢？恩，開的時候機翼要保持平平的，還有飛機要在航道上飛行，這樣才安全。請開著你的小飛機，一架跟著一架，到我們外航線上來聽教師的口令開飛機吧。 師：預(yù)備、飛機漸漸起飛、 左飛， 右飛， 加快速度。 飛機遇到氣流上下晃動、（穿過氣流，連續(xù)前進）、 低空飛行、 高空飛行、 （空中停留、翻開機翼，） 漸漸旋轉(zhuǎn)， 加速旋轉(zhuǎn)。 飛機向前飛， 飛機漸漸旋轉(zhuǎn) 降落機場 師：小戰(zhàn)士們把布放到邊上。向前看、立正。 7、師：空軍戰(zhàn)士我們飛的怎么樣？空軍戰(zhàn)士：“恭喜你們學(xué)會了飛行本事?！?（三）探究兩人合作開飛機 1、師：“耶，你們的表演太精彩了，給自己鼓鼓掌吧。不過你們可別快樂得太早，要想成為一名真正的空軍小

45、戰(zhàn)士，還有許多的任務(wù)哦。接下來空軍叔叔又會給我們什么任務(wù)呢？”空軍叔叔：“請你們兩人合作開飛機?！?2、請幼兒自由找一個好朋友探究兩人合作開飛機的方法。 師：“那怎么樣來兩個人合作開飛機呢？請第一排和第三排的小朋友把布給我，找到你旁邊的那個小朋友來試一試吧！”（幼兒自由探究） 3、教師吹哨集合，師：請回到圓點上、小戰(zhàn)士們向前看、立正。 請幾對幼兒來示范，并請幼兒一起來學(xué)一學(xué) 剛剛你們是怎么樣來兩個人合作開飛機的呀？（你們想到的這個方法真好、玩法真不錯） 4、師：“教師也有一個好方法，我們一起來看一下吧！” 師：“圖片上他們是怎么樣來兩個人合作開飛機的？”請幼兒說一說。 （一個人表演小飛機，一個人做飛行員，讓飛機飛起來） 5、師：那怎么樣讓自己的身體變成一架標(biāo)準(zhǔn)的小飛機呢？誰想來試一試 請一位幼兒示范：我們來看看這架小飛機標(biāo)準(zhǔn)嗎？頭揚起來，小手張開變成有力氣的機翼，雙腿向后彎曲豎起變成飛機的尾翼?？催@架小飛機多么標(biāo)準(zhǔn)呀。 6、幼兒相互檢測。小朋友，你們會了嗎？一會兒請第一排和第三排的小朋友表演小飛機，其次和第四排的小朋友當(dāng)檢測員，從1數(shù)到