大班美術(shù)課教案蔬菜造型講述反思

1、大班美術(shù)課教案蔬菜造型講述反思 大班美術(shù)課教案蔬菜造型講述反思可能是您在尋找幼兒園大班美術(shù)教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班美術(shù)課教案蔬菜造型講述反思設(shè)計(jì)意圖：綱要非常重視在生活中去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。蔬菜是伴隨我們一生的食品，它種類(lèi)繁多、色彩豐富、形態(tài)各異而美麗，且便于造型。幼兒在生活中常常品嘗它們，卻忽略了進(jìn)一步讓其發(fā)現(xiàn)、感受和創(chuàng)造美。引導(dǎo)幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感受美，提高自身的審美能力，是這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)初衷。教學(xué)目標(biāo)：1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜愛(ài)的物品，能大膽地用清楚、連貫的語(yǔ)言講述一段話。2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作能力和幼兒動(dòng)

2、腦、動(dòng)手又動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩制作與同伴不同的作品。教學(xué)難度：利用蔬菜的自然形態(tài)、色彩發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前準(zhǔn)備：(1)游戲中老師指導(dǎo)幼兒用蠶豆拼接制作人物、動(dòng)物并講述。(2)將元椒、芋艿、白蘿卜、土豆、毛豆、大蒜頭、生姜等蔬菜放在自然角。供幼兒觀察，產(chǎn)生靈感，引導(dǎo)幼兒想象。為創(chuàng)作活動(dòng)作好準(zhǔn)備。2、教具準(zhǔn)備：(1)準(zhǔn)備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。(2)塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。(3)投影儀一部。教學(xué)過(guò)程：1、出示自然角中供幼兒觀察的蔬菜品種中，經(jīng)過(guò)觀察后大家討論制作的土豆

3、刺狷，激發(fā)大家的制作熱情。2、引導(dǎo)幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。老師給你們準(zhǔn)備了這么多長(zhǎng)像不一樣的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么?把一棵菜切割后可制作成什么作品?(教師逐一出示蔬菜，引導(dǎo)觀察，產(chǎn)生靈感，進(jìn)行創(chuàng)作)3、操作活動(dòng)：幼兒使用藍(lán)子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛(ài)的物品：小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車(chē)等蔬菜娃娃、蔬菜動(dòng)物、蔬菜玩具?？捎眉t皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。4、展示作品并講述。將幼兒作品用投影儀放映出來(lái)，供大家欣賞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己制作的作品，同伴的作品與同伴的

4、多個(gè)作品組合講述一段話或故事。5、期待想象。將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進(jìn)行進(jìn)一步的修飾。經(jīng)過(guò)造型的蔬菜可愛(ài)而富有情趣，過(guò)一段時(shí)間，蘿卜帽子會(huì)開(kāi)出蘿卜花，其它作品也會(huì)有不同的變化，它們是供幼兒觀察植物再生的好教材?；顒?dòng)反思：我們老師去上課，往往預(yù)設(shè)得很多，每個(gè)環(huán)節(jié)都巧妙安排，精心設(shè)計(jì)。然而正是這種課前設(shè)計(jì)，你在引領(lǐng)孩子們一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)下去的時(shí)候，你或許還覺(jué)得是很巧妙，其實(shí)，這時(shí)候就容易發(fā)生一些不足和遺憾的地方。在課堂上，課程的資源是隨時(shí)生成變化的，這是你在課前是無(wú)法預(yù)設(shè)的。一個(gè)老師如果沒(méi)有善于捕捉和運(yùn)用這種及時(shí)生成的課程資源進(jìn)行教學(xué)，而一味地把學(xué)生們領(lǐng)引

5、進(jìn)你課前預(yù)設(shè)的安排。你就會(huì)錯(cuò)過(guò)很多可以精彩的片段，你的課堂效率就會(huì)大打折扣。記住學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主人，課堂的主體，每一個(gè)都是活生生的個(gè)體。做得如此完美和簡(jiǎn)約，又是多么富有神奇的想象力?？墒菫榱苏n堂的事先預(yù)設(shè)的延續(xù)下去。我并沒(méi)有過(guò)多地關(guān)注這個(gè)作品。沒(méi)有對(duì)孩子很好的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，而是讓其他孩子去去給他建議如何添加，讓作品更美。我覺(jué)得這里的處理，我太注重課堂的預(yù)設(shè)了。2、大班主題蔬菜造型講述教案反思設(shè)計(jì)意圖：綱要非常重視在生活中去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。蔬菜是伴隨我們一生的食品，它種類(lèi)繁多、色彩豐富、形態(tài)各異而美麗，且便于造型。幼兒在生活中常常品嘗它們，卻忽略了進(jìn)一步讓其發(fā)現(xiàn)、感受和創(chuàng)造美。引導(dǎo)幼兒在日常生活中發(fā)

6、現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感受美，提高自身的審美能力，是這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)初衷。教學(xué)目標(biāo)1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜愛(ài)的物品，能大膽地用清楚、連貫的語(yǔ)言講述一段話。2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作能力和幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手又動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩制作與同伴不同的作品。教學(xué)難度：利用蔬菜的自然形態(tài)、色彩發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備1、活動(dòng)前準(zhǔn)備：(1)游戲中老師指導(dǎo)幼兒用蠶豆拼接制作人物、動(dòng)物并講述。(2)將元椒、芋艿、白蘿卜、土豆

7、、毛豆、大蒜頭、生姜等蔬菜放在自然角。供幼兒觀察，產(chǎn)生靈感，引導(dǎo)幼兒想象。為創(chuàng)作活動(dòng)作好準(zhǔn)備。2、教具準(zhǔn)備：(1)準(zhǔn)備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。(2)塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。(3)投影儀一部。教學(xué)過(guò)程：1、出示自然角中供幼兒觀察的蔬菜品種中，經(jīng)過(guò)觀察后大家討論制作的土豆刺狷，激發(fā)大家的制作熱情。2、引導(dǎo)幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。老師給你們準(zhǔn)備了這么多長(zhǎng)像不一樣的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么?把一棵菜切割后可制作成什么作品?(教師逐一出示蔬菜，引導(dǎo)觀察，產(chǎn)生靈感，進(jìn)行創(chuàng)作)3、操作活動(dòng)：幼兒使用藍(lán)子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)

8、揮想象，制作自己喜愛(ài)的物品：小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車(chē)等蔬菜娃娃、蔬菜動(dòng)物、蔬菜玩具?？捎眉t皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。4、展示作品并講述。將幼兒作品用投影儀放映出來(lái)，供大家欣賞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己制作的作品，同伴的作品與同伴的多個(gè)作品組合講述一段話或故事。5、期待想象。將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進(jìn)行進(jìn)一步的修飾。經(jīng)過(guò)造型的蔬菜可愛(ài)而富有情趣，過(guò)一段時(shí)間，蘿卜帽子會(huì)開(kāi)出蘿卜花，其它作品也會(huì)有不同的變化，它們是供幼兒觀察植物再生的好教材?；顒?dòng)反思：我們老師去上課，往往預(yù)設(shè)得很多，每個(gè)環(huán)節(jié)都巧妙

9、安排，精心設(shè)計(jì)。然而正是這種課前設(shè)計(jì)，你在引領(lǐng)孩子們一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)下去的時(shí)候，你或許還覺(jué)得是很巧妙，其實(shí)，這時(shí)候就容易發(fā)生一些不足和遺憾的地方。在課堂上，課程的資源是隨時(shí)生成變化的，這是你在課前是無(wú)法預(yù)設(shè)的。一個(gè)老師如果沒(méi)有善于捕捉和運(yùn)用這種及時(shí)生成的課程資源進(jìn)行教學(xué)，而一味地把學(xué)生們領(lǐng)引進(jìn)你課前預(yù)設(shè)的安排。你就會(huì)錯(cuò)過(guò)很多可以精彩的片段，你的課堂效率就會(huì)大打折扣。記住學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主人，課堂的主體，每一個(gè)都是活生生的個(gè)體。做得如此完美和簡(jiǎn)約，又是多么富有神奇的想象力?？墒菫榱苏n堂的事先預(yù)設(shè)的延續(xù)下去。我并沒(méi)有過(guò)多地關(guān)注這個(gè)作品。沒(méi)有對(duì)孩子很好的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，而是讓其他孩子去去給他建議如何添加

10、，讓作品更美。我覺(jué)得這里的處理，我太注重課堂的預(yù)設(shè)了。3、大班美術(shù)可愛(ài)的蔬菜造型教案反思目標(biāo)：1、利用蔬菜的自然形狀和特點(diǎn)，選擇輔助材料進(jìn)行造型制作。2、喜歡制作蔬菜寶寶，能夠大膽想像、大膽動(dòng)手操作。3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。準(zhǔn)備：1、事先購(gòu)買(mǎi)各種蔬菜：胡蘿卜、毛豆、茄子、黃瓜、花菜、小番茄、白蘿卜、甜椒、茭白等;2、欣賞 蔬菜娃娃作品。3、 輔助工具：塑料刀、牙簽、彩泥、盤(pán)子籃子若干等。過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣：昨天小朋友們一起去買(mǎi)了很多菜，今天我們來(lái)想想辦法，把這些疏果打扮一下，做成蔬菜寶寶

11、好嗎二、觀察蔬菜造型制作：這個(gè)蔬菜寶寶是用什么做的?土豆、毛豆、黃瓜、扁豆三、觀察想象：1、挑選一種蔬菜后，先仔細(xì)看看它的外型象什么?2、 還需要什么蔬菜或其他材料和它組合在一起?3、是用什么材料把它們連起來(lái)的?牙簽(教師重點(diǎn)說(shuō)明牙簽的使用方法和注意事項(xiàng))四、幼兒創(chuàng)作：1、鼓勵(lì)幼兒想好要做怎樣的蔬菜娃娃，并有意識(shí)地選擇蔬菜。2、鼓勵(lì)幼兒作出與別人不一樣的蔬菜娃娃。3、個(gè)別指導(dǎo)使用牙簽連接的方法。五、交流分享：我的蔬菜娃娃是用什么蔬菜做的?用了哪些材料?它的名字叫什么?【活動(dòng)反思】利用蔬菜、水果進(jìn)行造型設(shè)計(jì)，對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，是一件新鮮的事情，也是一個(gè)大膽的嘗試。活動(dòng)經(jīng)過(guò)了“帶各種蔬菜、水果

12、入園認(rèn)識(shí)不同蔬菜、水果的名稱(chēng)、外形特點(diǎn)、生活用途和蔬菜、水果做游戲：自由想象、動(dòng)手拼擺教師指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)造型觀賞學(xué)習(xí)不同的個(gè)性作品展示作品，拍照留念”等一系列活動(dòng)環(huán)節(jié)。通過(guò)開(kāi)展利用蔬菜、水果造型設(shè)計(jì)活動(dòng)，捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，巧妙地深入挖掘蔬菜、水果再教育資源，使蔬菜、水果活動(dòng)成為幼兒創(chuàng)新發(fā)展的有效途徑。4、大班美術(shù)活動(dòng)可愛(ài)的蔬菜造型教案反思大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案可愛(ài)的蔬菜造型含反思這是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案可愛(ài)的蔬菜造型含反思!幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案可愛(ài)的蔬菜造型含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用蔬菜的自然形狀和特點(diǎn)，選擇輔助材料進(jìn)行造型制作。2、

13、喜歡制作蔬菜寶寶，能夠大膽想像、大膽動(dòng)手操作。3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。4、感受作品的美感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、事先購(gòu)買(mǎi)各種蔬菜：胡蘿卜、毛豆、茄子、黃瓜、花菜、小番茄、白蘿卜、甜椒、茭白等;2、欣賞蔬菜娃娃作品。3、輔助工具：塑料刀、牙簽、彩泥、盤(pán)子籃子若干等?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣：昨天小朋友們一起去買(mǎi)了很多菜，今天我們來(lái)想想辦法，把這些疏果打扮一下，做成蔬菜寶寶好嗎二、觀察蔬菜造型制作：這個(gè)蔬菜寶寶是用什么做的?土豆、毛豆、黃瓜、扁豆三、觀察想象：1、挑選一種蔬菜后，先仔細(xì)看看它的外型象什么?2、還需要什么蔬菜或其他材料和它組合在一起?3、

14、是用什么材料把它們連起來(lái)的?牙簽(教師重點(diǎn)說(shuō)明牙簽的使用方法和注意事項(xiàng))四、幼兒創(chuàng)作：1、鼓勵(lì)幼兒想好要做怎樣的蔬菜娃娃，并有意識(shí)地選擇蔬菜。2、鼓勵(lì)幼兒作出與別人不一樣的蔬菜娃娃。3、個(gè)別指導(dǎo)使用牙簽連接的方法。五、交流分享：我的蔬菜娃娃是用什么蔬菜做的?用了哪些材料?它的名字叫什么?【活動(dòng)反思】利用蔬菜、水果進(jìn)行造型設(shè)計(jì)，對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，是一件新鮮的事情，也是一個(gè)大膽的嘗試。活動(dòng)經(jīng)過(guò)了“帶各種蔬菜、水果入園認(rèn)識(shí)不同蔬菜、水果的名稱(chēng)、外形特點(diǎn)、生活用途和蔬菜、水果做游戲：自由想象、動(dòng)手拼擺教師指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)造型觀賞學(xué)習(xí)不同的個(gè)性作品展示作品，拍照留念”等一系列活動(dòng)環(huán)節(jié)。通過(guò)開(kāi)展利用蔬菜、

15、水果造型設(shè)計(jì)活動(dòng)，捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，巧妙地深入挖掘蔬菜、水果再教育資源，使蔬菜、水果活動(dòng)成為幼兒創(chuàng)新發(fā)展的有效途徑。5、大班美術(shù)活動(dòng)蔬菜寶寶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的蔬菜及其特定的切面。2、在活動(dòng)中嘗試形狀與色彩的選擇搭配，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和對(duì)美的欣賞能力。3、讓幼兒在玩中學(xué)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的興趣。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、媒體課件、實(shí)物投影儀。2、各種蔬菜及其切片、小刀。顏料、毛筆、圖畫(huà)紙、廢報(bào)紙、抹布。活動(dòng)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。師：今天老師想請(qǐng)小朋友來(lái)看一看這些畫(huà)是拿什么來(lái)畫(huà)的?二、播放課件，請(qǐng)幼兒欣賞

16、作品。1、師：畫(huà)看完了，現(xiàn)在我就要請(qǐng)小朋友來(lái)告訴我這些畫(huà)是拿什么來(lái)畫(huà)的?(如幼兒回答不出，由老師引出。)2、師：小朋友的眼睛真亮，一眼看出來(lái)了?，F(xiàn)在我們也來(lái)試試吧!3、老師出示一些常見(jiàn)蔬菜。師：這些蔬菜的名字叫什么?(青菜、辣椒、茄子、大蒜)師：這些蔬菜有什么用處?(可以吃，有很多營(yíng)養(yǎng)。)4、師：對(duì)了，這些蔬菜可以吃的，不過(guò)除了可以吃以外老師還發(fā)現(xiàn)它們可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)呢!你們想看嗎?5、老師邊講解邊示范。師：現(xiàn)在老師把這棵青菜的根部用刀切下來(lái)，小朋友如果要切的話就要請(qǐng)大人來(lái)幫忙。你們看，這個(gè)切面是什么樣子的?(像一朵花。)師：是啊，它多像一多花呀!現(xiàn)在我們輕輕的在上面涂一層顏料，然后往紙上一按，瞧

17、，一朵畫(huà)就出來(lái)了。師：現(xiàn)在，老師把這個(gè)大蒜切開(kāi)來(lái)，然后在上面輕輕的涂上綠色，在這朵畫(huà)的周?chē)匆幌拢?，葉子出來(lái)了。師：接下來(lái)，我要請(qǐng)小朋友也上來(lái)試試了。老師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)演示，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題加以說(shuō)明。三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。師：老師知道現(xiàn)在所有的小朋友都想來(lái)試試用蔬菜是怎么畫(huà)畫(huà)的了，所以我為每個(gè)人都準(zhǔn)備好了材料。不過(guò)先別急，聽(tīng)完老師的要求你的畫(huà)會(huì)變得更漂亮。首先我們?cè)谕款伭系臅r(shí)候，毛筆上蘸的顏料不要太多，毛筆在杯子上刮一下，然后均勻地涂在蔬菜的切面上。其次，如果你要在涂過(guò)綠色的切面上要涂紅色了，那么就先在舊報(bào)紙上把綠色擦掉，然后再涂紅色，這樣畫(huà)出來(lái)的紅色才漂亮。等會(huì)兒請(qǐng)小朋友到后面找個(gè)空的

18、位子開(kāi)始動(dòng)手，不過(guò)，當(dāng)你聽(tīng)到老師的鈴鼓聲就馬上拿好你的作品回到自己的座位。聽(tīng)清楚了嗎?幼兒作畫(huà)，教師個(gè)別指導(dǎo)。四、展示幼兒的作品。鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的作品，喜歡和別人交流?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)小朋友想一想我們還可以用那些其他的蔬菜或水果來(lái)畫(huà)畫(huà)?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜繪畫(huà)的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類(lèi)似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開(kāi)展類(lèi)似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。6、大班美術(shù)活動(dòng)蔬菜蓋

19、印畫(huà)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、討論，發(fā)現(xiàn)多種蔬菜內(nèi)外部紋路特征，激發(fā)對(duì)蔬菜、對(duì)植物的興趣與探究欲望。2、能大膽地根據(jù)蔬菜的內(nèi)部紋路特征合理地組合、制作彩印畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各種蔬菜若干(如辣椒、花菜、蘑菇、青菜等)，菜板、菜刀各一。2、蘸有顏料的抹布若干，盤(pán)子、紙張若干?；顒?dòng)過(guò)程：(一)談話導(dǎo)入“你們平時(shí)吃過(guò)哪些蔬菜，是什么樣子的，什么顏色的?”(二)出示準(zhǔn)備好的若干種蔬菜，激發(fā)幼兒的探究欲望。1、“

20、你認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎?”“有哪些?”請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)，教師介紹個(gè)別蔬菜名稱(chēng)。2、“你認(rèn)識(shí)的蔬菜是什么樣子的?” 請(qǐng)幼兒對(duì)個(gè)別蔬菜外形和顏色特征進(jìn)行描述。3、“蔬菜有各種形狀、各種顏色的，那它們里面是什么樣的呢?”請(qǐng)幼兒大膽進(jìn)行猜測(cè)。4、驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果：教師現(xiàn)場(chǎng)切開(kāi)各種蔬菜，請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察、交流，發(fā)現(xiàn)蔬菜內(nèi)部特征。(三)制作彩印畫(huà)。1、引起幼兒對(duì)蔬菜內(nèi)部紋路的興趣，加深印象?！澳憧吹降氖卟饲虚_(kāi)后是什么樣的，你最喜歡哪種花紋?” 鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)與他人進(jìn)行討論、交流。2、出示印有蔬菜內(nèi)部紋路的圖畫(huà)請(qǐng)幼兒觀察并猜測(cè)做畫(huà)方法，然后進(jìn)行介紹。3、介紹活動(dòng)場(chǎng)地、材料和要求，幼兒操作。作畫(huà)步驟：選擇自己

21、喜歡的蔬菜和顏色，將蔬菜平的一面蘸上顏料，然后用力在紙上按下，再垂直提起，多次選擇進(jìn)行組合，邊印邊進(jìn)行構(gòu)圖。(四)欣賞作品、交流作畫(huà)感受。1、“你畫(huà)的是什么?你選擇了哪些蔬菜進(jìn)行印畫(huà)?”鼓勵(lì)幼兒間相互欣賞并大膽向同伴介紹。2、展出作品，自由討論評(píng)價(jià)。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫(huà)的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類(lèi)似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開(kāi)展類(lèi)似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。7、大班美

22、術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)蔬菜總動(dòng)員教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)蔬菜的顏色并進(jìn)行分類(lèi)，同時(shí)認(rèn)識(shí)蔬菜的菜名。2、學(xué)習(xí)蠟筆涂色的方法，掌握一定的力度做到涂色均勻?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蠟筆、圖畫(huà)紙、各種蔬菜圖片、示范畫(huà)、各種蔬菜(實(shí)物)?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：師：小朋友，今天老師想給你們看一些圖片，看看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)。出示蔬菜圖片師：當(dāng)你們見(jiàn)到她的時(shí)候如果認(rèn)識(shí)她的就要喊出她的名字哦!出示蔬菜(實(shí)物)師：今天老師請(qǐng)一些蔬菜寶寶來(lái)到我們教室呢，你們想見(jiàn)見(jiàn)他們嗎?幼：想師：這些蔬菜小朋友有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，有沒(méi)有吃過(guò)呢?幼：有觀察與演示。請(qǐng)幼兒觀察蔬菜的顏色，哪些是綠色?哪些是紅色的?還有些什么顏色呢?(2)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這些菜新鮮不新鮮?為什么

23、?師幼總結(jié)：新鮮的菜水分多，顏色鮮艷。教師啟發(fā)幼兒，說(shuō)出涂色應(yīng)該有一定的力度，著色均勻。(3)教師示范，在畫(huà)好的輪廓的邊上涂上一圈，再在里面涂滿(mǎn)涂濃，畫(huà)上蔬菜寶寶的眼睛、四肢，才是漂亮新鮮的蔬菜。小結(jié)：新鮮的蔬菜營(yíng)養(yǎng)好，人人吃了身體棒!今天我們看看小朋友都喜歡哪些蔬菜寶寶?2、提出作畫(huà)的創(chuàng)作要求。(播放輕音樂(lè))小朋友在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候著色要均勻、掌握一定的力度，大膽想象豐富畫(huà)面。3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)的要點(diǎn)。畫(huà)的蔬菜要大，畫(huà)的品種要多。鼓勵(lì)幼兒大膽畫(huà)各種圖像。(2)畫(huà)的蔬菜要新鮮，顏色涂滿(mǎn)，涂濃。三、結(jié)束部分幼兒互相欣賞各自作品，并說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)蔬菜寶寶。小結(jié)：蔬菜寶寶是我們的好朋友，同時(shí)她

24、給我們帶來(lái)很多營(yíng)養(yǎng)，希望小朋友能愛(ài)她，她會(huì)讓你的身體倍兒棒哦!游戲：(蔬菜一家親)六人一組胸帶蔬菜圖片，找一找相同的蔬菜寶寶，找到后并抱一抱，游戲結(jié)束?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜繪畫(huà)的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類(lèi)似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開(kāi)展類(lèi)似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。8、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課蔬菜題庫(kù)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、快速找出同種蔬菜的不同特征，嘗試運(yùn)用該特征自編加減法式題。2

25、、在游戲中進(jìn)一步了解10以?xún)?nèi)三個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備：蘿卜10根(白蘿卜1根、胡蘿卜9根)，茄子10根(2根粗茄子，8根細(xì)茄子)，黃瓜10根(表皮光滑的短黃瓜3根，表皮有刺的長(zhǎng)黃瓜7根)，番茄10個(gè)(大番茄4個(gè)，圣女果6個(gè))，辣椒10個(gè)(黃、綠燈籠辣椒各5個(gè));5個(gè)分類(lèi)筐，記錄紙，記號(hào)筆，計(jì)時(shí)器，青菜獎(jiǎng)勵(lì)?；顒?dòng)過(guò)程：1、蔬菜分類(lèi)導(dǎo)語(yǔ)：我這有一些蔬菜，請(qǐng)你們把它送回家。(分類(lèi)框放在地上，蔬菜放兩邊的矮桌子上)2、觀察不同特征，用不同的數(shù)字表示。提問(wèn)：你們把那么多的蔬菜分成了幾家?哪幾家?(開(kāi)始認(rèn)讀豎形表上的字，翻出數(shù)字)蘿卜有幾個(gè)?茄子有幾個(gè)?小結(jié)：原來(lái)按照蔬菜種類(lèi)的不同分成了蘿卜、茄子、黃

26、瓜、番茄和辣椒5種，每種蔬菜的總數(shù)都是10個(gè)。提問(wèn)：再來(lái)看看每種蔬菜中有什么不一樣的地方?(幼兒任意挑選一種蔬菜進(jìn)行表述)(C：我發(fā)現(xiàn)#不一樣。T：怎么不一樣?C:有的*，有的*)小結(jié)：原來(lái)#的大小/顏色/粗細(xì)/長(zhǎng)短/表皮不一樣。小結(jié)：同樣數(shù)量的蔬菜能根據(jù)顏色、大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短這些不同的特征來(lái)分家，用不同的數(shù)字表示。同樣是10的蔬菜能分成兩個(gè)不同的數(shù)字，10可以分成?和?，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。二、編題1、示范編題導(dǎo)語(yǔ)：今天我們就用每一組的3個(gè)數(shù)字來(lái)做編題游戲。先用蘿卜家族的三個(gè)數(shù)字1，9，10來(lái)編道題，誰(shuí)來(lái)試試看?提問(wèn)：他編的你們看得懂嗎?什么意思?小結(jié)：原來(lái)3個(gè)數(shù)字可以編出4道不同的算式題。2、結(jié)

27、伴分組編算式題導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)我們來(lái)比賽。贏的那個(gè)隊(duì)會(huì)獲得一棵青菜獎(jiǎng)勵(lì)。我們先來(lái)進(jìn)行第一個(gè)比賽-分組選菜。導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)玩第二個(gè)游戲-編題。等會(huì)我說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候，請(qǐng)你們用認(rèn)領(lǐng)的這種蔬菜里的三個(gè)數(shù)字來(lái)編題，看哪一組編題編的又快又準(zhǔn)又全，一個(gè)都不能少。限時(shí)2分鐘。小結(jié)：原來(lái)3個(gè)不同的數(shù)字可以編出4道算式題，2道加法，2道減法。三個(gè)數(shù)字中有兩個(gè)一樣的數(shù)字，就只能編出2道算式題，1道加法，1道減法。比賽結(jié)束了，我們來(lái)看看比賽結(jié)果?？纯丛诰庮}游戲中誰(shuí)獲勝了?獲勝的那一隊(duì)有幾棵青菜?哦，落后的幾隊(duì)也別氣餒，相信在以后類(lèi)似的比賽中會(huì)再接再勵(lì)，繼續(xù)加油的?；顒?dòng)反思：讓幼兒的學(xué)習(xí)回歸幼兒的生活，關(guān)注幼兒的生活情境和生活

28、經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣生動(dòng)的情境，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，這是我們每位教師都想努力做到的。我認(rèn)為在一定的情境下，豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)一定的知識(shí)技能，能使幼兒的學(xué)習(xí)變得更有目的性，更能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在活動(dòng)中要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)成為幼兒真正的自主活動(dòng)，使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得游戲性的體驗(yàn)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的敏感性，了解實(shí)際生活中數(shù)學(xué)的作用，將數(shù)學(xué)融入情境化、生活化，讓幼兒學(xué)習(xí)得十分輕松，也越來(lái)越愛(ài)數(shù)學(xué)。在今后的教學(xué)中還需要不斷地探索，提高教學(xué)的有效性。9、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課蔬菜題庫(kù)教案反思一、目標(biāo)：1、快速找出同種蔬菜的不同特征，嘗試運(yùn)用該特征自編加減法式題。2、在游戲中進(jìn)一步了解10以?xún)?nèi)三

29、個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系。3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。準(zhǔn)備：蘿卜10根(白蘿卜1根、胡蘿卜9根)，茄子10根(2根粗茄子，8根細(xì)茄子)，黃瓜10根(表皮光滑的短黃瓜3根，表皮有刺的長(zhǎng)黃瓜7根)，番茄10個(gè)(大番茄4個(gè)，圣女果6個(gè))，辣椒10個(gè)(黃、綠燈籠辣椒各5個(gè));5個(gè)分類(lèi)筐，記錄紙，記號(hào)筆，計(jì)時(shí)器，青菜獎(jiǎng)勵(lì)。過(guò)程：1、蔬菜分類(lèi)導(dǎo)語(yǔ)：我這有一些蔬菜，請(qǐng)你們把它送回家。(分類(lèi)框放在地上，蔬菜放兩邊的矮桌子上)2、觀察不同特征，用不同的數(shù)字表示。提問(wèn)：你們把那么多的蔬菜分成了幾家?哪幾家?(開(kāi)始認(rèn)讀豎形表上的字，翻出數(shù)字)蘿卜有幾個(gè)?茄子有

30、幾個(gè)?小結(jié)：原來(lái)按照蔬菜種類(lèi)的不同分成了蘿卜、茄子、黃瓜、番茄和辣椒5種，每種蔬菜的總數(shù)都是10個(gè)。提問(wèn)：再來(lái)看看每種蔬菜中有什么不一樣的地方?(幼兒任意挑選一種蔬菜進(jìn)行表述)(C：我發(fā)現(xiàn)#不一樣。T：怎么不一樣?C:有的*，有的*)小結(jié)：原來(lái)#的大小/顏色/粗細(xì)/長(zhǎng)短/表皮不一樣。小結(jié)：同樣數(shù)量的蔬菜能根據(jù)顏色、大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短這些不同的特征來(lái)分家，用不同的數(shù)字表示。同樣是10的蔬菜能分成兩個(gè)不同的數(shù)字，10可以分成?和?，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。二、編題1、示范編題導(dǎo)語(yǔ)：今天我們就用每一組的3個(gè)數(shù)字來(lái)做編題游戲。先用蘿卜家族的三個(gè)數(shù)字1，9，10來(lái)編道題，誰(shuí)來(lái)試試看?提問(wèn)：他編的你們看得懂嗎?屈,老

31、師.教案,網(wǎng)出,處!什么意思?小結(jié)：原來(lái)3個(gè)數(shù)字可以編出4道不同的算式題。2、結(jié)伴分組編算式題導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)我們來(lái)比賽。贏的那個(gè)隊(duì)會(huì)獲得一棵青菜獎(jiǎng)勵(lì)。我們先來(lái)進(jìn)行第一個(gè)比賽分組選菜。導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)玩第二個(gè)游戲編題。等會(huì)我說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候，請(qǐng)你們用認(rèn)領(lǐng)的這種蔬菜里的三個(gè)數(shù)字來(lái)編題，看哪一組編題編的又快又準(zhǔn)又全，一個(gè)都不能少。限時(shí)2分鐘。小結(jié)：原來(lái)3個(gè)不同的數(shù)字可以編出4道算式題，2道加法，2道減法。三個(gè)數(shù)字中有兩個(gè)一樣的數(shù)字，就只能編出2道算式題，1道加法，1道減法。比賽結(jié)束了，我們來(lái)看看比賽結(jié)果。看看在編題游戲中誰(shuí)獲勝了?獲勝的那一隊(duì)有幾棵青菜?哦，落后的幾隊(duì)也別氣餒，相信在以后類(lèi)似的比賽中會(huì)再接再勵(lì)

32、，繼續(xù)加油的?；顒?dòng)反思：讓幼兒的學(xué)習(xí)回歸幼兒的生活，關(guān)注幼兒的生活情境和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣生動(dòng)的情境，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，這是我們每位教師都想努力做到的。我認(rèn)為在一定的情境下，豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)一定的知識(shí)技能，能使幼兒的學(xué)習(xí)變得更有目的性，更能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在活動(dòng)中要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)成為幼兒真正的自主活動(dòng)，使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得游戲性的體驗(yàn)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的敏感性，了解實(shí)際生活中數(shù)學(xué)的作用，將數(shù)學(xué)融入情境化、生活化，讓幼兒學(xué)習(xí)得十分輕松，也越來(lái)越愛(ài)數(shù)學(xué)。在今后的教學(xué)中還需要不斷地探索，提高教學(xué)的有效性。10、大班美術(shù)圓柱體造型教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、初步學(xué)習(xí)將正方形、

33、長(zhǎng)方形紙卷貼成圓柱體。2、根據(jù)圓柱體的外形特征大膽想象，并運(yùn)用剪貼、繪畫(huà)等方法進(jìn)行裝飾。3、保持桌面、地面清潔，知道將廢物等垃圾放到指定的地方。4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。重難點(diǎn)根據(jù)圓柱體的外形特征大膽想象，并運(yùn)用剪貼、繪畫(huà)等方法進(jìn)行裝飾?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、在生活中認(rèn)識(shí)過(guò)類(lèi)似圓柱體形狀的物體，如小桶、樹(shù)干、熱水品、杯子等。2、大小不同的正方形、長(zhǎng)方形紙，彩紙、剪刀、糨糊、膠帶、抹布。3、幼兒用書(shū)圓柱體和圓錐體?；顒?dòng)過(guò)程1、出示一組圓柱體形狀的物品，引起幼兒興趣。教師：這是什么?他們?cè)谛螤钌嫌惺裁床煌牡胤?

34、2、引導(dǎo)幼兒嘗試用正方形、長(zhǎng)方形紙變成圓柱體。教師：圓柱體怎么做呢?請(qǐng)你們用哪個(gè)紙?jiān)囈辉?。說(shuō)說(shuō)你們是怎么把一張紙變成圓柱體的?為什么有的圓柱體又短又粗，有的又細(xì)又長(zhǎng)呢?如果我們需要更細(xì)的圓柱體該怎么做呢?如果我們需要更粗的圓柱體又該怎么做呢?(較細(xì)的圓柱體，可以直接卷搓;較粗的圓柱體，可以把長(zhǎng)方形紙?jiān)偌娱L(zhǎng)。)3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓柱體的外形進(jìn)行想象。教師：你們覺(jué)得圓柱體可以變成什么有趣的玩具?你還可以用圓柱體制作哪些我們生活中常用的東西?怎么讓它更像呢?圓柱體兩頭是通的怎么辦?需要用到哪些材料?怎么用?怎么樣讓你制作出的物品更漂亮?4、幼兒參考幼兒用書(shū)進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)。教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，

35、耐心制作。提醒幼兒注意保持桌面地面清潔。5、欣賞作品并互相交流。教師：和同伴說(shuō)說(shuō)你做的什么，你用了什么比較好的方法?你制作的東西有什么特別的地方?教學(xué)反思：從欣賞繪畫(huà)作品入手，使幼兒在一定感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進(jìn)、大膽構(gòu)思，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動(dòng)中教師輕松導(dǎo)入，使兒童的畫(huà)面重點(diǎn)突出、主題鮮明。11、大班美術(shù)紙盒紙箱造型教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、與同伴共同利用紙箱紙盒等材料制作喜歡的玩具、物品等。2、愿意根據(jù)紙盒、紙箱的外形進(jìn)行想象，大膽使用切割、連接、刷色等方法進(jìn)行制作活動(dòng)。3、與同伴友好相處，繼續(xù)學(xué)習(xí)分工合作、相互協(xié)商的合作方法。4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們

36、大膽創(chuàng)新能力。5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教師和幼兒共同收集各種大小不同的紙盒、紙箱，切割、刷色的工具(小刀、刷子等)，輔助材料(鉛絲、繩子、掛歷紙等)，各種顏料，積木，剪刀，一級(jí)糨糊，錐子，膠帶等。2、各種圖片(建筑物，橋梁，大型玩具，家俱，交通工具等)活動(dòng)過(guò)程：1、教師出示各種圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。教師：仔細(xì)觀察圖片，它們有什么共同的地方?有什么不同的地方?大大小小的紙盒、紙箱和輔助材料，你認(rèn)為它們用來(lái)做些什么?教師：請(qǐng)你們自由分成5個(gè)小組，每個(gè)小組在圖片中選一個(gè)喜歡的內(nèi)容，并一起商量要制作的東西。教師：請(qǐng)每個(gè)小組選個(gè)代表說(shuō)說(shuō)你們想制作的物品。2、教師與

37、幼兒討論制作的方法。教師：這些物品怎么做呢?要用哪些材料?如果需要兩個(gè)紙箱，怎么連接?怎么樣讓你們制作的物品更加美觀一點(diǎn)?3、教師幼兒討論合作的方法。教師：我們應(yīng)該怎么分工?(先討論并確定做哪些物品，每個(gè)人負(fù)責(zé)做什么。)如果在合作的時(shí)候遇到矛盾怎么辦?4、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。幼兒與同伴友好合作、協(xié)商。鼓勵(lì)幼兒大膽使用輔助材料和工具。請(qǐng)幼兒注意作品的整體美觀。5、幼兒互相欣賞作品，交流感受。教師：看看其他組小朋友的作品，你們覺(jué)得有哪些值得學(xué)習(xí)的地方?活動(dòng)反思：選材挺適合大班的幼兒，紙箱是一種常見(jiàn)的廢舊物品，它的安全，讓幼兒有很多空間去研究、探索它的玩法。幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣。整個(gè)環(huán)節(jié)比較清晰，

38、目標(biāo)基本達(dá)到。不足之處是：當(dāng)幼兒自主探索紙箱的玩法的時(shí)候，對(duì)部分幼兒的關(guān)注不夠，未能及時(shí)有效的與孩子進(jìn)行很好的互動(dòng)，教師的參與性不夠，一些幼兒想出的玩法，我未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予肯定及鼓勵(lì)。12、大班美術(shù)活動(dòng)紙箱造型教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)紙箱的外形進(jìn)行想象、造型，用連接和裝飾的方法、技巧進(jìn)行紙箱造型。2、發(fā)展綜合手工的能力。3、鼓勵(lì)及培養(yǎng)互相合作、勇于嘗試的習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力?；顒?dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入、引起興趣。啟發(fā)幼兒思考紙箱可以做什么有趣的東西，用一個(gè)紙箱可以做什么?幾個(gè)連接起來(lái)又可以怎樣。2、欣賞

39、作品。3、提出新問(wèn)題：如何連接(紙箱的連接、材料與紙箱的連接)?什么方法是最節(jié)約材料的?4、幼兒活動(dòng)。5、作品欣賞?；顒?dòng)反思：選材挺適合大班的幼兒，紙箱是一種常見(jiàn)的廢舊物品，它的安全，讓幼兒有很多空間去研究、探索它的玩法。幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣。整個(gè)環(huán)節(jié)比較清晰，目標(biāo)基本達(dá)到。不足之處是：當(dāng)幼兒自主探索紙箱的玩法的時(shí)候，對(duì)部分幼兒的關(guān)注不夠，未能及時(shí)有效的與孩子進(jìn)行很好的互動(dòng)，教師的參與性不夠，一些幼兒想出的玩法，我未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予肯定及鼓勵(lì)。13、大班美術(shù)造型可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、讓孩子們知道長(zhǎng)頸鹿的特征以及它的習(xí)性。2、用顏料裝飾長(zhǎng)頸鹿?；顒?dòng)準(zhǔn)備顏料，四角海綿活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入1. 用猜

40、謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹長(zhǎng)頸鹿。- 我長(zhǎng)得很高，我可以吃到高高的樹(shù)干上的葉子。- 我有長(zhǎng)長(zhǎng)的腿和脖子，我是什么呢?展開(kāi)1、談?wù)勯L(zhǎng)頸鹿。- 你見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)頸鹿嗎?- 你在哪兒見(jiàn)過(guò)的長(zhǎng)頸鹿?- 見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)頸鹿后你有什么感想?2、談?wù)勯L(zhǎng)頸鹿的特征和習(xí)性。- 長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)什么樣?(它長(zhǎng)得很高，它的脖子和四條腿非常長(zhǎng)，它是地球上最高的動(dòng)物，它還有花斑。)- 長(zhǎng)頸鹿在哪兒生長(zhǎng)?(它在溫?zé)岬貐^(qū)，樹(shù)木茂盛的的地方或是寬廣的草原生長(zhǎng)。)- 長(zhǎng)頸鹿怎樣吃東西?(長(zhǎng)頸鹿用它長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭和活動(dòng)自如的上唇吃長(zhǎng)在高處的樹(shù)葉或果實(shí)。)-長(zhǎng)頸鹿是怎樣警戒敵人的呢?(長(zhǎng)頸鹿可以聽(tīng)見(jiàn)細(xì)小的聲音，并且它們的視力非常好，可以洞察到很遠(yuǎn)的地方。在遠(yuǎn)處有

41、敵人的話它們會(huì)很快的知道然后避開(kāi)敵人。)- 如果長(zhǎng)頸鹿遇見(jiàn)獅子的話會(huì)怎么樣呢?(獅子是對(duì)于長(zhǎng)頸鹿唯一一個(gè)有威脅的動(dòng)物，如果被獅子攻擊，長(zhǎng)頸鹿會(huì)使勁地?fù)P起前踢攻擊獅子的頭部，然后它們會(huì)以時(shí)速65km的速度快速遠(yuǎn)離獅子。)3、制作研究長(zhǎng)頸鹿。- 想要制作出長(zhǎng)頸鹿的話需要什么材料?- 用帶有顏料的海綿怎樣制作長(zhǎng)頸鹿呢?4、用帶有顏料的海綿制作長(zhǎng)頸鹿。 準(zhǔn)備好和長(zhǎng)頸鹿一樣顏色的顏料。 顏料不要太稀，稠一點(diǎn)兒。 用四角海綿蘸上顏料印在長(zhǎng)頸鹿的身上。 用各種顏色表現(xiàn)出立體感。結(jié)尾1、讓孩子們把印好的長(zhǎng)頸鹿介紹給朋友們2、總結(jié)活動(dòng)教學(xué)反思活動(dòng)幼兒能十分的有興趣，對(duì)于長(zhǎng)頸鹿也是幼兒所熟悉的動(dòng)物。我覺(jué)得自己在引

42、導(dǎo)上能抓住重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)了，但是還是顯得有點(diǎn)羅嗦了。通過(guò)活動(dòng)也能簡(jiǎn)單的了解到了長(zhǎng)頸鹿的生活習(xí)性與身體的特征。給幼兒進(jìn)行了運(yùn)用圖形來(lái)進(jìn)行拼貼出長(zhǎng)頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個(gè)游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時(shí)間的關(guān)系只請(qǐng)了兩個(gè)幼兒進(jìn)行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長(zhǎng)給的要求邊示范邊和范畫(huà)進(jìn)行對(duì)比的的來(lái)示范、讓幼兒進(jìn)一不的了解長(zhǎng)頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯(cuò)的。14、大班美術(shù)活動(dòng)蔬果造型教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)各種蔬果及性質(zhì)。2、利用各種蔬果的特征制作、組合成各種造型。3、培養(yǎng)動(dòng)手制作能力、塑造力、想象力。4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、各種

43、蔬菜、水果、牙簽、及時(shí)貼、剪刀。2、教師制作的各種蔬果造型?；顒?dòng)過(guò)程一、興趣導(dǎo)入。教師：小朋友帶來(lái)的水果真多，大家互相瞧一瞧，都有什么?教室：今天，我們就來(lái)和水果、蔬菜交朋友。二、觀察各種蔬菜、水果。1、分組觀察帶來(lái)的蔬果。教師：說(shuō)一說(shuō)你喜歡什么蔬菜和水果?它是什么顏色，有什么味道?看誰(shuí)說(shuō)的生動(dòng)形象，讓人了解這種蔬果的鮮嫩、美麗、可愛(ài)以及它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值所在。2、教師：蔬果除了可以食用外，還可以做什么?3、教師：我們平時(shí)吃的蔬果還可以做出很多可愛(ài)的造型，一起欣賞一下。三、制作蔬果造型。1、教師：小朋友，說(shuō)一說(shuō)你剛才都看到了什么?幼兒：香蕉做的小狗，蘿卜做的茶壺，青豆做的螞蟻，菜花做的綿羊.2、你想

44、做什么?用什么材料來(lái)做?(幼兒自由探索、擺弄，創(chuàng)新不同的造型。)3、幼兒選材、自由創(chuàng)作。對(duì)個(gè)別幼兒在插接方面給予幫助。4、幼兒相互交流、自主創(chuàng)新。四、暢想未來(lái)的蔬果。未來(lái)的蔬果有不同形狀的，顏色也是五顏六色的，一種蔬果可以有很多種口味。請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力，暢想未來(lái)的蔬果會(huì)是什么樣子、什么口味的?(幼兒講述、暢想。)五、展示、欣賞作品。幼兒相互欣賞、講述自己的創(chuàng)作?；顒?dòng)反思利用蔬菜、水果進(jìn)行造型設(shè)計(jì)，對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，是一件新鮮的事情，也是一個(gè)大膽的嘗試?；顒?dòng)經(jīng)過(guò)了“帶各種蔬菜、水果入園認(rèn)識(shí)不同蔬菜、水果的名稱(chēng)、外形特點(diǎn)、生活用途和蔬菜、水果做游戲：自由想象、動(dòng)手拼擺教師指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)造型觀賞學(xué)

45、習(xí)不同的個(gè)性作品展示作品，拍照留念”等一系列活動(dòng)環(huán)節(jié)。通過(guò)開(kāi)展利用蔬菜、水果造型設(shè)計(jì)活動(dòng)，捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，巧妙地深入挖掘蔬菜、水果再教育資源，使蔬菜、水果活動(dòng)成為幼兒創(chuàng)新發(fā)展的有效途徑。15、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課向日葵教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、欣賞凡高的作品向日葵，感受畫(huà)面中的內(nèi)容，并試者感知星月夜和向日葵的不同之處。2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會(huì)色彩的初步運(yùn)用。3、提高對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、投影儀 2、凡高的作品 3、水粉顏料、油畫(huà)棒、紙、筆等繪畫(huà)工具?；顒?dòng)過(guò)程1、

46、引入(1)上節(jié)課我們學(xué)了凡高的星月夜這節(jié)課向日葵(2)出示圖片，問(wèn)：看后有什么感覺(jué)?2、仔細(xì)欣賞(1)在畫(huà)面上看到了什么?(2)除了這些你還看到了什么?(3)畫(huà)家畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)用了什么顏色?(4)向日葵的顏色給你什么樣的感覺(jué)?(5)畫(huà)面中的向日葵都一樣嗎?有什么不同啊?(6)教師小節(jié)4、評(píng)價(jià)(1)你覺(jué)得這幅畫(huà)美嗎?(2)你喜歡這幅畫(huà)嗎?(3)你覺(jué)得這幅畫(huà)給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)?5、聽(tīng)音樂(lè)細(xì)細(xì)欣賞6、出示星月夜和向日葵，讓幼兒進(jìn)行比較(1)同樣是凡高的畫(huà)，看看有什么不同?(線條、色彩)(2)你更喜歡哪幅畫(huà)?為什么?7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”8、作品展示及評(píng)議資料背景：凡高在阿爾時(shí)期的系列作品

47、向，是他舉世聞名的代表作，實(shí)際上他在移居阿爾之前，就在一二周的時(shí)間內(nèi)在巴黎完成了4幅向。迷戀鮮艷色彩的凡高，從這時(shí)期起就開(kāi)始意識(shí)到夏季之花向日葵是太陽(yáng)的象征。在巴黎畫(huà)的4幅都不是插在花瓶中的，與阿爾時(shí)期的完全不同。從其筆法上也可以看出他受到了這時(shí)所交往的印象派畫(huà)家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。這4幅與后來(lái)在阿爾畫(huà)室表現(xiàn)的“太陽(yáng)=向日葵=充滿(mǎn)愛(ài)的心”這種凡高繪畫(huà)主題，有著不可磨滅的關(guān)聯(lián)。凡高雖然在阿爾總共畫(huà)了7幅向，但實(shí)際上以實(shí)物作為描述對(duì)象的只有4幅，其余3幅則是模仿復(fù)制而成。對(duì)于凡高來(lái)說(shuō)，即使只是模仿，價(jià)值也不低于原作。他對(duì)模仿的畫(huà)面結(jié)構(gòu)大加整

48、理，費(fèi)盡心力，使得黃色的變化組合也趨于完美。教學(xué)反思：本次活動(dòng)在在上次欣賞活動(dòng)后組織的一次孩子們的繪畫(huà)實(shí)踐活動(dòng)。繪畫(huà)的方式也是在前幾次線描畫(huà)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行技巧方面的提升，及在用粗的勾線筆繪畫(huà)的基礎(chǔ)上再提供細(xì)的水筆進(jìn)行粗細(xì)線條的組合，且繪畫(huà)時(shí)對(duì)花紋圖案的選擇和運(yùn)用也提出了更高的要求，即多種圖案組合在一起。由于在欣賞的時(shí)候孩子們孩子們?cè)谛蕾p的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了向日葵畫(huà)面的美，對(duì)繪畫(huà)向日葵也產(chǎn)生了積極的情感。16、大班美術(shù)公開(kāi)課獅子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用邊念順口溜邊畫(huà)畫(huà)的方式學(xué)畫(huà)獅子。2、能創(chuàng)造性地畫(huà)出獅子的不同動(dòng)態(tài)并添畫(huà)情節(jié)背景。3、對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)感興趣，能獨(dú)立完成畫(huà)作。4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保

49、持桌面干凈。5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、剪好的獅子頭、身體(橢圓形)、獅子腳、尾巴。2、獅子PPT3、幼兒用紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒?；顒?dòng)過(guò)程：一、引題1、小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一首順口溜，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)：媽媽有個(gè)買(mǎi)菜的籃，兩個(gè)手把在上面，買(mǎi)個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊，兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，啊嗚一口味道鮮。2、這么好聽(tīng)的順口溜我還可以把它變成一個(gè)動(dòng)物呢，你們猜猜看，會(huì)是什么動(dòng)物呢?(幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓)二、講解示范1、到底是誰(shuí)猜對(duì)了呢?我們一起來(lái)看(教師邊念順口溜，邊畫(huà))媽媽有個(gè)買(mǎi)菜的籃，兩個(gè)手把在上面。買(mǎi)個(gè)蘿卜放中

50、間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊。兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜。三根蔥，三根蒜，啊嗚一口味道鮮。籃子四周加花邊，一只獅子就出現(xiàn)。2、你們看是什么呀?(獅子)3、哦,這順口溜真有趣,能變出一個(gè)大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來(lái)變一變?4、幼兒和老師一起來(lái)念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。5、有了獅子頭，還缺少什么呢?(身體、腳、尾巴)獅子的身體像什么?(橢圓形)三、看獅子的PPT老師這里也有獅子，我們一起來(lái)看看它們是怎樣的?它們?cè)谑裁吹胤?在干什么呢?四、擺放獅子不同的姿勢(shì)(老師在你們的桌子上準(zhǔn)備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請(qǐng)小朋友四個(gè)人合作去放一放、擺一擺獅子會(huì)有哪些姿勢(shì)?)1、幼兒擺放，教師巡回觀察

51、。2、請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢(shì)呢?獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的，原來(lái)獅子有各種各樣的姿勢(shì)。五、幼兒作畫(huà)1、今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)大獅子。請(qǐng)你來(lái)告訴大家：你的獅子會(huì)在什么地方，會(huì)發(fā)生什么事呢?2、教師提要求：畫(huà)之前我們的大獅子還有幾句話想對(duì)小朋友說(shuō)：我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫(huà)成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了，小朋友們要畫(huà)出我不同的本領(lǐng)哦。畫(huà)好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。3、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。六、展示幼兒的畫(huà)讓幼兒選自己喜歡的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么?活動(dòng)反思：從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，雖然思路清晰明朗，但從課后效果來(lái)看，孩子們的作品大都千篇一律，與老師范畫(huà)中的獅子沒(méi)有什么區(qū)別。

52、失望的同時(shí)，我不禁要問(wèn)自己活動(dòng)中我給自己按排了一個(gè)什么角色?冷靜思考之后，我想還是沒(méi)能走出舊模式：先是教師示范、講解，再幼兒模仿或進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。這種方法既省時(shí)又簡(jiǎn)捷，殊不知它不但抑制了幼兒的創(chuàng)造，而且會(huì)使幼兒產(chǎn)生沒(méi)有自己的想法，盲目服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。活動(dòng)之后，一些問(wèn)題總是在困擾著我：怎樣能讓孩子們的作品豐富多彩，怎樣能讓每一個(gè)孩子的作品具有自己的個(gè)性，怎樣能讓每個(gè)孩子都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，又能分享到自己成功的快樂(lè)?于是，我又重讀了綱要中“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！边@一段話，受到了很大的啟

53、發(fā)。17、大班美術(shù)公開(kāi)課長(zhǎng)頸鹿教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣，激發(fā)幼兒愛(ài)自然、愛(ài)動(dòng)物的情感。2、發(fā)展幼兒的繪畫(huà)表現(xiàn)力。3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿，觀察其主要特征，用夸張的表現(xiàn)手法學(xué)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿。4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。5、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿，觀察其主要特征，用夸張的表現(xiàn)手法學(xué)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿。活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣，激發(fā)幼兒愛(ài)自然、愛(ài)動(dòng)物的情感。發(fā)展幼兒的繪畫(huà)表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、畫(huà)紙、蠟筆。2、教師范例?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)、引起幼兒興趣。1、引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)頸鹿的圖片。教師：請(qǐng)小朋友們看看。這是什么呀?

54、教師：你們知道森林中最高的動(dòng)物是什么?(對(duì)了，是長(zhǎng)頸鹿)那你們知道長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)什么樣子?請(qǐng)幼兒先說(shuō)一說(shuō)。2、教師：今天老師也帶來(lái)了很多長(zhǎng)頸鹿的圖片，我們一起來(lái)看看，看看它長(zhǎng)什么樣子?(教師出示長(zhǎng)頸鹿范例)3、教師小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)了小小的、橢圓形的頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，橢圓形的身體，還有四只腳，身上還有許多的斑紋。二、教師示范長(zhǎng)頸鹿的畫(huà)法。1、教師：老師也畫(huà)了一幅長(zhǎng)頸鹿的圖片，我們來(lái)看看漂亮嗎?(漂亮)那你們想不想也來(lái)畫(huà)一畫(huà)呢?2、教師示范長(zhǎng)頸鹿的畫(huà)法。教師：先畫(huà)大大的橢圓形身體，小小的橢圓形頭，再用兩根線連住身體和頭，便是長(zhǎng)脖子。畫(huà)抬頭，把小橢圓形畫(huà)在大橢圓形的上方;畫(huà)低頭，把小橢圓形畫(huà)在大橢圓形的下方。再畫(huà)上四條腿和尾巴，最后畫(huà)長(zhǎng)頸鹿身上的斑紋。三、交代作業(yè)要求。請(qǐng)小朋友也來(lái)畫(huà)可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿。頭和身體離得越遠(yuǎn)，脖子就越長(zhǎng)，頭的位置決定了長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)作變化。請(qǐng)小朋友多畫(huà)幾只不同動(dòng)作的長(zhǎng)頸鹿，并給它們?cè)O(shè)計(jì)漂亮的斑紋。四、引導(dǎo)幼兒添畫(huà)