大大班藝術(shù)教案200篇

1、 大大班藝術(shù)教案200篇第1篇教案 活動(dòng)目標(biāo) 1.運(yùn)用多種材料大膽創(chuàng)作畫作。 2.嘗試與同伴進(jìn)展合作，遇到問(wèn)題能協(xié)商解決。 活動(dòng)預(yù)備 1.掛圖：長(zhǎng)人的我 2.與小組數(shù)量一樣的1開的圖畫紙、油畫林;漿糊、色紙、皺紋紙、毛線、瓦楞紙、吸管等各式拼貼材料。 活動(dòng)過(guò)程 1.閱讀特圖中的內(nèi)容，了解身體造型創(chuàng)作的方法。 掛圖中的小朋友做出了哪些造型?請(qǐng)你來(lái)仿照一下。 他們是怎樣把身體造型變到圖畫紙上的? 每一組的小朋友是怎樣分工和合作的?他們可能要留意些什么? 人形畫好后，小朋友用了些什么材料進(jìn)展剪貼? 假如你們來(lái)剪貼，想要用些什么材料? 2.示范身體描繪的方法。兩位幼兒上來(lái)：一位幼兒平躺，另一位幼兒沿身

2、休邊緣描繪。教師在此過(guò)程中要提示全班留意兩位示范幼兒的動(dòng)作;躺在紙上的幼兒必需靜止不動(dòng);描繪的幼兒必需盡量沿著身體畫，但是要當(dāng)心不能畫到同伴身上。 3.請(qǐng)幼兒白由結(jié)伴分好組(每組56人)，并協(xié)商各自所擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)：首先確定要使用哪些材料進(jìn)展創(chuàng)作，再由1名幼兒平躺，23名幼兒分部位描畫，23名幼兒進(jìn)展添畫。描畫完后，組內(nèi)全部幼兒共同進(jìn)展裝飾。 4.將創(chuàng)作材料放置在適宜的位置，每組在教室內(nèi)查找較寬闊的位置開頭創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)幼兒的描繪，發(fā)覺問(wèn)題后準(zhǔn)時(shí)提示。作品完成后，請(qǐng)每組幼兒推舉一名代表來(lái)介紹各自的作品，并在走廊上擺出或懸掛起來(lái)進(jìn)展展現(xiàn)。 活動(dòng)延長(zhǎng) 可以把畫帶回家和家人一起共享。 第2篇教案 唱

3、歌活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)始終是教學(xué)中的難點(diǎn)，雖然自己會(huì)彈奏鋼琴，但是在唱歌方面沒有天賦，五音不全。但是經(jīng)過(guò)王教師的影響，知道在唱歌活動(dòng)中教會(huì)孩子輕聲唱歌才是唱歌活動(dòng)的難點(diǎn)。 本節(jié)唱歌活動(dòng)大饅頭的重點(diǎn)是讓孩子們用對(duì)唱的方法來(lái)演唱歌曲。在活動(dòng)第一環(huán)節(jié)的時(shí)候我采納了提問(wèn)的方式。出示“符號(hào)圖”問(wèn)幼兒這個(gè)是什么?然后歌劇歌詞內(nèi)容出示相關(guān)圖片讓孩子理解歌詞內(nèi)容。 你最喜愛里面的哪一句呢?誰(shuí)來(lái)唱一唱?在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，為了引起孩子們學(xué)唱歌曲，我就和孩子們玩一個(gè)小嬉戲，“教師來(lái)當(dāng)問(wèn)號(hào)，問(wèn)你們問(wèn)題;你們來(lái)做感慨號(hào)，答復(fù)教師的問(wèn)題好不好”。雖然是簡(jiǎn)潔的一個(gè)角色安排，卻能引起孩子對(duì)說(shuō)歌詞的興趣，教學(xué)氣氛一下子就有了熱忱。孩子

4、們?cè)谳p松，愉悅的心境下就學(xué)會(huì)了這首歌。 同樣在本次活動(dòng)中也存在著缺點(diǎn)如：每次讓孩子沒學(xué)唱歌曲時(shí)，教師們都想盡方法讓孩子唱。我這次也不例外，這首歌曲比擬形象簡(jiǎn)潔，孩子可以說(shuō)很簡(jiǎn)單就學(xué)會(huì)唱了，而我問(wèn)孩子“你最喜愛那一句?我們一起來(lái)唱一唱吧!”這樣的類型。讓孩子一遍一遍的唱，其實(shí)更多的是讓孩子們體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)，在音樂(lè)嬉戲中學(xué)會(huì)歌曲。還有孩子在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)較少。 由于閱歷的缺乏，在活動(dòng)中許多地方還是把控的不太好。以后對(duì)于歌曲活動(dòng)還是要多像老教師請(qǐng)教，爭(zhēng)取讓每一節(jié)唱歌活動(dòng)都上的更勝利! 第3篇教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在聽聽畫畫中理解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱歌曲。 2、感受藝術(shù)創(chuàng)想的樂(lè)趣，體驗(yàn)與同伴分工合作的歡樂(lè)

5、。 活動(dòng)預(yù)備： 1、熟識(shí)音樂(lè)，有畫動(dòng)物的閱歷 2、黑色記號(hào)筆、雙面膠、三種顏色的手工紙各12張、步驟排序底板3塊 3、畫獅子的步驟圖、白紙 4、音樂(lè)、PPT 活動(dòng)過(guò)程： 一、相互溝通，引出主題 二、觀賞歌曲，初步理解 1、第一遍觀賞(重點(diǎn)局部) T：這首歌里的藝術(shù)創(chuàng)想變出了什么? 2、其次遍觀賞(重點(diǎn)局部) T：再認(rèn)真聽一聽猜一猜，究竟是哪一位? 【教師依據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)展動(dòng)作示范】 3、第三遍觀賞(完整歌曲) T：看看變了什么?大獅子是怎么一步一步變出來(lái)的? T：最終歌里是怎么夸張獅子的? 【教師邊唱邊操作】 4、第四遍觀賞(完整歌曲) 【教師操作PPT演示步驟】 三、探究發(fā)覺，分工合作 1、出

6、示獅子步驟圖，排序 T：看看這些圖畫有什么用?和歌曲有什么關(guān)系? 【分別請(qǐng)6個(gè)小朋友依據(jù)依據(jù)歌詞的挨次，給大獅子排序。】 2、幼兒合作學(xué)習(xí)，教師巡回觀看，鼓舞幼兒探究發(fā)覺。 T：你們想不想也來(lái)試一試呀?桌上有紙和筆，六個(gè)朋友一組在一起商議一下誰(shuí)來(lái)畫第一張，誰(shuí)來(lái)畫其次張，然后排一排，看一看，唱一唱，看看哪一組先找到小竅門學(xué)會(huì)這首歌。 四、展現(xiàn)溝通，體驗(yàn)勝利 幼兒將步驟圖展現(xiàn)在黑板上溝通。 第4篇教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟識(shí)內(nèi)容，聽出節(jié)奏，聽辨中高音區(qū)。 2、能用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大吊車，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 大吊車的圖片、音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程： 一、啟發(fā)談話，引起興趣。 什么車的力氣最大?大吊車能吊

7、什么?是怎樣吊的? 二、觀賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)歌曲。 1、幼兒觀賞音樂(lè)，問(wèn)：大吊車象什么?鼻子怎樣? 2、一起聽音樂(lè)學(xué)習(xí)歌曲。 3、請(qǐng)你用身體來(lái)做一輛大吊車。 4、跟隨音樂(lè)一起做大吊車吊物體。說(shuō)一說(shuō)你吊到了什么? 5、問(wèn)：大吊車什么時(shí)候放的高高的?什么時(shí)候放的低低的?快樂(lè)時(shí)會(huì)怎樣? 1、跟隨音樂(lè)，聽辨中高音區(qū)做相應(yīng)的動(dòng)作。 幼兒邊唱邊做嬉戲。 第5篇教案 小班音樂(lè) 大雨與小雨 小班活動(dòng)設(shè)計(jì)：大雨與小雨 ：陳春蓮 (中國(guó)福利會(huì)托兒所) 音樂(lè)活動(dòng)：大雨與小雨 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 熟識(shí)歌曲旋律，會(huì)認(rèn)真聽辨并感知歌曲大雨與小雨的強(qiáng)弱比照特點(diǎn)。 2、 會(huì)用自己喜愛的方式(語(yǔ)言、動(dòng)作或歌聲等)表現(xiàn)對(duì)強(qiáng)弱力度的理解。

8、 活動(dòng)預(yù)備： 歌曲錄音、相關(guān)ppt，各種自制樂(lè)器，幼兒有觀看和傾聽過(guò)大雨和小雨的情形及聲音。 活動(dòng)過(guò)程： 一. 自然導(dǎo)入，復(fù)習(xí)歌曲太陽(yáng)喜愛。 今日的天氣真正好，太陽(yáng)公公咪咪笑，小朋友們拍手唱。我們來(lái)唱一首什么歌?太陽(yáng)喜愛 二. 觀賞歌曲旋律，感受強(qiáng)弱不同。 1. 這首太陽(yáng)的歌曲真好聽，我們的雨朋友也不甘示弱了!讓我們一起來(lái)聽一首雨的歌吧!認(rèn)真聽，里面還藏有一個(gè)小隱秘呢? 2. 教師彈奏鋼琴，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽。 3. 提問(wèn)：你從這段旋律中找到雨朋友了嗎?里面藏了一個(gè)什么隱秘呢?(大雨和小雨) 什么時(shí)候是大雨?什么時(shí)候是小雨?(聲音響的是大雨，聲音輕的是小雨) 三. 觀賞ppt，進(jìn)一步感受大雨和小雨

9、的不同。 1. 讓我們來(lái)看一看你們找到的小隱秘是不是大雨和小雨呢? 2. 請(qǐng)幼兒觀賞ppt，進(jìn)一步感知大雨和小雨的強(qiáng)弱不同。 3. 提問(wèn)：大雨和小雨有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際生活閱歷，大膽表述) 四. 多種方式表達(dá)強(qiáng)弱力度 1. 動(dòng)作表現(xiàn) (1)大雨和小雨有那么多不一樣的地方，那我們能不能用動(dòng)作也來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨呢? (2)鼓舞引導(dǎo)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)出自己對(duì)大雨和小雨的不同感受。 (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前溝通。 (4)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。 2.樂(lè)器表現(xiàn) 小樂(lè)器也想來(lái)和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢? 請(qǐng)幼兒自選樂(lè)器，并能敘述自己選擇的理由，嘗試表現(xiàn)大雨或小雨。

10、 五. 學(xué)唱歌曲 1. 大雨和小雨究竟都唱了些什么呢?讓我們一起來(lái)聽一聽! 2. 教師范唱，幼兒傾聽。 3. 大雨和小雨唱了些什么?他們唱歌的聲音一樣嗎? 4. 我們也一起來(lái)唱一唱吧!請(qǐng)幼兒隨ppt演唱歌曲，重點(diǎn)表現(xiàn)出強(qiáng)弱比照。 六.手指嬉戲：下雨了。 教師和幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作：兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從天空落下來(lái)，淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨點(diǎn)雨點(diǎn)真淘氣。兩只小手做雨傘，雨點(diǎn)落在雨傘上，啪啪啪，啪啪啪，小傘小傘遮住我。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船漿上，嘩啦啦，嘩啦啦，小船開進(jìn)大海里。 小班音樂(lè) 大雨與小雨 . 第6篇教案 小班藝術(shù)領(lǐng)域教案：大雨小雨 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟識(shí)歌曲旋律，會(huì)認(rèn)真聽辨并感知歌曲大雨與

11、小雨的強(qiáng)弱比照特點(diǎn)。 2、會(huì)用自己喜愛的方式(語(yǔ)言、動(dòng)作或歌聲等)表現(xiàn)對(duì)強(qiáng)弱力度的理解。 活動(dòng)預(yù)備： 歌曲錄音、相關(guān)ppt，各種自制樂(lè)器，幼兒有觀看和傾聽過(guò)大雨和小雨的情形及聲音。 活動(dòng)過(guò)程： 一、自然導(dǎo)入，復(fù)習(xí)歌曲太陽(yáng)喜愛。 今日的天氣真正好，太陽(yáng)公公咪咪笑，小朋友們拍手唱。我們來(lái)唱一首什么歌?太陽(yáng)喜愛 二、觀賞歌曲旋律，感受強(qiáng)弱不同。 1、這首太陽(yáng)的歌曲真好聽，我們的雨朋友也不甘示弱了!讓我們一起來(lái)聽一首雨的歌吧!認(rèn)真聽，里面還藏有一個(gè)小隱秘呢? 2、教師彈奏鋼琴，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽。 3、提問(wèn)：你從這段旋律中找到雨朋友了嗎?里面藏了一個(gè)什么隱秘呢?(大雨和小雨) 什么時(shí)候是大雨?什么時(shí)候是小

12、雨?(聲音響的是大雨，聲音輕的是小雨) 三、觀賞ppt，進(jìn)一步感受大雨和小雨的不同。 1、讓我們來(lái)看一看你們找到的小隱秘是不是大雨和小雨呢? 2、請(qǐng)幼兒觀賞ppt，進(jìn)一步感知大雨和小雨的強(qiáng)弱不同。 3、提問(wèn)：大雨和小雨有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際生活閱歷，大膽表述) 四、多種方式表達(dá)強(qiáng)弱力度 1、動(dòng)作表現(xiàn) (1)大雨和小雨有那么多不一樣的地方，那我們能不能用動(dòng)作也來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨呢? (2)鼓舞引導(dǎo)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)出自己對(duì)大雨和小雨的不同感受。 (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前溝通。 (4)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。 2、樂(lè)器表現(xiàn) 小樂(lè)器也想來(lái)和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友

13、呢? 請(qǐng)幼兒自選樂(lè)器，并能敘述自己選擇的理由，嘗試表現(xiàn)大雨或小雨。 五、學(xué)唱歌曲 1、大雨和小雨究竟都唱了些什么呢?讓我們一起來(lái)聽一聽! 2、教師范唱，幼兒傾聽。 3、大雨和小雨唱了些什么?他們唱歌的聲音一樣嗎? 4、我們也一起來(lái)唱一唱吧!請(qǐng)幼兒隨ppt演唱歌曲，重點(diǎn)表現(xiàn)出強(qiáng)弱比照。 六、手指嬉戲：下雨了。 教師和幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作：兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從天空落下來(lái)，淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨點(diǎn)雨點(diǎn)真淘氣。兩只小手做雨傘，雨點(diǎn)落在雨傘上，啪啪啪，啪啪啪，小傘小傘遮住我。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船漿上，嘩啦啦，嘩啦啦，小船開進(jìn)大海里。 小班藝術(shù)領(lǐng)域教案：大雨小雨. 第7篇教案 我把裝扮少林寺這節(jié)課作為

14、園本優(yōu)質(zhì)課來(lái)上，通過(guò)上完本節(jié)課以后我深思的反思，這節(jié)課我感覺好的局部是很新奇，孩子們很感興趣，是別的教師沒有上過(guò)的一節(jié)園本課，我感覺缺乏地方有幾點(diǎn)：1、在觀賞別人作品時(shí)可以讓孩子認(rèn)真的觀看別人作品是怎么做的，讓孩子們觀看更細(xì)致些。2、在知道怎樣粘貼上應(yīng)當(dāng)做一下示范，沒有給孩子解決粘貼的方法。介紹材料應(yīng)當(dāng)精確具體的介紹。3、工作量太大可以讓孩子合作粘一幅，高粱桿有太細(xì)，所以粘起來(lái)有點(diǎn)困難，也太慢了把不必要的東西全部刪掉。在以后的上課中我會(huì)多留意這些問(wèn)題。 第8篇教案 小班藝術(shù)：大雨和小雨活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo) 1、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)打擊樂(lè)的歡樂(lè)。 2、嘗試用沙罐強(qiáng)弱節(jié)奏表現(xiàn)大雨和小雨。 3、能依

15、據(jù)教師提示按節(jié)奏演奏樂(lè)曲。 活動(dòng)預(yù)備 大雨和小雨音樂(lè)、沙罐若干。 活動(dòng)過(guò)程 一、入室：幼兒聽著音樂(lè)，有節(jié)奏地拍手入室。 二、復(fù)習(xí)歌曲。 “小朋友們見過(guò)下雨嗎?大雨的聲音是怎么樣的?小雨的聲音又是怎樣的?” 引導(dǎo)幼兒模擬出下大雨和小雨的動(dòng)作和聲音。(嘩啦啦、淅瀝瀝) 教師帶著幼兒隨音樂(lè)復(fù)習(xí)演唱歌曲。 教師提示幼兒用大小不同的聲音演唱大雨和小雨局部。 教師啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨：如大力拍手表示大雨，輕輕碰手指表示小雨等。 三、打擊樂(lè)嬉戲。 1、嘗試用沙罐演奏出大雨和小雨的聲音。 (出示沙罐)師：“小朋友們，你們知道這是什么嗎?”(沙罐) 教師啟發(fā)幼兒思索怎樣演奏表現(xiàn)大雨和小雨不同的聲音

16、。(大雨時(shí)搖大力點(diǎn)，小雨時(shí)搖小力點(diǎn);或者連續(xù)搖表示大雨，一下一下?lián)u表示小雨等) 教師演唱歌曲，幼兒做搖沙罐的動(dòng)作。 教師演唱歌曲，幼兒用沙罐進(jìn)展伴奏。 播放音樂(lè)，幼兒用沙罐進(jìn)展伴奏。 2、分組演奏：將幼兒分成大雨組和小雨組，并在教師的提示下合作演奏。 活動(dòng)應(yīng)變 1、本次活動(dòng)可以選在幼兒觀看了下雨天之后進(jìn)展，讓幼兒感受下雨的聲音，更有助于幼兒理解、表現(xiàn)歌曲。 2、沙罐可以改用沙錘、鈴鼓等樂(lè)器。 活動(dòng)延長(zhǎng) 1、 嘗試用不同的樂(lè)器表現(xiàn)歌曲。 2、 開展美術(shù)活動(dòng)：用水粉繪畫大雨和小雨。 區(qū)角活動(dòng) 表演區(qū)：投放沙罐、音樂(lè)，鼓舞幼兒演奏和表演。 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 將幼兒繪畫的大雨和小雨作品展現(xiàn)出來(lái)。 家園同步 1

17、、鼓舞幼兒用家里的樂(lè)器玩具或物品(如筷子敲鐵罐)等進(jìn)展演奏嬉戲。 2、請(qǐng)家長(zhǎng)在家和幼兒一起玩杯子打擊樂(lè)嬉戲：在幾個(gè)杯子里裝入不一樣量的水，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起擊打出不同的節(jié)奏和聲音。 隨機(jī)訓(xùn)練 當(dāng)下雨的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲，體驗(yàn)用歌曲的方式來(lái)表達(dá)下雨的心情。 小朋友, 打擊樂(lè), 音樂(lè), 教學(xué), 藝術(shù) 第9篇教案 小班藝術(shù)大雨和小雨教案和教學(xué)反思 活動(dòng)目標(biāo) 1. 通過(guò)多種途徑和表現(xiàn)方式，感受大雨和小雨。 2. 嘗試用油畫棒畫出長(zhǎng)短、輕重不同的直線表現(xiàn)下雨的情景。 3. 在教師語(yǔ)言的提示下，穩(wěn)固油畫棒的使用方法。 活動(dòng)預(yù)備 1. 選擇下雨的天氣進(jìn)展活動(dòng)(或用淋浴花灑模擬大雨和小雨)。 2. 油畫

18、棒人手1支。 3. 幼兒用書：大雨和小雨。 活動(dòng)過(guò)程 1. 由談話導(dǎo)入活動(dòng)主題，引起幼兒興趣。 教師：今日是什么天氣?你們看到了什么?聽到了什么聲音?(幼兒自由答復(fù)) 教師總結(jié)：噢，我們聽到的是大雨和小雨的聲音，看到的是嘩啦嘩啦的大雨和滴答滴答的小雨。(教師描述時(shí)空手畫長(zhǎng)線和短線) 2. 引導(dǎo)幼兒用腳步的輕重和長(zhǎng)線、短線來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。 教師：你們知道大雨是什么樣子嗎?小雨是什么樣子的? 幼兒自由答復(fù)，教師引導(dǎo)幼兒用腳步的輕重表現(xiàn)大雨和小雨。 教師邊念兒歌邊徒手示范：小雨小雨，滴答滴答;大雨大雨，嘩啦嘩啦。 幼兒跟著教師邊念兒歌邊徒手練習(xí)畫長(zhǎng)線和短線。 3. 供應(yīng)幼兒用書，幼兒繪畫，教師指導(dǎo)

19、。 教師用語(yǔ)言提示：一會(huì)兒下小雨，一會(huì)兒下大雨，雨始終下個(gè)不停。 鼓舞幼兒大膽作畫，嘗試用長(zhǎng)短、輕重不同的直線來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨，盡量將畫面畫滿。不強(qiáng)求幼兒將線條排列整齊。 4. 展現(xiàn)幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互觀賞、溝通。 教師：今日，小朋友們把下雨天的樣子畫下來(lái)了，有小雨，滴答滴答;也有大雨，嘩啦嘩啦。你們最喜愛哪一張? 教學(xué)反思 本活動(dòng)的特點(diǎn)之一是綜合性?；顒?dòng)涉及的感知方式是多樣化的，主要通過(guò)繪畫練習(xí)、身體動(dòng)作以及兒歌提示等方式來(lái)感受大雨和小雨。經(jīng)過(guò)多方面的感知，幼兒比擬簡(jiǎn)單把握和表現(xiàn)大雨小雨落下時(shí)的差異。特點(diǎn)二是活動(dòng)過(guò)程的動(dòng)靜交替。在“靜”中專心感受，在“動(dòng)”的過(guò)程中抓住重點(diǎn)，能夠較精確地表現(xiàn)

20、出長(zhǎng)短線的直線畫法。特點(diǎn)之三是引導(dǎo)幼兒關(guān)注日常生活中的各類自然景象，讓美術(shù)活動(dòng)貼近自然，融入生活。 本活動(dòng)目標(biāo)主要是緊扣學(xué)習(xí)線條這一美術(shù)要素的使用來(lái)設(shè)計(jì)的，但這種學(xué)習(xí)不是單純的美術(shù)學(xué)科學(xué)問(wèn)的灌輸，而是運(yùn)用腳步的輕重和語(yǔ)言的示意等多通道的方式，引導(dǎo)幼兒感受線條筆觸的輕重與走向。 本活動(dòng)預(yù)備特殊留意創(chuàng)設(shè)真實(shí)的活動(dòng)情景，以引導(dǎo)幼兒更好地進(jìn)展體驗(yàn)。在活動(dòng)過(guò)程中，特殊強(qiáng)調(diào)幼兒主體性、制造性的發(fā)揮。 第10篇教案 設(shè)計(jì)意圖： 音樂(lè)感受力是幼兒學(xué)習(xí)、進(jìn)展音樂(lè)才能最重要、最根本的力量。熊大吃蜂蜜我利用情境為線索用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)并具有啟發(fā)性的語(yǔ)言去啟發(fā)幼兒的想象力，幫忙他們認(rèn)知、了解音樂(lè)。在幼兒熟識(shí)音樂(lè)的過(guò)程中，逐

21、步引導(dǎo)他們?nèi)プ鲎?、躲、看、爬、漸漸長(zhǎng)大等動(dòng)作，啟發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的感受力和熊大吃蜂蜜的表現(xiàn)力。 活動(dòng)目標(biāo)： 熟識(shí)音樂(lè)構(gòu)造，嘗試用身體表現(xiàn)走、躲、看、爬、吃蜂蜜的動(dòng)作。 理解故事內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編兩人合作躲避的動(dòng)作。 感受音樂(lè)嬉戲的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備：音樂(lè) 活動(dòng)重點(diǎn)：能依據(jù)音樂(lè)的變化做走、躲、看、爬、吃蜂蜜的動(dòng)作。 活動(dòng)難點(diǎn)：兩人合作表演。 活動(dòng)過(guò)程： 情境導(dǎo)入 師：你們都看過(guò)熊出沒的動(dòng)畫片吧?小熊最喜愛吃什么?共享故事：一天熊大家的蜂蜜吃完啦-(教師敘述故事) 感知音樂(lè)、提煉規(guī)章 幼兒理解故事，說(shuō)明規(guī)章。 師：今日我們來(lái)玩熊大吃蜂蜜的嬉戲，好嗎?玩嬉戲就要遵守什么? 提出規(guī)章。 師：看：你們認(rèn)真用眼睛看

22、我是怎么玩的?我在嬉戲做了些什么?PPT變化 的時(shí)候我在嬉戲里有沒有變化動(dòng)作? 幼兒嘗試嬉戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述自己是怎么玩的。師：你遵守嬉戲規(guī)章了嗎?怎么做到的?依據(jù)狀況可以再次嘗試。 請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)示范。 聽：這一次不僅要認(rèn)真看，還要用耳朵認(rèn)真聽，他動(dòng)作變化的時(shí)候音樂(lè)有 沒有變化? 感知音樂(lè)，完整嬉戲 三、合作嬉戲 師幼合作 師：剛剛的嬉戲好玩嗎?這一次我要轉(zhuǎn)變嬉戲規(guī)章。我請(qǐng)一個(gè)小朋友和我合作。假如沒有小椅子我們要藏在哪里?我們是幾個(gè)人?可不行以一個(gè)人裝大樹熊大就躲到大樹后面去。那我們要商議誰(shuí)當(dāng)大樹誰(shuí)當(dāng)小熊?什么時(shí)候變大樹? 幼兒兩人合作示范 幾組幼兒示范 全體幼兒兩人合作律動(dòng) 四、完畢環(huán)節(jié)

23、 請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)教師和幼兒一起合作嬉戲。 完畢 師：今日蜂蜜吃得快樂(lè)嗎?吃飽了嗎?現(xiàn)在你們吃飽了想干什么?(睡覺、運(yùn)動(dòng)等)活動(dòng)完畢。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 幼兒可以連續(xù)創(chuàng)編走、吃蜂蜜等動(dòng)作。 第11篇教案 一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖 為了使幼兒獲得歡樂(lè)的源泉，把握表達(dá)感情的工具，使幼兒能在歡樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到身心全面安康的進(jìn)展。我們大班教研組經(jīng)過(guò)研討圍繞我園目前上音樂(lè)活動(dòng)中能讓小朋友熟記歌詞，并有感情的演唱，設(shè)計(jì)了這節(jié)課。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) 依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我確定目標(biāo)為： 1.通過(guò)演唱歌曲，能夠感受歌曲給孩子帶來(lái)的歡樂(lè)。 2.理解歌詞內(nèi)容，熟記歌詞，并能有感情的演唱。 3.用樂(lè)器來(lái)感知音樂(lè)中的節(jié)奏。 三、說(shuō)

24、重點(diǎn)難點(diǎn) 依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌詞內(nèi)容，熟記歌詞，并能有感情的演唱?；顒?dòng)難點(diǎn)：用樂(lè)器來(lái)感知音樂(lè)中的節(jié)奏。 四、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備 圖片、歌曲磁帶、打擊樂(lè)樂(lè)器。 五、說(shuō)教法 新綱要中指出：教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，玩中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此本節(jié)活動(dòng)教師除了以親切、飽滿的心情影響孩子外，還采納了相宜的方法組織教學(xué)，在當(dāng)中使用的教學(xué)方法有：導(dǎo)入法情境、演示法、溝通爭(zhēng)論法、啟發(fā)聯(lián)想法、心情體驗(yàn)法。讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。 六、說(shuō)學(xué)法 我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)的氣氛，引導(dǎo)幼兒自主地參加到音樂(lè)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒去感受、體驗(yàn)樂(lè)曲，并依據(jù)樂(lè)曲作

25、出他相應(yīng)的反響，在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，盡量營(yíng)造寬松的環(huán)境，讓幼兒樂(lè)學(xué)。 七、說(shuō)教學(xué)程序 依據(jù)觀賞的一個(gè)過(guò)程以及每節(jié)活動(dòng)的一個(gè)循序漸進(jìn)的原則，我設(shè)計(jì)了以下的幾個(gè)環(huán)節(jié)： 1、以故事導(dǎo)入，目的想吸引幼兒的興趣。 2、觀賞樂(lè)曲 在此環(huán)節(jié)中，我沒讓盲目的去聽歌詞，而是我讓孩子帶著問(wèn)題去觀賞。 3、在情境中記憶歌詞。把歌詞變成一幅圖畫，讓孩子更好地去理解和記憶歌詞。 4、聽音樂(lè)試著打節(jié)奏為用樂(lè)器做預(yù)備。 5.最終進(jìn)展樂(lè)器表演，從中感知節(jié)奏并體驗(yàn)歡樂(lè)。 八、說(shuō)反思 1.重復(fù)歌詞時(shí)，可以用多種方式來(lái)演繹，比方剛開頭那句王老先生有塊地，可以是平平的調(diào)，最終一句時(shí)，可以是歡快，快樂(lè)的調(diào);2.打節(jié)奏時(shí)可以采納教師打

26、節(jié)奏，幼兒仿照或幼兒打節(jié)奏，教師仿照的形式;3.創(chuàng)編時(shí)，先仿照其他小動(dòng)物的聲音，然后再把叫聲對(duì)號(hào)入座，找出這樣叫的小動(dòng)物。 第12篇教案 活動(dòng)名稱：藝術(shù)唐裝 活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案、盤花扣三個(gè)方面觀賞唐裝，感受唐裝的美。 2、知道它是中國(guó)傳統(tǒng)的民間服飾，初步了解唐裝所包含的象征意義。 3、弘揚(yáng)民族文化，引發(fā)幼兒愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng)的情感。 活動(dòng)預(yù)備：唐裝服飾若干、音樂(lè)磁帶、唐裝圖案、盤花扣圖片多媒體課件。 活動(dòng)要點(diǎn)：從顏色、圖案、盤扣上觀賞、感受唐裝的美，初步了解唐裝所包含的意義。 活動(dòng)過(guò)程：1.帶幼兒觀看唐裝服飾展演，引起幼兒興趣。 “今日，我們一起去觀看一場(chǎng)精彩的服裝表演，那里有好多

27、好多美麗的衣服，而且這些服裝是我們中國(guó)特有的，是我們中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的，猜猜是什么?哦，讓我們抓緊去看看吧?！?2.溝通、爭(zhēng)論，了解唐裝，喜愛唐裝。 “你們知道我們剛剛看到的是什么服裝嗎?你們是從哪里看出來(lái)的?你們都喜愛唐裝的什么? 2. 引導(dǎo)幼兒觀賞唐裝 (1)從顏色上觀賞：教師提問(wèn)：剛剛我們看了那么多美麗的唐裝，小朋友們說(shuō)說(shuō)唐裝都有些什么顏色?哪種顏色最多?(艷麗的顏色，以紅色、暖色調(diào)為主)，我們穿上顏色那么艷麗的衣服心情會(huì)怎么樣?為什么唐裝都是以暖色調(diào)為主呢?(喜慶、喧鬧)教師：紅色是中國(guó)的顏色，是喜慶的顏色，代表吉利祥瑞的意義，過(guò)年過(guò)節(jié)、家逢喜事都要大量使用紅色，由于只有熱鬧的紅色才最能

28、表達(dá)人們心中歡樂(lè)的心情。黃色我們的母親河黃河的顏色，也我們中國(guó)人皮膚的顏色，黃色還是中國(guó)皇帝們專用的顏色。所以，黃色既代表神圣，又代表吉利。綠色是植物的顏色，有樹的地方就有生命，象征著青春和生命。 (2)從圖案上觀賞：播放唐裝圖案多媒體課件。 教師提問(wèn)：小朋友們認(rèn)真看看，這些唐裝上的圖案都是一樣的嗎?它們都是些什么樣的圖案?教師：中國(guó)的唐裝圖案以團(tuán)花為主，花紋呈四周放射或旋轉(zhuǎn)式紋樣。有牡丹、梅、蘭、竹、菊等花卉，也有福、祿、壽、雙喜等文字圖案，還有萬(wàn)字花、蝙蝠、石榴等圖案。(教師邊講邊出示相應(yīng)的圖片，便于幼兒觀賞不同的圖案)這些圖案都是中國(guó)傳統(tǒng)裝飾，用來(lái)象征吉利、喜慶的符號(hào)。 (3)從盤花扣上

29、觀賞：播放盤花扣圖案多媒體課件。 教師提問(wèn)：這些扣子像什么呀?和我們平常系的扣子有什么不同?教師：這些是盤花扣，也叫盤扣，是特地為唐裝設(shè)計(jì)的扣子，扣子由紐結(jié)和紐袢兩局部組成，花狀的造型象征著吉利的祝福。 3.讓幼兒展現(xiàn)自己的唐裝，從顏色、圖案、扣子上說(shuō)說(shuō)自己的唐裝的特點(diǎn)。 “今日有的小朋友也把自己美麗的唐裝穿來(lái)了，我們請(qǐng)她上來(lái)說(shuō)說(shuō)她的唐裝是什么顏色的，上面有什么圖案，紐扣又是什么樣的?” “過(guò)年過(guò)節(jié)喜慶的日子我們最喜愛穿上美麗的唐裝，由于它代表著快歡樂(lè)樂(lè)、開快樂(lè)心、吉利如意、幸福美滿、團(tuán)團(tuán)聚圓小朋友們，我們相互說(shuō)說(shuō)祝愿的話吧?” 2、在服裝展現(xiàn)中完畢課程。 第13篇教案 大班班級(jí)主題總結(jié)親近藝

30、術(shù)大師 開展名畫觀賞親近藝術(shù)大師- -主題活動(dòng)親近藝術(shù)大師總結(jié) “六一”時(shí)我們班級(jí)開展了“花香畫語(yǔ)”藝術(shù)展，展出了孩子的繪畫作品及插花作品。展出后，幼兒園里立即沸騰了起來(lái)，家長(zhǎng)、教師們?yōu)楹⒆觽兂鯇こ５南胂蠖潎@：這么美的畫出自一群5、6歲的孩子手中!是的，我們也欣喜地感受到了從我們開展班級(jí)主題親近藝術(shù)大師，讓孩子進(jìn)展名畫觀賞后收到的效果!這不禁讓我想到了很多 主題的生成 名畫觀賞作為觀賞活動(dòng)的一個(gè)重要組成局部，卻仍是當(dāng)今幼兒園訓(xùn)練中的“死角”，始終未被深入挖掘。雖然綱要中有提出，但是真正將名畫觀賞作為一條主線，有目的、有規(guī)劃地對(duì)幼兒實(shí)施藝術(shù)的熏陶在目前還是少之又少。很多教師認(rèn)為名畫與幼兒 觀

31、賞力量水平相差甚遠(yuǎn)，孩子不理解，無(wú)法取得共鳴，也有的認(rèn)為最麻煩的是如何選材其實(shí)，關(guān)鍵是缺乏指導(dǎo)的方法。由此造成名畫觀賞活動(dòng)漸漸在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中銷聲匿跡。我們?cè)谶x擇親近藝術(shù)大師這一主題活動(dòng)時(shí)也曾經(jīng)有不少的懷疑：開展名畫觀賞是否適合中班幼兒特點(diǎn)?這一主題定位在哪?應(yīng)如何開展?它的意義又如何呢帶著這些問(wèn)題，我們?cè)谥邪嘞聦W(xué)期開展了一系列的名畫觀賞活動(dòng)，我們的主題 活動(dòng)親近藝術(shù)大師目的是讓孩子通過(guò)美術(shù)觀賞，培育幼兒對(duì)藝術(shù)和藝術(shù)世界的根本感覺，開拓他們的視野，使他們對(duì)四周美妙事物和藝術(shù)作品表現(xiàn)出直覺的寵愛;能夠把握簡(jiǎn)潔的藝術(shù)術(shù)語(yǔ)，有表達(dá)和談?wù)撟髌返牧α?產(chǎn)生自由表達(dá)的興趣，挖掘幼兒潛在的制造力。 主題的

32、實(shí)施 ：熟悉聞名畫家及其代表作。1、熟悉印象派畫家凡高及其代表作向日葵、星月夜、。2、熟悉印象派畫家修拉及其代表作大碗島的星期天、安爾涅浴場(chǎng)。3、熟悉立體派畫家畢加索及其代表作夢(mèng)、三個(gè)音樂(lè)家、哭泣的女人、鏡前的少女、格爾尼卡。4、熟悉抽象派畫家米羅及其代表作繪畫、托兒所的裝飾畫。5、熟悉蒙德里安及其代表作紅黃藍(lán)構(gòu)成。：臨摹畫家風(fēng)格。臨摹創(chuàng)作：向日葵、凡高星月夜、凡高麥田上的群鴉、達(dá)芬奇蒙娜麗莎、畢加索抱鴿子的孩子、畢加索夢(mèng)、三個(gè)音樂(lè)家、修拉大碗島的星期天、蒙德里安紅黃藍(lán)構(gòu)成。：創(chuàng)作出自己的作品。靜物水粉寫生盆栽與水果、水粉顏色練習(xí)我的第一幅作品、水粉我的星期天。：制作畫家學(xué)問(wèn)剪報(bào)。搜集各種關(guān)于

33、畫家凡高、修拉、畢加索、米羅、蒙德里安、達(dá)芬奇的資料，將文字、圖片和自己的話、作品剪貼成成一張報(bào)紙。 前期預(yù)備 布置與主題相聯(lián)系的主墻飾，使幼兒能置身于美的環(huán)境，感受藝術(shù)的熏陶。與孩子、家長(zhǎng)共同搜集打印有關(guān)凡高、修拉、米羅、畢加索、蒙得里安等畫家的具體介紹及畫家的畫像。搜集適合幼兒年齡特點(diǎn)的畫家代表作并彩噴成大圖片。在班級(jí)里布置“班級(jí)情報(bào)站”，便利與家長(zhǎng)溝通主題的開展工作。在班級(jí)中布置“藝術(shù)博物館”、“藝術(shù)創(chuàng)作館”兩個(gè)區(qū)域，展出畫家圖片及幼兒臨摹、創(chuàng)作的作品。在圖書角中投放美術(shù)觀賞書籍，讓幼兒平?？梢杂^賞、閱讀。 家長(zhǎng)工作這個(gè)主題開展以來(lái)，我們充分利用家長(zhǎng)資源，將家長(zhǎng)作為主題實(shí)施的一局部。在班

34、級(jí)中布置了版塊“班級(jí)情報(bào)站”，其中包括關(guān)于最近熟悉的畫家的介紹、代表作等制作成的剪報(bào)、孩子的優(yōu)秀作品等。使每個(gè)家長(zhǎng)能了解我們主題的內(nèi)容，開展的程度，孩子學(xué)習(xí)的狀況，才能更好地協(xié)作我們主題開展的工作。我們的活動(dòng)得到了很多家長(zhǎng)的支持和協(xié)作，如：有的家長(zhǎng)幫我們搜集了很多有關(guān)的畫家的資料、圖片，并打印，有的熟識(shí)電腦的家長(zhǎng)，為我們供應(yīng)了好的美術(shù)觀賞的網(wǎng)站，有的家長(zhǎng)幫忙我們進(jìn)展彩噴圖片等。 活動(dòng)剪影 剪影一：咦?孩子們?nèi)宄扇旱貒谝黄鹪跔?zhēng)論著什么?原來(lái)，他們?cè)谕骀覒颉皩W(xué)問(wèn)競(jìng)賽”呢!有的小朋友在主持人，有的小朋友中選手，還有的小朋友當(dāng)評(píng)委和觀眾，他們你一言我一語(yǔ)地把自己從主題里學(xué)到的有關(guān)畫家的學(xué)問(wèn)來(lái)個(gè)競(jìng)賽

35、，可好玩了! 剪影二：看，大家屏住呼吸在討論什么?常識(shí)活動(dòng)中，大家在一起玩著“三原色”變色的嬉戲，瞧!他們一個(gè)個(gè)像小魔術(shù)師，一會(huì)兒有的小朋友將紅色和藍(lán)色變成了紫色，有的小朋友將藍(lán)色和黃色變成了綠色，有的小朋友將紅和黃色變成了橙色他們完全沉醉在了顏色的世界里了! 剪影三：今日，我們的小朋友可當(dāng)了回小小設(shè)計(jì)師了，大家仿照蒙德里安的繪畫風(fēng)格，設(shè)計(jì)著將來(lái)的幼兒園，設(shè)計(jì)著服裝。他們個(gè)個(gè)聚精會(huì)神，一點(diǎn)兒也沒留意五彩的顏料弄花了他們的小臉 剪影四：我們小朋友正在布置著班級(jí)的其次屆藝術(shù)展呢，上面擺著的好像是大師們所畫的夢(mèng)、向日葵、大碗島的星期天、麥田上的群鴉、星月夜、三個(gè)音樂(lè)家認(rèn)真一看!畫筆中又帶著幾許稚嫩的

36、童真，原來(lái)，是我們小朋友的作品呀!這個(gè)展覽中，每個(gè)小朋友選擇了自己所喜愛的一幅作品進(jìn)展臨摹，可個(gè)個(gè)畫得都是惟妙惟肖的呢! 剪影五：孩子們圍著一些畫熱鬧地爭(zhēng)論著什么?乍一看，以為是一群專家在鑒定著這些畫呢，原來(lái)，是我們的小專家們依據(jù)自己的學(xué)問(wèn)、閱歷，在爭(zhēng)論著這些他們還沒觀賞過(guò)的畫，有的小朋友說(shuō)：“我猜，這確定是凡高爺爺畫的，他喜愛用這種一截一截的弧形線條來(lái)畫畫!”“我看這幅確定是修拉爺爺?shù)?，?這不是點(diǎn)彩派的風(fēng)格嘛!”“這幅應(yīng)當(dāng)是我喜愛的畢加索畫的，由于許多東西都是用幾何外形來(lái)構(gòu)成的!” 活動(dòng)意義 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試，我們欣喜地發(fā)覺名畫觀賞活動(dòng)在建構(gòu)幼兒審美心理構(gòu)造方面不失為一劑良方，其可行性和

37、獨(dú)特性得到了驗(yàn)證、確定，其樂(lè)觀意義在于： 1、開展名畫觀賞活動(dòng)能培育幼兒口語(yǔ)表達(dá)力量。從幼兒將來(lái)進(jìn)展的需要看，大多數(shù)幼兒都不會(huì)成為藝術(shù)家。但他們的生活與藝術(shù)有關(guān)聯(lián)。藝術(shù)與生活日益嚴(yán)密，在幼兒將來(lái)的生活中，接觸談?wù)撍囆g(shù)將是不行避開的。美術(shù)觀賞有利于開闊幼兒視野;進(jìn)展幼兒的想象力制造力，語(yǔ)言表達(dá)力量，對(duì)培育幼兒的自信念和樂(lè)觀的情感有促進(jìn)作用，讓他們“敢想、敢說(shuō)、敢做”。 因此，我們首先看重的是孩子的體驗(yàn)、感受，而不是想要“一步登天”地收到成效。開展了親近藝術(shù)大師后，孩子先后接觸了：印象派畫家凡高、修拉;抽象派畫家米羅;立體派畫家畢加索等代表作。孩子們有了自己喜愛的畫家。他們能依據(jù)自己的看法高談闊論

38、，如：“我覺得凡高畫的樹象一團(tuán)火一樣，特殊好看!”“修拉畫的最好看了，有些小點(diǎn)點(diǎn)使每樣?xùn)|西都像真的一樣!”“米羅的畫也好看畫上好象是怪獸，很驚奇，但是很好看!”一幅看似簡(jiǎn)潔的畫，他們也能依據(jù)自己的見講解出許多來(lái)，如觀賞米羅的作品時(shí)，雅琳想到了：“有個(gè)人觀察了彩虹，泥土、星星、太陽(yáng)，他就很想飛上天，可是他們沒有長(zhǎng)翅膀?！本悖骸耙惶欤袀€(gè)人來(lái)拔蘿卜，還帶個(gè)煙斗出來(lái)抽，一走幾步，灰塵都飛起來(lái)了，過(guò)了一會(huì)，灰塵不見了太陽(yáng)出來(lái)了，他就把蘿卜拔起來(lái)了?！?2、開展名畫觀賞活動(dòng)能培育幼兒敏銳的感知力量有一則故事中說(shuō)到，一位農(nóng)夫種了一顆葫蘆樹，其珍寶至極。但是，農(nóng)夫只想著多澆水，趕快收獲葫蘆，卻沒注意如何讓

39、葫蘆長(zhǎng)得好。葫蘆卻因常年沒有施肥、除蟲奄奄一息。一位好心人告知農(nóng)夫：“你的葫蘆葉子長(zhǎng)蟲了?！鞭r(nóng)夫揮手笑道：“葉子長(zhǎng)蟲何妨?我要的是葫蘆又不是葉子!”好心人只好搖頭嘆息離去了。結(jié)果，到了別人收獲葫蘆的時(shí)候，農(nóng)夫的葫蘆卻一個(gè)也沒長(zhǎng)出來(lái)。這時(shí)他懊悔莫及。這則故事中看到，只注意結(jié)果，而不注意過(guò)程的后果。而培育幼兒的審美觀就跟培育一株葫蘆是有相像之處的。假如你急于求成，那便會(huì)一無(wú)所獲。就像我們班級(jí)開展的主題親近藝術(shù)大師，假如我們一心只想要讓孩子的繪畫水平具有大師風(fēng)范，而不注意觀賞，不讓孩子了解畫中所包含的意義，那收到的效果將令我們絕望。幼兒的審美感知的特點(diǎn)以直覺行動(dòng)為主,具有直覺性、整體性和同一性。從某

40、種程度上講，幼兒的直覺感知比成人強(qiáng)，他們不受理性的干擾，和藝術(shù)家有著相像的感覺。他們共同尋找自己的感覺。為此在名畫觀賞活動(dòng)教師并不是直接告知幼兒畫的內(nèi)容，畫家的用意，而是以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒充分用直覺去感知。 如觀賞畢加索的三個(gè)音樂(lè)家，出示畫后，我首先問(wèn)孩子：你覺得畫里畫的是什么?你想到了什么?孩子們說(shuō)了許多-瑞琪說(shuō)：“畢加索的三樂(lè)師這一幅畫中，我觀察一個(gè)樂(lè)師在拉大提琴，其次個(gè)樂(lè)師在吹笙，第三個(gè)樂(lè)師在唱歌。他們笑笑的，裝扮的酷酷的。一個(gè)穿白色的衣服，一個(gè)穿格子的衣服，還有一個(gè)穿棕色的衣服。有一個(gè)樂(lè)師還留著大胡子。頭上的頭發(fā)還一豎一豎的，象牙簽一樣。整副畫看起來(lái)綠彤彤的。后面的墻壁沒有窗戶，上面

41、的燈亮亮的，應(yīng)當(dāng)是晚上的時(shí)間，他們不愛睡覺，就愛唱這些歡樂(lè)的曲譜。”鴻彬：“第一個(gè)音樂(lè)家長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，圓圓的臉，顯得一本正經(jīng)。他是拉小提琴的，你看他拉得多帶勁呀!大家都全神貫注的聽。其次個(gè)音樂(lè)家長(zhǎng)得很帥，高高的鼻子，大大眼睛，唱起歌來(lái)聲音嘹亮動(dòng)聽悅耳，我也喜愛聽。第三個(gè)音樂(lè)家是吹喇叭的，他的喇叭聲引來(lái)了樹上的小鳥，小鳥好象在說(shuō)：叔叔吹得太棒了，我們很喜愛。我聽了三個(gè)叔叔的音樂(lè)，我好艷羨他們，我決心長(zhǎng)大以后也要成為一個(gè)音樂(lè)家，做一個(gè)對(duì)人民有用的人?！毖帕眨骸敖袢?，我看了一幅畫，是畢加索的三個(gè)音樂(lè)家畫里用了很多顏色，有咖啡色、紅色、金黃色、棕色、黑色等，組成了很多圖案，有長(zhǎng)方形、圓形、三角形。遠(yuǎn)

42、遠(yuǎn)看去就象一個(gè)人在拉小提琴，一個(gè)人在彈鋼琴，還有一個(gè)在吹薩克斯，他們就象在演出一樣，那么的專心，那么的專注，可見畫家的觀看力是多嗎的強(qiáng)，才能把他們表現(xiàn)得栩栩如生。” 3、開展名畫觀賞活動(dòng)能提高幼兒的審美理解力。 經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，我們有這樣的一個(gè)體會(huì)，并不是全部的孩子一開頭就喜愛觀賞名畫，懂得如何觀賞，期間有一個(gè)情感的轉(zhuǎn)變過(guò)程：從不懂得觀賞方法也不愛看名畫-喜愛看、但缺少方法-寵愛觀賞活動(dòng)、具有初步的理解力量。從中可以看出幼兒情感謝發(fā)依靠于幼兒審美理解力量，而理解力的提高進(jìn)一步激發(fā)幼兒愉悅審美情感。幼兒審美情感還有賴于名畫的內(nèi)容和觀賞 活動(dòng)的組織形式，富有生命力的，適合幼兒年齡階段，和生活較為

43、貼近的內(nèi)容及好玩的活動(dòng)形式都能給幼兒帶來(lái)新穎和愉悅。 如格爾尼卡，畫面由黑、白、灰三色來(lái)畫成。這是畫家對(duì)戰(zhàn)斗暴行的控訴，對(duì)人類災(zāi)難的憐憫。全部形象是超越時(shí)空的，并蘊(yùn)含著憤懣的抗議聲。中畫家用一些幾何形人物，廣用線條，寓意簡(jiǎn)單，半側(cè)面的人物與動(dòng)物頭像表現(xiàn)出戰(zhàn)斗的殘酷，當(dāng)教師一掛出畫后，孩子們的留意力便被深深的地吸引。孩子們說(shuō)：眼睛里怎么會(huì)有顆燈泡呢?有人說(shuō)：牛的臉怎么是歪的呢?房子里黑乎乎的，窗戶怎么那么亮?這只有在做夢(mèng)里才會(huì)這樣在幼兒的爭(zhēng)辯和推理中他們的理解力漸漸提高。他們的審美情趣也因此得到激發(fā)。 4、通過(guò)名畫觀賞挖掘幼兒的審美制造潛力 “頭腦不是用來(lái)被填滿的容器，而是需要被點(diǎn)燃的火把?！眱?/p>

44、童天生具有制造力。只是由于年齡和認(rèn)知的不完整所表現(xiàn)的事物往往是局部的，并且很多并無(wú)多大的東西合并于一體。幼兒表現(xiàn)出的獨(dú)特的方式重新組合和排列的圖式和新穎意象，決不是成人能代替的。 我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中長(zhǎng)期使用的范例，好像幼兒行走的拐杖，在肯定程度上限制了幼兒制造性的表現(xiàn)。為了突破這一模式，在每次觀賞活動(dòng)當(dāng)中我們?cè)黾恿擞變寒嬕粯宇}材的創(chuàng)作畫，讓幼兒嘗試擺脫拐杖，走自己的路，使幼兒對(duì)審美客體的感知和理解，通過(guò)自己的畫筆盡情發(fā)揮，實(shí)際上是一個(gè)審美再制造的過(guò)程。如讓幼兒觀賞凡高的星月夜之后，讓幼兒畫自己看到的奇異的天空，大多數(shù)幼兒都嘗試用滾動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)的線條來(lái)表現(xiàn)云彩和風(fēng)，畫面的動(dòng)態(tài)及效果一下子顯現(xiàn)出來(lái)。再如

45、觀賞了蒙得里安的紅黃藍(lán)構(gòu)成之后，孩子們的思路一下子翻開了，有的仿照蒙德里安風(fēng)格設(shè)計(jì)服裝、有的設(shè)計(jì)將來(lái)的幼兒園。觀賞了深得孩子們寵愛的修拉作品大碗島的星期天后，孩子們依據(jù)自己的生活閱歷，畫了歡樂(lè)星期天，有的孩子畫了放風(fēng)箏、游泳、曬太陽(yáng)等。觀賞了凡高的向日葵后，孩子們結(jié)合寫生，畫了蒲公英、向日葵、玫瑰花、桃樹，運(yùn)用了圓弧的線條增加了畫面的立體感。在這樣的創(chuàng)作活動(dòng)中，孩子無(wú)拘無(wú)束全身心地投入到創(chuàng)作之中，他們學(xué)會(huì)了異想天開，孩子們的作品變得更富有共性。 活動(dòng)反思 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試我們感到受益非淺。首先，我們認(rèn)為名畫觀賞活動(dòng)在幼兒園中、大班開展是可行的和必要的，它對(duì)幼兒審美感知的增加、語(yǔ)言的進(jìn)展、想象

46、的豐富等方面有其樂(lè)觀意義;其次，選擇和幼兒年齡特征，理解力相符的觀賞內(nèi)容和有的放矢的指導(dǎo)是觀賞活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。 總之，以審美感知為動(dòng)身點(diǎn)，以情感為動(dòng)力，在不斷挖掘幼兒制造潛力的同時(shí)，使幼兒內(nèi)在心靈在美的節(jié)奏中和諧進(jìn)展，這是名畫觀賞活動(dòng)給我們帶來(lái)的啟發(fā)。 第14篇教案 大班藝術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì) “鍋碗瓢盆交響曲” 設(shè)計(jì)思路： 音樂(lè)源于生活，生活中處處布滿著樂(lè)音，節(jié)奏與生活具有形式上的同構(gòu)。通過(guò)通感可以感受和了解生活中所蘊(yùn)含的音樂(lè)。我們將美術(shù)、音樂(lè)、表演、創(chuàng)作等形式加以融合，用生活中幼兒感興趣熟識(shí)的形象、動(dòng)作，啟發(fā)其藝術(shù)靈性，為幼兒開拓一種藝術(shù)感受和表現(xiàn)的創(chuàng)作空間，運(yùn)用不同的形式把感受到的節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)

47、。我們發(fā)覺幼兒在輕松自由的環(huán)境以及動(dòng)手操作的過(guò)程里，所表現(xiàn)出來(lái)的是樂(lè)觀的態(tài)度、真實(shí)的心情和情感。通過(guò)活動(dòng)，幼兒們不僅感受到生活藝術(shù)而且也得到了歡樂(lè)的體驗(yàn)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀看影片，使幼兒感受廚房的工作以及廚房的節(jié)奏。 2、通過(guò)音樂(lè)，啟發(fā)幼兒感受生活中的動(dòng)作和聲音。感受節(jié)奏的美。 3、通過(guò)運(yùn)用廚房用具，創(chuàng)作表演廚房的工作，表現(xiàn)生活中的節(jié)奏，培育幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和制造力。 4、安全訓(xùn)練使用廚房的用具，要留意安全。 活動(dòng)預(yù)備： 1、廚具和餐具：不同材質(zhì)的鍋碗瓢盆(鋁鍋、塑料盆等)、筷子、碗、盤、勺、瓢、菜板、搟面杖、刀、搗蒜器、打蛋器。 2、道具：背景圖、錄制的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。 3、服裝：廚

48、師的圍裙以及帽子 活動(dòng)過(guò)程： 一、感受與體驗(yàn)：廚房序曲 (教師帶著幼兒參觀廚房，了解廚房的叔叔阿姨都做些什么。)使幼兒初步了解廚房的工作，激發(fā)幼兒對(duì)廚房中的興趣。(記憶訓(xùn)練) 1、教師請(qǐng)幼兒回憶廚房的情景，并進(jìn)展系列提問(wèn)： (1)叔叔阿姨工作的地方叫什么? (2)叔叔、阿姨在廚房里是怎樣工作的? (3)你看到了什么? (4)說(shuō)一說(shuō)廚房用具的名稱。 2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)一下自己所看到的。(最好可以一邊學(xué)動(dòng)作，一邊發(fā)出相應(yīng)的聲音) 二、奇妙的韻律 (通過(guò)播放音樂(lè)聽一遍，啟發(fā)幼兒感受廚房的節(jié)奏和生活中的節(jié)奏，發(fā)覺節(jié)奏的生命力。) 1、教師引領(lǐng)幼兒傾聽不同節(jié)奏的音樂(lè)，依據(jù)自己的感受說(shuō)出每段的音樂(lè)節(jié)奏像

49、在廚房里做什么?并隨音樂(lè)作出動(dòng)作。(讓幼兒聯(lián)想生活里還有什么動(dòng)作也是這樣的動(dòng)作) 2、隨音樂(lè)節(jié)奏的變化自由表現(xiàn)自己。 三、廚房交響曲 (在桌子上放各種家庭中的廚具) 1、教師將幼兒帶到已經(jīng)布置好的廚房場(chǎng)景中，那里有許多真的廚房用具，讓幼兒說(shuō)出其名稱，這個(gè)用具可以做什么。有一些危急的用具應(yīng)提示幼兒留意安全。(播放音樂(lè)請(qǐng)幼兒選擇自己喜愛的用具，分別仿照出訪用各種用具的動(dòng)作。) 2、教師隨機(jī)提問(wèn)幼兒在做什么，請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的工作不同，一起隨音樂(lè)演奏廚房交響曲。 專家評(píng)析： 刁紅梅教師設(shè)計(jì)的“鍋碗瓢盆交響曲”屬于綜合性藝術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)。構(gòu)思新奇、內(nèi)容充實(shí)、形式貼近幼兒情趣。設(shè)計(jì)者將音樂(lè)的節(jié)奏與生活中廚房的

50、情景相聯(lián)系，將藝術(shù)訓(xùn)練形式回歸生活。尤其是活動(dòng)由淺入深，從感受到體驗(yàn)，從生活再現(xiàn)到音樂(lè)表現(xiàn)。符合藝術(shù)訓(xùn)練的規(guī)律和幼兒認(rèn)知事物的規(guī)律。 活動(dòng)中教師的引導(dǎo)，突顯了以幼兒為主體的訓(xùn)練思想，是一次比擬勝利的藝術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)。 大班藝術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì) “鍋碗瓢盆交響曲” 第15篇教案 好朋友(藝術(shù)) v 活動(dòng)目標(biāo) 一、 記住歌曲名稱，理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)跟唱歌曲。 二、 通過(guò)觀賞梳頭、扣紐扣、拉手等動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)動(dòng)作的興趣。 三、 讓幼兒理解同伴間應(yīng)相互幫忙，友愛相處。 v 活動(dòng)預(yù)備 一、 好朋友歌曲磁帶，錄音機(jī)。 二、 拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭磁帶，舉你的右手?jǐn)[一擺磁帶 三、 幻燈片(圖片)一套，(梳頭、扣紐扣等圖片

51、)。四、 音游：小兔躲雨(音樂(lè)及材料) v 活動(dòng)過(guò)程 一、入場(chǎng)拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭及練聲小鴨和小雞。小結(jié)：幼兒園里有很多小朋友，大家在一起拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭、跳跳舞，真快樂(lè)。引入練聲小鴨和小雞。 二、 引入嬉戲舉你的右手?jǐn)[一擺讓幼兒感受在一起玩的歡快。 三、 今日，我們除了玩嬉戲以外，教師這里還有很多圖片，你們想看嗎?出示幻燈片(或圖片)問(wèn)：她們?cè)诟墒裁?(她們?cè)谑犷^、扣紐扣)，觀賞其動(dòng)作。學(xué)句子：你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)扣紐扣。邊動(dòng)作邊學(xué)句子。品德訓(xùn)練：在幼兒園里，大家都是好朋友，你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)扣紐扣，還可以怎樣相互幫忙?請(qǐng)你用“你幫我來(lái)我?guī)湍銇?lái)”說(shuō)一句話。小結(jié)：大家都怎樣?(引出團(tuán)結(jié)友愛)

52、怎樣用動(dòng)作表示團(tuán)結(jié)友愛?(手拉手)，讓幼兒學(xué)動(dòng)作，學(xué)句子。邊手拉手邊提問(wèn)：團(tuán)結(jié)友愛手拉手，我們都是什么?(我們都是好朋友)，學(xué)句子，幼兒園小朋友在一起，都是好朋友，同伴間除有玩具大家一起玩，還應(yīng)相互幫忙，友愛相處。 四、 學(xué)唱歌曲好朋友1、 觀賞一次，幼兒個(gè)別、集體分別學(xué)講歌名。2、 觀賞二次，熟識(shí)歌曲旋律、歌詞，學(xué)打拍子。3、 集體跟唱(在位置上做簡(jiǎn)潔的舞蹈動(dòng)作)。4、 集體表演唱(邊唱邊做動(dòng)作)。 五、 音游：小兔躲雨今日，我們?cè)谝黄饘W(xué)了一首什么歌?(好朋友)，你們看小兔子也想和我們玩嬉戲，我們也和它們做好朋友吧。音樂(lè)開頭：這是什么嬉戲?(小兔躲雨)，請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)戴好頭飾，預(yù)備嬉戲。小兔音

53、樂(lè)：(小兔跳)兔媽媽：今日，天氣真好，我們?nèi)ビ瓮姘?(轟 轟 轟)雷聲兔媽媽：下雨了，小兔子快躲進(jìn)山洞吧!(小兔立刻找洞避雨)，找到洞避雨的小兔要幫忙未找到洞避雨的小兔。小兔：讓我來(lái)幫忙你，小兔子快快來(lái)。小兔媽媽：太陽(yáng)公公出來(lái)了，天晴了，小兔子，我們回家吧!(小兔跳音樂(lè))。小兔子說(shuō)：我們都是好朋友，團(tuán)結(jié)友愛手拉手。小兔跳音樂(lè)離場(chǎng)。 好朋友 第16篇教案 陶藝奇妙的飛毯 活動(dòng)目標(biāo)： 1、鼓舞幼兒大膽設(shè)計(jì)、制作陶藝飛毯。 2、激發(fā)幼兒對(duì)陶藝制作的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、紫砂泥、泥工板、陶藝服。 2、幫助工具：印花工具(小雪花積塑、帶有凹凸不平花紋的小玩具、小圖釘)幾何圖形模具(硬幣、撲克牌折成的三

54、角形、)等。 3、成品-奇妙的飛毯。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。 教師：小朋友都很喜愛裝飾品，今日劉教師帶來(lái)的裝飾品可奇妙了，不管是把它懸掛廳堂還是鋪在走廊上，都會(huì)使屋子裝扮得喧鬧又美麗。它是什么呢? 二、觀賞各種陶藝飛毯藝術(shù)。 1、 出示各種飛毯讓幼兒觀看。 教師：“你們喜愛這些地毯?jiǎn)?這些地毯是什么外形的?上面是什么樣子的花紋?花紋是一樣排列的?” 幼兒答復(fù)后教師總結(jié)：地毯有圓形的、方形、橢圓形、正方形、菱形、半圓形等。上面的圖案不同，有動(dòng)物的、有花卉、有水果的、有花紋。 2、師：“你們知道這些地毯是用什么工具做出來(lái)的? 三、介紹陶藝飛毯制作方法。 先選擇一塊紫砂泥，用撮的方

55、法將泥撮成又有粗又長(zhǎng)的長(zhǎng)條，然后用小雪花片或帶有凹凸不平的小玩具來(lái)裝飾四周的花邊，中間可以用小雞的印畫工具，有的小雞正綻開翅膀玩前跑，有的小雞好象正在捉小蟲，有的小雞好象吃飽了，有的累了正在休息、 這樣的圖案喜愛嗎? 四、幼兒制作飛毯。 1、“那你們想做什么樣的地毯?請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己想法。 2、交待要求，幼兒操作。 “快要過(guò)新年了，你們也來(lái)做條飛毯把我們的教室裝扮得喜氣洋洋呢?”鼓舞幼兒創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒塑造出不同圖案的飛毯。 五、完畢。 完成后放于陶藝角一起展覽。 陶藝 奇妙的飛毯 第17篇教案 藝術(shù)活動(dòng)“畫”味道 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)嘗味、說(shuō)味、畫味活動(dòng)，啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，大膽地運(yùn)用語(yǔ)言及不同的

56、線、形、色大膽構(gòu)圖表達(dá)自己的感受。 2、培育幼兒的想象力、制造力和審美力量。 教學(xué)預(yù)備： 1、各種味道的食品，如：奶塘、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃連、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。 2、活動(dòng)室布置成演播廳場(chǎng)景。 3、畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫工具。 4、作畫時(shí)用的輕松的音樂(lè)磁帶和嬉戲完畢時(shí)用的激揚(yáng)的音樂(lè)磁帶各一盒。 教學(xué)過(guò)程： 一、幼兒進(jìn)入演播廳，自由結(jié)伴分別入座紅、黃、藍(lán)隊(duì) 師：小朋友們好!歡送你們來(lái)到“猜一猜，畫一畫”節(jié)目的演播現(xiàn)場(chǎng)。我是主持人小樊姐姐，首先讓我來(lái)介紹一下我們的來(lái)賓：這是紅隊(duì)，歡送你們!這是黃隊(duì)，歡送你們!這是藍(lán)隊(duì)，歡送你們!下面，就讓我們進(jìn)入

57、第一個(gè)環(huán)節(jié)“我猜，我猜，我猜猜猜”(幼兒：YE!) 二、嘗嘗味道，說(shuō)說(shuō)味道、猜猜味道 1、師：今日的“我猜，我猜，我猜猜猜”要請(qǐng)你們來(lái)猜味道，你們知道都有哪些味道嗎?(幼兒答復(fù)) “我這兒有一個(gè)百寶箱，里面就裝著各種味道，現(xiàn)在我要請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)到百寶箱麗嘗味道，等你嘗好了味道就告知大家你的感受，但是你不能直接說(shuō)出你吃的是什么東西，是什么味道的，而是要告知大家你的感受是什么樣的，你會(huì)想到什么事情，猜對(duì)的小朋友所在的隊(duì)就可以加上100分! 2、教師啟發(fā)性示范。 3、幼兒進(jìn)展嬉戲。 4、教師小結(jié)各隊(duì)得分狀況。 下面我們就進(jìn)展其次個(gè)環(huán)節(jié)“我畫，我畫，我畫畫畫“(幼兒：YE) 三、嘗嘗味道，想想味道，

58、畫畫味道 1、師“每個(gè)小朋友拿一個(gè)小紙包，翻開細(xì)細(xì)品嘗，然后合上眼睛漸漸體驗(yàn)是什么味道，再想想怎樣用畫來(lái)表達(dá)，用筆畫出來(lái)。 2、幼兒結(jié)合自己的感受畫味道，教師巡回啟發(fā)指導(dǎo)。 3、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺，大膽發(fā)揮想象，大膽落筆，制造性地表現(xiàn)自己所要表達(dá)的味道。 四、說(shuō)味道 1、把畫按紅黃藍(lán)隊(duì)貼在記分牌上。 2、每位幼兒都上來(lái)介紹自己的畫。 3、幼兒相互觀摩、溝通、評(píng)價(jià)誰(shuí)畫的味道最生動(dòng)最好玩。 師“現(xiàn)在每個(gè)人手上都有兩顆愛心，一顆代表100分，你可以把愛心送給你認(rèn)為畫得最好玩的最好的畫?！?4、請(qǐng)嘉賓加分并點(diǎn)評(píng)。 五、在音樂(lè)聲中完畢 師：現(xiàn)在分?jǐn)?shù)出來(lái)了，紅隊(duì)-分，黃隊(duì)-分，藍(lán)隊(duì)-分，今日的冠軍隊(duì)是

59、隊(duì)，讓我們一起來(lái)慶賀他們。 把味道畫出來(lái)真好玩，我們回家后再嘗嘗別的味道，然后再把它畫出來(lái)，好嗎?今日的節(jié)目就到這，感謝大家的參與，再見! 課后延長(zhǎng)： 1、在日常生活中發(fā)覺更多的味道，并嘗試用多種形式表現(xiàn)出來(lái)。 2、嘗試著畫其他感覺，如聲音、冷、熱等。 藝術(shù)活動(dòng) “畫”味道 第18篇教案 藝術(shù)活動(dòng) 美麗的小手絹染紙 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒染紙的興趣。 2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)宣染的根本方法。 3、通過(guò)染紙活動(dòng)培育幼兒初步表現(xiàn)美的力量。 重難點(diǎn)分析： 1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)宣染的根本方法。 2、難點(diǎn)：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的紙樣。 活動(dòng)預(yù)備： 各種調(diào)好的顏料和宣紙、兩個(gè)展板、衛(wèi)生紙、調(diào)色

60、盤、宣染作品、宣染衣物、錄音機(jī)、音樂(lè)帶、絲巾等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：(時(shí)間大約5分鐘) 師：小朋友今日教師給你們預(yù)備了一件特別美麗的東西，你們想 不想看呀?跟我來(lái)，小朋友站好了，掀開布，這么多美麗的畫， 我們一起來(lái)觀賞。小朋友看這些畫跟我們尋常畫的畫一樣嗎? (顏色的對(duì)稱、線條的模糊、有折痕、紙不一樣等)這樣的紙叫 宣紙(讓幼兒說(shuō)一邊)，請(qǐng)小朋友摸一摸，宣紙很軟，特殊簡(jiǎn)單 吸水。再看上面都有什么樣的圖案?(有圓的、有橫條狀的、有 方的等) 二、綻開：(時(shí)間大約20分鐘) 1、提問(wèn)：小朋友你們誰(shuí)知道這些作品是怎樣制作出來(lái)的?請(qǐng)幼兒談一談。它們不是畫出來(lái)的，而是染出來(lái)的，怎么染呢，先請(qǐng)小朋友上