大班主題美麗的藍(lán)印花布教案反思

1、 大班主題美麗的藍(lán)印花布教案反思1、大班主題漂亮的藍(lán)印花布教案反思 一、活動背景： 在帶著幼兒參觀文化街的時候，孩子們發(fā)覺了很多美麗的藍(lán)印花布，并對它產(chǎn)生了深厚的興趣，一幅幅漂亮動人的壁畫，一雙雙藍(lán)色繡花小童鞋，一把把隨著風(fēng)兒轉(zhuǎn)動著的小傘兒，一件件藍(lán)底白花的漂亮服裝都顯得那樣古色古香，吸引得小朋友停住了腳。于是，我們開頭收集藍(lán)印花布制品，并把他們布置成一個展覽會，通過觀賞，讓幼兒充分感受民族工藝的美，并能為此而感到驕傲。接著，我設(shè)計了這節(jié)藍(lán)印花布的綜合活動，盼望能從幼兒的興趣動身，使他們對藍(lán)印花布的由來，制作方法等有初步的了解，并在學(xué)習(xí)印染藍(lán)印花布的過程中，體驗勝利的喜悅，感染家鄉(xiāng)的文化氣息，

2、培育幼兒對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的興趣，體會家鄉(xiāng)人民的勤勞和才智，同時激發(fā)幼兒喜愛家鄉(xiāng)的美妙情感。 二、活動目標(biāo)： 1、通過觀賞各種藍(lán)印花布制品，讓幼兒感受民族手工藝的美。 2、在觀賞的根底上，讓幼兒親自嘗試藍(lán)印花布的制作，體驗勝利的喜悅。 3、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達(dá)力量。 4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。 三、活動預(yù)備： 1、方形白布，白蠟筆，溶化好的色顏料水六盤。 2、各種藍(lán)印花布制品：桌布、壁畫、傘，鞋、包、扇子、衣服等， 3、音機(jī)、磁帶。 四、活動的重難點(diǎn)： 1、本次活動的重點(diǎn)是幼兒熟悉了解藍(lán)印花布。 2、本次活動的難點(diǎn)是學(xué)習(xí)藍(lán)印花布的制作。 五、活動

3、流程圖： 表演(引出課題)觀賞藍(lán)印花布制品感受藍(lán)印花布的古色古香介紹藍(lán)印花布的由來、制作方法小朋友嘗試制作 六、活動過程： 1、教師：“現(xiàn)在教師要請你們看一段表演，”音樂聲中四個小朋友轉(zhuǎn)動著小傘輕快的走進(jìn)教室。 (分析：課前我?guī)托∨笥雅啪毜倪@一段傘舞，雖然簡短，但特別精彩，藍(lán)印花布做成的小花傘在小朋友小手的旋轉(zhuǎn)中，更顯得漂亮之致，在幽雅的音樂聲中，身著藍(lán)印花布美麗服飾的小姑娘翩然起舞，把小朋友們的眼睛緊緊地吸引住了。讓幼兒看表演的目的就是要吸引幼兒的留意，激發(fā)他們對藍(lán)印花布的興趣。) 2、教師：“她們表演得怎樣?”“她們的裝扮和那小傘跟我們平?？吹降挠惺裁床煌?” (分析：提問是為了把小朋友從

4、剛剛的看表演拉回現(xiàn)實，從而點(diǎn)到主題，聽“藍(lán)印花布”能否從小朋友的口中說出，以便了解幼兒對藍(lán)印花布的熟悉。) 3、教師：“你還知道用藍(lán)印花布做成的其他東西嗎?”(當(dāng)幼兒講到時，教師可以出示相關(guān)物品?！? (評析：讓小朋友們講了以后再展現(xiàn)，不但可以考考小朋友的記憶力，了解小朋友對這些工藝制品的印象如何。) 4、教師：“這些用藍(lán)印花布做成的東西美不美?你覺得他們美在什么地方呢?”(從圖案、顏色、不同的用途等方面。)“它們有一樣的地方嗎?”(底色都是深藍(lán)色，花紋大多是白色。) (分析：讓幼兒從多方面觀賞藍(lán)印花布的美，激發(fā)創(chuàng)作欲望，最終啟發(fā)幼兒說出藍(lán)印花布的特點(diǎn)：藍(lán)底白花，古色古香，為學(xué)習(xí)制作作鋪墊。)

5、 5、教師：“這么美麗的藍(lán)印花布是古時候我國人民動腦筋創(chuàng)造出來的。最早的時候，既沒有機(jī)器，也沒有染料，人們就把設(shè)計好的花紋畫在薄板上，再把花紋刻掉，成為鏤空的模板，把它壓在白布上，在鏤空處刮上一層黃豆?jié){，干后再上一層石灰水，然后放到一種青草做成的汁里浸透，最終晾干，就成了藍(lán)印花布?！薄斑@么美麗的藍(lán)印花布是我們中國人想出來的，你們說我們中國人聰慧不聰慧?” (分析：介紹藍(lán)印花布的由來，了解勞動人民的聰慧才智，激發(fā)做中國人的驕傲感。) 6、教師出示一塊方形白布：“我想把它變成象藍(lán)印花布一樣美麗的花手帕，你們說行不行?”“魔術(shù)師來了，看看能不能勝利?” (其實，白布上的圖案我課前早已畫好，用變魔術(shù)的

6、方法，是想讓幼兒產(chǎn)生一種神奇感，進(jìn)一步激起他們想親自嘗試的愿望。) 7、教師：“你們也想來做魔術(shù)師嗎?那我們一起來學(xué)一學(xué)吧!” 8、教師邊示范邊講解： (1)剛剛的魔術(shù)，其實教師用的是一種蠟染的方法，我先設(shè)計好花紋，做好鏤空的模板。 (2)將鏤空的模板按在白布上，用白蠟筆勻稱把圖案涂好。 (3)畫好后，就把它浸到藍(lán)色的染料里染色，拿出晾干后就是藍(lán)印花布。 9、幼兒制作藍(lán)印花布。 (1)教師：“我們已經(jīng)知道了藍(lán)印花布的制作方法，今日教師為你們預(yù)備了白布、模板、顏色水，那應(yīng)當(dāng)怎樣來變這個魔術(shù)呢?請小朋友來說一說?！?(分析：在這里，我想通過換位，請幼兒教教師學(xué)，讓幼兒的主動性表達(dá)出來了，同時，可以

7、使幼兒對藍(lán)印花布的制作方法有更深的印象。) (2)教師提出印染要求，幼兒印染，教師巡察并指導(dǎo)。 A、印花紋的時候，要有肯定的規(guī)律，可以設(shè)計一些對稱的圖案，比方手帕的四角對稱，四條邊對稱等等。 B、可以印一些不同的花紋，但要組合得合理一點(diǎn)，飄亮一點(diǎn)。 C、圖案印好后，把它放到藍(lán)色的染料里去充分浸透，再拎出放到報紙上晾干。 10、講評： (1)幼兒的作品都掛出來展覽，相互觀賞。 (2)爭論：“你最喜愛哪一塊手帕?為什么? (分析：把幼兒的作品全部掛出展覽，是想確定每個小朋友的成績，讓他們對自己布滿信念，使他們體驗到勝利的喜悅。鼓舞幼兒爭論，是想讓幼兒不僅對自己的作品有信念，還要擅長發(fā)覺別人作品的特

8、長。在這過程中他們的語言力量、交往力量等都相應(yīng)得到進(jìn)展。) 反思 一、活動環(huán)節(jié)的反思： 1.首先創(chuàng)設(shè)了逛藍(lán)印花布店的情景，讓幼兒一開頭就走進(jìn)一個藍(lán)印花布的世界，從而來吸引幼兒的眼球，讓他們進(jìn)入到感知藍(lán)印花布美的情感。在逛逛藍(lán)印花布染布坊、飾品店、江南布衣閣中，讓幼兒初步感知藍(lán)印花布的美。為了給孩子營造這樣一個美的氣氛，所以在一開頭就放江南的古典音樂，在視覺、聽覺、觸覺等方面給孩子美的享受美的體驗，利于下一個活動的開展 。 2.在其次個環(huán)節(jié)上，通過自己去找自己喜愛的藍(lán)印花布飾品的過程中，在看看、找找、摸摸的親身體驗中，讓孩子自己去找尋藍(lán)印花布的美，這是對藍(lán)印花布其次次的觀賞。在幼兒自己說說喜愛的

9、理由的根底上，教師在進(jìn)展閱歷的提升。 3.最終一個環(huán)節(jié)中，雖然還是讓幼兒進(jìn)展操作，但是改成了多種形式來表現(xiàn)藍(lán)印花布的美。有第一研和其次研中的制作和設(shè)計藍(lán)印花布，更有新增加的讓幼兒選擇音樂來秀秀藍(lán)印花布的美，還有讓幼兒自己用藍(lán)印花布裝飾各種東西，這是對藍(lán)印花布的故為今用。 4.活動設(shè)計條條理清楚，有挨次地引導(dǎo)幼兒從整體到局部地觀賞、觀看藍(lán)印花布的花紋、圖案及排列方式，感知藍(lán)印花布素雅安靜耐看的主要特點(diǎn)孩子的興趣高，參加樂觀性高，特殊在用多種形式表現(xiàn)藍(lán)印花布的美的環(huán)節(jié)中，孩子們都能主動、大膽地進(jìn)展操作和表現(xiàn)，而且都樂于表達(dá)自己的體驗與感受。 二、活動教學(xué)的 反思： 1.教師語言的簡潔性 整個活動中

10、，發(fā)覺我自己的語言較啰嗦，對于幼兒的答復(fù)，我喜愛去重復(fù)孩子的話，而不是在孩子答復(fù)的根底上去提升孩子的閱歷，這對自身的成長不利，對孩子的主動進(jìn)展也不利，所以在以后的教學(xué)活動中，肯定要不斷提示自己，由于語言的簡潔性反響的是教師自身素養(yǎng)，你不斷重復(fù)孩子的話，會讓孩子的留意力更加的分散，由于他知道你會重復(fù)他的話，不利于幼兒傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成。 2.教師的隨機(jī)應(yīng)變 整個活動中，發(fā)覺自己的隨機(jī)應(yīng)變力量不太強(qiáng)，孩子有自己的思維，但是我總是讓孩子跟著我自己預(yù)設(shè)的內(nèi)容走，這是一個很圓滿的地方，可能這方面會隨著教齡的增長，應(yīng)當(dāng)會有所轉(zhuǎn)變吧。 3.教師的前期預(yù)備 活動時，在材料供應(yīng)方面消失了小狀況，從中可以知道自己在材

11、料的預(yù)備和供應(yīng)方面 2、大班美術(shù)活動教案：藍(lán)印花布教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、了解藍(lán)印花布的主要特征，感受藍(lán)印花布樸實的美。 2、知道藍(lán)印花布是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，嘗試用多種方法表現(xiàn)藍(lán)印花布。 3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動預(yù)備： 教具藍(lán)印花布場景布置、音樂、 學(xué)具毛筆、藍(lán)白顏料、濕毛巾、桌布，傘、扇、籃、杯及藍(lán)印花布的各種剪片(花形、魚形、圓形、菱形、正方形、長方形等等)，圍兜、頭巾、肚兜、手帕、圍巾、手套、褲子等 活動過程： 一、整體觀賞藍(lán)印花布

12、導(dǎo)入：哇，這么多的客人教師，和他們打個招呼吧， 提問：除了這么多的客人教師，還有許多什么呀? 看到這么多的藍(lán)印花布，你心里的感覺是什么? 小結(jié)：走進(jìn)這個藍(lán)印花布的世界，我們每個人都有自己的感覺，有人感覺安靜、有人感覺素雅、還有人覺得到了淳樸的鄉(xiāng)下。 二、分情景觀賞藍(lán)印花布 導(dǎo)入：現(xiàn)在，教師請你們在去逛逛這個藍(lán)印花布的世界，去挑一個你最喜愛的東西，等會兒來介紹你喜愛它的理由。 1、幼兒自由選擇觀賞藍(lán)印花布，教師隨機(jī)指導(dǎo) 2、幼兒說說自己喜愛的物品 a.染布坊(從顏色簡潔、圖案多、排列方式來引導(dǎo)幼兒) 提問：誰最喜愛這里面的東西? 誰來介紹?誰還來補(bǔ)充?還有嗎? 小結(jié)：藍(lán)印花布顏色只有兩種，它的圖

13、案有的來自于大自然，有的是人們制造和想象的，代表人們心中美妙愿望的吉利物，有的是規(guī)章排列，有的是不規(guī)章排列，這樣的藍(lán)印花布素雅安靜又耐看，讓人越看越喜愛。 b.江南布衣閣(從藍(lán)白和紅的比照上引導(dǎo)幼兒) 提問：誰最喜愛這里面的衣服? 喜愛它的什么? 小結(jié)：藍(lán)白相配的藍(lán)印花布，素雅大方，配上喜氣洋洋的紅色，襯托出了藍(lán)印花布古樸高雅的美。 c.飾品吧(從裝飾的方法上及表達(dá)中國特色) 提問：誰最喜愛這里的東西? 告知我們，你喜愛它的緣由是什么? 小結(jié)：藍(lán)印花布不僅可以做成衣服，還可以做成各種好看又好玩的東西那，受到游客的歡送，由于它表達(dá)的是中國特色，有著濃郁的江南水鄉(xiāng)韻味。 三、多形式表現(xiàn)藍(lán)印花布 導(dǎo)

14、入：看，在染布坊那里，我們可以設(shè)計和制作藍(lán)印花布;在飾品吧里，我們也用藍(lán)印花布裝飾各種物品;在江南布衣閣里，你可以選選音樂、秀秀藍(lán)印花布。好了，我們現(xiàn)在就去工作吧! 1、幼兒自由選擇，教師隨機(jī)指導(dǎo)。 重點(diǎn)指導(dǎo)：江南布衣坊 提問：你預(yù)備選擇哪一件衣服秀? 你覺得那一段音樂更適合藍(lán)印花布素雅淳樸的美? 2、幼兒整體秀 a.江南布衣閣(秀給教師與同伴) b.飾品店、染布坊(和客人教師去共享) 你做了什么?怎么做的? 教學(xué)反思： 一、活動環(huán)節(jié)的反思： 1、首先創(chuàng)設(shè)了逛藍(lán)印花布店的情景，讓幼兒一開頭就走進(jìn)一個藍(lán)印花布的世界，從而來吸引幼兒的眼球，讓他們進(jìn)入到感知藍(lán)印花布美的情感。在逛逛藍(lán)印花布染布坊、飾

15、品店、江南布衣閣中，讓幼兒初步感知藍(lán)印花布的美。為了給孩子營造這樣一個美的氣氛，所以在一開頭就放江南的古典音樂，在視覺、聽覺、觸覺等方面給孩子美的享受美的體驗，利于下一個活動的開展。 2、在其次個環(huán)節(jié)上，通過自己去找自己喜愛的藍(lán)印花布飾品的過程中，在看看、找找、摸摸的親身體驗中，讓孩子自己去找尋藍(lán)印花布的美，這是對藍(lán)印花布其次次的觀賞。在幼兒自己說說喜愛的理由的根底上，教師在進(jìn)展閱歷的提升。 3、最終一個環(huán)節(jié)中，雖然還是讓幼兒進(jìn)展操作，但是改成了多種形式來表現(xiàn)藍(lán)印花布的美。有第一研和其次研中的制作和設(shè)計藍(lán)印花布，更有新增加的讓幼兒選擇音樂來秀秀藍(lán)印花布的美，還有讓幼兒自己用藍(lán)印花布裝飾各種東西

16、，這是對藍(lán)印花布的故為今用。 4、活動設(shè)計條條理清楚，有挨次地引導(dǎo)幼兒從整體到局部地觀賞、觀看藍(lán)印花布的花紋、圖案及排列方式，感知藍(lán)印花布素雅安靜耐看的主要特點(diǎn)孩子的興趣高，參加樂觀性高，特殊在用多種形式表現(xiàn)藍(lán)印花布的美的環(huán)節(jié)中，孩子們都能主動、大膽地進(jìn)展操作和表現(xiàn)，而且都樂于表達(dá)自己的體驗與感受。 二、活動教學(xué)的反思： 1、教師語言的簡潔性 整個活動中，發(fā)覺我自己的語言較啰嗦，對于幼兒的答復(fù)，我喜愛去重復(fù)孩子的話，而不是在孩子答復(fù)的根底上去提升孩子的閱歷，這對自身的成長不利，對孩子的主動進(jìn)展也不利，所以在以后的教學(xué)活動中，肯定要不斷提示自己。由于語言的簡潔性反響的是教師自身素養(yǎng)，你不斷重復(fù)孩

17、子的話，會讓孩子的留意力更加的分散，由于他知道你會重復(fù)他的話，不利于幼兒傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成。 2、教師的隨機(jī)應(yīng)變 整個活動中，發(fā)覺自己的隨機(jī)應(yīng)變力量不太強(qiáng)，孩子有自己的思維，但是我總是讓孩子跟著我自己預(yù)設(shè)的內(nèi)容走，這是一個很圓滿的地方，可能這方面會隨著教齡的增長，應(yīng)當(dāng)會有所轉(zhuǎn)變吧。 3、教師的前期預(yù)備 活動時，在材料供應(yīng)方面消失了小狀況，從中可以知道自己在材料的預(yù)備和供應(yīng)方面還是考慮得不夠周全，這也提示我教師的前期預(yù)備工作肯定要充分。 3、大班美術(shù)活動藍(lán)印花布教案反思 活動目標(biāo)： 1.了解藍(lán)印花布的主要特征，感受藍(lán)印花布樸實的美。 2.知道藍(lán)印花布是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，嘗試用多種方法表現(xiàn)藍(lán)印花布。

18、3.培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4.喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。 5.培育幼兒的觀賞力量。 活動預(yù)備： 教具藍(lán)印花布場景布置、音樂、 學(xué)具毛筆、藍(lán)白顏料、濕毛巾、桌布，傘、扇、籃、杯及藍(lán)印花布的各種剪片(花形、魚形、圓形、菱形、正方形、長方形等等)，圍兜、頭巾、肚兜、手帕、圍巾、手套、褲子等 活動過程： 一、整體觀賞藍(lán)印花布 導(dǎo)入：哇，這么多的客人教師，和他們打個招呼吧， 提問：除了這么多的客人教師，還有許多什么呀? 看到這么多的藍(lán)印花布，你心里的感覺是什么? 小結(jié)：走進(jìn)這個藍(lán)印花布的世界，我們每個人都有自己的感覺，有人感覺安靜、

19、有人感覺素雅、還有人覺得到了淳樸的鄉(xiāng)下。 二、分情景觀賞藍(lán)印花布 導(dǎo)入：現(xiàn)在，教師請你們在去逛逛這個藍(lán)印花布的世界，去挑一個你最喜愛的東西，等會兒來介紹你喜愛它的理由。 1.幼兒自由選擇觀賞藍(lán)印花布，教師隨機(jī)指導(dǎo) 2.幼兒說說自己喜愛的物品 a.染布坊(從顏色簡潔、圖案多、排列方式來引導(dǎo)幼兒) 提問：誰最喜愛這里面的東西? 誰來介紹?誰還來補(bǔ)充?還有嗎? 小結(jié)：藍(lán)印花布顏色只有兩種，它的圖案有的來自于大自然，有的是人們制造和想象的，代表人們心中美妙愿望的吉利物，有的是規(guī)章排列，有的是不規(guī)章排列，這樣的藍(lán)印花布素雅安靜又耐看，讓人越看越喜愛。 b.江南布衣閣(從藍(lán)白和紅的比照上引導(dǎo)幼兒) 提問：

20、誰最喜愛這里面的衣服? 喜愛它的什么? 小結(jié)：藍(lán)白相配的藍(lán)印花布，素雅大方，配上喜氣洋洋的紅色，襯托出了藍(lán)印花布古樸高雅的美。 c.飾品吧(從裝飾的方法上及表達(dá)中國特色) 提問：誰最喜愛這里的東西? 告知我們，你喜愛它的緣由是什么? 小結(jié)：藍(lán)印花布不僅可以做成衣服，還可以做成各種好看又好玩的東西那，受到游客的歡送，由于它表達(dá)的是中國特色，有著濃郁的江南水鄉(xiāng)韻味。 三、多形式表現(xiàn)藍(lán)印花布 導(dǎo)入：看，在染布坊那里，我們可以設(shè)計和制作藍(lán)印花布;在飾品吧里，我們也用藍(lán)印花布裝飾各種物品;在江南布衣閣里，你可以選選音樂、秀秀藍(lán)印花布。好了，我們現(xiàn)在就去工作吧! 1.幼兒自由選擇，教師隨機(jī)指導(dǎo)。 重點(diǎn)指導(dǎo)

21、：江南布衣坊 提問：你預(yù)備選擇哪一件衣服秀? 你覺得那一段音樂更適合藍(lán)印花布素雅淳樸的美? 2.幼兒整體秀 a.江南布衣閣(秀給教師與同伴) b.飾品店、染布坊(和客人教師去共享) 你做了什么?怎么做的? 活動反思 一、活動環(huán)節(jié)的反思： 1.首先創(chuàng)設(shè)了逛藍(lán)印花布店的情景，讓幼兒一開頭就走進(jìn)一個藍(lán)印花布的世界，從而來吸引幼兒的眼球，讓他們進(jìn)入到感知藍(lán)印花布美的情感。在逛逛藍(lán)印花布染布坊、飾品店、江南布衣閣中，讓幼兒初步感知藍(lán)印花布的美。為了給孩子營造這樣一個美的氣氛，所以在一開頭就放江南的古典音樂，在視覺、聽覺、觸覺等方面給孩子美的享受美的體驗，利于下一個活動的開展 。 2.在其次個環(huán)節(jié)上，通過

22、自己去找自己喜愛的藍(lán)印花布飾品的過程中，在看看、找找、摸摸的親身體驗中，讓孩子自己去找尋藍(lán)印花布的美，這是對藍(lán)印花布其次次的觀賞。在幼兒自己說說喜愛的理由的根底上，教師在進(jìn)展閱歷的提升。 3.最終一個環(huán)節(jié)中，雖然還是讓幼兒進(jìn)展操作，但是改成了多種形式來表現(xiàn)藍(lán)印花布的美。有第一研和其次研中的制作和設(shè)計藍(lán)印花布，更有新增加的讓幼兒選擇音樂來秀秀藍(lán)印花布的美，還有讓幼兒自己用藍(lán)印花布裝飾各種東西，這是對藍(lán)印花布的故為今用。 4.活動設(shè)計條條理清楚，有挨次地引導(dǎo)幼兒從整體到局部地觀賞、觀看藍(lán)印花布的花紋、圖案及排列方式，感知藍(lán)印花布素雅安靜耐看的主要特點(diǎn)孩子的興趣高，參加樂觀性高，特殊在用多種形式表現(xiàn)

23、藍(lán)印花布的美的環(huán)節(jié)中，孩子們都能主動、大膽地進(jìn)展操作和表現(xiàn)，而且都樂于表達(dá)自己的體驗與感受。 二、活動教學(xué)的反思： 1.教師語言的簡潔性 整個活動中，發(fā)覺我自己的語言較啰嗦，對于幼兒的答復(fù)，我喜愛去重復(fù)孩子的話，而不是在孩子答復(fù)的根底上去提升孩子的閱歷，這對自身的成長不利，對孩子的主動進(jìn)展也不利，所以在以后的教學(xué)活動中，肯定要不斷提示自己，由于語言的簡潔性反響的是教師自身素養(yǎng)，你不斷重復(fù)孩子的話，會讓孩子的留意力更加的分散，由于他知道你會重復(fù)他的話，不利于幼兒傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成。 2.教師的隨機(jī)應(yīng)變 整個活動中，發(fā)覺自己的隨機(jī)應(yīng)變力量不太強(qiáng)，孩子有自己的思維，但是我總是讓孩子跟著我自己預(yù)設(shè)的內(nèi)容走

24、，這是一個很圓滿的地方，可能這方面會隨著教齡的增長，應(yīng)當(dāng)會有所轉(zhuǎn)變吧。 3.教師的前期預(yù)備 活動時，在材料供應(yīng)方面消失了小狀況，從中可以知道自己在材料的預(yù)備和供應(yīng)方面還是考慮得不夠周全，這也提示我教師的前期預(yù)備工作肯定要充分。 4、大班美術(shù)藍(lán)印花布教案反思 活動目標(biāo)： 1、賞藍(lán)印花布，感受藍(lán)白比照的美，并了解其圖案的象征意義。 2、了解藍(lán)印花布的制作工藝，嘗試用多種方法制作藍(lán)印花布。 3、指導(dǎo)藍(lán)印花布是中國特有的民間藝術(shù)，增加民族驕傲感。 4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動預(yù)備： 藍(lán)色鉛畫紙、宣紙、大小排筆、白顏料、藍(lán)

25、顏料、藍(lán)印花布及工藝品展板。 活動過程： 1、(把藍(lán)印花布及工藝品布置成展覽)談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒觀賞的欲望。 師：看，這兒有一個藍(lán)印花布藝術(shù)展，我們一起來觀賞一下。 2、幼兒觀賞工藝品，感受藍(lán)白比照的美。 師：你看到了哪些工藝品?看后有什么感覺? 你覺得這些工藝品什么地方最特殊?為什么? 你看到藍(lán)色有什么感覺?似乎來到了什么地方或看到了什么? 3、觀賞藍(lán)印花布富貴牡丹，了解其圖案的象征意義。 師：你看到了什么圖案?為什么要印上這些美麗的圖案?(了解其象征意義：表達(dá)人們對美妙生活的憧憬。) 4、知道藍(lán)印花布是中國特有的民間藝術(shù)，增加民族驕傲感。 你喜愛這些藍(lán)印花布嗎?為什么?外國有這些藍(lán)印花布嗎

26、? 5、了解藍(lán)印花布的制作工藝及產(chǎn)生的背景，教師并示范用兩種方法制作藍(lán)印花布。 6、幼兒操作。 傳統(tǒng)方法：先把印板方在藍(lán)色紙上，讓后把白顏料刷在印板上，再輕輕把印板揭起來，在下面連續(xù)印。 新方法：先在宣紙的正面用厚厚的白顏料畫上美麗的圖案，然后把宣紙反過來染上藍(lán)顏色。 7、展現(xiàn)幼兒作品。 師：你設(shè)計的藍(lán)印花布是怎樣的? 你預(yù)備用藍(lán)印花布做什么工藝品? 活動反思： 活動設(shè)計條條理清楚，有挨次地引導(dǎo)幼兒從整體到局部地觀賞、觀看藍(lán)印花布的花紋、圖案及排列方式，感知藍(lán)印花布素雅安靜耐看的主要特點(diǎn)孩子的興趣高，參加樂觀性高，特殊在用多種形式表現(xiàn)藍(lán)印花布的美的環(huán)節(jié)中，孩子們都能主動、大膽地進(jìn)展操作和表現(xiàn)，

27、而且都樂于表達(dá)自己的體驗與感受。 5、大班主題漂亮的藍(lán)印花布教案反思 一、活動背景： 在帶著幼兒參觀文化街的時候，孩子們發(fā)覺了很多美麗的藍(lán)印花布，并對它產(chǎn)生了深厚的興趣，一幅幅漂亮動人的壁畫，一雙雙藍(lán)色繡花小童鞋，一把把隨著風(fēng)兒轉(zhuǎn)動著的小傘兒，一件件藍(lán)底白花的漂亮服裝都顯得那樣古色古香，吸引得小朋友停住了腳。于是，我們開頭收集藍(lán)印花布制品，并把他們布置成一個展覽會，通過觀賞，讓幼兒充分感受民族工藝的美，并能為此而感到驕傲。接著，我設(shè)計了這節(jié)藍(lán)印花布的綜合活動，盼望能從幼兒的興趣動身，使他們對藍(lán)印花布的由來，制作方法等有初步的了解，并在學(xué)習(xí)印染藍(lán)印花布的過程中，體驗勝利的喜悅，感染家鄉(xiāng)的文化氣息

28、，培育幼兒對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的興趣，體會家鄉(xiāng)人民的勤勞和才智，同時激發(fā)幼兒喜愛家鄉(xiāng)的美妙情感。 二、活動目標(biāo)： 1、通過觀賞各種藍(lán)印花布制品，讓幼兒感受民族手工藝的美。 2、在觀賞的根底上，讓幼兒親自嘗試藍(lán)印花布的制作，體驗勝利的喜悅。 3、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達(dá)力量。 4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。 三、活動預(yù)備： 1、方形白布，白蠟筆，溶化好的色顏料水六盤。 2、各種藍(lán)印花布制品：桌布、壁畫、傘，鞋、包、扇子、衣服等， 3、音機(jī)、磁帶。 四、活動的重難點(diǎn)： 1、本次活動的重點(diǎn)是幼兒熟悉了解藍(lán)印花布。 2、本次活動的難點(diǎn)是學(xué)習(xí)藍(lán)印花布的制作。 五、活

29、動流程圖： 表演(引出課題)觀賞藍(lán)印花布制品感受藍(lán)印花布的古色古香介紹藍(lán)印花布的由來、制作方法小朋友嘗試制作 六、活動過程： 1、教師：“現(xiàn)在教師要請你們看一段表演，”音樂聲中四個小朋友轉(zhuǎn)動著小傘輕快的走進(jìn)教室。 (分析：課前我?guī)托∨笥雅啪毜倪@一段傘舞，雖然簡短，但特別精彩，藍(lán)印花布做成的小花傘在小朋友小手的旋轉(zhuǎn)中，更顯得漂亮之致，在幽雅的音樂聲中，身著藍(lán)印花布美麗服飾的小姑娘翩然起舞，把小朋友們的眼睛緊緊地吸引住了。讓幼兒看表演的目的就是要吸引幼兒的留意，激發(fā)他們對藍(lán)印花布的興趣。) 2、教師：“她們表演得怎樣?”“她們的裝扮和那小傘跟我們平?？吹降挠惺裁床煌?” (分析：提問是為了把小朋友

30、從剛剛的看表演拉回現(xiàn)實，從而點(diǎn)到主題，聽“藍(lán)印花布”能否從小朋友的口中說出，以便了解幼兒對藍(lán)印花布的熟悉。) 3、教師：“你還知道用藍(lán)印花布做成的其他東西嗎?”(當(dāng)幼兒講到時，教師可以出示相關(guān)物品。”) (評析：讓小朋友們講了以后再展現(xiàn)，不但可以考考小朋友的記憶力，了解小朋友對這些工藝制品的印象如何。) 4、教師：“這些用藍(lán)印花布做成的東西美不美?你覺得他們美在什么地方呢?”(從圖案、顏色、不同的用途等方面。)“它們有一樣的地方嗎?”(底色都是深藍(lán)色，花紋大多是白色。) (分析：讓幼兒從多方面觀賞藍(lán)印花布的美，激發(fā)創(chuàng)作欲望，最終啟發(fā)幼兒說出藍(lán)印花布的特點(diǎn)：藍(lán)底白花，古色古香，為學(xué)習(xí)制作作鋪墊。

31、) 5、教師：“這么美麗的藍(lán)印花布是古時候我國人民動腦筋創(chuàng)造出來的。最早的時候，既沒有機(jī)器，也沒有染料，人們就把設(shè)計好的花紋畫在薄板上，再把花紋刻掉，成為鏤空的模板，把它壓在白布上，在鏤空處刮上一層黃豆?jié){，干后再上一層石灰水，然后放到一種青草做成的汁里浸透，最終晾干，就成了藍(lán)印花布。”“這么美麗的藍(lán)印花布是我們中國人想出來的，你們說我們中國人聰慧不聰慧?” (分析：介紹藍(lán)印花布的由來，了解勞動人民的聰慧才智，激發(fā)做中國人的驕傲感。) 6、教師出示一塊方形白布：“我想把它變成象藍(lán)印花布一樣美麗的花手帕，你們說行不行?”“魔術(shù)師來了，看看能不能勝利?” (其實，白布上的圖案我課前早已畫好，用變魔術(shù)

32、的方法，是想讓幼兒產(chǎn)生一種神奇感，進(jìn)一步激起他們想親自嘗試的愿望。) 7、教師：“你們也想來做魔術(shù)師嗎?那我們一起來學(xué)一學(xué)吧!” 8、教師邊示范邊講解： (1)剛剛的魔術(shù)，其實教師用的是一種蠟染的方法，我先設(shè)計好花紋，做好鏤空的模板。 (2)將鏤空的模板按在白布上，用白蠟筆勻稱把圖案涂好。 (3)畫好后，就把它浸到藍(lán)色的染料里染色，拿出晾干后就是藍(lán)印花布。 9、幼兒制作藍(lán)印花布。 (1)教師：“我們已經(jīng)知道了藍(lán)印花布的制作方法，今日教師為你們預(yù)備了白布、模板、顏色水，那應(yīng)當(dāng)怎樣來變這個魔術(shù)呢?請小朋友來說一說?！?(分析：在這里，我想通過換位，請幼兒教教師學(xué)，讓幼兒的主動性表達(dá)出來了，同時，可

33、以使幼兒對藍(lán)印花布的制作方法有更深的印象。) (2)教師提出印染要求，幼兒印染，教師巡察并指導(dǎo)。 A、印花紋的時候，要有肯定的規(guī)律，可以設(shè)計一些對稱的圖案，比方手帕的四角對稱，四條邊對稱等等。 B、可以印一些不同的花紋，但要組合得合理一點(diǎn)，飄亮一點(diǎn)。 C、圖案印好后，把它放到藍(lán)色的染料里去充分浸透，再拎出放到報紙上晾干。 10、講評： (1)幼兒的作品都掛出來展覽，相互觀賞。 (2)爭論：“你最喜愛哪一塊手帕?為什么? (分析：把幼兒的作品全部掛出展覽，是想確定每個小朋友的成績，讓他們對自己布滿信念，使他們體驗到勝利的喜悅。鼓舞幼兒爭論，是想讓幼兒不僅對自己的作品有信念，還要擅長發(fā)覺別人作品的

34、特長。在這過程中他們的語言力量、交往力量等都相應(yīng)得到進(jìn)展。) 反思 一、活動環(huán)節(jié)的反思： 1.首先創(chuàng)設(shè)了逛藍(lán)印花布店的情景，讓幼兒一開頭就走進(jìn)一個藍(lán)印花布的世界，從而來吸引幼兒的眼球，讓他們進(jìn)入到感知藍(lán)印花布美的情感。在逛逛藍(lán)印花布染布坊、飾品店、江南布衣閣中，讓幼兒初步感知藍(lán)印花布的美。為了給孩子營造這樣一個美的氣氛，所以在一開頭就放江南的古典音樂，在視覺、聽覺、觸覺等方面給孩子美的享受美的體驗，利于下一個活動的開展 。 2.在其次個環(huán)節(jié)上，通過自己去找自己喜愛的藍(lán)印花布飾品的過程中，在看看、找找、摸摸的親身體驗中，讓孩子自己去找尋藍(lán)印花布的美，這是對藍(lán)印花布其次次的觀賞。在幼兒自己說說喜愛

35、的理由的根底上，教師在進(jìn)展閱歷的提升。 3.最終一個環(huán)節(jié)中，雖然還是讓幼兒進(jìn)展操作，但是改成了多種形式來表現(xiàn)藍(lán)印花布的美。有第一研和其次研中的制作和設(shè)計藍(lán)印花布，更有新增加的讓幼兒選擇音樂來秀秀藍(lán)印花布的美，還有讓幼兒自己用藍(lán)印花布裝飾各種東西，這是對藍(lán)印花布的故為今用。 4.活動設(shè)計條條理清楚，有挨次地引導(dǎo)幼兒從整體到局部地觀賞、觀看藍(lán)印花布的花紋、圖案及排列方式，感知藍(lán)印花布素雅安靜耐看的主要特點(diǎn)孩子的興趣高，參加樂觀性高，特殊在用多種形式表現(xiàn)藍(lán)印花布的美的環(huán)節(jié)中，孩子們都能主動、大膽地進(jìn)展操作和表現(xiàn)，而且都樂于表達(dá)自己的體驗與感受。 二、活動教學(xué)的 反思： 1.教師語言的簡潔性 整個活動

36、中，發(fā)覺我自己的語言較啰嗦，對于幼兒的答復(fù)，我喜愛去重復(fù)孩子的話，而不是在孩子答復(fù)的根底上去提升孩子的閱歷，這對自身的成長不利，對孩子的主動進(jìn)展也不利，所以在以后的教學(xué)活動中，肯定要不斷提示自己，由于語言的簡潔性反響的是教師自身素養(yǎng)，你不斷重復(fù)孩子的話，會讓孩子的留意力更加的分散，由于他知道你會重復(fù)他的話，不利于幼兒傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成。 2.教師的隨機(jī)應(yīng)變 整個活動中，發(fā)覺自己的隨機(jī)應(yīng)變力量不太強(qiáng)，孩子有自己的思維，但是我總是讓孩子跟著我自己預(yù)設(shè)的內(nèi)容走，這是一個很圓滿的地方，可能這方面會隨著教齡的增長，應(yīng)當(dāng)會有所轉(zhuǎn)變吧。 3.教師的前期預(yù)備 活動時，在材料供應(yīng)方面消失了小狀況，從中可以知道自己在材料的預(yù)備和供應(yīng)方面 6、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課藍(lán)印花布教案反思 一、活動目標(biāo) 1、了解藍(lán)印花布的主要特征,感受藍(lán)印花布的美。 2、知道藍(lán)印花布是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù),激發(fā)愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感。 3、學(xué)習(xí)用油水分別的方法制作藍(lán)印花布，體驗勝利的喜悅。 4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)展美術(shù)活動。 5、培育幼兒初步的制造力量。 二、活動預(yù)備 藍(lán)印花布兩塊，藍(lán)印花布做的衣服、頭巾、扇子、汗巾、鏡子各一樣;古典音樂;藍(lán)色水彩顏料