中班科學(xué)教案玩紙船反思

1、中班科學(xué)教案玩紙船反思 中班科學(xué)教案玩紙船反思可能是您在尋找幼兒園中班科學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班科學(xué)教案玩紙船反思活動目標1、通過實驗，讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。2、發(fā)展幼兒的比較觀察能力。3、能積極參加探索活動，體驗玩紙船的樂趣。4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。5、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。重點難點重點：通過實驗，讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。難點：發(fā)展幼兒的比較觀察能力?；顒訙蕚?、蠟光紙、皺紋紙、報紙若干;膠頭滴管、三種紙質(zhì)紙張。2、幼兒分四組，準備 4 盆水(大盆);3、

2、三種不同紙質(zhì)的紙船若干;4、三種紙船沉浮時間的視頻?；顒舆^程一、開始部分(一)幼兒自由玩紙船，感受紙船的樂趣。1、幼兒自由挑選自己喜歡的紙船，進行玩紙船游戲。2、在玩紙船的過程中發(fā)現(xiàn)問題。師：在剛剛玩紙船的過程中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么問題?二、基礎(chǔ)部分(二)感知紙的不同。師：同樣是紙船，為什么有的紙船沉下去了，而有的紙船還漂在水面上呢?1、出示三種紙請幼兒觀察，并說出紙的名稱。2、討論三種紙的不同。教師小結(jié)：三種紙的名稱不同，軟硬不同。(三)猜測三種紙船沉浮的速度。教師出示三種不同的紙船，請幼兒說說誰會先沉下去，誰會在水面上漂很長時間?(四)觀看視頻并得知實驗結(jié)果。小結(jié)：皺紋紙紙船會最先沉下，蠟

3、光紙紙船是漂在水面上時間最長的。(五)了解紙的吸水性。1、啟發(fā)提問：同樣是紙船為什么有的沉得快有的沉得慢?2、幼兒實驗：分別往不同的紙上滴水觀察、發(fā)現(xiàn)。3、教師小結(jié)：不同的紙吸水的快慢是不一樣的，誰吸水快誰就沉得快三、結(jié)束部分師：小朋友們，老師這里還有很多小船，你們還可以試著去玩一玩紙船哦!活動總結(jié)：我準備了豐富的教學(xué)材料，為每一位幼兒提供操作材料，這樣每一位幼兒均可以得到實踐上的操作;包括我為了實驗的真實性，我特意拍攝了視頻，這樣更加直觀和直接讓幼兒觀看了實驗效果。幼兒：在整過活動過程中，幼兒都是積極參與在活動之中，積極性很高，參與性強， 在一開始幼兒自由玩紙船時，幼兒均是自由選擇了不同的紙

4、船玩，并沒有告訴幼兒更多的信息，就是讓幼兒在玩的過程中去發(fā)現(xiàn)為什么有的船很快就沉下去，而有的船卻慢一點下沉，當有的幼兒剛放船到水中時就說：我的船怎么沉了!其實是達到了我預(yù)期的效果，這個時候會自然而然引起旁邊小朋友們的討論和發(fā)現(xiàn)，隨之就帶著幼兒通過實踐去探索與發(fā)現(xiàn)紙船下沉快慢的秘密。教師：我有充分的準備，所以我覺得這節(jié)活動的效果非常好，所有幼兒都在活動中積極參與，而且都是帶著問題在進行操作，孩子們都在玩中學(xué)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由輕松的氛圍。如有記錄表的經(jīng)驗，是還可以準備簡單的記錄表。最后的結(jié)束部分，孩子們也是在得到實驗結(jié)果后的再次操作，這樣他們會主動帶著實驗結(jié)果進行自己的紙船游戲，又將會有再次的

5、實驗驗證。2、中班科學(xué)玩紙船教案反思活動目標：1. 感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。2. 能積極參加探索活動，如實記錄實驗的結(jié)果。3. 對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。4. 發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。活動準備：1. 蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若干。2. 活動記錄單(見附表)人手一張。3. 眼藥水塑料小瓶若干?；顒舆^程：(一)認識常見的三種紙。出示三種紙，引導(dǎo)幼兒觀察并說出它們的名稱。(二)讓幼兒猜測：哪種紙船沉得快。1.出示三種紙折的小船，引導(dǎo)幼兒猜測：小船放到水里會怎樣?哪種紙船沉得快?(幼兒將自己的猜測結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在

6、記錄單中。最快的記做“1”，最慢的記做“3”)2.交流猜測結(jié)果。(三)實驗并記錄結(jié)果。1.幼兒試驗，三種紙船同時放入水中，觀察并記錄結(jié)果。2.交流實驗結(jié)果。(四)探索原因，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。1.教師：同樣是紙船，為什么沉下去的速度不一樣?2.小實驗“吸水性試驗”。幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通紙、皺紋紙上，觀察紙的吸水性，并與沉船實驗結(jié)果相對應(yīng)，尋找原因。3.小結(jié)：不同的紙吸水速度是不同的，誰吸水吸得快誰就下沉得快。活動延伸：讓幼兒自己收集各種各樣的紙，自由折折玩玩，進一步感知紙的吸水性的不同特征?；顒臃此迹航處熢O(shè)計的活動目標明確，活動的層次性強

7、。教師對幼兒的支持，恰如一場“知時節(jié)”的“好雨”，恰到好處;教師的指導(dǎo)過程也好似一場“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的“細雨”，流人幼兒的心田，讓幼兒在一種自然、輕松、適宜的狀態(tài)中獲得了“科學(xué)”的滋潤和應(yīng)有的發(fā)展。使幼兒能夠?qū)W以致用，將所獲經(jīng)驗遷移到生活中，從而提高了他們解決問題的能力。3、中班科學(xué)活動玩紙船教案反思活動目標：1、感知紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。2、發(fā)展比較性觀察能力。3、能積極參加探索活動，嘗試學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙蕚洌?、幼兒在美工區(qū)進行過用不同的紙折小船活動。2、寫毛筆字用的宣紙、蠟光紙、皺紋

8、紙及其折好的小船若干。3、活動記錄表若干?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入，認識常見的三種紙出示三種紙，引導(dǎo)幼兒觀察感受紙的質(zhì)地手感的不同。二、幼兒猜測：哪種紙船沉的快?1、出示三種紙折的小船，猜測三種紙船下沉的速度。 引導(dǎo)幼兒猜測：小船放到水里會怎樣?哪種紙船沉的快?2、指導(dǎo)幼兒將自己預(yù)想的結(jié)果用圖形或數(shù)字在記錄表中表示出來。3、幼兒記錄猜測結(jié)果并互相交流。三、實驗驗證1、指導(dǎo)幼兒分組活動，將三種紙船同時放入水中，觀察紙船下沉的速度。2、請幼兒將實驗結(jié)果在記錄表中記錄出來。3、展示幼兒實驗記錄結(jié)果(皺紋紙船最快，宣紙比較快，蠟光紙最慢)四、繼續(xù)探索、感知紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。1、提出

9、問題，幼兒探究：同樣是紙船，為什么沉下去的速度會不一樣?2、教師做演示實驗：將同樣大小的三種紙揉成紙團，同時放入盛有相同水的三個杯子里，讓幼兒觀察紙的吸速度并于紙船實驗結(jié)果比較，找出原因。發(fā)現(xiàn)紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。五、活動延伸：幼兒自己收集各種各樣的紙，自由折折玩玩，進一步感知紙的吸水性?；顒臃此迹涸谌粘Ｉ钪校覀儠玫礁鞣N各樣的紙，幼兒在日常生活中也積累了一些和紙相關(guān)的經(jīng)驗，從報紙、圖書到紙巾、紙盒、各種包裝紙。紙不僅是幼兒生活中的伙伴，也是幼兒游戲、創(chuàng)作的必備材料，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。喜歡玩水是孩子的天性，小紙船是孩子們喜歡的一種玩具，我利用孩子們這一興

10、趣進行導(dǎo)入，引導(dǎo)孩子們觀察三種小船的吸水性不同，沉浮的快慢也不同，讓孩子們學(xué)會記錄日常生活中的一些事，能主動積極的參與到探索活動中來。在孩子們自己動手試驗的同時也體驗、探索成功的快樂。4、中班科學(xué)活動教案：不怕水的紙船教案(附教學(xué)反思)活動目標1、能觀察比較不同性質(zhì)紙的吸水性。2、懂得進行簡單的實驗記錄，大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。3、積極探索紙的秘密，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙蕚渲R準備：已認識過各種各樣的紙、滴管的使用方法。物質(zhì)準備：(1)蠟光紙、報紙、宣紙、牛皮紙。(2)滴管、碗、泥工板、臉盆。(3)記錄表、勾線筆、投影儀

11、。(4)折紙小船、毛巾?；顒舆^程一、談話引入，激發(fā)興趣。師：小螞蟻要到河的對岸參加比賽，可是小河上沒有橋。請小朋友幫小螞蟻想想要用什么辦法過河。師：小朋友們真棒!幫小螞蟻想了各種各樣的辦法，很多小朋友都認為可以用船來幫助小螞蟻過河。過渡語：老師帶來了四種不同材料的紙船，哪種紙船才可以幫助小螞蟻過河呢?二、介紹材料，引發(fā)猜想。師：我先來看看這幾只紙船是什么紙做的。你們覺得用報紙、宣紙、牛皮紙、蠟光紙做的小船，哪些不怕水?能夠幫助小螞蟻過河呢?為什么呢?誰來說一說?過度語：到底哪個紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過河呢?讓我們用這些紙先動手試一試。三、幼兒探究操作，觀察紙張的吸水性。1、介紹記錄表，提

12、出操作要求。師：到底哪些紙能幫小螞蟻過河?2、提出操作要求。(1)用滴管同時滴幾滴水在每張紙寶寶的身上，滴完之后用你們的小眼睛來看看每張紙寶寶發(fā)生了什么變化，什么紙會吸水，什么紙不會吸水。(2)將觀察結(jié)果用自己喜歡的符號畫在記錄表里面(幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng) .)。(3)如果不小心把水灑在桌子上，記得用毛巾來擦一擦。3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。4、鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。(1)分享交流探索結(jié)果。(2)師：水滴在紙上，紙發(fā)生了什么變化?那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過河?(3)教師小結(jié)。師：生活中的紙有的會吸水、有的不吸水，當水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢地滲透進去了，那這些紙會吸水的，就像宣紙

13、和報紙一樣;當水一直停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的，就像小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的蠟光紙和牛皮紙一樣。四、游戲：不會沉的船。(1)游戲玩法及要求。師：我們把這四只小船放到水里面，你們來觀察看看最后誰能帶著小螞蟻過河。要求：把船放在水里后，用眼睛觀察，不能用手去拿水里的小船。(2)鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。師：誰來告訴我，你剛剛看到哪些船沉下去了?哪只船把小螞蟻帶過河了?小結(jié)：原來啊，最不怕水的是用牛皮紙做的小船，它把我們的小螞蟻帶過河去參加比賽了?；顒友由鞄煟耗銈冎郎钪杏惺裁礀|西也是用紙做的，它也不怕水呢?請小朋友回去找一找，再來告訴老師。教學(xué)反思整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案

14、的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。材料的準備上不夠合理，不能體現(xiàn)出探索紙的吸水性的目的。在幼兒的自主探索實驗操作方面上，我會趕著給幼兒總結(jié)性的答案，沒有讓他們在探索中自己去發(fā)現(xiàn)問題去記錄表格，形成一問一答，干預(yù)了幼兒的自主性的想法。在實驗結(jié)論，“那些紙會吸水那些紙不會吸水的時候”忘了在大記錄表上做好總結(jié)結(jié)論，漏掉了這個大環(huán)節(jié)，很不應(yīng)該。小結(jié)語也將有待提高，要用通俗易懂的話來說。在下次的活動上，操作材料要考慮周全，運用各個感官去感知物體，能夠做到不緊張，不漏環(huán)節(jié)，帶動活躍的活動氛圍。知識經(jīng)驗的準備要充分，各個活動的環(huán)節(jié)有趣并能夠?qū)訉舆f進，小結(jié)語中要具有針對性

15、的內(nèi)容，語言要嚴謹。5、中班科學(xué)不怕水的紙船教案反思活動目標1、能觀察比較不同性質(zhì)紙的吸水性。2、懂得進行簡單的實驗記錄，大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。3、積極探索紙的秘密，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒訙蕚渲R準備：已認識過各種各樣的紙、滴管的使用方法。物質(zhì)準備：(1)蠟光紙、報紙、宣紙、牛皮紙。(2)滴管、碗、泥工板、臉盆。(3)記錄表、勾線筆、投影儀。(4)折紙小船、毛巾。活動過程一、談話引入，激發(fā)興趣。師：小螞蟻要到河的對岸參加比賽，可是小河上沒有橋。請小朋友幫小螞蟻想想要用什么辦法過河。師：小朋友們真棒!幫小螞蟻想

16、了各種各樣的辦法，很多小朋友都認為可以用船來幫助小螞蟻過河。過渡語：老師帶來了四種不同材料的紙船，哪種紙船才可以幫助小螞蟻過河呢?二、介紹材料，引發(fā)猜想。師：我先來看看這幾只紙船是什么紙做的。你們覺得用報紙、宣紙、牛皮紙、蠟光紙做的小船，哪些不怕水?能夠幫助小螞蟻過河呢?為什么呢?誰來說一說?過度語：到底哪個紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過河呢?讓我們用這些紙先動手試一試。三、幼兒探究操作，觀察紙張的吸水性。1、介紹記錄表，提出操作要求。師：到底哪些紙能幫小螞蟻過河?2、提出操作要求。(1)用滴管同時滴幾滴水在每張紙寶寶的身上，滴完之后用你們的小眼睛來看看每張紙寶寶發(fā)生了什么變化，什么紙會吸水，

17、什么紙不會吸水。(2)將觀察結(jié)果用自己喜歡的符號畫在記錄表里面(幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng) .)。(3)如果不小心把水灑在桌子上，記得用毛巾來擦一擦。3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。4、鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。(1)分享交流探索結(jié)果。(2)師：水滴在紙上，紙發(fā)生了什么變化?那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過河?(3)教師小結(jié)。師：生活中的紙有的會吸水、有的不吸水，當水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢地滲透進去了，那這些紙會吸水的，就像宣紙和報紙一樣;當水一直停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的，就像小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的蠟光紙和牛皮紙一樣。四、游戲：不會沉的船。(1)游戲玩法及要求。師：我們把這四只小船放到水里面，

18、你們來觀察看看最后誰能帶著小螞蟻過河。要求：把船放在水里后，用眼睛觀察，不能用手去拿水里的小船。(2)鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。師：誰來告訴我，你剛剛看到哪些船沉下去了?哪只船把小螞蟻帶過河了?小結(jié)：原來啊，最不怕水的是用牛皮紙做的小船，它把我們的小螞蟻帶過河去參加比賽了。活動延伸師：你們知道生活中有什么東西也是用紙做的，它也不怕水呢?請小朋友回去找一找，再來告訴老師。教學(xué)反思整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。材料的準備上不夠合理，不能體現(xiàn)出探索紙的吸水性的目的。在幼兒的自主探索實驗操作方面上，我會趕著給幼兒

19、總結(jié)性的答案，沒有讓他們在探索中自己去發(fā)現(xiàn)問題去記錄表格，形成一問一答，干預(yù)了幼兒的自主性的想法。在實驗結(jié)論，“那些紙會吸水那些紙不會吸水的時候”忘了在大記錄表上做好總結(jié)結(jié)論，漏掉了這個大環(huán)節(jié)，很不應(yīng)該。小結(jié)語也將有待提高，要用通俗易懂的話來說。在下次的活動上，操作材料要考慮周全，運用各個感官去感知物體，能夠做到不緊張，不漏環(huán)節(jié)，帶動活躍的活動氛圍。知識經(jīng)驗的準備要充分，各個活動的環(huán)節(jié)有趣并能夠?qū)訉舆f進，小結(jié)語中要具有針對性的內(nèi)容，語言要嚴謹。6、中班科學(xué)活動親一親，玩一玩教案反思活動目標：1、從玩氣球的游戲中體驗快樂。2、感知空氣能流動的特點。3、知道被污染的空氣會影響我們的健康，激發(fā)幼兒初

20、步的環(huán)保意識。活動準備：氣球若干、在場地一角布置小樹林、氣球的家?；顒舆^程：一、讓幼兒有一個快樂的開始。師：“孩子們，你的手里拿的什么?”師：“氣球真好玩，我們進來和氣球一起做游戲吧!”帶領(lǐng)幼兒進入活動室。師：“找個能活動開的地方站好，我們和氣球一起跳舞了?！笔帜脷馇蜃雎蓜?。師：“氣球等不及要和我們玩了，我們一起玩吧”幼兒自由玩氣球。師：“氣球累了，要回家休息一下，來，我們把他們送回家休息一下?！倍⒆層變焊兄諝獾牧鲃有?使幼兒了解被污染的空氣會損害人體健康，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。(1)“看別的氣球和你們玩得很高興，這個氣球要親親小朋友，”教師出示吃飽空氣的氣球朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋

21、邊說：“親親小鼻子，鼻子聳一聳，親親小耳朵，耳朵躲一躲，親親小眼睛，眼睛瞇一瞇?！睅煟骸皻馇蛟谟檬裁从H你們?”單個提問幼兒。師總結(jié)：“氣球吃的是空氣，里面的空氣在我松手得時候就會跑出來親你們的小臉蛋，原來空氣是會跑，會流動的?！?2)師：“還有一位氣球?qū)殞殎碛H親你們的小臉”出示吃了被污染的空氣的氣球，師問：“咦?這位氣球?qū)殞毢秒y過，為什么呢?”教師學(xué)氣球說話：“我想吃飽了和你們玩，可是卻吃進了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的;鼻子癢癢的;呼吸很困難，渾身都難受。醫(yī)生說我得了空氣污染綜合癥，我不能親小朋友，真難過?！睅焼枺骸斑@個氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H我們?”師：“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?”

22、幼兒回答完后看課件。師：“怎樣保護空氣不受污染?！睅煟骸笆裁茨軆艋諝?”幼兒回答完后放課件。師：“現(xiàn)在啊我們把他送到樹林里去把臟空氣吐出來，讓樹林把這些受污染的空氣凈化一下，然后在吃點兒新鮮的空氣病就好了。”師：“我們一起把氣球送去吧!”把氣球放到小樹林中。“氣球?qū)殞?，等你好了我們再來接?”師：“我心里感到特別的高興，因為我?guī)椭藙e人，你們呢?”從口袋里拿出準備好的氣球，“我再吹一個氣球玩玩?！比?、在游戲中進一步感知空氣的流動性、體驗玩氣球的快樂。(1)氣球小老鼠教師吹起一個氣球，突然松開手氣球跑出去。問幼兒：“氣球怎么會跑呢?”師：“噢，是空氣等不及要出來，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成

23、小老鼠了把你的氣球變成小老鼠吧!”幼兒將氣球吹起來后，突然松開手，氣球會像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追趕?！拔沂且恢淮蠡ㄘ垼瑢Ｗ綒馇蛐±鲜蟆苯處熯呎f邊把幼兒的氣球收起來。(2)吹氣球游戲：“老師覺得你們吹氣球吹得別有勁，現(xiàn)在我們來變成一個大氣球(幼兒手拉手圍成圈)，一起吹，“砰”的一聲，氣球爆破。重復(fù)4-5遍。四、結(jié)束語：我們?nèi)タ匆豢瓷〉臍馇驅(qū)殞毢昧藳]有?生病的氣球?qū)殞毢昧耍?哭臉已變成笑臉)，我們和她一起到外面做活動吧!活動反思：此教學(xué)活動以幼兒為主體，教師在教學(xué)過程中所扮演的角色不在是“傳授者”而是“引導(dǎo)者”，幼兒在教師的幫助、引導(dǎo)下以主動探究的方式自主去學(xué)習(xí)。在以上活動過程中以游戲為基本

24、形式，孩子們在快樂的游戲中達到了活動目標。7、中班科學(xué)玩泡泡教案反思活動目標：1、 激發(fā)幼兒關(guān)注周圍事物的興趣，萌發(fā)孩子的好奇心，培養(yǎng)幼兒熱愛生活的美好情感，體驗分享、參與的快樂。2、 發(fā)展幼兒觀察能力及大膽操作、積極表達的能力。3、 鼓勵幼兒在玩中積極探究調(diào)制泡泡水的方法，初次嘗試記錄。4、 在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。5、 在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅?；顒訙蕚洌?、經(jīng)驗準備：小朋友吹過泡泡。2、材料準備：一瓶調(diào)好的泡泡水;水、吹泡泡工具、洗潔精、鹽、洗衣粉、面粉、洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、肥皂水、擦手抹布、記錄表、粉筆、黑板。錄音機、磁帶。3、場地準備：戶外草坪。活動過程：1

25、、出示調(diào)好的泡泡水，提出問題，激發(fā)幼兒興趣。2、教師提出問題，幼兒相互討論。“你準備怎樣調(diào)泡泡水”?3、幼兒認識各種材料后，教師提出問題，幼兒自由探索與操作，教師巡回觀察參與指導(dǎo)。問題：哪些原料能夠調(diào)出泡泡水呢?重點指導(dǎo)：(1)啟發(fā)幼兒認真思考、嘗試區(qū)分哪些材料能調(diào)出泡泡水，并作好記錄。激勵幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。(2)提醒幼兒注意操作衛(wèi)生，不亂撒泡泡水，不將泡泡水吹至小朋友身上、頭上，不爭搶工具。4、 幼兒匯報吹泡泡的發(fā)現(xiàn)。討論：你用哪些原料調(diào)出了泡泡水?怎樣調(diào)的?你還有什么發(fā)現(xiàn)?5、集體游戲：吹泡泡比賽。6、活動延伸：幼兒自由在戶外吹泡泡，觀察泡泡在陽光下的變化。教學(xué)反思平時，經(jīng)?？匆姽珗@門口

26、有許多孩子在玩吹泡泡游戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個個滿懷喜悅的追逐泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激發(fā)了我設(shè)計此節(jié)課的興趣。幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學(xué)到更多知識?！倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動、積極、其樂融融的場景，達到了教學(xué)目標。不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關(guān)系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結(jié)本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果。8、中班科學(xué)玩沙教案反思活動目標：1、過幼兒的實踐操

27、作，感知和探索沙的特點。2、通過玩沙給幼兒帶來愉快的情感體驗，培養(yǎng)幼兒建構(gòu)能力。3、培養(yǎng)幼兒合作、交往的良好品質(zhì)和科學(xué)探索精神。4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。5、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣?；顒訙蕚洌?、盛水的杯子每人一個，圍裙每人一條，小棒若干。2、活動前檢查沙坑安全及衛(wèi)生?；顒舆^程：1、感覺游戲帶領(lǐng)幼兒到室外脫下鞋襪在水泥地上跑一跑、跳一跳，說說是什么感覺?(很硬，腳踩上去不舒服，摔在地上很疼。)請幼兒再到沙坑里跑一跑、跳一跳，說說是什么感覺?(很軟，很舒服，摔倒了都不會疼。)與幼兒共同討論得出結(jié)論：沙很軟。2、發(fā)現(xiàn)游戲讓幼

28、兒用手玩一玩干沙，鼓勵幼兒自己去探索、自己去感知，看看有什么發(fā)現(xiàn)：(沙很輕，不用費勁兒就可以拿起來。沙會跑，它會從手指縫里掉下去，說明它很細。沙沒有味道。干沙不能粘在一起)發(fā)給幼兒每人一個杯子，讓幼兒到水池里取水，自由活動。鼓勵幼兒將新發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。(把一杯水全倒進沙里，水倒得太多，就能看見沙的上面有很多水，水上面還有幾粒沙浮在上面。把水慢慢地倒進沙里，水就不見了。把沙放進杯子里，沙不會溶解。沙變濕了可以捏東西)師生共同總結(jié)沙的特點。3、建構(gòu)游戲引導(dǎo)幼兒運用小棒進行建構(gòu)游戲(也可用小棒在沙上面畫畫)對自己在沙坑周圍獲取材料進行活動的幼兒加以肯定。4、欣賞游戲共同欣賞每位幼兒的作品，給每

29、位幼兒以肯定和鼓勵。5、收拾、整理材料活動延伸：請幼兒回家后，看看什么地方有沙，它們是用來干什么的。次日告訴老師和小朋友，一起說說沙的用途?；顒狱c評：本活動以發(fā)現(xiàn)教育為契機，為幼兒提供了充分的活動時間和空間，使幼兒的探索欲望得到滿足。培養(yǎng)了幼兒的求實精神，提高了幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思：幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探

30、索，體驗成功的快樂。9、中班科學(xué)活動玩沙教案反思活動目標：1、通過幼兒的實踐操作，感知和探索沙的特點。2、通過玩沙給幼兒帶來愉快的情感體驗，培養(yǎng)幼兒建構(gòu)能力。3、培養(yǎng)幼兒合作、交往的良好品質(zhì)和科學(xué)探索精神。4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣?；顒訙蕚洌?、盛水的杯子每人一個，圍裙每人一條，小棒若干。2、活動前檢查沙坑安全及衛(wèi)生?；顒舆^程：1、感覺游戲帶領(lǐng)幼兒到室外脫下鞋襪在水泥地上跑一跑、跳一跳，說說是什么感覺?(很硬，腳踩上去不舒服，摔在地上很疼。)請幼兒再到沙坑里跑一跑、跳一跳，說說是什么感覺?(很軟，很舒服，摔倒了都不會疼。)與幼兒共同討論得出結(jié)論：沙

31、很軟。2、發(fā)現(xiàn)游戲讓幼兒用手玩一玩干沙，鼓勵幼兒自己去探索、自己去感知，看看有什么發(fā)現(xiàn)：(沙很輕，不用費勁兒就可以拿起來。沙會跑，它會從手指縫里掉下去，說明它很細。沙沒有味道。干沙不能粘在一起)發(fā)給幼兒每人一個杯子，讓幼兒到水池里取水，自由活動。鼓勵幼兒將新發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。(把一杯水全倒進沙里，水倒得太多，就能看見沙的上面有很多水，水上面還有幾粒沙浮在上面。把水慢慢地倒進沙里，水就不見了。把沙放進杯子里，沙不會溶解。沙變濕了可以捏東西)師生共同總結(jié)沙的特點。3、建構(gòu)游戲引導(dǎo)幼兒運用小棒進行建構(gòu)游戲(也可用小棒在沙上面畫畫)對自己在沙坑周圍獲取材料進行活動的幼兒加以肯定。4、欣賞游戲共同欣

32、賞每位幼兒的作品，給每位幼兒以肯定和鼓勵。5、收拾、整理材料活動延伸：請幼兒回家后，看看什么地方有沙，它們是用來干什么的。次日告訴老師和小朋友，一起說說沙的用途?；顒臃此迹罕净顒右园l(fā)現(xiàn)教育為契機，為幼兒提供了充分的活動時間和空間，使幼兒的探索欲望得到滿足。培養(yǎng)了幼兒的求實精神，提高了幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。10、中班科學(xué)活動玩冰教案反思設(shè)計意圖：在以往的科學(xué)教育中，較多重視的是知識的傳授，而對幼兒情感、態(tài)度及動手能力的培養(yǎng)則重視不夠。玩冰的設(shè)計就是想嘗試通過孩子的多種感官參與活動，讓孩子從中發(fā)現(xiàn)知識，學(xué)習(xí)知識，學(xué)會技能，以達到獲取經(jīng)驗，建構(gòu)概念，培養(yǎng)能力的目的。活動目標：1、讓幼兒冰的名稱，感受冰

33、是冷的。2、引導(dǎo)幼兒懂得冰受熱后會融化的特點。3、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?；顒訙蕚洌罕鶋K若干，冰水、溫水、熱水每組各一杯音樂娃娃滑冰活動過程：一、引導(dǎo)幼兒自由玩冰塊，并說出玩冰塊的感受。1、師：今天老師帶來了一件很好玩的東西，請小朋友來摸一摸，猜猜是什么。2、請幼兒摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。3、幼兒自由玩冰塊，并說說“玩了冰塊后手里感覺怎么樣?”4、小結(jié)：冰握在手里的感覺是又冷又滑。二、引導(dǎo)幼兒知道0攝式度以下水才結(jié)冰。1、你在什么時候見過冰?水龍頭會結(jié)冰嗎?2、為什

34、么現(xiàn)在是冬天，我們屋里的水龍頭沒結(jié)冰呢?3、小結(jié)：只有在0攝式度以下水才會結(jié)冰，我們屋里很暖和所以水龍頭不結(jié)冰。三、做實驗，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。1、師：剛才玩的冰塊是老師把水放在冰箱里 結(jié)成的，里面放了一些彩色的紐扣，誰能想個辦法把紐扣取出來?2、鼓勵幼兒大膽說出自己的辦法。3、教師請大家想辦法，做實驗。摸摸三杯水，說說不同的感受。將三塊冰放在三杯水里，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。(豐富詞匯：融化)觀察討論：為什么熱水里冰塊化得快，冷水里化得慢?小結(jié)：冰塊吸收熱量后會融化，吸收熱量越多化得越快，吸收熱量少化得慢。讓幼兒觀察實驗結(jié)果。四、讓幼兒觀察剛才玩的冰塊，思考討論：1、說說冰塊有什么變化。2、

35、為什么冰塊也融化了?3、小結(jié)：手有熱量，空氣里也有熱量，冰塊吸收熱量就融化了。4、總結(jié)：剛才我們玩了冰塊，冰是又冷又滑的，它受熱后會融化成水。聽音樂隨教師模仿滑冰動作出教室，活動結(jié)束?；顒臃此迹航虒W(xué)就是要通過情景在學(xué)生的頭腦中引起認知的興奮，產(chǎn)生認知的沖突，形成思維的爆炸，進而引發(fā)學(xué)生的認知活動，建構(gòu)新的認知結(jié)構(gòu)?！币虼宋以谠O(shè)計此節(jié)科學(xué)課時，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。我在教學(xué)中，通過引導(dǎo)孩子們感知了解水會結(jié)冰來激發(fā)他們的求知欲望。其次，從幼兒實際出發(fā)，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中，利用孩子們的求知欲，引導(dǎo)他們進行實驗前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上。接著

36、通過每人各自進行的小探索，讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性，提高觀察、分析能力。通過經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)，幫助孩子們匯總探索結(jié)果，總結(jié)探索結(jié)論，又進一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動的熱情。11、中班科學(xué)夏天玩水教案反思設(shè)計意圖：水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質(zhì)，孩子對水則懷有及其濃厚的興趣和特殊的感情，每次盥洗活動都是孩子們最快樂的時候之一。我們緊緊抓住幼兒愛水，愛玩水這一特點，設(shè)計了一系列由淺入深和認識水的活動，把孩子們無意識的戲水引導(dǎo)成一個個生動有趣的認識探索過程，提高了了幼兒的認識，鍛煉了他們的能力。目標：1、 通過各種感官對比感知，認識水是無色、無味、透明的物理特性和水

37、能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性2、 了解水的用途，知道節(jié)約用水3、 提高幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對周圍生活的關(guān)注4、 對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。5、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。準備：1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉活動一： 認識水是無色，無味，透明的過程：(一)引導(dǎo)活動，猜謎語，激發(fā)幼兒的興趣手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來(二)基本活動1、 水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的?水呢?2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞

38、一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道?4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?5、小結(jié)：水是無色，無味而且透明的活動二：過程：(一)引導(dǎo)活動1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?2、請個別的小朋友嘗嘗3、問：為什么這杯水會是甜的?(二)基本活動1、引導(dǎo)幼兒對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味2、將白糖放進水里輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了?3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?4、再用鹽做一次實

39、驗5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽(三)鞏固活動1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實驗活動三：討論水有什么用途呢?小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?教學(xué)反思：幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動

40、探索，體驗成功的快樂。12、中班科學(xué)活動玩廣告紙教案反思一、設(shè)計意圖：充分利用周圍的資源開展教育活動是我們所倡導(dǎo)的，根據(jù)多樣玩紙主題系列活動，在幼兒認識多樣紙張種類的基礎(chǔ)上，利用幼兒身邊常見的、隨手可取的廣告紙作為此次探索對象，設(shè)計了本次科學(xué)活動玩廣告紙。根據(jù)中班幼兒的年齡特點和認知水平，我制定了兩個教學(xué)目標：1、幼兒能樂意參與探究活動，發(fā)現(xiàn)廣告紙落下時的不同現(xiàn)象2、能積極表達、交流探索中觀察到的現(xiàn)象。本節(jié)課的重點是讓幼兒樂于探究，發(fā)現(xiàn)廣告紙落下時的不同現(xiàn)象，我主要通過三次操作活動，以拋出問題來推動幼兒探究，從而達到此目的?；顒与y點在于制作丫字形廣告紙。我通過兒歌、語言提示、幻燈演示法讓幼兒在

41、視、聽、說的過程中掌握制作的方法，讓幼兒更易于接受，從而突破難點。二、環(huán)節(jié)評析：、第一環(huán)節(jié)：認識廣告紙的作用，了解廣告紙的用途【評析】:幼兒園的科學(xué)活動應(yīng)引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能。廣告紙是幼兒熟悉和喜歡的，活動開始，我出示廣告紙，圍繞廣告紙的作用、用途和幼兒進行交流，孩子們踴躍的說出廣告紙可以用來看信息，可以讓我們?nèi)ベI上面的東西等。在用途上，很多孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗說出媽媽用廣告紙折裝骨頭的小盒子，小朋友用廣告紙折紙飛機、小船等。幼兒在輕松的談話氛圍中共享彼此的生活經(jīng)驗。、第二環(huán)節(jié)：第一次探索活動-廣告紙制成的紙球和紙片是怎么落下來的，落下來的樣子是怎么樣

42、的?【評析】：學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程。教師要為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。本環(huán)節(jié)是活動的重點，利用廣告紙來做物體下落的游戲，在認識游戲材料紙球和紙片后，我提出第一次的探索要求：試試讓紙球和紙片落下來，看看它們是怎么落下來的?落下來的樣子是怎樣的?在此過程中，幼兒表現(xiàn)的非常感興趣，通過親身的實踐與交流，在玩玩、看看、說說的過程中發(fā)現(xiàn)了紙張與紙球下落過程中現(xiàn)象的不同，他們能正確地用語言說出紙片是歪歪扭扭的落下來，紙球是直直的落下來，并結(jié)合身體動作將下落現(xiàn)象表現(xiàn)出來。、第三環(huán)節(jié)：第二次探索活動-紙球和紙片同時放手，誰更快落下來【評析】：幼兒的科學(xué)教

43、育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。在第一次探索活動的基礎(chǔ)上，我又拋出了第二個探索要求：紙球和紙片同時放手，誰更快落下來，從觀察現(xiàn)象到觀察特性，探索目的的層層遞進，幼兒運用多種感官與材料交互，在多次反復(fù)比較探索，發(fā)現(xiàn)了同時放手，紙片和紙球下落速度的不同，他們對自己的發(fā)現(xiàn)既興奮又欣喜，這種主動參與發(fā)現(xiàn)法，強化了幼兒細致的觀察習(xí)慣，也培養(yǎng)了幼兒初步的比較能力。、第四環(huán)節(jié)：嘗試制作、玩耍丫字形廣告紙【評析】：提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇和計劃活動，并鼓勵他們認真努力地進行創(chuàng)造，體驗創(chuàng)造的樂趣;本環(huán)節(jié)是活動的難點，我以

44、神秘的口吻讓廣告紙裁成的小紙片變魔術(shù)，孩子們一下就被吸引住了，在示范制作丫字形廣告紙的過程中，我結(jié)合兒歌、語言提示、幻燈演示的形式，幫助幼兒掌握丫字形廣告紙的制作方法，并讓幼兒猜猜丫字形廣告紙落下來的樣子，孩子們在好奇和興奮中發(fā)現(xiàn)丫字形廣告紙旋轉(zhuǎn)下落的現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒親自動手制作丫字形廣告紙的欲望。幼兒通過自己制作、玩耍丫字形廣告紙，既體驗到制作成功的樂趣，又發(fā)現(xiàn)了廣告紙的另一種落下方式，真正做到在玩中學(xué)，做中學(xué)。、第五環(huán)節(jié)：師幼用記錄表的形式畫出三種形狀的廣告紙落下來的樣子，并結(jié)合音樂用肢體動作加以表現(xiàn)?！驹u析】鼓勵幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果，表達發(fā)現(xiàn)的愉快并與他人交流、分享。

45、本環(huán)節(jié)我和幼兒共同回憶三張廣告紙落下的樣子，在我示范畫出紙片是呈 落下來后，幼兒先后畫出了紙球是呈 落下來，丫字形廣告紙呈 落下來，再次激發(fā)幼兒對已獲得經(jīng)驗的回憶和表述，最后幼兒在優(yōu)美的音樂聲中，用肢體動作表現(xiàn)三種形狀廣告紙落下的樣子，使原來較單一的科學(xué)探究活動顯得更有趣，更深刻，使各項環(huán)節(jié)活動得以升華。三、個人反思成功之處：可以用四個字來體現(xiàn)：近、新、小、實(一)、近就是遠近的近本次活動的材料可以說是來源于生活，是孩子經(jīng)常接觸和熟悉的，而且取材非常的便捷，不需要花費太多的人力和物力去做活動前的準備。(二)、新就是創(chuàng)新的新1、常用東西的創(chuàng)新本次活動最大的亮點就在于變廢為寶，一物多玩，小小的一張

46、廣告紙不僅服務(wù)了整個活動，而且也潛意識的拓展了幼兒的思維，知道一種東西可從多面去認識、去看待。2、活動中的創(chuàng)新體現(xiàn)在活動性和操作性強，充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體性，把幼兒作為活動的主體，學(xué)習(xí)的主人，為幼兒提供自主觀察、自我發(fā)現(xiàn)、自由探索的機會和條件，淡化了教和學(xué)的界限，讓幼兒在玩的過程中去探索、去學(xué)習(xí)。(三)、小就是大小的小1、投資小、非常實惠，真正達到低投入、高成效的教育效果。2、切入點小，多樣玩紙有很多的紙，但選擇一種廣告紙就能達到教學(xué)預(yù)設(shè)的目的是非?？扇〉摹?、小材料、但可以做大文章。我覺得這種不需要花費太多時間就可以輕松上好的一節(jié)課，是常態(tài)教學(xué)中值得推廣的。(四)、實就是實在的實、實效

47、的實1、活動環(huán)節(jié)層層深入、循序漸進活動中以認識廣告紙的作用為切入點，引出用廣告紙來做游戲，在三次游戲的過程當中，可以說是逐層遞進、層層加深，教師有層次、有步驟的拋出探索要求，讓孩子有目的、有針對性的進行觀察和發(fā)現(xiàn)。2、語言簡潔、指導(dǎo)語明確活動中我能抓住問題的關(guān)鍵，適時地、簡潔地拋出有價值的問題和指導(dǎo)語，協(xié)助和支持幼兒不斷地探索引向深入，如試一試，看看紙片和紙球落下來的樣子是怎么樣的?同時放手，紙片和紙球誰先落下來等等一系列問題伴隨幼兒的操作、觀察、猜想和思考，讓幼兒在愉快的玩耍、有意的觀察中遷移、擴散已有的經(jīng)驗。既體現(xiàn)了探究活動的快樂，又獲得有關(guān)物體下落的認知。3、實效性強，面向全體，共同參與

48、活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究氛圍、使每位幼兒都有參與探索和發(fā)現(xiàn)的機會，真正讓每個幼兒做到在玩中學(xué)做中學(xué)促使幼兒自主地與材料的互動只中建構(gòu)經(jīng)驗，假發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。不足及改進策略：1、活動中沒有完全滿足個別孩子的表達欲望。活動中，孩子們對自己的探索發(fā)現(xiàn)都非常的興奮，他們踴躍的舉手發(fā)言，我在當中只提問了部分幼兒，有的幼兒還很想說，而因為活動的進程，我沒有為這些幼兒提供表達的機會，如果能讓幼兒之間進行整體的互動交流，這樣每個孩子都能使自己的表達欲望得以滿足。另外，在最后一環(huán)節(jié)，我啟發(fā)幼兒到生活中去發(fā)現(xiàn)廣告紙還有哪些落下來的方式，一個幼兒馬上就說出紙飛機的下落方式，而我急于完成最后

49、環(huán)節(jié)，忽略了他的想法，如果我能及時的回應(yīng)這位孩子的想法，對，我們下課后一起來試一試，看看紙飛機是怎么落下來的。才能使這節(jié)科學(xué)活動的意義真正在孩子們的身上得以體現(xiàn)。2、材料的提供應(yīng)考慮能力各異的孩子在制作丫字形廣告紙的過程中，95%的幼兒都能按提供材料獨立完成制作，但10%的幼兒還需老師和同伴的幫助才能完成。如果我在活動中能提供兩個層次的材料，比如能力弱的幼兒可以提供半成品，能力強的幼兒可以提供現(xiàn)有材料，這樣讓每個孩子都能通過自己的操作體驗到成功的樂趣。以上我對本次活動的一些認識和看法，教學(xué)是靈動的瞬間，作為幼兒科學(xué)啟蒙之師的我們在理論的指導(dǎo)下、實踐的體驗下、客觀的反思下，逐漸提高自己的教學(xué)技能

50、，在趣味中培養(yǎng)幼兒一雙雙敏銳的眼睛和科學(xué)求真的精神。13、中班科學(xué)活動設(shè)計玩沙教案反思設(shè)計思路：孩子對玩沙有著濃厚的興趣，每次經(jīng)過沙池，都忍不住想要進去玩，有的孩子就是用腳碰一碰也覺得高興。讓孩子們在玩沙的過程中自然地了解沙的特性，通過自己的主動探索發(fā)現(xiàn)沙的新鮮玩法，這樣比在課堂上機械地講授要有意義得多，孩子記憶也深刻得多。同時，我班孩子對節(jié)奏樂很感興趣，于是，我們將認識沙的教學(xué)與自制樂器有機地融合在一起，讓幼兒在沙地里自由探索，自主操作，使整個活動體現(xiàn)一種玩中學(xué)，學(xué)中樂的氛圍?；顒幽繕耍?.嘗試用不同的容器裝不同的沙子制作沙錘，在做做玩玩中了解沙有干濕、粗細的區(qū)別。2.通過自主操作活動，激發(fā)

51、探索欲望，培養(yǎng)判斷、分析能力?；顒訙蕚洌?.塑料瓶、玻璃瓶、廣口瓶、緊口瓶、易拉罐、小紙杯2.不同質(zhì)地的紙、塑料膜、橡皮筋、瓶蓋3.各種棍子、竹條、筷子、勺、篩子活動過程：一、提出問題(一)出示一個沙錘：這是什么?它為什么會發(fā)出聲音?(二)激發(fā)幼兒制作沙錘的興趣，問：你打算怎么做?二、自主探索(一)請幼兒自選容器裝沙。在活動中引導(dǎo)幼兒：你用什么東西裝沙?可以用什么東西幫助你更方便地裝沙?(二)怎么才能不讓沙子掉出來呢?請幼兒尋找合適的物品給容器封口。三、共同探究(一)請幼兒比較自己和同伴所做沙錘的聲音。為什么會有不同的聲音呢?(二)老師分別取樣品帶領(lǐng)幼兒進行比較1.對裝沙多少不同的兩個沙錘，猜

52、一猜聲音會不會一樣?(沙的多少不同，聲音就不同)2.容器相同、聲音不同。為什么會不同?里面的沙會有什么不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒觀察、比較干濕沙和粗細沙的不同)3.容器不同，它們的聲音會一樣嗎?哪一個更好聽?(裝沙的容器不同，聲音就不同)四、再次探究請小朋友開動腦筋，想一想，做一做，使自己的沙錘發(fā)出的聲音更好聽。五、自由表現(xiàn)幼兒拿著自制的沙錘隨著音樂邊唱歌邊打沙錘，體驗成功帶來的快樂?；顒幼栽u：1.從幼兒感興趣的活動入手，以游戲的形式開展此次活動，符合中班幼兒的年齡特點。2.在活動過程中，老師能以參與者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)，幫助幼兒在不斷發(fā)現(xiàn)，不斷探索，不斷對比中了解沙的特性。3.活動中老師能

53、根據(jù)幼兒的需要適時地給予指導(dǎo)，使每個孩子都在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，個個都能享受到成功帶來的快樂。4.活動過程中，教師作為幼兒游戲合的角色體現(xiàn)不夠，幼兒自主探究和自由表現(xiàn)的時間和空間也不夠，在今后的教學(xué)中有待進一步調(diào)整和改進。教研組評議：1.該活動設(shè)計比較合理，整個過程體現(xiàn)了在玩中學(xué)、學(xué)中樂的教育思想，基本實現(xiàn)了預(yù)定的教育目標。2.活動過程中，教師給予了幼兒較大的自由空間，幼兒基本處于一種自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的狀態(tài)，隨時可以發(fā)表自己的看法，并和同伴、老師進行交流，這在平時的課堂教學(xué)中是很難達到的。老師在整個活動過程中通過啟發(fā)式提問給予了幼兒支架式的幫助，讓幼兒在室外那種松散的狀態(tài)下緊緊圍繞課題的中

54、心來進行活動，不散不亂。3.建議教師在活動前增加一些玩沙的經(jīng)驗。了解一些有關(guān)沙的知識，從而在活動中更好地通過自己的行動來感染幼兒，指導(dǎo)幼兒，師幼互動的效果會更好。4.操作材料還應(yīng)注意分類投放，活動后指導(dǎo)幼兒收拾整理好游戲材料，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣?；顒臃此迹罕净顒右园l(fā)現(xiàn)教育為契機，為幼兒提供了充分的活動時間和空間，使幼兒的探索欲望得到滿足。培養(yǎng)了幼兒的求實精神，提高了幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。14、中班科學(xué)球?qū)殞毻婊萁贪阜此荚O(shè)計意圖：球是幼兒日常生活和游戲中最常見、最喜愛的玩具。一次戶外活動時，孩子們正自由地玩球，無意間陽陽的球落到了滑梯上，球自然地從滑梯上滾下來，他大聲地喊到：“我的球

55、在坐滑滑梯呢!”孩子們都圍了上去，把自己的球也放到滑梯上玩，我突然意識到這是一個好機會，于是設(shè)計了球?qū)殞氉莸慕虒W(xué)活動，旨在通過玩球激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒對探究活動的興趣?；顒幽繕耍?、愿意參加探索活動，體驗探索的樂趣。2、能合作進行探索活動。3、初步感知球滾動的快慢與滑梯的高低有關(guān)、不同的球滾動的快慢不同。4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望?；顒訙蕚洌?、經(jīng)驗準備：孩子們對球已有濃厚的興趣，知道球能滾動。2、物質(zhì)準備：木板14塊、積木若干、木棒、繩子、大小皮球、壘球、統(tǒng)計板。3、環(huán)境準備：家長、教師、幼

56、兒共同收集不同的球投放在球類活動角。活動流程：探索一：球在不同高度滾動時的情況探索二：不同球在同高度滾動情況討論實驗結(jié)果延伸：玩球活動過程：一、引導(dǎo)幼兒觀察活動場地，導(dǎo)入主題。二、：球?qū)殞毻婊?、探索：誰的球滾的快，為什么?2、用圖畫方式統(tǒng)計探索結(jié)果三、：壘球?qū)殞毢推で驅(qū)殞毐荣?、探索：怎樣比賽才公平什么球先滾下來，為什么?2、統(tǒng)計探索結(jié)果四、根據(jù)圖形統(tǒng)計討論操作結(jié)果五、活動延伸：1、你們還知道哪些球?2、活動角：在玩中繼續(xù)探索球的秘密教學(xué)反思：一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，

57、所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。15、中班科學(xué)活動夏天玩水教案反思設(shè)計意圖：水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質(zhì)，孩子對水則懷有及其濃厚的興趣和特殊的感情，每次盥洗活動都是孩子們最快樂的時候之一。我們緊緊抓住幼兒愛水，愛玩水這一特點，設(shè)計了一系列由淺入深和認識水的活動，把孩子們無意識的戲水引導(dǎo)成一個個生動有趣的認識探索過程，提高了了幼兒的認識，鍛煉了他們的能力。目標：1、 通過各種感官對比感知，認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解

58、特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性2、 了解水的用途，知道節(jié)約用水3、 提高幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對周圍生活的關(guān)注4、 能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。5、 學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。準備：1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉活動一： 認識水是無色，無味，透明的過程：(一)引導(dǎo)活動，猜謎語，激發(fā)幼兒的興趣“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”(二)基本活動1、 水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的?水呢?2、水

59、是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道?4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?5、小結(jié)：水是無色，無味而且透明的活動二：過程：(一)引導(dǎo)活動1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?2、請個別的小朋友嘗嘗3、問：為什么這杯水會是甜的?(二)基本活動1、引導(dǎo)幼兒對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味2、將白糖放進水里輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了?3、用吸管吸一口

60、水，看看味道怎么樣?4、再用鹽做一次實驗5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽(三)鞏固活動1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實驗活動三：討論水有什么用途呢?小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?教學(xué)反思：幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒