小學綜合實踐活動課程教學設計全一冊

1、小學綜合實踐活動課程教學設計全一冊課題1:校園安全搜查線教學目標：1、通過校園內的意外受傷事故，了解校園內的安全隱 患。2、提高同學們的自我安全保護意識。教材分析：重點、難點：提高同學們的自我安全保護。課前準備：分好小組，每組派發(fā)調查表格。教學過程一、導入：同學們，我們每天在校園里快活地學習、生活?？墒牵绻覀儾蛔⒁獍踩?，一不小心就會發(fā)生意外受傷的3、老師：這就是老師給你們的一把金鑰匙，有了這把 金鑰匙，平時你們學習和生活中觀察到的并且感興趣的現(xiàn) 象或問題都可以去研究并得到解決。課題4：關注校園安全的實踐活動一、課題設計的背景綜合實踐活動課實施的過程中，我在能培養(yǎng)學生實踐 能力、創(chuàng)新精神的前

2、提下，更應該關注他們的安全與健 康，引發(fā)他們對校園意外傷害的關注，從而為學生的健康 開展奠定基礎，增強對校園意外傷害的防范意識。二、活動具體目標1、通過小組研究性學習，弄清什么是意外傷害、造成 校園意外傷害的原因。2、了解科學探索的一般過程，獲得親身探索的體驗。3、學會分析問題，探索研究的方法，樹立自主探索的 意識，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。 以及學生收獲相關信息，對信息進行加工整理和應用的能 力。三、活動重點從多個角度，用最恰當?shù)姆绞秸故咀约旱幕顒映晒?從而更有效地喚起學生對校園意外傷害問題的關注。四、活動難點制定適當?shù)幕顒臃桨?。五、活動方法把學習的主動權完整地交給學生，

3、充分發(fā)揮學生的主 體性，老師只是有針對性的加以引導，讓學生自己能夠在 研究性學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。主動 去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、交流、總結歸納。六、活動時間：三個月。七、活動過程 對于整個活動的開展我們一共分四個階段。第一，確立主題階段。1、提出問題，引起關注。分析校園意外傷害的危害，引起學生的廣泛關注。讓 學生在對校園意外傷害現(xiàn)象有所認識的基礎上，進一步反 省自我行為。A什么是意外傷害？B你了解哪些校園意外傷害？C造成意外傷害的原因有哪些？D這些意外傷害給了我們怎樣的啟示？E你遭遇過哪些語言暴力？當時的心情是怎樣的？反思 自我，你有沒有用語言去傷害過別人？F面對校園暴力，你應該

4、怎樣做？2、確立課題。學生根據(jù)教師提出的上述問題，查閱資料，確立自己 喜歡的課題。3、分組討論，制定方案。讓同學們根據(jù)自己的興趣、愛好自由結合兩個大組，自行推舉組長，并共同制定了活動方案。小組成員集思廣 益，教師幫助學生找到適合自己的學習方式和探究方式。在指導過程中，注意發(fā)現(xiàn)學生們的亮點并及時向其他同學 推廣。方案制定完成后，各小組長分別將本組的活動方案向 全班同學匯報，然后組織學生對每組的活動計劃進行討 論，論證方案的可行性，以便進一步完善活動方案。第二，實踐體驗階段。1、各小組根據(jù)各自的課題，設計相應的調查問卷，訪 談方案，明確小組成員各自分工，同時根據(jù)小組需要聘請 指導老師參與活動。2、

5、上網(wǎng)或通過其它媒體，各種校園中的意外傷害實例，如“語言暴力、食物中毒、交通事故、治安事 故等等。3、根據(jù)既定的活動方案，采用問卷、采訪、觀察等方 式，進行調查，并及時做好活動記錄。4、整理活動記錄，整理并統(tǒng)計調查問卷，交流活動心 得，同時商定各組展示方案。在這一過程中教師注意關注 學生們的活動，并對活動中所產(chǎn)生的問題及時發(fā)現(xiàn)及時引 導，注意活動的生成性和指導的適時性以及學科的綜合 性。第三，活動延伸階段。通過活動，學生了解了什么是校園意外傷害，及校園 意外傷害發(fā)生后的處理措施。中學生活潑好動，不可能完 全杜絕意外傷害，一旦發(fā)生意外傷害，應當在第一時間內 實施有效的自救與互救，使校園意外傷害降到

6、最低程度。利用課余時間，找出校園意外傷害的隱患，并在相關 的位置設置提示語、警示牌等，采取一定的相關措施。針對校園語言暴力，制定出校園文明用語，讓語言暴 力遠離你我他。通過活動的開展，喚起全校師生甚至全社會對綜合實 踐活動的關心，對校園意外傷害問題的關注。讓我們一起 行動起來，關心健康，珍愛生命。第四，活動總結，成果展示階段。注意學生自身的體驗和積極實踐。首先，就自己觀察到的學生這一段時期的活動情況進 行總結性評價，然后讓各小組以組長為首，依次匯報自己 的活動過程并以多種方式展示活動成果，教師那么把自己定 格為一名觀眾，把主體空間留給學生，以欣賞的眼光看待 學生的收獲。課題5：雙休日面面觀教學

7、目標：1、讓學生了解雙休日為他們帶來消極影響的原因。2、參照小學生雙休日情況調查表，制定一個對成年人 的調查表。重點、難點：讓學生了解雙休日為他們帶來消極影響的原因。課前準備：讓學生把上一個雙休日的主要安排寫下來。教學過程一、談話導入。每到星期一，總有些同學手忙腳亂，不是沒書本，就 是作業(yè)沒完成。許多同學還表現(xiàn)出一種疲態(tài)，精神不振， 老師把這種現(xiàn)象稱為：“星期一綜合征”。二、教學過程1、小記錄：你期盼雙休日的到來嗎？為什么？2、討論區(qū)：你在雙休日的時間和活動內容主要由誰支 配？3、小組匯報：讓學生在小組內匯報自己上一個雙休日 的主要安排。4、小組長匯總后向全班匯報。5、師小結。6、小調查：你想

8、了解別的同學是怎樣度過雙休日的 嗎？參考下面的調查表，自己制定一個小學生雙休日情況 調查表，采訪其他年級的10位同學。7、小組合作：參照小學生雙休日情況調查表，制定一 個對成年人的調查表。采訪幾位成年人的雙休日情況。三、師總結：事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調查一些校園內 的安全隱患。二、新課：1、給同學們布置調查時要注意的一些事項。2、按各組安排分別到校園的各個地方去展開調查。3、小組把調查的結果進行討論通過，整理記錄，派代 表向老師匯報調查結果。4、老師根據(jù)各組匯報的情況進行分、總結。5、安排宣傳委員進行校園安全宣傳。三、板書設計： 校園安全搜查線本節(jié)課，同學們了解了雙休日對你們帶來

9、消極影響的原因。四、布置作業(yè)：繼續(xù)完成調查表。課題2：意外受傷的原因教學目標1、通過學習讓學生認識到危險的行為是導致意外受傷 的原因。2、初步培養(yǎng)學生的判斷能力和分析能力。教材分析重點、難點：正確認識導致意外受傷的危險的行為。課前準備課文圖片的投影片。教學過程一、導入：同學們，我們每天在校園里學習、活動，不知大家有 沒有發(fā)現(xiàn)，一些在我們看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威脅著我們的人身安全。*、新課：1、出示課文插圖的投影，請同學們討論：(1)這些屬于什么行為？(2)可能會導致什么后果？2、分組討論，指名匯報。3、同學們在校園內還有哪些不安全的行為呢？4、討論：如果你發(fā)現(xiàn)這些行為，你會怎

10、么做呢？你想對這些同學提出什么建議？5、歸納總結。三、板書設計：意外受傷的原因課題3：可怕的火災一、探究性綜合課教學目的1、指導學生圍繞問題開展探索性的活動，從而培養(yǎng)學 生質疑、探疑、體疑的能力。2、引導學生運用各種手段去收集、查找、選擇、組合 信息。3、培養(yǎng)學生的合作能力及實踐能力。二、探究性綜合課準備教師、學生借閱相關書籍，準 備上網(wǎng)查找資料等。三、學習實施方案。學習內容：可怕的火災。組織形式：質疑一一探疑一一交流。評價方法：目標評價師生互評一一評價方法：目標評價師生互評一一小組交流評四、探究性綜合課操作過程。第一階段質疑一一問題的提出與產(chǎn)生。時間：1課時目的：1、激發(fā)學生探索的興趣，引導

11、學生提出問題。2、引導學生信息的各種方法組織形式：教師啟發(fā)引導、討論、填表、歸納問題。五、教學流程?；顒釉O計。（一）創(chuàng)設情景。引導學生提出自己關心或想了解的問題，培養(yǎng)學生探究的興趣1、老師：同學們，老師給大家?guī)砹藥讉€特殊的號 碼，它們都有什么作用？2、出示卡片:“114、120、110、119”，引出“119”火警 。3、老師：消防叔叔接到“119”火警 ，就會立即 趕赴火災現(xiàn)場施救，下雨，請看一段錄像片（看課件）看 完后，請說說你的感受。4、先充分談有關火災的危害性，隨機板書：“可怕的 火災”。（二）學生質疑，成立研究小組。1、老師：你們想進一步了解火災哪些知識？2、分組交流討論。3、集體交流。4、老師疏理學生問題。歸納:（1）火災發(fā)生的原因？（2）有關滅火的方法。（3）怎樣自護自救。（4）怎樣預防火災的發(fā)生。5、老師：同學們提出了很多有關火災的問題，能夠發(fā) 現(xiàn)問題，并提出問題是邁向成功的第一步。6、老師：現(xiàn)在我們就成立302研究所，你們就是小研 究員，自己選擇感興趣的小組。（三）合作討論，引導學生學習信息的各種方法，培養(yǎng)學生探究能力。1、學生自由組合，合作討論準備研究的問題，填寫研 究計劃表，定小組長。2、分小組匯報討論的情況。3、學生討論平時獲取知識的方法。4、集體分流，先說出各種方法。5、老師小結：資料，獲取信息方法有很多