《這不僅僅是個(gè)人修養(yǎng)》名師教案

1、PAGE15這不僅僅是個(gè)人修養(yǎng)名師教案教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；會(huì)寫9個(gè)生字；正確讀寫“賦予、情操、用之不竭”等由生字組成的詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得如何做到勤儉節(jié)約。3體會(huì)“儉以養(yǎng)德”的意義，懂得勤儉節(jié)約是每個(gè)人應(yīng)該具備和要養(yǎng)成的美德。教學(xué)重點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；會(huì)寫9個(gè)生字；正確讀寫“賦予、情操、用之不竭”等由生字組成的詞語。2體會(huì)“儉以養(yǎng)德”的意義，懂得勤儉節(jié)約是每個(gè)人應(yīng)該具備和要養(yǎng)成的美德。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、古詩導(dǎo)入1同學(xué)們，有一首古詩，我們代代傳唱，讓我們欣賞一下。（課件出示憫農(nóng)）學(xué)生朗誦。2這首詩告訴我們一個(gè)什么道理預(yù)設(shè)：這首詩告訴我們每一粒糧食

2、都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要節(jié)約每一粒糧食。其實(shí)在我們生活中要節(jié)約的何止一粒米，節(jié)約是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。3大家是如何看待“勤儉節(jié)約”的預(yù)設(shè)：勤儉節(jié)約是中華民族的美德；是五千年文明古國的優(yōu)良傳統(tǒng)；勤儉節(jié)約就是要我們從小處著手。4今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“勤儉節(jié)約”的課文。請同學(xué)們伸出右手的手指和老師一起寫課題。（板書課題：這不僅僅是個(gè)人修養(yǎng)）二、認(rèn)讀字詞（一）認(rèn)讀字詞1課文同學(xué)們已經(jīng)讀得很熟了。課文中的生字新詞，你認(rèn)識(shí)他們嗎出示生字，指讀。（出示文本信息）修操耗普稿減社燃效妨注音領(lǐng)讀，去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。2通過猜謎語、形近字、多音字等方法記住生字。（1）猜謎語：和禾苗比個(gè)

3、高（稿）女方去看家（妨）（2）多音字：調(diào)（3）圖片識(shí)字：野獸、堤壩、偷懶3認(rèn)讀詞語節(jié)約節(jié)制節(jié)省消耗浪費(fèi)鋪張4區(qū)分詞語：節(jié)約節(jié)制節(jié)省提示：小組之間可以借助造句區(qū)分詞語！三、朗讀品味古人曾提出“儉以養(yǎng)德”，今天我們也來了解、繼承這一傳統(tǒng)美德?。ㄒ唬┞犱浺簦寒嫵錾衷~，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。（二）朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。1自由朗讀課文，把課文讀正確、流利。2小組之間比賽誦讀。3交流自己的心得體會(huì)。（三）品味朗讀。1古人說“儉以養(yǎng)德”，是指勤儉節(jié)約可以培養(yǎng)一個(gè)人的道德情操。為什么要引用“儉以養(yǎng)德”預(yù)設(shè)：引用諸葛亮誡子書的話，增強(qiáng)了本文的說服力。朗讀提示：朗讀時(shí)要重讀“儉以養(yǎng)德”，表

4、現(xiàn)“儉以養(yǎng)德”對一個(gè)人、一個(gè)民族的重要意義。2比如一張普通的紙，它也許來自遙遠(yuǎn)森林中的一棵大樹，經(jīng)過許多道工序，才成為我們書寫用的稿紙?！皝碜?、經(jīng)過、才”這幾個(gè)詞語的運(yùn)用有什么作用預(yù)設(shè)：表現(xiàn)了紙張的來之不易。朗讀提示：朗讀時(shí)要語速放慢，語調(diào)降低表現(xiàn)紙張的來之不易，引起人們對于節(jié)約的共鳴。3如果不好好利用，隨手涂涂寫寫就丟掉，不僅浪費(fèi)別人的勞動(dòng)成果，也浪費(fèi)了珍貴的木材。這句話中運(yùn)用了哪些關(guān)聯(lián)詞語預(yù)設(shè)：“如果就、不僅也”有什么作用呢預(yù)設(shè)：恰當(dāng)?shù)呐e出實(shí)例，增強(qiáng)文章的邏輯性。朗讀提示：朗讀時(shí)要讀好兩對關(guān)聯(lián)詞，語速加快，語調(diào)升高，說明浪費(fèi)紙張就是浪費(fèi)資源的道理。4要怎樣節(jié)約呢這是一個(gè)什么句預(yù)設(shè)：問句運(yùn)用

5、問句有什么作用呢預(yù)設(shè)：吸引讀者的注意。朗讀提示：朗讀時(shí)讀好問句，語速加快，語調(diào)升高，讀出疑問的語氣，吸引學(xué)生對這一問題的興趣和思考欲望。5比如洗手的時(shí)候把水流擰小，節(jié)約用水；夏天適當(dāng)調(diào)高空調(diào)的溫度，減少用電。“比如”這個(gè)詞語表明后面的都是什么內(nèi)容預(yù)設(shè)：舉例子。列舉這些例子的作用是什么預(yù)設(shè)：增強(qiáng)論據(jù)的說服力。朗讀提示：朗讀時(shí)，語速放慢，語調(diào)平穩(wěn)，說清事實(shí)。增強(qiáng)人們對這一問題的親近感，信服感。6節(jié)約，從我做起。這不僅僅是個(gè)人的修養(yǎng)，更是社會(huì)文明的表現(xiàn)?！肮?jié)約，從我做起?！边@句話作為文末點(diǎn)題，它的作用是什么預(yù)設(shè)：照應(yīng)開頭，升華主題。朗讀提示：朗讀時(shí)，重讀“從我做起”。讀出人們對這節(jié)約這一結(jié)論的響應(yīng)和

6、號召。（四）練習(xí)說話。你們的身邊有哪些浪費(fèi)資源的現(xiàn)象呢談?wù)剬?jié)約的理解。預(yù)設(shè)：1有的同學(xué)有很多的學(xué)習(xí)用品，掉在地上，不及時(shí)尋找撿起，一些好好的學(xué)習(xí)用品在前面筆筒里沒人認(rèn)領(lǐng)。2洗手水龍頭開得嘩啦啦，甚至忘記關(guān)了。3擦臉擦手用的不是手絹，而是一次性的餐巾紙，一天就要好幾包。4饅頭、餅干、豆?jié){、水果等吃了一半不想吃了。我們要增強(qiáng)勤儉節(jié)約的意識(shí)。四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字！相信你也可以寫得很好。1課件出示：會(huì)寫的字：予義序材竭省倡式塑注音領(lǐng)讀，去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說自己是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識(shí)的。寫字要頭正、身直、背挺，字

7、體要規(guī)范、端正、整潔。2打開優(yōu)教學(xué)生字，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。3重點(diǎn)講解，注意“予”字中間橫鉤稍長，末筆對準(zhǔn)上點(diǎn)，起點(diǎn)在豎中線上；“義”字字形長，撇捺交叉后向兩邊伸展；“式”字“工”最后一筆橫變?yōu)樘幔弧八堋鄙喜孔笥覂善驳轿?，“土”末橫稍長。4學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。5鞏固生字：抄寫今天學(xué)的9個(gè)生字。展示書寫，跟課本上范例比較一下，看誰寫得好。6小組評選最美書寫，教師投影展示。六、鞏固訓(xùn)練打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-這不僅僅是個(gè)人修養(yǎng)”，一起來闖關(guān)吧！第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了好多生字，有些要求會(huì)寫的生字還比較難。你都記住了嗎2一起來做個(gè)節(jié)約水資源的小衛(wèi)士！3小

8、組評價(jià)聽寫詞語書寫。4識(shí)字組詞：予義序材竭省倡式塑換一換：注意形近字的區(qū)別。試著給其他的字換一換偏旁。操操場節(jié)操澡洗澡泡澡噪噪音聒噪二、課文賞析（一）課文梳理。1小組之間根據(jù)提示想一想：課文主要講了什么內(nèi)容結(jié)構(gòu)方式：發(fā)現(xiàn)問題分析問題得出結(jié)論分析問題時(shí)：要多維度。在構(gòu)段方式上屬于：總分總。2課文梗概：第一部分（1）：提出節(jié)約不僅僅是傳統(tǒng)美德，在今天被賦予了新的意義。第二部分（2-5）：舉例論證觀點(diǎn)，寫節(jié)省和物盡其用。第三部分（6）：得出結(jié)論、提出號召節(jié)約，從我做起。（二）課文品讀。1學(xué)習(xí)第1自然段，說說你找到的觀點(diǎn)（1）古人說“儉以養(yǎng)德”，是指勤儉節(jié)約可以培養(yǎng)一個(gè)人的道德情操。節(jié)約是中華民族的傳

9、統(tǒng)美德，在今天，節(jié)約還被賦予了新的意義。預(yù)設(shè)：節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，在今天，節(jié)約還被賦予了新的意義。這說明文章的觀點(diǎn)明確。（2）你對“儉以養(yǎng)德”這句話有什么了解它的夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。”它的含義是預(yù)設(shè)：依靠儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)品德。它的作用是預(yù)設(shè)：引用諸葛亮的話，增強(qiáng)了本文的說服力，更能說明節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。2以小組為單位，討論交流2-5自然段的學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)：為什么要節(jié)約怎樣節(jié)約這說明文章的層次清楚。（1）學(xué)習(xí)第2自然段思考，為什么要節(jié)約呢地球上的資源不是取之不盡、用之不竭的，過度消耗會(huì)影響人類的生存環(huán)境。所以，節(jié)約也是在保護(hù)我們的家園。預(yù)設(shè)

10、：因?yàn)槲覀兊馁Y源有限要節(jié)約有利于保護(hù)環(huán)境、保護(hù)家園。所以我們節(jié)約就可以少消耗自然資源，自然資源被消耗的少了，就不至于過度的開發(fā)獲取自然資源。不過度的開發(fā)自然資源就不會(huì)破壞環(huán)境，不破壞環(huán)境就是在保護(hù)我們的家園。為了論證這一觀點(diǎn)，作者以什么為例子來論證說明有什么作用預(yù)設(shè)：以紙張舉例，恰當(dāng)?shù)呐e出“紙張”的事例，告訴人們紙張來之不易，浪費(fèi)紙張就是浪費(fèi)資源的道理。（2）學(xué)習(xí)第3-5自然段思考，怎樣節(jié)約呢=1*GB3要怎樣節(jié)約呢這句話的作用是什么預(yù)設(shè)：這句話是過渡句，作用是承上啟下。也就是承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時(shí)提示或領(lǐng)起下面的內(nèi)容。=2*GB3節(jié)約不是要降低我們的生活水準(zhǔn)，而是有節(jié)制地使用，節(jié)省不必要

11、的開支，不鋪張，不浪費(fèi)。找出這句話中的關(guān)聯(lián)詞預(yù)設(shè)：不是而是怎樣理解這句話預(yù)設(shè)：肯定后者。也就是：節(jié)約是有節(jié)制地使用，節(jié)省不必要的開支，不鋪張，不浪費(fèi)。小練筆：照樣子寫句子：用“不是而是”寫一句話。節(jié)約不是要降低我們的生活水準(zhǔn)，而是有節(jié)制地使用，節(jié)省不必要的開支，不鋪張，不浪費(fèi)。這是第一個(gè)做法。思考：文章是怎樣說明生活中如何做到有節(jié)制地使用預(yù)設(shè)：節(jié)約在很多時(shí)候只是舉手之勞。我們可以怎么做呢預(yù)設(shè)：節(jié)約用水；節(jié)約用電；“綠色出行”。小演講：以“節(jié)約在很多時(shí)候只是舉手之勞”為中心句，結(jié)合生活事例說一說。=4*GB3學(xué)習(xí)第3-5自然段思考，怎樣節(jié)約呢預(yù)設(shè)：節(jié)約還要物盡其用，使每一樣?xùn)|西都得到合理高效的利

12、用。“物盡其用”是什么意思預(yù)設(shè)：各種事物都充分發(fā)揮它的作用。這是第一個(gè)做法。思考：文章是怎樣說明生活中如何做到物盡其用的預(yù)設(shè)：廢棄物品，可以分類回收利用。比如：塑料瓶、舊書報(bào)。預(yù)設(shè)：舊了還能用的物品，賣到二手市場或送給需要的人。比如：自行車、衣服。這些都是舉例說明，那么怎樣用好舉例說明呢預(yù)設(shè)：運(yùn)用例證法的時(shí)候，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。運(yùn)用例證法能使文章表達(dá)的意思更明確，更生動(dòng)形象，增強(qiáng)說服力，做到言之有物，避免空發(fā)議論。你還知道哪些“綠色出行”的資料比如它的核心是什么具體行動(dòng)是什么舉行過什么相關(guān)活動(dòng)（3）讀了這篇文，你得出什么結(jié)論或者受到什么啟發(fā)預(yù)設(shè)：節(jié)約，從我做起。這不僅僅是個(gè)人的修養(yǎng)，更是社會(huì)文明的表