《這不僅僅是個人修養(yǎng)》名師教案

1、PAGE15這不僅僅是個人修養(yǎng)名師教案教學目標：1認識10個生字；會寫9個生字；正確讀寫“賦予、情操、用之不竭”等由生字組成的詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得如何做到勤儉節(jié)約。3體會“儉以養(yǎng)德”的意義，懂得勤儉節(jié)約是每個人應該具備和要養(yǎng)成的美德。教學重點：1認識10個生字；會寫9個生字；正確讀寫“賦予、情操、用之不竭”等由生字組成的詞語。2體會“儉以養(yǎng)德”的意義，懂得勤儉節(jié)約是每個人應該具備和要養(yǎng)成的美德。教學過程：第一課時一、古詩導入1同學們，有一首古詩，我們代代傳唱，讓我們欣賞一下。（課件出示憫農）學生朗誦。2這首詩告訴我們一個什么道理預設：這首詩告訴我們每一粒糧食

2、都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要節(jié)約每一粒糧食。其實在我們生活中要節(jié)約的何止一粒米，節(jié)約是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。3大家是如何看待“勤儉節(jié)約”的預設：勤儉節(jié)約是中華民族的美德；是五千年文明古國的優(yōu)良傳統(tǒng)；勤儉節(jié)約就是要我們從小處著手。4今天我們就來學習一篇關于“勤儉節(jié)約”的課文。請同學們伸出右手的手指和老師一起寫課題。（板書課題：這不僅僅是個人修養(yǎng)）二、認讀字詞（一）認讀字詞1課文同學們已經(jīng)讀得很熟了。課文中的生字新詞，你認識他們嗎出示生字，指讀。（出示文本信息）修操耗普稿減社燃效妨注音領讀，去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。2通過猜謎語、形近字、多音字等方法記住生字。（1）猜謎語：和禾苗比個

3、高（稿）女方去看家（妨）（2）多音字：調（3）圖片識字：野獸、堤壩、偷懶3認讀詞語節(jié)約節(jié)制節(jié)省消耗浪費鋪張4區(qū)分詞語：節(jié)約節(jié)制節(jié)省提示：小組之間可以借助造句區(qū)分詞語！三、朗讀品味古人曾提出“儉以養(yǎng)德”，今天我們也來了解、繼承這一傳統(tǒng)美德?。ㄒ唬┞犱浺簦寒嫵錾衷~，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。（二）朗讀課文，初步感知課文內容。1自由朗讀課文，把課文讀正確、流利。2小組之間比賽誦讀。3交流自己的心得體會。（三）品味朗讀。1古人說“儉以養(yǎng)德”，是指勤儉節(jié)約可以培養(yǎng)一個人的道德情操。為什么要引用“儉以養(yǎng)德”預設：引用諸葛亮誡子書的話，增強了本文的說服力。朗讀提示：朗讀時要重讀“儉以養(yǎng)德”，表

4、現(xiàn)“儉以養(yǎng)德”對一個人、一個民族的重要意義。2比如一張普通的紙，它也許來自遙遠森林中的一棵大樹，經(jīng)過許多道工序，才成為我們書寫用的稿紙?！皝碜?、經(jīng)過、才”這幾個詞語的運用有什么作用預設：表現(xiàn)了紙張的來之不易。朗讀提示：朗讀時要語速放慢，語調降低表現(xiàn)紙張的來之不易，引起人們對于節(jié)約的共鳴。3如果不好好利用，隨手涂涂寫寫就丟掉，不僅浪費別人的勞動成果，也浪費了珍貴的木材。這句話中運用了哪些關聯(lián)詞語預設：“如果就、不僅也”有什么作用呢預設：恰當?shù)呐e出實例，增強文章的邏輯性。朗讀提示：朗讀時要讀好兩對關聯(lián)詞，語速加快，語調升高，說明浪費紙張就是浪費資源的道理。4要怎樣節(jié)約呢這是一個什么句預設：問句運用

5、問句有什么作用呢預設：吸引讀者的注意。朗讀提示：朗讀時讀好問句，語速加快，語調升高，讀出疑問的語氣，吸引學生對這一問題的興趣和思考欲望。5比如洗手的時候把水流擰小，節(jié)約用水；夏天適當調高空調的溫度，減少用電?！氨热纭边@個詞語表明后面的都是什么內容預設：舉例子。列舉這些例子的作用是什么預設：增強論據(jù)的說服力。朗讀提示：朗讀時，語速放慢，語調平穩(wěn)，說清事實。增強人們對這一問題的親近感，信服感。6節(jié)約，從我做起。這不僅僅是個人的修養(yǎng)，更是社會文明的表現(xiàn)?！肮?jié)約，從我做起?！边@句話作為文末點題，它的作用是什么預設：照應開頭，升華主題。朗讀提示：朗讀時，重讀“從我做起”。讀出人們對這節(jié)約這一結論的響應和

6、號召。（四）練習說話。你們的身邊有哪些浪費資源的現(xiàn)象呢談談對節(jié)約的理解。預設：1有的同學有很多的學習用品，掉在地上，不及時尋找撿起，一些好好的學習用品在前面筆筒里沒人認領。2洗手水龍頭開得嘩啦啦，甚至忘記關了。3擦臉擦手用的不是手絹，而是一次性的餐巾紙，一天就要好幾包。4饅頭、餅干、豆?jié){、水果等吃了一半不想吃了。我們要增強勤儉節(jié)約的意識。四、學寫生字課文同學們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字！相信你也可以寫得很好。1課件出示：會寫的字：予義序材竭省倡式塑注音領讀，去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。引導學生運用學過的方法自主認字，說說自己是從什么渠道或通過什么方法認識的。寫字要頭正、身直、背挺，字

7、體要規(guī)范、端正、整潔。2打開優(yōu)教學生字，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。3重點講解，注意“予”字中間橫鉤稍長，末筆對準上點，起點在豎中線上；“義”字字形長，撇捺交叉后向兩邊伸展；“式”字“工”最后一筆橫變?yōu)樘?；“塑”上部左右兩撇到位，“土”末橫稍長。4學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。5鞏固生字：抄寫今天學的9個生字。展示書寫，跟課本上范例比較一下，看誰寫得好。6小組評選最美書寫，教師投影展示。六、鞏固訓練打開“基礎訓練-這不僅僅是個人修養(yǎng)”，一起來闖關吧！第二課時一、復習導入1上節(jié)課我們認識了好多生字，有些要求會寫的生字還比較難。你都記住了嗎2一起來做個節(jié)約水資源的小衛(wèi)士！3小

8、組評價聽寫詞語書寫。4識字組詞：予義序材竭省倡式塑換一換：注意形近字的區(qū)別。試著給其他的字換一換偏旁。操操場節(jié)操澡洗澡泡澡噪噪音聒噪二、課文賞析（一）課文梳理。1小組之間根據(jù)提示想一想：課文主要講了什么內容結構方式：發(fā)現(xiàn)問題分析問題得出結論分析問題時：要多維度。在構段方式上屬于：總分總。2課文梗概：第一部分（1）：提出節(jié)約不僅僅是傳統(tǒng)美德，在今天被賦予了新的意義。第二部分（2-5）：舉例論證觀點，寫節(jié)省和物盡其用。第三部分（6）：得出結論、提出號召節(jié)約，從我做起。（二）課文品讀。1學習第1自然段，說說你找到的觀點（1）古人說“儉以養(yǎng)德”，是指勤儉節(jié)約可以培養(yǎng)一個人的道德情操。節(jié)約是中華民族的傳

9、統(tǒng)美德，在今天，節(jié)約還被賦予了新的意義。預設：節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，在今天，節(jié)約還被賦予了新的意義。這說明文章的觀點明確。（2）你對“儉以養(yǎng)德”這句話有什么了解它的夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”它的含義是預設：依靠儉樸的作風來培養(yǎng)品德。它的作用是預設：引用諸葛亮的話，增強了本文的說服力，更能說明節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。2以小組為單位，討論交流2-5自然段的學習成果預設：為什么要節(jié)約怎樣節(jié)約這說明文章的層次清楚。（1）學習第2自然段思考，為什么要節(jié)約呢地球上的資源不是取之不盡、用之不竭的，過度消耗會影響人類的生存環(huán)境。所以，節(jié)約也是在保護我們的家園。預設

10、：因為我們的資源有限要節(jié)約有利于保護環(huán)境、保護家園。所以我們節(jié)約就可以少消耗自然資源，自然資源被消耗的少了，就不至于過度的開發(fā)獲取自然資源。不過度的開發(fā)自然資源就不會破壞環(huán)境，不破壞環(huán)境就是在保護我們的家園。為了論證這一觀點，作者以什么為例子來論證說明有什么作用預設：以紙張舉例，恰當?shù)呐e出“紙張”的事例，告訴人們紙張來之不易，浪費紙張就是浪費資源的道理。（2）學習第3-5自然段思考，怎樣節(jié)約呢=1*GB3要怎樣節(jié)約呢這句話的作用是什么預設：這句話是過渡句，作用是承上啟下。也就是承接或總結上面的內容，同時提示或領起下面的內容。=2*GB3節(jié)約不是要降低我們的生活水準，而是有節(jié)制地使用，節(jié)省不必要

11、的開支，不鋪張，不浪費。找出這句話中的關聯(lián)詞預設：不是而是怎樣理解這句話預設：肯定后者。也就是：節(jié)約是有節(jié)制地使用，節(jié)省不必要的開支，不鋪張，不浪費。小練筆：照樣子寫句子：用“不是而是”寫一句話。節(jié)約不是要降低我們的生活水準，而是有節(jié)制地使用，節(jié)省不必要的開支，不鋪張，不浪費。這是第一個做法。思考：文章是怎樣說明生活中如何做到有節(jié)制地使用預設：節(jié)約在很多時候只是舉手之勞。我們可以怎么做呢預設：節(jié)約用水；節(jié)約用電；“綠色出行”。小演講：以“節(jié)約在很多時候只是舉手之勞”為中心句，結合生活事例說一說。=4*GB3學習第3-5自然段思考，怎樣節(jié)約呢預設：節(jié)約還要物盡其用，使每一樣東西都得到合理高效的利

12、用?！拔锉M其用”是什么意思預設：各種事物都充分發(fā)揮它的作用。這是第一個做法。思考：文章是怎樣說明生活中如何做到物盡其用的預設：廢棄物品，可以分類回收利用。比如：塑料瓶、舊書報。預設：舊了還能用的物品，賣到二手市場或送給需要的人。比如：自行車、衣服。這些都是舉例說明，那么怎樣用好舉例說明呢預設：運用例證法的時候，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。運用例證法能使文章表達的意思更明確，更生動形象，增強說服力，做到言之有物，避免空發(fā)議論。你還知道哪些“綠色出行”的資料比如它的核心是什么具體行動是什么舉行過什么相關活動（3）讀了這篇文，你得出什么結論或者受到什么啟發(fā)預設：節(jié)約，從我做起。這不僅僅是個人的修養(yǎng)，更是社會文明的表