二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-8.1 按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)整理數(shù)據(jù)丨蘇教版

1、按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)整理數(shù)據(jù)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的分類(lèi)收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，能用自己的方法記錄、表示數(shù)據(jù)，初步體驗(yàn)記錄、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，能對(duì)數(shù)據(jù)整理的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。2、使學(xué)生通過(guò)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)和記錄、整理數(shù)據(jù)，體會(huì)分類(lèi)可以有不同標(biāo)準(zhǔn)，初步感受不同標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)據(jù)分類(lèi)整理的不同結(jié)果，初步體會(huì)符號(hào)的作用，初步了解在生活里可以收集數(shù)據(jù)，體會(huì)數(shù)據(jù)能說(shuō)明信息，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。3、是學(xué)生初步體會(huì)數(shù)據(jù)存在于日常生活的現(xiàn)實(shí)情境里，初步學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)的眼光觀察生活，在小組學(xué)習(xí)中感受合作學(xué)習(xí)的作用，主動(dòng)參與數(shù)據(jù)收集、整理活動(dòng)，嘗試回顧數(shù)據(jù)收集、整理活動(dòng)過(guò)程，

2、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的收獲。教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)記錄、整理數(shù)據(jù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和記錄方法教學(xué)準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備一張整理數(shù)據(jù)的白紙，課件。教學(xué)過(guò)程:一、分類(lèi)整理，經(jīng)歷過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。出示例1的場(chǎng)景圖，說(shuō)明這里是童心園。童心園是供大家活動(dòng)和休閑的地方引導(dǎo)：請(qǐng)仔細(xì)觀察，童心園里有哪些人，分別在做什么？交流：你從圖里知道了什么？指出：是的，童心園里有老師、學(xué)生，他們有的在看書(shū)，有的在下棋，有的在做游戲。（板書(shū)：老師、學(xué)生，看書(shū)，下棋，做游戲）提問(wèn)：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（學(xué)生自主提問(wèn)題，教師相機(jī)肯定、修正、鼓勵(lì)）2、引導(dǎo)分類(lèi)，明確標(biāo)準(zhǔn)。引導(dǎo)：同學(xué)們想知道的問(wèn)題可真多，有的想

3、知道老師有多少人，學(xué)生有多少人，老師人數(shù)多還是學(xué)生人數(shù)多；還有的想知道看書(shū)的有多少人，下棋的有多少人，做游戲的有多少人，參加哪種活動(dòng)的人數(shù)最多，等等。同學(xué)們提出的這些問(wèn)題，主要是想搞清楚這里每種人有多少。要知道各有多少人，首先得把童心園里的這些人分分類(lèi)，才能整理出來(lái)。那你想把這些人怎樣分類(lèi)呢？同桌互相討論一下。（板書(shū)：分類(lèi)）交流：你準(zhǔn)備按什么分類(lèi)，分成幾類(lèi)？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)每次分成幾部分的標(biāo)準(zhǔn)要一致）現(xiàn)在明白可以怎樣分類(lèi)，分成幾類(lèi)嗎？小結(jié)：這里可以按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，一種可以按老師和學(xué)生分類(lèi)，分成了兩類(lèi)：一種按不同的活動(dòng)分類(lèi)，分成三類(lèi)：還可以按男女性別分類(lèi)，分成了兩類(lèi)。（板書(shū)：按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)）3、小

4、組合作，整理數(shù)據(jù)。（1）了解任務(wù)。引導(dǎo)：要解決大家提出的各有多少人的問(wèn)題，在分類(lèi)以后還要整理出每一類(lèi)各有多少人，才能知道結(jié)果，這就是整理數(shù)據(jù)。（補(bǔ)充完成課題板書(shū)：整理數(shù)據(jù)）同學(xué)們想一想，如果按老師和學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)在紙上整理，你有什么好辦法讓大家清楚地看出老師和學(xué)生各有多少人呢？（啟發(fā)學(xué)生可以用符號(hào)或圖畫(huà)、表格、文字記錄下來(lái)，有幾個(gè)記錄幾個(gè)）記錄時(shí)，怎樣才可以做到既不重復(fù)又不遺漏？（1、按一定順序記錄，2、在記錄過(guò)的人物旁做上記號(hào)）（板書(shū)：記錄）說(shuō)明：整理數(shù)據(jù)時(shí)，要先按一種標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，再選擇一種方法（寫(xiě)文字、畫(huà)符號(hào)、畫(huà)圖畫(huà)等）記錄每一類(lèi)的人數(shù)，這樣就能清楚地看出各是多少人。（2）合作整理。引導(dǎo)：現(xiàn)

5、在請(qǐng)四人小組來(lái)合作整理。請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)商量一下，你們想選擇哪種標(biāo)準(zhǔn)分一分，記錄整理分類(lèi)的結(jié)果，請(qǐng)討論確定下來(lái)。交流：你們小組確定選擇哪一種標(biāo)準(zhǔn)分一分、整理分類(lèi)結(jié)果？（注意全班不遺漏按某種標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)整理）要求：請(qǐng)每個(gè)小組先一起討論準(zhǔn)備用什么方法記錄、表示分類(lèi)的結(jié)果；再按剛才小組選定的一種標(biāo)準(zhǔn)分一分，分成幾類(lèi)：然后每人按小組商量的表示方法，在準(zhǔn)備好的那張紙上記錄、整理分類(lèi)的結(jié)果：最后組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查每人整理的結(jié)果對(duì)不對(duì)。小組合作討論，學(xué)生記錄、整理數(shù)據(jù)，教師巡視指導(dǎo)。讓每個(gè)小組檢查、校對(duì)，確認(rèn)整理的結(jié)果，有錯(cuò)的同學(xué)在小組里改正.（3）交流分析。呈現(xiàn)：請(qǐng)每個(gè)小組展示自己整理的數(shù)據(jù)。（教師選擇有代表性的、

6、準(zhǔn)確記錄整理結(jié)果的呈現(xiàn)在黑板上）交流：請(qǐng)這幾個(gè)小組的同學(xué)來(lái)介紹一下，你們小組是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的，分成了幾類(lèi)，是用什么方法記錄、表示數(shù)據(jù)的。全班每個(gè)同學(xué)注意聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，他們小組匯報(bào)的對(duì)不對(duì)。（小組代表交流結(jié)果）指出：整理數(shù)據(jù)要先分類(lèi)，分類(lèi)后一個(gè)一個(gè)記錄、整理數(shù)據(jù)，可以像這樣用文字表示，也可以畫(huà)圖形、畫(huà)符號(hào)表示，要注意記錄時(shí)不能隨意增加或遺漏，可以按一定的順序記錄，在記錄過(guò)的人物旁標(biāo)上記號(hào)，原來(lái)有多少人，就一個(gè)一個(gè)記錄多少人。（板書(shū)：分類(lèi)記錄整理）分析：大家看整理的數(shù)據(jù)，你們一開(kāi)始想知道的問(wèn)題現(xiàn)在解決了嗎？童心園里有多少位老師，多少位學(xué)生？參加每種活動(dòng)的各有多少人呢？各是從哪種分類(lèi)中知道的？這

7、里各組整理數(shù)據(jù)的分類(lèi)有什么不同？知道的各是什么結(jié)果？你對(duì)不同分類(lèi)有什么想說(shuō)的嗎？指出：分類(lèi)可以有不同的標(biāo)準(zhǔn)，按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，整理數(shù)據(jù)的結(jié)果是不一樣的。（板書(shū)：分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，數(shù)據(jù)的結(jié)果就不同）引導(dǎo)：你還能從這些分類(lèi)結(jié)果里知道些什么？先在小組里互相說(shuō)一說(shuō)，再來(lái)和大家分享。學(xué)生交流了解的信息，提問(wèn)：你是從哪一種分類(lèi)里知道的。你還知道了兩種分類(lèi)的總數(shù)是一樣的，都是15人。（你真善于思考和分析數(shù)據(jù)，是的，你的發(fā)現(xiàn)可以幫助我們檢驗(yàn)記錄整理的過(guò)程有無(wú)遺漏或重復(fù)）4、回顧過(guò)程交流體會(huì)引導(dǎo)：剛才我們學(xué)習(xí)的是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)整理數(shù)據(jù)。大家回顧一下，我們根據(jù)童心園的情境提出了哪些問(wèn)題？通過(guò)怎樣的活動(dòng)過(guò)程知道各有多少

8、人的？整理數(shù)據(jù)時(shí)可以有哪些記錄、表示的方法？回顧分類(lèi)整理的活動(dòng)過(guò)程，你有哪些體會(huì)？（引導(dǎo)學(xué)生從不同角度說(shuō)，比如數(shù)據(jù)怎樣整理，分類(lèi)有什么作用，分類(lèi)要注意什么，分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)果有什么影響）指出：剛才我們經(jīng)過(guò)分類(lèi)整理，了解了許多數(shù)據(jù)，知道了開(kāi)始提出的各有多少人的問(wèn)題。分類(lèi)整理數(shù)據(jù)，可以很清楚地知道分成了幾部分，各有多少；整理數(shù)據(jù)時(shí)，可以用圖畫(huà)、符號(hào)等來(lái)表示結(jié)果；按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，整理數(shù)據(jù)的結(jié)果是不同的，我們可以根據(jù)解決問(wèn)題的需要，選擇適當(dāng)?shù)姆诸?lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)整理。二、運(yùn)用新知解決問(wèn)題1、想想做做第1題：學(xué)生讀題，明確要求。提問(wèn)：看懂下面的表嗎？要我們按哪兩種不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)整理？請(qǐng)同學(xué)們按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)收集

9、記錄、整理數(shù)據(jù)。（學(xué)生練習(xí)，教師巡視）交流、展示整理的表格，提問(wèn)是用哪種方法表示分類(lèi)結(jié)果的，通過(guò)分類(lèi)整理你知道了什么。提問(wèn)：你覺(jué)得分類(lèi)整理數(shù)據(jù)有什么好處和作用？這兩種分類(lèi)的結(jié)果有什么不同？你覺(jué)得哪種記錄方法比較方便？指出：分類(lèi)整理數(shù)據(jù)，可以幫助我們了解不同標(biāo)準(zhǔn)下每種物體各有多少。這里按顏色分類(lèi)和按形狀分類(lèi)，分別可以知道不同顏色的各有多少，不同形狀的各有多少。在整理數(shù)據(jù)時(shí)，用符號(hào)表示分類(lèi)結(jié)果比較簡(jiǎn)單和方便，也能很清楚地知道結(jié)果。2、想想做做第2題讀題，了解題意。提問(wèn)：這些郵票可以怎樣分類(lèi)整理？（面值：80分、100分、200分；版式形狀：橫式、豎式；圖案：人物、花卉、陶瓷、建筑）分小組選擇一種標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)整理。交流整理結(jié)果，說(shuō)說(shuō)各是用什么方法表示分類(lèi)結(jié)果的。提問(wèn)：在人物郵票中，面值100分的有幾枚？3、想想做做第3題提問(wèn)：你們小組里一共有多少個(gè)同學(xué)？你想知道你們小組同學(xué)哪些方面的情況？如果讓你分一分，你會(huì)按什么標(biāo)準(zhǔn)分？說(shuō)說(shuō)