人腦的高級(jí)功能-2021-2022學(xué)年高二生物同步課件（人教版選擇性必修1）

1、第2章 神經(jīng)調(diào)節(jié)第5節(jié) 人腦的高級(jí)功能神經(jīng)調(diào)節(jié)01目錄 /CONTENTS02語(yǔ)言功能學(xué)習(xí)與記憶03情緒問題探討 阿爾茨海默癥是老年人常見的一種疾病，該病主要表現(xiàn)為患者逐漸喪失記憶和語(yǔ)言功能、計(jì)算和推理等思維能力受損（如迷路）、情緒不穩(wěn)定。研究發(fā)現(xiàn)，該病是由患者大腦內(nèi)某些特定區(qū)域的神經(jīng)元大量死亡造成的。討論：1、上述資料可以說明人的大腦有哪些區(qū)別于脊髓的高級(jí)功能？ 2、人的大腦有哪些區(qū)別于動(dòng)物的大腦的高級(jí)功能？ 人腦具有記憶、語(yǔ)言、思維、情緒等功能。迷路 人腦大腦皮層具有言語(yǔ)區(qū)，具有語(yǔ)言功能。 人的大腦有很多復(fù)雜的高級(jí)功能，因?yàn)榇竽X皮層有140多億個(gè)神經(jīng)元組成，組成了許多神經(jīng)中樞，是整個(gè)神經(jīng)系

2、統(tǒng)中最高級(jí)的部位?；竟δ芨呒?jí)功能感知外部世界控制機(jī)體的反射活動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和記憶情緒等腦的高級(jí)功能使人類能夠主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境，創(chuàng)造出燦爛的人類文明感覺意義人腦特有大腦的功能語(yǔ)言功能601 語(yǔ)言功能是人腦特有的高級(jí)功能，它包括與語(yǔ)言、文字相關(guān)的全部智能活動(dòng)，涉及人類的聽、說、讀、寫。1.概念：語(yǔ)言文字是人類社會(huì)信息傳遞的主要形式，也是人類進(jìn)行思維的主要工具。語(yǔ)言功能701 人類的語(yǔ)言活動(dòng)是與大腦皮層某些特定區(qū)域相關(guān)的,這些特定區(qū)域，這些特定區(qū)域稱為言語(yǔ)區(qū)，位于大腦的左半球。 2.言語(yǔ)區(qū)：V區(qū)S區(qū)H區(qū)前后W區(qū)語(yǔ)言功能801寫字看懂文字聽懂話說話聽不懂聽不到手部運(yùn)動(dòng)正常看不懂文字看不到肌肉和發(fā)聲器官正常大

3、腦皮層言語(yǔ)區(qū)的損傷會(huì)導(dǎo)致特有的各種言語(yǔ)活動(dòng)功能障礙2.言語(yǔ)區(qū)：語(yǔ)言功能901第一運(yùn)動(dòng)區(qū)（中央前回）視覺中樞聽覺中樞 資料1 一位病人能聽懂別人講話，能用面部表情和手勢(shì)同別人交流思想，可是說話非常困難。經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)，病人與講話有關(guān)的肌肉和發(fā)聲器官完全正常。病人死后，經(jīng)解剖發(fā)現(xiàn)，他的大腦 發(fā)生了病變。思考討論？資料2一位病人能主動(dòng)說話，聽覺也正常，但他聽不懂別人說話，連自己的話也聽不懂。病人死后，研究者發(fā)現(xiàn)他的大腦 有病變。 左半球的S區(qū)左半球的H區(qū)語(yǔ)言功能1001思考討論？1、W區(qū)與S區(qū)接近軀體的運(yùn)動(dòng)中樞，V區(qū)接近視覺中樞，H區(qū)接近聽覺中樞，這樣的分布能給你什么聯(lián)想？“寫”與“講”是兩種不同的語(yǔ)言

4、表達(dá)方式，屬于“運(yùn)動(dòng)”性的。這兩個(gè)言語(yǔ)區(qū)可能是從運(yùn)動(dòng)中樞演化而來的。V區(qū)的看懂與視覺相關(guān)，H區(qū)的聽懂與聽覺相關(guān)，它們可能分別是由視覺中樞與聽覺中樞演化而來的。2、大腦皮層的語(yǔ)言中樞有什么特點(diǎn)？大腦皮層的語(yǔ)言中樞分布在大腦皮層的不同區(qū)域，不同的區(qū)域既有分工，也有聯(lián)系，共同負(fù)責(zé)人類復(fù)雜的語(yǔ)言功能。第一運(yùn)動(dòng)區(qū)（中央前回）視覺中樞聽覺中樞語(yǔ)言功能1101大多數(shù)人主導(dǎo)語(yǔ)言功能的區(qū)域在大腦的 ，邏輯思維主要由 大腦負(fù)責(zé)。大多數(shù)人的大腦 主要負(fù)責(zé)形象思維，如音樂、繪畫、空間識(shí)別等。左半球左半球右半球?qū)W習(xí)與記憶12021、概念：學(xué)習(xí)和記憶是指神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、 習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過程。如何背

5、單詞?多種器官共同參與2、特點(diǎn): 學(xué)習(xí)和記憶不是由單一腦區(qū)控制的， 而是由多個(gè)腦區(qū)和神經(jīng)通路參與。 例如：條件反射的建立也就是動(dòng)物學(xué)習(xí)的過程。反復(fù)刺激，獲得新的行為。學(xué)習(xí)與記憶13024、人類的記憶過程分成四個(gè)階段外界信息輸入感覺性記憶持續(xù)時(shí)間:1秒注意第一級(jí)記憶持續(xù)時(shí)間:數(shù)秒至數(shù)分鐘第二級(jí)記憶持續(xù)時(shí)間:數(shù)分鐘至數(shù)年第三級(jí)記憶持續(xù)時(shí)間:可能永久遺忘信息丟失遺忘遺忘可能不遺忘短時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)記憶運(yùn)用5.結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成。短時(shí)記憶可能與神經(jīng)元之間即時(shí)的信息交流有關(guān)，尤其是與大腦皮層下一個(gè)形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)。長(zhǎng)時(shí)記憶可能與突觸形態(tài)及功能的改變以及新突觸

6、的建立有關(guān)。學(xué)習(xí)與記憶0214 遺忘是不斷發(fā)生的，但遺忘的速度先快后慢。記憶后的20分鐘，記憶保持量為58.2, 9h后約為原記憶量的1/3，6天后僅為25.4%, 但是在6天到31天的這段時(shí)間里遺忘的速度很慢。因此每節(jié)課結(jié)束時(shí)進(jìn)行本節(jié)小結(jié)，學(xué)習(xí)當(dāng)天晚上的知識(shí)回顧，間隔一天之后的再次復(fù)習(xí)以及每周周末的學(xué)習(xí)總結(jié)等都是非常重要的復(fù)習(xí)時(shí)間和策略。 注意：學(xué)習(xí)與記憶是兩個(gè)有密切聯(lián)系的神經(jīng)活動(dòng)過程，二者很難分開，任何學(xué)習(xí)過程都包含著記憶，學(xué)習(xí)是記憶的基礎(chǔ)，記憶是學(xué)習(xí)的效果，沒有學(xué)習(xí)和記憶，人的智力就不能得到發(fā)展。情緒16031、概念：情緒是人對(duì)環(huán)境所作出的反應(yīng)。也是大腦的高級(jí)功能之一。2、表現(xiàn)：開心、興

7、奮、對(duì)生活充滿信心失落、沮喪、對(duì)事物失去興趣 遇到精神壓力、生活挫折、疾病、死亡等情況產(chǎn)生消極情緒達(dá)到一定程度抑 郁自我調(diào)適、身邊人的支持以及心理咨詢好轉(zhuǎn)持續(xù)下去得不到緩解抑郁癥情緒17033、抑郁與抑郁癥的比較抑郁抑郁癥持續(xù)時(shí)間嚴(yán)重程度緩解途徑一般不超過兩周持續(xù)兩周以上而得不到緩解相對(duì)較輕 程度嚴(yán)重，影響工作、學(xué)習(xí)和生活，嚴(yán)重時(shí)甚至使患者產(chǎn)生自殘或自殺等消極行為 積極建立和維系良好的人際關(guān)系、適量運(yùn)動(dòng)和調(diào)節(jié)壓力，都可以幫助我們減少和更好地應(yīng)對(duì)情緒波動(dòng)。當(dāng)情緒波動(dòng)超出自己能夠調(diào)節(jié)的程度時(shí)，應(yīng)向?qū)I(yè)人士咨詢。情緒1803【相關(guān)信息】抗抑郁藥抗抑郁藥一般都通過作用于突觸處來影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能。 例

8、如: 被稱為5-羥色氨再攝取抑制劑的藥物，可選擇性地抑制突觸前膜對(duì)5-羥色氨的回收，使得突觸間隙中5-羥色氨的濃度維持在一定水平，有利于神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)正常進(jìn)行。5-HT 再攝取抑制劑小結(jié)1904一. 概念檢測(cè) 語(yǔ)言功能，學(xué)習(xí)和記憶是人腦的高級(jí)功能。判斷下列相關(guān)表述是否正確。 1.人類語(yǔ)言活動(dòng)中的聽、說、讀、寫分別由大腦皮層不同的區(qū)域控制，它們相互獨(dú)立。（ ） 2. 經(jīng)常運(yùn)用已學(xué)過的生物學(xué)概念去解釋相關(guān)的生命現(xiàn)象，概念就不容易遺忘。（ ） 練習(xí)與應(yīng)用二. 拓展應(yīng)用 1.在背英文單詞時(shí)，有人認(rèn)為安靜的環(huán)境有利于記憶； 也有人認(rèn)為舒緩的音樂有利于記憶。 (1)你認(rèn)為哪種環(huán)境更有利于對(duì)單詞的記憶？提出

9、你的假設(shè)。 兩種假設(shè)均可，有合理的依據(jù)即可。若認(rèn)為無關(guān)信息會(huì)干擾記憶，可假設(shè)安靜環(huán)境有利于記憶；若認(rèn)為記憶不是由單一腦區(qū)控制的，舒緩的音樂有利于刺激不同腦區(qū)而促進(jìn)記憶，可假設(shè)舒緩的音樂有利于記憶。二. 拓展應(yīng)用 1.在背英文單詞時(shí)，有人認(rèn)為安靜的環(huán)境有利于記憶； 也有人認(rèn)為舒緩的音樂有利于記憶。 (2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的假設(shè)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),需要有對(duì)照,無關(guān)變量必須保持一致。例如,選擇年齡基本相同的測(cè)試對(duì)象若干,隨機(jī)分成兩組,一組在安靜的環(huán)境中,另一組在舒緩的音樂環(huán)境中。在同樣的時(shí)間內(nèi)測(cè)試兩組被試者記憶的單詞量。測(cè)試的單詞中需要記憶的字母數(shù)應(yīng)該相同,兩組被試者對(duì)于單詞的熟悉程度(如是否帶有詞根、詞級(jí)

10、,是否組成詞等)也應(yīng)該相同。二. 拓展應(yīng)用 1.在背英文單詞時(shí)，有人認(rèn)為安靜的環(huán)境有利于記憶； 也有人認(rèn)為舒緩的音樂有利于記憶。 (3)如果你得出的結(jié)論與別的同學(xué)的不同，你對(duì)此有何看法？ 如果結(jié)論不同,可能是與記億相關(guān)的神經(jīng)系統(tǒng)存在著個(gè)體的遺傳或發(fā)展的差異;也可能是測(cè)試過程中對(duì)條件的控制有所不同,存在誤差。2.有的同學(xué)經(jīng)常熬夜學(xué)習(xí)，請(qǐng)查閱資料并結(jié)合親身的經(jīng)歷，談一談這樣做的危害。 案合理即可。例如，熬夜會(huì)影響睡眠、影響神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育,容易號(hào)致視覺疲勞和機(jī)體免疫力下降等。一. 選擇題 1. 在足球賽場(chǎng)上，球員奔跑、搶斷、相互配合，完成射門。下列對(duì)比賽中球員機(jī)體生理功能的表述，不正確的是（ ） A.

11、自主神經(jīng)系統(tǒng)不參與這個(gè)過程 B.這些過程涉及一系列的反射活動(dòng) C.在大腦皮層調(diào)控下球員相互配合 D. 球員在神經(jīng)與肌肉的協(xié)調(diào)下起腳射門 A復(fù)習(xí)與提高2. 海蝸牛在接觸幾次電擊后，能學(xué)會(huì)利用長(zhǎng)時(shí)間蜷縮的方式保護(hù)自己；沒有經(jīng)過電擊刺激的海蝸牛則沒有類似的防御行為。研究者提取前者腹部神經(jīng)元的RNA 注射到后者頸部，發(fā)現(xiàn)原本沒有受過電擊的海蝸牛也“學(xué)會(huì)”了防御，而對(duì)照組則沒有此現(xiàn)象。以下敘述不符合該實(shí)驗(yàn)的是（ ） A. 有助于我們對(duì)動(dòng)物記憶形成機(jī)制 的研究 B. 本實(shí)驗(yàn)對(duì)照組的海蝸牛不需要注射RNA C. 不能說明RNA直接決定了動(dòng)物記憶的形成D. 說明特定的RNA可以使海蝸牛獲得記憶 B提示: 對(duì)照

12、組需注射未經(jīng)電擊的海蝸牛腹部神經(jīng)元中提取的RNA。神經(jīng)調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位：_神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式：_中樞神經(jīng)系統(tǒng)_系統(tǒng)組成：_、樹突和_功能：產(chǎn)生和傳導(dǎo)_結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：_類型非條件反射_二. 非選擇題 1. 完成下面的圖解 外圍神經(jīng)細(xì)胞體軸突興奮神經(jīng)元反射弧反射條件反射中樞神經(jīng)系統(tǒng)外周神經(jīng)系統(tǒng)腦：大腦、腦干、小腦_分類1：腦神經(jīng)和_分類2傳入神經(jīng)_交感神經(jīng)_支配內(nèi)臟的二. 非選擇題 1. 完成下面的圖解 脊髓脊神經(jīng)傳出神經(jīng)副交感神經(jīng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：反射弧組成感受器傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)效應(yīng)器低級(jí)中樞：如脊髓中的排尿中樞_：如大腦皮層中的視覺中樞二. 非選擇題 1. 完成下面的圖解

13、 神經(jīng)中樞高級(jí)中樞2.為研究神經(jīng)的興奮傳導(dǎo)，研究人員將蛙的腦和脊髓損毀，剝制了坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本。將該標(biāo)本置于合適的溶液中，它可以保持活性。請(qǐng)回答相關(guān)問題。 (1)刺激坐骨神經(jīng)，腓腸肌會(huì)收縮。在這個(gè)過程中，突觸前膜發(fā)生的變化有_。 (2)在反射弧五個(gè)組成部中，該標(biāo)本仍然發(fā)揮功能的部 有_。與突觸小泡融合,通過胞吐的方式將神經(jīng)遞質(zhì)釋放入突觸間隙。傳出神經(jīng)與效應(yīng)器3.毒扁豆堿等物質(zhì)能影響神經(jīng)遞質(zhì)的分解，某種箭毒會(huì)影響突觸后膜受體發(fā)揮作用，這些物質(zhì)因而能影響神經(jīng)系統(tǒng)的信息傳遞及肌肉的收縮，有時(shí)會(huì)嚴(yán)重危害人的健康。 (1)根據(jù)突觸信息傳遞的特點(diǎn)析：它們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這些影響？ 突觸信息傳遞需要有信號(hào)分子遞質(zhì)的作用,遞質(zhì)作用于突觸后膜的特定受體,發(fā)揮作用后通過分解或回收被滅活。在信息傳遞的過程中,任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都可能對(duì)神經(jīng)興奮的傳遞以及效應(yīng)產(chǎn)生影響。毒扁豆堿能影響神經(jīng)遞質(zhì)的分解,遞質(zhì)就會(huì)持續(xù)作用于受體;某種簡(jiǎn)毒會(huì)影響突觸后膜受體發(fā)揮作用,遞質(zhì)與受體的作