三年級上冊語文復(fù)習(xí)教案5篇

1、 三年級上冊語文復(fù)習(xí)教案5篇 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉本課的13個(gè)生字，會寫12個(gè)生字，把握1個(gè)多音字。 2、在默讀課文中了解課文的主要內(nèi)容。 3、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會“鑲”、“鍍”等詞語在表現(xiàn)天山牧場的迷人風(fēng)光時(shí)所起到的作用。 4、通過學(xué)習(xí)課文，感受天山牧場的迷人風(fēng)光及生活在這里的牧民熱忱好客、生活幸福，體會對天山的喜愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。 通過課文，感受天山的人和景。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過課文，感受天山的人和景。 教具預(yù)備：字卡、掛圖 教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí) 第一課時(shí) 一、初步感知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 出示天山牧場的掛圖。 同學(xué)們，你知道這是什么地方嗎?

2、生說地點(diǎn)新疆。 二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。 在新疆的中部有一條大山脈，把寬闊的新疆分為南北兩半，它就是天山。今日我們一起走進(jìn)天山那寬闊的千里牧場。板書課題：天山牧場。 1、教師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。 2、學(xué)生自由讀課文，圈誕生字。 3、小組內(nèi)溝通怎樣識記生字。 4、學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)指導(dǎo)。 5、學(xué)習(xí)多音字：“蒙”和“喝”。 6、出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的把握狀況。 三、再讀課文，概括課文內(nèi)容。 1、默讀課文，概括每一段的段意。 2、課文可以分為幾大版塊?每個(gè)版塊講了什么內(nèi)容? (14自然段牧場風(fēng)光，57自然段牧民生活。) 3、說說天山牧場給你留下最初的印象是什么? (只要學(xué)生

3、說出自己的見解，就要鼓舞。) 四、作業(yè)，熟讀課文，試著背誦自己喜愛的段落。 其次課時(shí) 一、激發(fā)情感，自然導(dǎo)入。 1、聽歌曲我們新疆好地方。 2、師：聽了這首歌，我們應(yīng)當(dāng)懷著怎樣的心情來學(xué)習(xí)天山牧場這篇課文? 生：生奮、留戀、贊美、驕傲 師：現(xiàn)在我們就帶著這樣的心情一起走進(jìn)風(fēng)光迷人的牧場。 (板書課題)齊讀課題，讀出對它的贊美的語氣。 再讀，讀出對它的寵愛之情。 二、理解課文 1、這節(jié)課，我們先來學(xué)習(xí)課文的14段：牧場風(fēng)光。 2、請同學(xué)們小聲讀1、2自然段，思索：課文介紹了牧場的什么? (課文介紹了牧場的位置、原始森林、野花、油草、溪水、蒙古包) 3、你喜愛哪句話，哪個(gè)詞，畫一畫，讀一讀，同學(xué)間

4、相互說一說。 學(xué)生喜愛的詞句要重點(diǎn)體會：點(diǎn)綴、鑲、齊等詞。 4、找到一個(gè)擬人句和兩個(gè)比方句，說說這樣寫有什么好處。 5、天山牧場有雪峰、森林、繁花等許多漂亮風(fēng)光，讓我看圖來感受一下。 6、34自然段你喜愛哪段就來學(xué)習(xí)哪段，要求：邊學(xué)邊畫，哪些詞、哪句話讓你感受牧場風(fēng)光風(fēng)美。 三段：重點(diǎn)體會“策馬、盡情馳騁、到處可見”“似乎每一根毛尖都冒著油星”“就像繡在綠色緞面上的彩色圖案一樣美”。 7、讀了第4段你感到哈薩克牧女們的生活是怎樣的? 8、那我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀? 學(xué)生練習(xí)讀 9、想象一下假如你現(xiàn)在就是哈薩克牧女，會有什么感受? 10、你在第3、4自然段中有哪些喜愛的句子，嘗試背下來。 三、了解的寫作

5、挨次。 先從大處落筆寫了天山牧場遠(yuǎn)望寬闊、華麗，再從近處落筆，寫近處的牧群、牧女，這是按由遠(yuǎn)及近的挨次寫的，我們在習(xí)作時(shí)也應(yīng)適當(dāng)?shù)膽?yīng)用。 我們再來齊一下課文14自然段，感受生動描寫。 四、小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能不能說一說你對天山牧場又有了哪些了解?你有什么感受? 五、作業(yè)： 熟讀課文第5、6、7自然段，了解牧民生活的相關(guān)學(xué)問。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 指名背誦自己喜愛的段落。 二、學(xué)習(xí)課文其次局部：牧場生活 1、默讀57自然段，每一段都講了什么內(nèi)容? 2、學(xué)習(xí)第5自然段 (1)共有幾句話 (2)每句話寫的都是什么? (3)理解“金碧輝煌”“鍍”的意思，體會使用的精準(zhǔn) 。 3、學(xué)第6、7自然段

6、 (1)哪里表達(dá)了牧民熱忱好客 (2)飽含對牧民的寵愛之情。讀課文。 三、再讀課文 1、選自己喜愛的段落讀給大家聽，把自己的感情融入進(jìn)去。 2、學(xué)完了課文，你想說些什么?你又想到了什么?把它寫在自己的本子上。 匯報(bào)。 四、小結(jié)： 本文節(jié)選自碧野的天山景物記，他原文中的小標(biāo)題是迷人的夏季牧場，選入本課時(shí)做了相應(yīng)的的修改。感興趣的同學(xué)可以課下查找原文認(rèn)真讀讀。 三年級上冊語文復(fù)習(xí)教案2 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會本課的9個(gè)一類生字，熟悉本課的9個(gè)二類生字。 2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。 3、在學(xué)習(xí)課文的過程中受到情感的熏陶，產(chǎn)生對夏天的喜愛之情，使學(xué)生留心觀看生活，抓住課文的最終一句話使學(xué)生明白

7、“要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力氣成長”這句話所蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、結(jié)合上下文理解詞語的意思。 2、有感情地朗讀課文。 教學(xué)預(yù)備：植物生長變化的片段。 教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1、上節(jié)課，我們剛剛學(xué)習(xí)一篇描寫夏天的文章，對夏天有了肯定的了解，今日我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是描寫夏天的，齊讀課題。 2、讀了這個(gè)課題，你們想知道什么?(誰在夏天里成長?)帶著這個(gè)問題自由地讀課文? 二、學(xué)習(xí)生字： 再讀課文，邊讀邊畫出課文中一類生字組成的 詞語，學(xué)習(xí)生字。 昨：zu 日字旁左右構(gòu)造 昨天 昨日 昨晚 昨夜 秧：yng禾木旁 左右構(gòu)

8、造 秧苗 秧田 秧歌 插秧 俗：s 亻旁左右構(gòu)造 風(fēng)俗習(xí)慣 風(fēng)俗 俗不行耐俗 威：wi廠字旁 半包圍構(gòu)造 威猛 威逼 威猛不屈 威武 威海 威力 威嚴(yán) 威信 威望 威嚴(yán)掃地 增：zng 土旁 左右構(gòu)造 增加 增進(jìn) 增長 增大 軌：gu 車字旁左右構(gòu)造 軌道 鐵軌 軌跡 越軌 填：tin 土旁 左右構(gòu)造 填表 填平 填滿 填寫 割：g刂旁左右構(gòu)造 收割 割除 割斷 割據(jù) 分割 希：x 巾旁上下構(gòu)造 盼望 希臘 希有 三、熟讀課文： 學(xué)習(xí)生字之后，再自由朗讀課文。指名分自然 段朗讀課文。 其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、理解課文，有感情朗讀。 1、上節(jié)課同學(xué)們

9、提出了一個(gè)問題，那就是想知道都 有什么在夏天里成長，信任通過同學(xué)們讀課文，已經(jīng)找到了答案，誰想說說? 2、“夏天是萬物長大的時(shí)期”這句話是對全文的一個(gè)概括，課文是從植物和人兩方面來寫的。 3、請同學(xué)們找一找哪幾個(gè)自然段寫的是植物生長的?(2、3自然段) 4、讀一讀這兩個(gè)自然段，說說你是從哪看出植物在夏天時(shí)成長的速度很快?(讓學(xué)生抓住詳細(xì)的詞語來講，講后再讀一讀) 5、不但植物在成長，我們也在一每天長大，文中哪幾個(gè)自然段是寫人在夏天時(shí)成長的?(4自然段)讀一讀，這段中有兩條諺語，說的是農(nóng)夫在夏天里總是能抓住植物生長的時(shí)機(jī)，所以植物的生長狀態(tài)很好。 6、在這一段中，哪句話使你受到的啟發(fā)?找一找，畫

10、出來，再讀一讀。 (大屏幕上消失文章的最終一句)說說你是怎么理解的? 二、有感情地朗讀全文。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí)。 教學(xué)過程： 一、 讀一讀，寫一寫。 先讓學(xué)生讀一讀，后寫在旁邊的空白處。 二、課文中說，夏天是長大的時(shí)期。到課文中找一找例子。 這道題不要求學(xué)生有固定的答案，只要答復(fù)的是從自己生活中觀看到的即可，鼓舞學(xué)生說真話、實(shí)話、自己觀看的。 三、讀句子，留意加點(diǎn)詞的讀音，你發(fā)覺了什么? 這幾句話中的“長”字有不同的讀音，它是一個(gè)多音字，表示時(shí)間或東西的長短時(shí)讀“chng”,在表示生長、長大時(shí)讀“zhng”。 四、做一做。 請學(xué)生們采納自己喜愛的方式來表達(dá)自己對夏天的感受，可以

11、把人們的活動照下來，也可以采集標(biāo)本，還可以把夏天的風(fēng)光來下來等。然后在班級內(nèi)溝通，以小組的形式匯報(bào)。 五、作業(yè)：1、書寫一類生字。2、寫一寫自己眼中的夏天。 板書設(shè)計(jì)： 在夏天里成長 生物生長 萬物生長 草木生長 抓住時(shí)機(jī) 學(xué)生成長 詞匯積存： 昨天 秧苗 俗話 威力 增加 鐵軌 填滿 收割 盼望 三年級上冊語文復(fù)習(xí)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過對詩歌內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生喜愛大自然、喜愛生活的思想感情。 2、運(yùn)用“讀文章，想畫面”的方法，想象詩歌描繪的意境，感受夏日海灘的漂亮風(fēng)光及深入理解孩子們歡樂的暑假生活，體會孩子們對生活的喜愛。 3、自能理解詞義句意，理解詩句的意思，培育學(xué)生自學(xué)力量。 4

12、、能有感情地朗讀、背誦詩歌。 教學(xué)重點(diǎn)： 想象詩歌描繪的意境，感受夏日海灘的漂亮風(fēng)光及深入理解孩子們歡樂的暑假生活，體會孩子們對生活的喜愛。 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課感知美 1、播放趕海的小姑娘這首唱歌的是哪里?(生答海灘)你去過大海嗎?見過海灘嗎?請你和同學(xué)們講一講你見過的海灘。 2、今日我們就一起到夏日的海灘看一看，領(lǐng)會一下夏日海灘的漂亮風(fēng)光。 (板書課題) 二、朗讀全詩，初知大意領(lǐng)會美，感受歡樂。 1、(課件播放音樂，師朗讀課文)想一想你聽懂了什么? 2、下面請你自由朗讀詩文，想你讀懂了什么?有哪些問題提出來。 3、到這里你有哪些感受與

13、大家說一說。(學(xué)生談感受。)(海灘很美，孩子們很歡樂) 4、這么漂亮的海灘，這么歡樂的孩子。假如是我們那該有多好哇!下面把你的感受用你的朗讀表達(dá)出來吧!把你的感受溶入到課文中吧!(學(xué)生讀課文，整體感知課文。) 三、質(zhì)疑問難溝通朗讀品嘗美，體會歡樂 1、剛剛，同學(xué)們溝通了讀懂的內(nèi)容，那你們還有不懂的地方嗎? 2、學(xué)生質(zhì)疑問難。(教師梳理疑問，重點(diǎn)問題再溝通朗讀) 3、溝通朗讀：(主要運(yùn)用課件幫學(xué)生理解，讓學(xué)生通過反復(fù)讀體會課文三個(gè)小節(jié)的精妙，品嘗課文語言美及孩子們的歡樂心情) (1)出示第一小節(jié)的課件，誰情愿把它朗讀出來?在他讀的過程中你的腦海中消失了什么樣的畫面，用你的話把他描述出來。(讓學(xué)生

14、體會詩歌用美麗的語言描寫了夏日海灘漂亮的風(fēng)光)?？吹竭@么漂亮的海灘，你的心情怎樣?下面就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧! (2)過渡;孩子們，多么漂亮的海灘，在這么美的海灘上假如是你，你會做些什么呢? (3)我們看這些孩子們都做了些什么?(出示其次小節(jié)的課件)，女生讀。 (4)學(xué)生匯報(bào)：(掘一條長長的小河，堆一道結(jié)實(shí)的城墻，再拾來五彩的貝殼，造成漂亮的房子、涼亭、假山。) (5)課件出示“掘一條長長的小河，堆一道結(jié)實(shí)的城墻，再拾來五彩的貝殼，造成漂亮的房子、涼亭、假山。你能把畫橫線的詞換成別的詞嗎?并說一說哪個(gè)詞用得好?”(讓學(xué)生體會這四個(gè)動詞用得生動傳神) (6)做了這么多嬉戲，拾了那么

15、多貝殼，假如是你你會拾到什么樣的貝殼呢?請你用“有的有的還有的”說一說拾來的貝殼是什么樣的? (7)假如是你造的房子、涼亭、假山又會是什么樣的呢?(學(xué)生描繪，進(jìn)展學(xué)生的語言表達(dá)力量) (8)假設(shè)你就是在沙灘上玩耍的孩子，你的心情會是什么樣的?就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧!你體會到了什么? (9)(出示第三小節(jié)詩文)，這么漂亮的風(fēng)光，這么好玩的嬉戲，此時(shí)你能有怎樣的心情呢?下面就把你的心情溶入到第三小節(jié)中，用你的聲音把它表達(dá)出來吧!在你讀的過程中哪個(gè)詞重讀了呢?(學(xué)生會答多么)兩個(gè)“多么”抒發(fā)了孩子們怎樣的心情?把這種心情帶到這一小節(jié)。用你的朗讀再次把它表達(dá)出來! 4、孩子們?yōu)槭裁锤械綒g

16、樂呢?請你用“由于所以”說一說。 5、帶著這種心情再來讀一讀這首詩。 四、想象意境，熟讀成誦觀賞美，沉醉歡樂。 1、出示本詩配樂課件，讓學(xué)生觀賞詩境的美。體會孩子們的歡樂。 2、朗讀本詩：現(xiàn)在，你們面對的就是漂亮的海灘，想不想做一回詩中的小朋友感受漂亮的海灘，體會暑假的歡樂呢?下面就請你帶著這種感情再來讀一讀這首詩，相互評價(jià)。 五、表達(dá)訓(xùn)練，拓展思維延長歡樂 同學(xué)們，小把自己在海灘上玩耍過程中的歡樂表達(dá)出來了，那么你還在哪些活動中感到了歡樂呢，快來說一說。 六、自主作業(yè)，遷移力量 選擇你喜愛的方式將你在活動中的歡樂表達(dá)出來。(可以畫一幅畫，可以寫一首小詩感情朗讀) 三年級上冊語文復(fù)習(xí)教案4 教

17、學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)問與技能:熟悉6個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。了解“如獲至寶”“顧此失彼”等 12個(gè)詞語的意思，積存詞語。 2.過程與方法:通過充分讀圖，調(diào)動學(xué)生的樂觀性，在說一說，讀一讀中學(xué)習(xí)詞語，感受幽默。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:在觀賞漫畫中感受幽默帶來的愉悅和輕松，激發(fā)學(xué)生的想象力，培育學(xué)生的讀書興趣。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)字詞，培育學(xué)生的幽默感。 教學(xué)預(yù)備:卜勞恩的其他漫畫。 教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):讀圖識字，培育學(xué)生的讀書興趣，激發(fā)學(xué)生的想向 力。 教學(xué)過程 一、激趣引入 同學(xué)們，你們知道卜勞恩嗎?踏實(shí)德國的大漫畫家，大的作品從50年前問世到今日，始終是德國人民喜聞樂見的佳品，在德

18、國家喻戶曉，這些作品的吸引力也絕沒有隨著時(shí)間的推移而減退。今日我們就來觀賞他的幾幅漫畫，好嗎? 二、看漫畫、感受幽默 1.看漫畫，把你讀懂的內(nèi)容講出來，說一說自己的感受。與同學(xué)溝通。 2.讀詞識字。 (1)幻燈片出示詞語，反復(fù)讀，讀音、認(rèn)形。 指名讀詞語認(rèn)讀生字強(qiáng)調(diào)字形的寫法 (2)了解詞義，師生，生生互動 3.為漫畫協(xié)作適詞語。 可以恰當(dāng)?shù)囊?，鼓舞學(xué)生說出其他的詞語。 三、再讀詞語、反復(fù)練習(xí) 開火車練習(xí)讀詞語。 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.熟悉12個(gè)成語。 2.搜集卜勞恩的漫畫觀賞。 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):穩(wěn)固字詞，積存語言，拓展閱讀，培育學(xué)生的想象力。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 觀賞了漫畫家的漫畫，

19、我們還積存了許多詞語，現(xiàn)在教師考考大家，看誰認(rèn)得多。 幻燈片出示詞語 開火車讀，指名讀。 二、擴(kuò)詞識記 1.組內(nèi)擴(kuò)詞，溝通匯報(bào)。 2.學(xué)習(xí)多音字。 3.指導(dǎo)書寫。 三、擴(kuò)展閱讀，積存名言 為學(xué)生供應(yīng)更多的卜勞恩的漫畫，請學(xué)生漸漸觀賞。把喜愛的名言超在練習(xí)本上。 四、作業(yè)設(shè)計(jì): 1.正確書寫要求會寫的字。 2.續(xù)畫書癡。 三年級上冊語文復(fù)習(xí)教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。 2、邊讀邊想，讀中賞美景、想中會美景，體會秋天奇妙的聲音，涵詠秋天的韻味。從秋天的聲音中體會秋天的美妙。 3、拓展聯(lián)系，仿寫詩文。 教學(xué)重點(diǎn)： 邊讀邊想，從秋天的聲音中體會秋天的美妙。讀中賞美景、想中會美景，體會秋天奇妙的聲音，涵詠秋天的韻味。 教學(xué)難點(diǎn)： 拓展聯(lián)系，仿寫詩文。 一、導(dǎo)入。 1、師：上節(jié)課，我們初讀了我們?nèi)ヂ犌锏穆曇?，現(xiàn)在教師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收