實用的語文教案合集6篇

1、6 篇6篇，歡迎大家借鑒。這是一篇游記，記敘熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運用。體會金鑰匙中的寫作方法，練習(xí)把對景物的感受和想象寫出來。通過閱讀欣賞短文，了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者學(xué)寫寫景為主的習(xí)作。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和技能。頁6 篇6篇，歡迎大家借鑒。這是一篇游記，記敘熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運用。體會金鑰匙中的寫作方法，練習(xí)把對景物的感受和想象寫出來。通過閱讀欣賞短文，了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者學(xué)寫寫景為主的習(xí)作。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和技能。頁 共 16 頁實用的語文教案合集

2、 6篇作為一名教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的語文教案與參考，希望對大家有所幫助。語文教案篇 1 語海拾貝中包含四部分內(nèi)容：讀一讀，記一記；讀一讀，寫一寫；金鑰匙和語文故事。讀寫是為了積累更多的詞語，金鑰匙則教給學(xué)生讀寫的小竅門，讓學(xué)生寫景時把自己的感受與想象寫出來，語文故事能開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。自主閱讀選擇的是葉圣陶的名篇記金華的雙龍洞了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過。選編本文的意圖在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察、表達(dá)的方法，通過語言文字領(lǐng)略金華雙龍洞的神奇，培養(yǎng)對大自然的熱愛。語文生活指導(dǎo)學(xué)生寫關(guān)于春天景物的文章，

3、或?qū)懽约合矚g的一處景物，或是說一說自己觀察的所見所聞，然后通過習(xí)作實踐，鞏固所學(xué)的語文技能，將其應(yīng)用到自己的閱讀和寫作實踐中。 1. 2. 3.的觀察和表達(dá)方法。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和技能。 4.在學(xué)習(xí)金鑰匙時，學(xué)會寫作小技巧后，教師可選擇一個對象，啟發(fā)學(xué)生加以想象，可以把自己的想法和同學(xué)說一說，相互交流。學(xué)習(xí)語文故事時，讓學(xué)生通讀全文，練習(xí)改寫古詩，如指導(dǎo)學(xué)生把古詩改成小劇本。第 1 。洞頂?shù)乃温湓诘厣?，石灰能領(lǐng)悟課文的內(nèi)容，感悟課文故事蘊含的深意。能感受對話描寫的精練優(yōu)美，能正確流利有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)在閱讀中積累自己喜歡的詞句。頁 共 16 。洞頂?shù)乃温湓诘厣希夷茴I(lǐng)悟

4、課文的內(nèi)容，感悟課文故事蘊含的深意。能感受對話描寫的精練優(yōu)美，能正確流利有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)在閱讀中積累自己喜歡的詞句。頁 共 16 頁理解課文內(nèi)容、了解游覽順序的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)游覽順序，畫一張游覽示意圖；再根據(jù)示意圖，說說課文主要描寫了哪些景物。從而引導(dǎo)學(xué)生把握全文，理清作者的思路和文章的條理，分清文章的主次。接著，直奔課文的主體描寫游外洞、由外洞進(jìn)內(nèi)洞、游內(nèi)洞的部分，使學(xué)生通過閱讀，知道作者在這三處分別看到了什么、聽到了什么、有怎樣的感受，并從作者的體驗和生動描繪中，歸納出它們的不同特點。本課是名篇，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)真揣摩、體會，做到不僅讀懂，而且有所感受，增強閱讀體驗

5、。如，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中展開想象，使課文中描寫的景象，尤其是關(guān)于內(nèi)洞的石鐘乳、石筍的描寫在頭腦中浮現(xiàn)畫面，做到如見其形，如臨其境。在進(jìn)行語文生活的教學(xué)中，可以讓學(xué)生去仔細(xì)觀察自己喜歡的景物，可以拍下來，然后指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序把自己的所見、所聞、所思、所感介紹出來。在介紹時可讓學(xué)生把自己觀察的景物先介紹給同組同學(xué)聽，交流評議，互相取長補短。石鐘乳、石筍都是由石灰質(zhì)聚集而成的。巖洞中的石灰質(zhì)溶解在水里，水中的石灰質(zhì)一點兒一點兒地聚集起來，在洞頂逐漸形成冰錐狀物體，這就叫石鐘乳，也叫鐘乳石（形似北方冬季屋檐下的冰柱）質(zhì)也逐漸聚集起來，越積越高，形成直立的筍狀柱體，叫石筍。石筍常與石鐘乳上下相對，日久

6、天長，有些石鐘乳與石筍連接起來，就成為石柱。石鐘乳和石筍都有各種各樣的形狀。語文教案篇 2 教學(xué)目標(biāo) 1 2 3教學(xué)重、難點第 2 課時。頁 共 16 課時。頁 共 16 頁難點：推測蟈蟈不見了的真正原因。教學(xué)時數(shù) 1教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入、初讀課文 1? 教師播放一段蟈蟈鳴葉的錄音。 2? 激趣對話：同學(xué)們，知道這是什么昆蟲的叫聲嗎？（蟈蟈）這叫聲是那么的清脆、響亮，像一首美妙的樂曲。在生活中，你們聽到過這種叫聲嗎？今天，我們就一起走進(jìn)課文，去了解一段關(guān)于蟈蟈的故事吧。板書課題。 3? 請同學(xué)們將課文自由地讀一遍，注意讀通順。如果有不認(rèn)識的字，或者有不理解的詞，自己通過弄明白，并想想課文主要寫

7、了些什么。二、再讀課文，整體把握內(nèi)容 1? 瀏覽課文，按事情的發(fā)展順序弄清文章內(nèi)容。（1）理解第一段的內(nèi)容，認(rèn)識關(guān)在籠子里的蟈蟈的可憐與祈求的樣子。（2）了解第 217段，知道蟈蟈從不叫到叫起來，到叫聲使人厭煩的過程，從中悟出兩個不滿 8歲的孩子針對蟈蟈的對話，對爺爺?shù)挠绊?。?）理解 1819段，推測蟈蟈不見了的真正原因。 2? 引導(dǎo)學(xué)生，用自己的語言簡述課文內(nèi)容。三、細(xì)讀課文，探究人物思想感情 1? 自由讀課文第一段，體會蟈蟈在籠中的感受。引導(dǎo)學(xué)生理解敘寫蟈蟈動作、神態(tài)的詞語：不安地爬動、觸須伸出來，可憐巴巴地?fù)u晃、吁喚、祈求。讓學(xué)生從以上詞語中，感悟蟈蟈關(guān)在籠中的感受，并相互交流，體驗蟈

8、蟈在籠中的不適應(yīng)。 2? 學(xué)習(xí)第 217段，把握課文具體內(nèi)容。（1）自主朗讀第 27段，從對話描寫中感悟人物對蟈蟈不叫的原因的猜第 3 ?放走籠中蟈蟈的人，頁 共 16 ?放走籠中蟈蟈的人，頁 共 16 頁（2）朗讀第 812段，感悟蟈蟈叫起來后，老人和小孩子的高興勁。提醒學(xué)生理解又清脆又響亮得意手舞足蹈等詞語，從中感悟人物的心情。（3）朗讀第 1317段，感受人物產(chǎn)生的厭煩情緒。重點理解人物語言所表達(dá)的思想感情，特別是兩個孩子的議論所表達(dá)的情感。 3? 學(xué)習(xí)課文第 1819段，揣摩人物思想感情。（1）讀課文 1819段，想一想蟈蟈真的是逃走了嗎？從哪個句子看出蟈蟈不是逃走的。引導(dǎo)學(xué)生討論。（

9、2）自己交流：是誰放走了蟈蟈？他為什么要放走它？四、回歸全文，體會感情 1? 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，對話部分可以分角色朗讀。 2? 提問學(xué)生：把蟈蟈關(guān)在籠子里，蟈蟈能否自由生活做法對不對 ?為什么？學(xué)生討論交流，提升對課文思想感情的認(rèn)識。 3? 組織學(xué)生討論：在自己的生活中，你準(zhǔn)備怎樣對待小動物？善待小動物有什么意義。五、作業(yè)設(shè)計 1? 自主抄寫課文中的好詞佳句。 2? 美美地讀課文，想一想對話描寫在作文中有什么作用？語文教案篇 3 第一課教學(xué)目的、學(xué)會本課生字新詞。理解詞語和一些句子的淺層意思。、感知內(nèi)容，理順?biāo)悸?。教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句理解內(nèi)容，想象當(dāng)時十里長街送總理的情景。教學(xué)

10、過程一、談話導(dǎo)入誰還記得我們以前學(xué)過的有關(guān)周總理的課文？第 4 頁 共 16 頁 共 16 頁我們都知道周總理一直以他崇高的品格，博得全國人民的尊敬和愛戴。年月日，周總理因病逝世。月日，首都人民自發(fā)地聚到長安街送總理，場面十分感人。板書課題。二、檢查預(yù)習(xí)、自讀課文，讀后說說課文主要寫了什么？、指名讀本課的生字詞：柱著、洋槐、耐心、裝飾、腮邊、陪著、矯健、檢閱、五洲四海、不約而同、挽幛。、學(xué)生互相提示書寫易錯的字槐：易丟撇折點飾：左面不是“布”，也不是“市”。、區(qū)分同音、形近字，口頭組詞：柱（）州（）陪（）檢（）矯（）拄（）洲（）培（）撿（）驕（）、解釋詞語的意思：矯健：強壯而有力。肅穆：嚴(yán)肅而

11、恭敬。五洲四海：指世界各地。三、默讀課文、看文章是按怎樣的順序?qū)懙?？每部分寫了什么？小組討論后在全班交流。板書：第一段（）等靈車，心沉痛。第二段（）望靈車，憶總理。第三段（）送總理，心相隨。、劃出不理解的詞和句子，在小組里討論學(xué)習(xí)后，把還不能解決的問題提出來。、指名按段落讀課文，要求熟練通順。第 5 頁 共 16 頁 共 16 頁、熟讀課文，思考課后練習(xí)。、把你認(rèn)為的好詞佳句摘抄下來。板書設(shè)計十里長街送總理第一段（）等靈車，心沉痛。第二段（）望靈車，憶總理。第三段（）送總理，心相隨。第二課時教學(xué)目的、有感情的朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，體會句子的含義。、體會人民群觀眾對總理崇敬愛戴的真摯

12、感情。教學(xué)重點、抓重點詞句理解文章的主要內(nèi)容。、體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入年月日，我們敬愛的周總理與世長辭了。月日，當(dāng)首都人民聽到總理遺體火化的消息時，上百萬群眾冒著嚴(yán)寒，聚集在長安街至八寶山的路旁，默默地等待著，等待著最后送別自己的總理。只見長安街兩旁，萬民肅穆哀泣。讓我們再一次回到當(dāng)時的長安街上，與首都人民一起送一送總理。二、回憶上節(jié)初讀課文時，各段各寫了什么？（板書）三、新授人們在等靈車，望靈車，送靈車時心情怎樣？板書：悲痛的確，首都人民為自己失去這樣好的總理而痛心。第 6 頁 共 16 頁 共 16 頁哪些地方體會到的？用筆畫出來，再讀一讀。、小組進(jìn)行交流討論引導(dǎo)學(xué)生

13、體會作者的思想感情，讓學(xué)生帶著問題有感情地朗讀課文，劃出表達(dá)對總理熱愛的詞句，并說說這些詞句的表達(dá)效果。讓學(xué)生先通過小組討論，各抒己見，然后師生共同品析關(guān)鍵性的詞句，深入理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。重點體會以下幾句：（投影出示句子）長安街兩旁的人行道上，擠滿了男女老少。路是那樣長，人是那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。這兩句話是寫來送總理的人多?！皵D滿了”形容人行道上的人密密麻麻，非常多；“男女老少”說明來的人年齡不同性格不同；“向東望不見頭，向西望不見尾”說明站在長安街兩旁送別總理的隊伍很長。這么多人自發(fā)地到長安街來送別總理，表達(dá)了人民群眾對周總理的崇敬與敬愛之情。人們臂上都纏著黑紗

14、，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向。將三個“都”字抽出來，讓學(xué)生比較兩種說法的表達(dá)效果。一位滿頭銀發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。說明老奶奶年老體衰，但她仍要來向總理告別?！敖辜倍帜托摹睂懗隽死夏棠膛瓮琰c看到靈車，哪怕等的時間再長。這句話以老奶奶為代表進(jìn)行具體描寫，反映了人民群眾等待總理靈車的心情。好像有誰在無聲地指揮，老人、青年、小孩，都不約而同地站直了身體，摘下帽子，眼睜睜地望著靈車，哭泣著，顧不得擦去腮邊的淚水。讓學(xué)生抓描寫人物動作、神態(tài)的詞，體會思想感情。人們多么希望車子能停下來，希望時間能停下來。這句話寫的是靈車過去了，人們的

15、心跟靈車緊緊相連，不忍總理離去?！跋Ｍ麜r間能停下來”為的是多看一眼總理的靈車。表達(dá)了人們迫切希望能看第 7 話說，要說、會認(rèn) 14個生字，會寫 9話說，要說、會認(rèn) 14個生字，會寫 9個字。、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向、愛讀科學(xué)故事，能從故事中吸取力量，陶冶情操。、認(rèn)識“筍”，能給大家介紹一下嗎？、那么，知道什么是“筍芽兒”嗎？、老師把“筍芽兒”介紹給大家。 （板書課題）頁 共 16 頁注意：在品味句子的含義和情感時，教師要引導(dǎo)學(xué)生用自己的出自己的真實感受。、在學(xué)生交流體會的同時，要讓學(xué)生通過有感情地朗讀來體會課文的思想感情。指導(dǎo)朗讀，注意邊讀邊想象當(dāng)時的情

16、景，語速要慢，語調(diào)要低沉。教師范讀，個人讀，集體讀，師生對讀，配樂讀。四、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文在熟讀的基礎(chǔ)上自己試著背誦，然后分段指名背誦。語文教案篇 4 筍芽兒教案教學(xué)目標(biāo) 1 2上的精神。 3教學(xué)重難點識字寫字，能用自己的方法記下生字。朗讀課文，感受筍芽兒積極向上的精神。教具準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)掛圖教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入 1 2 3二、初讀課文第 8 、小組合作：學(xué)習(xí)課文，讀準(zhǔn)課文。、指名讀課文，正音。、班級交流識字辦法。、出示詞語：、再讀課文，畫出筍芽兒身邊還有什么人？、選擇你喜歡的句子或幾段話，再讀一讀。、小組互讀，說說你為什么喜歡這些句子？、小組比比誰讀得好！、出示生字，讀一讀。、說說

17、你想提醒大家什么？、教師范寫“喊”，學(xué)生練習(xí)。、班級評議。、給生字朋友們找找新朋友。、全班齊讀課文，說說課文講了一個什么故事？、小組合作：讀一讀，想想筍芽兒發(fā)生了什么變化，從課文中找出來。頁 共 16 、小組合作：學(xué)習(xí)課文，讀準(zhǔn)課文。、指名讀課文，正音。、班級交流識字辦法。、出示詞語：、再讀課文，畫出筍芽兒身邊還有什么人？、選擇你喜歡的句子或幾段話，再讀一讀。、小組互讀，說說你為什么喜歡這些句子？、小組比比誰讀得好！、出示生字，讀一讀。、說說你想提醒大家什么？、教師范寫“喊”，學(xué)生練習(xí)。、班級評議。、給生字朋友們找找新朋友。、全班齊讀課文，說說課文講了一個什么故事？、小組合作：讀一讀，想想筍芽

18、兒發(fā)生了什么變化，從課文中找出來。頁 共 16 頁學(xué)習(xí)生字，說說哪些字你已經(jīng)認(rèn)識，怎么認(rèn)識的？你能用什么辦法記住剩下的字？ 2 3 4筍芽兒呼喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動鉆出來嘮叨長辮子愛撫滋潤山岡上自豪指名讀開火車讀抽讀誰能用這些詞語說說句子？ 5按順序把他們排排坐。 6 7 8三、學(xué)習(xí)生字：岡、轟、喊 1 2 3 4 5四、作業(yè)找出描寫春光美好的句子。第二課時一、學(xué)習(xí)課文 1 2筍芽兒成長的過程，你能不能用簡單的畫畫下來？第 9 、班級交流：說說你們畫了什么，為什么這樣畫？、學(xué)習(xí)第一段，指名讀。、讀第二段，老師當(dāng)春雨姑娘，你們當(dāng)筍芽兒。、學(xué)習(xí)三、四段、朗讀第五段，媽媽做了什么事，你能看出來嗎？、

19、朗讀第八段、聽老師讀第九段，邊聽邊想：筍芽兒的衣服哪兒去了？頁 共 16 、班級交流：說說你們畫了什么，為什么這樣畫？、學(xué)習(xí)第一段，指名讀。、讀第二段，老師當(dāng)春雨姑娘，你們當(dāng)筍芽兒。、學(xué)習(xí)三、四段、朗讀第五段，媽媽做了什么事，你能看出來嗎？、朗讀第八段、聽老師讀第九段，邊聽邊想：筍芽兒的衣服哪兒去了？頁 共 16 頁 4誰喜歡這段話中的句子？你覺得描寫春雨的句子說得好嗎，好在哪里？你能美美地把它讀一讀嗎？誰還想讀讀？師生分角色朗讀。（體會“低聲”） 5動作表示“揉、伸”，朗讀表現(xiàn)撒嬌。你能用撒嬌說個句子嗎？什么是“漆黑”？你從這里知道了什么？小組表演 6同桌互讀，邊表演。指名表演。小采訪；你是

20、誰，你想怎樣表演？評評誰表演得好，為什么？ 7媽媽為什么這樣做？什么是“嘮叨”？ 8筍芽兒看到了什么？它喜歡嗎，你怎么知道的？那這些句子你該怎么讀 / 如果你是筍芽兒，你可能還會看到什么？筍芽兒這么高興，我們一起來當(dāng)當(dāng)高興的它。 （朗讀本段） 9它為什么這么做？說說什么是“自豪”？你能用自豪說個句子嗎？二、小結(jié)第 10 、你能說說筍芽兒的生長過程嗎？（師邊板畫）、齊讀課文，說說你認(rèn)識的筍芽兒是個什么樣的孩子，為什么？、分角色朗讀課文。、找出課文中描寫美好春光的句子。、全班齊讀課文。、我會讀：、出示詞語：世界、筍芽、呼喚、觀察“筍芽”和“呼喚”，你發(fā)現(xiàn)了什么？、我們該怎樣寫這幾個字？、教師范寫，

21、學(xué)生練習(xí)。、班級評議。、擴詞，說句子。、自讀課文。、小組互讀互聽，正音。、帶著問題讀課文：頁 共 16 、你能說說筍芽兒的生長過程嗎？（師邊板畫）、齊讀課文，說說你認(rèn)識的筍芽兒是個什么樣的孩子，為什么？、分角色朗讀課文。、找出課文中描寫美好春光的句子。、全班齊讀課文。、我會讀：、出示詞語：世界、筍芽、呼喚、觀察“筍芽”和“呼喚”，你發(fā)現(xiàn)了什么？、我們該怎樣寫這幾個字？、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。、班級評議。、擴詞，說句子。、自讀課文。、小組互讀互聽，正音。、帶著問題讀課文：頁 共 16 頁 2 3 4讀一讀，寫一寫。第三課時一、復(fù)習(xí) 1 2竹筍喚醒民眾叫喚揉一揉油漆漆器轟轟烈烈轟然大笑別扭扭秧歌鉆空

22、子鉆牛角尖嘮叨半天撫養(yǎng)子女撫今追昔滋養(yǎng)身體滋味不錯珠圓玉潤潤滑油景陽岡豪言壯語英雄豪杰二、學(xué)習(xí)生字 1 2 3 4 5 6三、閱讀短文一次有趣的觀察 （閱讀課文） 1 2 3誰觀察了什么？為什么想觀察？他怎樣做實驗？得到什么結(jié)果？第 11 、班級交流、你覺得“我”是一個什么樣的孩子？、他有什么地方值得我們學(xué)習(xí)？、齊讀課文。能讀準(zhǔn)漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)。學(xué)會拼音方能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。學(xué)會常用漢字 450個左右。掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，能按漢字的基本筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)，學(xué)過的詞語能正確讀、寫，懂得意思，

23、大部分能在口頭語言中運用，一練習(xí)用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確。會按照田字格里的范字寫字。培養(yǎng)寫字興趣。、班級交流、你覺得“我”是一個什么樣的孩子？、他有什么地方值得我們學(xué)習(xí)？、齊讀課文。能讀準(zhǔn)漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)。學(xué)會拼音方能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。學(xué)會常用漢字 450個左右。掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，能按漢字的基本筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)，學(xué)過的詞語能正確讀、寫，懂得意思，大部分能在口頭語言中運用，一練習(xí)用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確。會按照田字格里的范字

24、寫字。培養(yǎng)寫字興趣。學(xué)習(xí)使用和保管寫字用具。頁 共 16 頁 4 5 6 7四、練習(xí)：看拼音寫詞語 shangangshijiguojiehongzouzhuya ()()()()() fayadahandajiaohuxijiaohuan ()()()() 語文教案篇 5 （一）漢語拼音 1法，能熟練地拼讀音節(jié)，有條件的可以逐步做到直呼音節(jié)。學(xué)讀輕聲。能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。 2（二）識字、寫字 1和常用的偏旁部首。 2分析、記憶字形，能初步理解字義。 3部分能在書面語言中運用。 4培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。 5 6（三）聽話、說話第 12 能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能

25、聽懂老師的提問和同學(xué)的回聽話能集中注意力，不隨便插話。學(xué)習(xí)說普通話。能用完整的語句回答老師提出的問題?？磮D或觀察簡單能當(dāng)眾說話，口齒清楚，聲音響亮。學(xué)習(xí)使用禮貌語言。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。要求發(fā)音正確，聲音響亮，按句能理解課文中的詞語和句子。能結(jié)合句子理解詞語。懂得一句話表達(dá)一認(rèn)識自然段。了解課文內(nèi)容。能閱讀淺顯的注音讀物，初步了解內(nèi)容。讀書的姿勢正確，養(yǎng)成愛惜書本的良好習(xí)慣。能用學(xué)過的部分詞語寫完整、通順的句子。學(xué)習(xí)觀察簡單的圖畫和事物，練習(xí)寫句子。學(xué)習(xí)使用句號、問號。、認(rèn)識 8個生字，會寫“祝?！?個字。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回聽話能集中注

26、意力，不隨便插話。學(xué)習(xí)說普通話。能用完整的語句回答老師提出的問題?？磮D或觀察簡單能當(dāng)眾說話，口齒清楚，聲音響亮。學(xué)習(xí)使用禮貌語言。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。要求發(fā)音正確，聲音響亮，按句能理解課文中的詞語和句子。能結(jié)合句子理解詞語。懂得一句話表達(dá)一認(rèn)識自然段。了解課文內(nèi)容。能閱讀淺顯的注音讀物，初步了解內(nèi)容。讀書的姿勢正確，養(yǎng)成愛惜書本的良好習(xí)慣。能用學(xué)過的部分詞語寫完整、通順的句子。學(xué)習(xí)觀察簡單的圖畫和事物，練習(xí)寫句子。學(xué)習(xí)使用句號、問號。、認(rèn)識 8個生字，會寫“祝福” 個字。、了解課文大意，精讀 1-6 自然段。、體會小熊和松鼠的友誼及友誼帶來的快樂。!今天我們一起來學(xué)學(xué)這個故事，好

27、頁 共 16 頁答。 2 3事物后，能說幾句意思完整、連貫的話。 4（四）閱讀 1逗停頓，不唱讀。能背誦指定的課文。 2個完整的意思。 3 4 5（五）作文 1 2 3語文教案篇 6 預(yù)設(shè)目標(biāo)： 1 2 3教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課今天我們來學(xué)習(xí) 20課，誰來讀課題 ?(指導(dǎo)讀好“箏”的輕聲 ) 紙船和風(fēng)箏這篇課文可有意思啦嗎? 第 13 、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字請教智慧小樹葉，難讀的句子多讀幾? 、課件出示：他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。 (除了說扎風(fēng)箏，還可以扎說扎什么松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個草莓，風(fēng)箏的可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。過了幾天，松鼠再也受

28、不了了。 (“受”注意翹舌音 ) 、指名分段讀課文，要求把課文讀正確，讀通順。一)學(xué)習(xí)第 1段。、板畫。、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字請教智慧小樹葉，難讀的句子多讀幾? 、課件出示：他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。 (除了說扎風(fēng)箏，還可以扎說扎什么松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個草莓，風(fēng)箏的可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。過了幾天，松鼠再也受不了了。 (“受”注意翹舌音 ) 、指名分段讀課文，要求把課文讀正確，讀通順。一)學(xué)習(xí)第 1段。、板畫。(老師邊畫? 、貼房子? 學(xué)生貼對了 )能告訴大家為什么這樣帖 ? 學(xué)生貼錯了 )你們都同意把房子貼在這兒 ?(有不同意的上來貼

29、)為什么這樣二)學(xué)習(xí) 26段。、學(xué)生自由讀 26段。、誰來說說是什么和什么讓松鼠和小熊成為好朋友頁 共 16 ?) (“吵”注意翹舌音 ) ?(板帖：風(fēng)箏、紙船 ) 頁 1次。想一想課文寫了誰和誰的事 2 (1) (2)翅膀上寫著：“祝你幸福 !”(重點指導(dǎo)“抓”和“幸”的讀音。用動作演示“抓”和“一把抓”。 ) (3) (4) 3三、學(xué)習(xí)課文，感悟體會 ( 1大家表現(xiàn)真出色，為了獎勵大家，老師帶大家去一好玩的地方。邊描述：那里有高高的山，綠綠的樹，青青的草，紅紅的花，還有一條彎彎的小溪呢!聽說松鼠和小熊的家就在這兒。 (出示教具：松鼠和小熊的家 )請大家讀第一自然段，看看他們的家到底建在哪兒

30、呢 2誰愿意上來把他們的家貼在合適的位置 ( (帖?(以課文為依據(jù) ) (小熊住在山腳，松鼠住在山頂，兩家離得那么遠(yuǎn)，卻成了好朋友，這是怎么回事呢 ?請大家認(rèn)真讀讀 26段，看誰能很快找到答案。 1 2第 14 、松鼠收到風(fēng)箏，小熊收到紙船心里怎樣、再讀 26段，你從課文哪里體會到高興的 ?把你體會的句子畫下來。、我們先來看看小熊高興的這段。課件出示這段，指名讀。小熊，你為什么這樣高興啊 ?(學(xué)生根據(jù)自己的理解來回答 ) 是啊，小熊收到的不是一般禮物，這紙船是松鼠自己折的，松果是松鼠!這說明)再指名朗讀。讓我們來看看收到紙船后的小熊 (、松鼠收到風(fēng)箏，小熊收到紙船心里怎樣、再讀 26段，你從課文哪里體會到高興的 ?把你體會的句子畫下來。、我們先來看看小熊高興的這段。課件出示這段，指名讀。小熊，你為什么這樣高興啊 ?(學(xué)生根據(jù)自己的理解來回答 ) 是啊，小熊收到的不是一般禮物，這紙船是松鼠自己折的，松果是松鼠!這說明)再指名朗讀。讓我們來看看收到紙船后的小熊 (看圖)，你們看小熊高興得怎樣 ? 小熊們，把你心中的快