網(wǎng)絡教學環(huán)境的設置課件

1、網(wǎng)絡教學環(huán)境的設置南京市梅園中學 曹書成網(wǎng)絡教學環(huán)境的設置南京市梅園中學 曹書成為什么有這樣一個題目課程改革是機遇是挑戰(zhàn)計算機工具說計算機課程整合說為什么有這樣一個題目課程改革是機遇是挑戰(zhàn)如何面對挑戰(zhàn) 順應潮流苦練內功，提高自身競爭力 研究計算機教育發(fā)展方向 應有三分之一的時間用于學習研究 熱點研究網(wǎng)絡教學 軟件并不就是 Microsoft如何面對挑戰(zhàn)網(wǎng)絡教學的新舊教學模式傳統(tǒng)教學模式+網(wǎng)絡 以學生為中心的教學模式 網(wǎng)絡教學的新舊教學模式新型教學模式的基本特征 1交互環(huán)境，主體參與。 2情景創(chuàng)設，問題探究。 3提供資源，自主學習。 4檢索發(fā)現(xiàn)，利用信息。 5. 協(xié)商對話，合作學習。 7語文表述

2、，意義建構。 新型教學模式的基本特征 以學生為中心的教學模式以學生為中心教學模式的特點是：1學生是信息加工的主體，是知識意義的主動建構者；2教師是課堂教學的組織者、指導者，是學生建構意義的幫助者、促進者；3教學媒體是促進學生自主學習的認知工具；4教材不是學生的主要學習內容，通過自主學習學生主要從其它途徑（例如圖書館、資料室及網(wǎng)絡）獲取大量知識。 以學生為中心的教學模式以學生為中心教學模式的特點是：網(wǎng)絡教學中的功能模塊課程結構說明學習教程協(xié)作學習實驗實踐導航系統(tǒng) 自我評估 7 課后練習8 教學管理：網(wǎng)絡教學中的功能模塊課程結構說明導航系統(tǒng) 網(wǎng)絡教學中的功能模塊課程結構說明體現(xiàn)素質教育和創(chuàng)新精神，

3、采用新課程標準，通過超鏈接方式掌握學習要點、教學實施方案設計、所選教材介紹、考核說明及任課教師等有關開展教學的基本信息。網(wǎng)絡教學中的功能模塊課程結構說明網(wǎng)絡教學中的功能模塊學習教程實現(xiàn)選用教材的電子化、多媒體化，這是制作的重點和難點。要求制作內容正確，使用媒體要適合教學需要，動態(tài)演示過程符合教學目標。網(wǎng)絡教學中的功能模塊學習教程網(wǎng)絡教學中的功能模塊協(xié)作學習提供多樣化的交互方式。交互有同步、異步形式，交互方式不僅是基于文本的電子郵件、討論區(qū)、BBS等，還將出現(xiàn)基于文本和圖像的電子白板、應用進程的共享等方式，實現(xiàn)教學的跨時空交流。 網(wǎng)絡教學中的功能模塊協(xié)作學習網(wǎng)絡教學中的功能模塊實驗實踐：給出實驗

4、、實踐或實習的要求，以及有關實驗的參考資料。導航系統(tǒng)：提供課程和學習單元快速鏈接、便捷的資源檢索、參考書目、相關網(wǎng)站、推薦課件、學習歷史與狀態(tài)記錄、導航幫助等。 網(wǎng)絡教學中的功能模塊實驗實踐：給出實驗、實踐或實習的要求網(wǎng)絡教學中的功能模塊自我評估：實現(xiàn)網(wǎng)上模擬測試等自我評估功能。網(wǎng)絡教學的評價方式不僅限于教師對學習者的評價（作業(yè)和考試），還可考慮學習者自身的評價、同伴的評價。 7課后練習：在這一功能模塊中給出要求完成的練習，并制作成動態(tài)網(wǎng)頁實現(xiàn)學生可以網(wǎng)上完成練習并提交給教師批改。 網(wǎng)絡教學中的功能模塊自我評估：實現(xiàn)網(wǎng)上模擬測試等自我評估網(wǎng)絡教學中的功能模塊8教學管理：提供強大的維護功能及課件

5、的擴展功能，如學生管理，作業(yè)管理（包括作業(yè)輸入、作業(yè)布置、答案公布及作業(yè)批改等），教學進度表管理，公告管理等。網(wǎng)絡教學中的功能模塊8教學管理：提供強大的維護功能及課件的網(wǎng)絡環(huán)境下教學實踐1、備課2、課堂組織3、學習評價網(wǎng)絡環(huán)境下教學實踐1、備課網(wǎng)絡環(huán)境下教學實例1、備課網(wǎng)絡環(huán)境下的學習主體是學生，為適應網(wǎng)絡環(huán)境下學生的學習，教師的備課應該適應學生學習的需要。因此，教師備課要把握好以下幾方面：網(wǎng)絡環(huán)境下教學實例1、備課（1）充分掌握、理解教學大綱，實現(xiàn)課題轉化為問題教師應充分掌握、理解教學大綱，深刻領會大綱的要求，并深入鉆研教材，形成自己獨到的理解。在此基礎上，將課題內容問題化，即將學習課題轉化

6、為幾個層次的問題（一般以兩個層次為宜，過深不利于學生對問題的理解和解決方案的取得）網(wǎng)絡環(huán)境下教學實例（1）充分掌握、理解教學大綱，實現(xiàn)課題轉化為問題網(wǎng)絡環(huán)境下教（2）根據(jù)問題設計，查找資料教師根據(jù)設計的問題，通過校園網(wǎng)絡的資源庫、Internet、電子光盤等信息載體，搜集與教學問題有關的資料，這是網(wǎng)絡環(huán)境備課的關鍵和中心，其基本內容應包括組織文本材料、圖片材料、視頻材料、音頻材料等。當然，教學實施環(huán)境網(wǎng)絡教室必不可少。網(wǎng)絡環(huán)境下教學實例（2）根據(jù)問題設計，查找資料網(wǎng)絡環(huán)境下教學實例（3）整合材料經(jīng)過查找、匯集有關資料后，教師應該將有關材料整合成有利于學生學習的內容。其方式可以是多媒體課件或網(wǎng)頁

7、，在這些具體的形式中應包括有：分層次的學習目標以及具體的學習要求等。網(wǎng)絡環(huán)境下教學實例（3）整合材料網(wǎng)絡環(huán)境下教學實例網(wǎng)絡環(huán)境下教學實例2、課堂組織在網(wǎng)絡化環(huán)境中，應該更注重學生的自主學習，讓學生在“任務驅動”下學習。網(wǎng)絡環(huán)境下教學實例2、課堂組織網(wǎng)絡環(huán)境下教學實例（1）設置情景，導入問題教師在導入課題時，應充分發(fā)揮多媒體手段的作用，如可通過VOD點播一段情景視頻，讓學生觀察，然后根據(jù)情景提出問題，并組織學生討論解決問題可以從幾個方面入手，提示學生解決問題和進行有效探索的途徑。教師可以通過網(wǎng)絡教室把自己的屏幕發(fā)送給學生，從而獲取有效信息。網(wǎng)絡環(huán)境下教學實例（1）設置情景，導入問題網(wǎng)絡環(huán)境下教學

8、實例（2）展示問題，引導探索在教師展示問題，并對學習、探索方法和途徑進行簡單介紹后，學生開始進行自主性探索與學習。在學習過程中，學生可根據(jù)自己的愿望選擇學習的材料，自主、自覺地獲取知識，并理解、加工這些信息。教師在學生探索學習的過程中，著重幫助學生在課件、教師網(wǎng)頁或Internet上搜索解決問題的資料。同時，教師應時刻注意學生在學習過程中出現(xiàn)的新問題，特別注意那些有共性、可探索的問題，可及時利用網(wǎng)絡教室的“白板”功能做解答。網(wǎng)絡環(huán)境下教學實例（2）展示問題，引導探索網(wǎng)絡環(huán)境下教學實例（3）指導整合，組織論壇在學生取得具體解決問題的材料后，可以組織學生進行作品展示。首先，讓學生確定一個表述的主題

9、；其次，整理收集到的有關信息，對信息進行取舍，留下那些能說明問題的主題的精華；再次，運用軟件對收集的信息進行組合，制作成演示文檔；最后，學生將自己的電子作品展示給全班學生，讓全體學生共享成果，并引發(fā)討論。網(wǎng)絡環(huán)境下教學實例（3）指導整合，組織論壇網(wǎng)絡環(huán)境下教學實例（4）定制自然園地，開展特定研討利用校園論壇將課堂學習延伸到課外。在校園論壇，教師可以新建一個論壇版面，對課堂問題開展特定的討論。或利用聊天室讓教師與學生針對某一特定話題展開實時討論。網(wǎng)絡環(huán)境下教學實例（4）定制自然園地，開展特定研討網(wǎng)絡環(huán)境下教學實例（5）實時模擬，實時輔導在自然科學中，有時會有實驗內容，教師可以將對自然問題的說明、

10、解釋、實驗操作、自然現(xiàn)象等錄制成視頻，當教師接收到學生要求提供幫助信息后，教師可以通過視頻發(fā)送功能將視頻發(fā)送給學生，讓學生進行再觀察、再感受。同時，學生也可以利用網(wǎng)上影院觀看現(xiàn)有的資源。網(wǎng)絡環(huán)境下教學實例（5）實時模擬，實時輔導網(wǎng)絡環(huán)境下教學實例3、學習評價 數(shù)字化環(huán)境下學生的學習，不僅僅是學到某一自然學科的知識點，更重要的是在學習知識的同時，培養(yǎng)他們對知識獲取、加工和整合的能力。因此，評價網(wǎng)絡環(huán)境下學生的學習，應從獲取信息、加工信息、整合信息、表述信息的能力等方面進行綜合評估。網(wǎng)絡環(huán)境下教學實例3、學習評價網(wǎng)絡教學環(huán)境的技術處理 網(wǎng)絡教學中的“軟”環(huán)境建設要和校園網(wǎng)建設一起綜合考慮。商業(yè)校園

11、網(wǎng)軟件平臺功能較為完整，但在具體的使用過程中往往存在著這樣一些問題：網(wǎng)絡平臺不切合學校實際、實用性不強；軟件兼容性差，原始數(shù)據(jù)需要投入大量的人力重新輸入；資金投入大；功能無法及時擴充和修改等。 網(wǎng)絡教學環(huán)境的技術處理 網(wǎng)絡教學中的“軟”環(huán)境建設要和校園網(wǎng)網(wǎng)絡教學平臺一是利用目前商業(yè)化校園網(wǎng)軟件教學平臺，但必須根據(jù)教學實際需求對它進行改進。二是利用ASP強大功能自行組建了校園網(wǎng)教學平臺。 網(wǎng)絡教學平臺一是利用目前商業(yè)化校園網(wǎng)軟件教學平臺，但必須根據(jù)ASPASP即 Microsoft Active Server Pages的簡稱，它是一套微軟開發(fā)的服務器端腳本環(huán)境，它內含于IIS之中，通過ASP我

12、們可以結合HTML網(wǎng)頁、ASP指令和ActiveX元件建立動態(tài)、交互且高效的WEB服務器應用程序。 ASPASP即 Microsoft Active ServeASP具有以下幾個特點 1使用VBScript、JavaScript等簡單易懂的腳本語言，結合HTML代碼，即可快速地完成網(wǎng)站的應用程序制作設計。無須編譯，容易編寫，可在服務器端直接執(zhí)行。與瀏覽器無關，用戶端只要使用可執(zhí)行HTML碼的瀏覽器，即可瀏覽用ASP所設計的網(wǎng)頁。ASP具有以下幾個特點 1使用VBScript、JavaSASP具有以下幾個特點2可使用服務器端的腳本來產(chǎn)生客戶端的腳本，大大加強了動態(tài)交互功能。3對于不是很精通ASP

13、的人員來說，互聯(lián)網(wǎng)上有大量免費的ASP源程序和組件可供下載，對它們進行簡單的修改就可實現(xiàn)自己的要求。 ASP具有以下幾個特點2可使用服務器端的腳本來產(chǎn)生客戶端的利用ASP這一利器，實現(xiàn)網(wǎng)絡教學環(huán)境的功能模塊課程結構說明和學習教程可通過網(wǎng)頁形式直接發(fā)布；協(xié)作學習可通過在線方式設置討論區(qū)、BBS和基于文本和圖像的電子白板等，極大地方便學生交流；網(wǎng)站導航系統(tǒng)可提供課程和學習單元快速鏈接，可為學生提供資源檢索、參考書目、相關網(wǎng)站、推薦課件、學習歷史與狀態(tài)記錄、導航幫助等；利用ASP強大的動態(tài)交互功能可以實現(xiàn)網(wǎng)上模擬測試等自我評估功能。 利用ASP這一利器，實現(xiàn)網(wǎng)絡教學環(huán)境的功能模塊網(wǎng)絡教學的“軟”環(huán)境

14、建設，關鍵在教師采用新的網(wǎng)絡教學模式后，教師要能夠做到輕松自如地駕馭課堂教學，必須擔當起多方面的角色：課件制作員，課程輔導員，網(wǎng)絡導航員，技術服務員。 網(wǎng)絡教學的“軟”環(huán)境建設，關鍵在教師采用新的網(wǎng)絡教學模式后，優(yōu)秀軟件事半功倍ASPGHOSTHOTMediaFlashCAM3D 制作軟件網(wǎng)管軟件優(yōu)秀軟件簡介優(yōu)秀軟件事半功倍ASP優(yōu)秀軟件簡介Ghost軟件Ghost軟件是美國著名軟件公司SYMANTEC推出的硬盤復制工具，與一般的備份和恢復工具不同的是：Ghost軟件備份和恢復是按照硬盤上的簇進行的，這意味恢復時原來分區(qū)會完全被覆蓋，已恢復的文件與原硬盤上的文件地址不變。優(yōu)秀軟件簡介Ghost

15、軟件Ghost軟件是美國著名軟件公司SYMANTEGhost軟件 網(wǎng)絡備份 網(wǎng)絡硬盤恢復優(yōu)秀軟件簡介Ghost軟件 網(wǎng)絡備份優(yōu)秀軟件簡介流媒體網(wǎng)頁與HotMedia新軟件介紹HotMedia優(yōu)秀軟件簡介流媒體網(wǎng)頁與HotMedia新軟件介紹HotMedia優(yōu)秀軟流媒體網(wǎng)頁制作軟件HotMedia目前網(wǎng)上流行的音視頻流媒體技術，主要是微軟、Real和QuickTime的天下。但客戶端必須下載安裝特殊的播放器或瀏覽器插件。HotMedia不需要安裝播放器或插件，不需要等待太長的時間，就能在現(xiàn)有網(wǎng)絡條件下觀看到流暢的音視頻效果！ HotMedia優(yōu)秀軟件簡介流媒體網(wǎng)頁制作軟件HotMedia目前網(wǎng)上流行的音視頻流媒體免費+中文+功能完備HotMedia 3.5是藍色巨人IBM開發(fā)的一款免費軟件，并且有簡體中文版本。國內下載地址為/down/HotMedia3.5.33zh_CN.exe也可以到IBM網(wǎng)站HotMedia主頁去下載（/hotmedia）。 HotMedia優(yōu)秀軟件簡介免費+中文+功能完備HotMedia