幼兒觀察記錄與分析匯編

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 幼兒觀察記錄與分析匯編 幼兒園的寶物特性迥異，因此要想進(jìn)行針對的教育，就要進(jìn)行實時觀測寶物的一舉一動，那么，幼兒觀測記錄該如何撰寫呢？本站為您精心整理了幼兒觀測記錄與分析匯編，歡迎大家的關(guān)注和參考。 情景描述：今天智杰進(jìn)了小畫家，他記住了老師的任務(wù)，用輕泥土制作海底世界，他拿起了橡皮泥就開始搓呀搓，一條小海蛇就誕生了，他在做小蛇的嘴巴的時候很吃力，很想把小花蛇的舌頭做出來，老是捏不好，后來干脆放棄了，他還給小海蛇身上多加了小波點，小蛇看起來更加可愛了。 行為評價：智杰是一個對比活潑的孩子，可是當(dāng)他來到小畫家，他能夠?qū)庫o、專注地地捏橡皮泥，可以看出來，他對捏

2、橡皮泥真的很感興趣，智杰的捏橡皮泥捏得很不錯的，小動物的眼睛捏的很到位，大小也很對稱，還懂得給小蛇穿上波點衣服，真的讓我十分的意外，由于很少小朋友能夠在已有作品上再次創(chuàng)新。在嘴巴處細(xì)小的位置，可以利用小工具進(jìn)行操作，就會更加便利好看。 教育策略：積極確定他的優(yōu)點，能夠給自己的作品進(jìn)行裝飾，在制作精細(xì)部位的時候，可以教給他輕泥土工具的用法。在裝飾上，教給他裝飾技巧，讓“花衣服更多樣化。 教育效果：經(jīng)過了老師的指導(dǎo)。智杰的橡皮泥捏的越來越精細(xì)了，裝飾越來越多樣化了，有花紋，有原點，波浪的，越來越多樣性了。他也學(xué)會利用工具，讓制作的作品美觀和美麗。 觀測實錄： 在我觀測了周芯蕊之后發(fā)現(xiàn)，其實并不是她

3、愛打人，而是她處理問題的方法不恰當(dāng)。例如:早上排隊時芯蕊是排在第一個的，她很愉快，而這時劉妍小朋友站到了芯蕊的前面，于是芯蕊就推了她一把，結(jié)果手重了，妍妍哭著向我告狀說芯蕊推他了。我將這一切都看在眼里，于是我走過去把芯蕊叫了過來，對她說:“芯蕊，你為什么推妍妍啊?芯蕊說:“我沒推她，她不排隊就跑到我前面來了。我又問她:“你是不是想讓劉妍讓開一些啊?芯蕊點點頭，我又告訴他:“你想想，假如你不用手推妍妍，還能怎樣告訴她啊?芯蕊想了想，對我說:“小便要排隊，我站前面了你就要往后?我笑了，摸著芯蕊的頭說:“對啊!你要是這么對劉妍說，她不就不會給你告狀了嗎?芯蕊點點頭，對我說:“老師，我改了。 措施：芯

4、蕊是個聰明的小女孩，老師說的都會聽，告訴她遇到事情不能夠打小朋友，能夠過來告訴老師。教師必需要發(fā)現(xiàn)幼兒的問題。 觀測目的：觀測幼兒的用餐狀況，培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜、不挑食的良好習(xí)慣。 活動實錄： 中飯時間到了，孩子們自然地吃起來，一個個就像小惡狼，吃得香噴噴，我們看在眼里喜在心里。但是有些小朋友卻不愛吃蔬菜，只是喝湯吃葷菜，于是我們二位老師發(fā)動我們渾身的解數(shù)，不停地講解吃蔬菜的好處，而且不斷地激勵他們，效果還不錯，大部分都吃光了。只有嘉和一個人就是不吃蔬菜，而葷菜是吃個不停，米飯喝個精光，怎樣哄也不管用。 案例分析： 此刻的孩子生活條件優(yōu)越，衣來伸手、飯來張口，吃飯不定時定量，而家長們在孩子吃方面

5、片面追求高營養(yǎng)，教育方法簡單粗暴，久而久之使孩子構(gòu)成了不良的飲食習(xí)慣。中班幼兒理解力還較差、膽子小，就像嘉和小朋友。所以，假如一味的說教，易導(dǎo)致幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣，有些幼兒還會有意違背。因此，我采取了故事、游戲與說教結(jié)合的形式，使幼兒初步了解進(jìn)餐的重要性和一些簡單的進(jìn)餐方法及挑食的害處。為了讓幼兒在進(jìn)餐時更自覺，我讓他們相互競爭、相互學(xué)習(xí)，激發(fā)和提高認(rèn)真性，能每日高興地吃完自我的一份飯菜。 措施： 1、激勵孩子做餐前服務(wù) 孩子天生就對餐前的準(zhǔn)備工作感興趣，我們能夠利用他們好奇、好動的天性，讓他們幫忙擺桌椅、端菜、分碗勺，甚至在家做菜時讓他們幫忙拿佐料等，應(yīng)對自我參與勞動所得的成果，孩子自然會很開胃。 2、避免進(jìn)食前的強烈運動 3、制造進(jìn)餐時的和諧氣氛 不管是什么原因，切忌在孩子進(jìn)餐時威嚇、責(zé)罵或以其他方式教訓(xùn)孩子，由于畏懼、擔(dān)憂、憤怒等負(fù)面情緒會直接影響孩子的食欲。我們應(yīng)擅長營造就餐時的開心氣氛，使孩子情緒高興，樂于進(jìn)食。 4、給孩子認(rèn)真的示意 吃飯時，我們要表現(xiàn)出對食物極大的興趣，能夠邊吃邊贊：“真好吃！“我們都喜歡吃。孩子得到認(rèn)真的示意后會主動