特級教師《記金華的雙龍洞》教學(xué)實錄

1、特級教師記金華的雙洞教學(xué)實錄生:隙是指很小的.很窄的.師:很小很窄的.生:洞.師:是指洞嗎?生:縫隙.師:縫隙.裂縫,說得不錯,那把他們倆合在一起,孔隙是什么意思呢?你說 生:很小的裂縫.師:沒錯,孔隙指的就是窟窿眼狹小的縫那從孔隙這個詞中,你知道孔隙這處 景點(diǎn)的特點(diǎn)是什么嗎?用你的話筒告訴我.生:在很窄小的.師:它的特點(diǎn)是生:很窄小.師:說得好.你理解了這個詞,那作者是怎樣寫出孔隙的窄小呢?請大家用心默 讀課文第五自然段,劃出有關(guān)的句子,圈出重點(diǎn)詞語生自主學(xué)習(xí),教師巡視.師:好,我們一塊來交流交流.誰來讀你劃的句子.好,老師看到你想舉手又不想 舉,我把這個機(jī)會給你,好嗎?來.生 1:怎樣小的

2、小船呢?兩個人并排仰臥,剛合適,再沒法容下第三個人,是這樣 小的小船.師:你找打的是這個句子,對嗎?看看,是這個句子嗎?老師希望你能再大聲的. 勇敢的再讀一遍.生 1:怎樣小的小船呢?兩個人并排仰臥,剛合適,再沒法容下第三個人,是這樣 小的小船.師:這兩句話主要是寫了什么生:講小船很小.師:是的,請坐.如果老師把這兩句話稍稍改動一點(diǎn),有什么不一樣?后面那位男同學(xué),請你說.生:第一句寫得顯得小一點(diǎn),第二句顯示不出來.師:是啊,下面這個句子也是可以的啊可為什么還要多加兩個小呢就像你說 的,突出了生:突出了小船的小的特點(diǎn).師:說得真好.短短兩句話,竟然用了兩個小字,作者就是為了突出小船的 生齊答:小

3、.師:那你還從哪些詞當(dāng)中看出了小船的小呢請你說.生:并排仰臥,剛合適.師:說說你的理解.生:并排仰臥就是兩個人仰臥在小船上剛合適,再沒法容第三個人師:你平時乘過小船嗎?小船,你走進(jìn)去是怎么樣的?應(yīng)該是?生:能乘坐幾百個人的.師:你說的是啊,咱們廈門的輪渡船就能容幾百個人,對不對?可這只小船呢? 生:只能容兩個人,而且是并排仰臥的.師:你從仰臥和沒法容感受到了小船的小對嗎?生:對.師:請坐.同學(xué)們,那作者僅僅是在寫小船的小嗎?生:還有師:僅僅是在寫小船的下嗎?看看這句,有點(diǎn)緊張,不怕,請坐.生 2:還寫出了洞.孔隙的小.師:寫出了孔隙的窄小.你真會讀書,我們來合作讀一讀好不好?生:好.師:怎樣小

4、的小船呢?生:兩個人并排仰臥,剛合適,再沒法容第三個人,是這樣小的小船.師:作者來到孔隙處,看到這只容得下一只小船進(jìn)出,怎樣小的小船呢? 生齊讀:兩個人并排仰臥,剛合適,再沒法容第三個人,是這樣小的小船. 師:作者沒有用具體的數(shù)字寫出孔隙的寬窄而是用小船的小寫出了生齊說:孔隙的窄小.師:我們繼續(xù)來交流,你還劃了哪個句子?生:好,舉手的同學(xué)越來越多了請你讀.生:我懷著好奇的心情獨(dú)個兒仰臥在小船里自以為從后腦到肩背,到臀部,到 腳跟,沒有一處不貼著船底了,才說一聲行了船就慢慢移動.師:好的,老師也找到了這句話同學(xué)們,你看這是本課的生字,一塊兒讀一讀 生齊讀:臀.師:臀是月字旁的字,這呀,還有幾個字

5、偏旁相同,這些偏旁的字說明和,一 塊告訴我.生齊說:身體有關(guān).師:那你知道臀指的是身體的哪個部位嗎生:指的是屁股.師:是的,凡是和船底有接觸的部位都寫出來了,有哪些呢?從生齊說:后腦.師:摸摸你的后腦,到生齊說:肩背.師:到生齊:臀部.師:到生齊:腳跟.師:沒有一處不生齊:貼著船底的.師:這樣具體.細(xì)致的描寫,讓我們更直觀的感受到孔隙的特點(diǎn)就是 生齊:窄小.師:就請你讀讀這句話,就讀出作者的感情吧!生:我懷著好奇的心情獨(dú)個兒仰臥在小船里自以為從后腦到肩背,到臀部,到 腳跟,沒有一處不貼著船底了,才說一聲行了船就慢慢移動.師:通過你的朗讀,我感受到了你過孔隙的好奇和小心,還劃了哪句呢?生:眼前昏

6、暗了,可是還能感覺左右和上方的山石似(sh)乎都在朝我擠壓過 來.師正音:(s)似乎.生:似乎都在朝我擠壓過來 ,又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn) ,準(zhǔn)會撞破額角 , 擦傷鼻子.師:好的,你找的是這句.這兒有兩個生字,剛才你讀得很準(zhǔn),全班同學(xué)一塊讀讀 這兩個詞.生齊讀:稍微 額角.師:同學(xué)們,這兩句話主要寫了什么呢你說.生:這兩句話主要寫了作者的感覺師:他有什么樣的感覺?你圈出了哪些重點(diǎn)的詞語.生:稍微 一點(diǎn)兒 準(zhǔn)會.師:說說你的理由.生:要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒準(zhǔn)會撞破額角,擦傷鼻子.師:能抬起來嗎?生:不能.師:一點(diǎn)兒都師生一起:一點(diǎn)兒都不能抬起來你是從這些詞語里邊體會到的.誰來讀讀這句 話,讀出

7、作者的感覺.好,請這位男同學(xué),就用你桌上的話筒.生:我有感覺要是把頭師:眼前,讀完整.生:眼前昏暗了,可是還能感覺左右和上方的山石似都在朝我擠壓過來,我又感 覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒,準(zhǔn)會撞破額角,擦傷鼻子師:這兩句話寫的都是作者的生齊:感覺.師:作者正是用過孔隙的感覺寫出了孔隙的生齊:窄小.師:現(xiàn)在就讓我們一塊跟著作者乘小船過孔隙.游客們,你們準(zhǔn)備好了嗎生:準(zhǔn)備好了.師:你是怎么躺的?生 1:從后腦到肩背,到臀部,到腳跟,沒有一處不貼著船底了,才說一聲行 了.師:游客們,你們都躺好了嗎?生齊:躺好了.師:那你們是怎么躺的呢?從生齊讀:從后腦到肩背,到臀部,到腳跟,沒有一處不貼著船底了師:行了

8、,那就開船吧!(音樂起)船慢慢地在孔隙中浮動,這個時候你有什么感 覺?生 2:眼前昏暗了,可是還能感覺左右和上方的山石似都在朝我擠壓過來 師:是啊,此刻眼前昏暗了,可是我們還是能感覺生 3:左右和上方的山石似都在朝我擠壓過來師:你能不能動?生 3:不能.師:你會不會動?生 3:不會動.師:游客們,你們敢不敢動?生齊:不敢動.師:因為,我又感覺生齊:要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒準(zhǔn)會撞破額角,擦傷鼻子.師:要是把肩背稍微聳起一點(diǎn)兒呢準(zhǔn)會?生 1:要是把肩背稍微聳起一點(diǎn)兒準(zhǔn)會(聽不清)擦傷肩背.師:那要是把腳稍微翹起一點(diǎn)呢生 2:要是把腳稍微翹起一點(diǎn)準(zhǔn)會擦破褲子,擦傷膝蓋.師:那要是把臀部稍微拱起一點(diǎn)兒生

9、 3:準(zhǔn)會劃破衣裳,刺傷肚皮.師:終于,過了孔隙啦!游客們,你又有什么感覺?從孔隙出來了,你的感覺是?生 1:我感覺那個上帝保佑我因為我終于出來了,很讓人激動,沒受傷 師:你的感覺呢?生 2:我的感覺是終于出來了不用再膽顫心驚呢!師:是啊,同學(xué)們,作者就是用見到的小船的小,這也就是他的?生齊:見聞.師:還有自己過孔隙的感覺,這也就是他的?生齊:感受.師:寫出了孔隙的?生齊:窄小.師:讀后,讓人印象深刻,仿佛 ?請你說生 1:仿佛坐著小船進(jìn)了孔隙劃出來了.師:是仿佛看著作者進(jìn)去嗎?生 1:恩.師:仿佛?你說.生 2:仿佛自己身臨其境.師:是呀,仿佛就像自己就到了那里似的用上了一個成語,你說得很好

10、這就 叫?師生同說:身臨其境.師:其實在我們福建省也有多姿多彩的迷人的風(fēng)光,你們瞧,這是福建武夷山著 名的景點(diǎn).生齊:一線天.師:誰去過?舉舉手,好,把手放下.那呀,有迷人的景色,看看,從一線天這個經(jīng) 典名稱中你知道他的特點(diǎn)是什么嗎?生:跟雙龍洞的孔隙一樣,很小.師:非常的小,而且還很?師生同說:窄.師:狹窄,窄小.那現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)課文第 自然段的寫法寫寫一線天想想, 在一線天,你看到了什么?過一線天的時候,你有什么感覺我們可以用上書本上的語句,也可用上平時積累到的,注意書寫規(guī)范.潔,開始吧!音樂起,生練寫,師巡視師:好,這樣,把你想寫的說給大家聽你已經(jīng)想好了是嗎?來.生 1:我走在一線天里

11、,抬頭只看得見一絲天空,我側(cè)著身子一步一步地往前挪, 兩邊高聳的石壁似乎都在朝我擠壓過來.我心里緊張得都快喘不過氣來.師:哦,寫得多好啊!(場上響起了掌聲)大家都禁不住把掌聲送給你了,你用自 己在一線天里看到的一條絲線似的的天空,還有自己被擠壓的感覺寫出了一線天 窄小的特點(diǎn),真好.還有誰想好了?說給大家聽好,請你來.生 2:順著山石,我來到了福建武夷山著名的景點(diǎn)一線天,我抬頭向上看,只看得 見絲線似的天空,我想:這大概就是它叫一線天的原因吧我走在狹窄的小路上,感 覺左右兩邊的石壁離我越來越近,我又感覺要是自己在稍微胖一點(diǎn),準(zhǔn)會被卡住, 過不去.(場上鼓掌)師:同學(xué)們,聽清楚了嗎?他仿造了課文中的語句,還用上了自