新蘇教版六年級科學(xué)上冊第3單元第9課《化石告訴我們什么》教案

1、9.化石告訴我們什么【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識：.知道什么是化石.知道不同的生物都會形成化石.認(rèn)識到曾經(jīng)的化石與現(xiàn)存的生物間存在相似的關(guān)系科學(xué)探究：能運(yùn)用比較分析、歸納概括的方法，發(fā)現(xiàn)化石發(fā)展中的聯(lián)系。（將化 石歸類）科學(xué)態(tài)度：在活動中樂于交流，整理，能夠?qū)Y料進(jìn)行分析概括。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：能意識到生物隨著環(huán)境而改變【教學(xué)重點(diǎn)】知道化石的意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識到化石與現(xiàn)今生物的內(nèi)在聯(lián)系【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件和視頻。學(xué)生材料：大量資料卡?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、故事導(dǎo)入新課.各位同學(xué)們，先獨(dú)立觀察手中的石頭，思考你的發(fā)現(xiàn)。師：這些石頭各不相同，你能從中得到到了什么信息？（之后

2、同學(xué)交流 匯報(bào)）.師：同學(xué)們說的都很好（光澤、硬度等），實(shí)際上，不同的石頭會 傳遞不同的信息，如果要按照這些如果要按照這些石頭傳遞的信息給石頭 分分類，你會怎么分？交換你們的石頭思考然后分享。師：這一類傳遞出生物生前信息的石頭就被稱為化石。.能不能請大家說說看，哪些石頭屬于化石呢？（化石是保存在地層 中的古生物遺體、遺物和遺跡，如骨骼、外殼、葉子、腳印化石等）設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)物導(dǎo)入，喚起學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)，各種生物都會形成 化石并揭示課題。二、我們可以通過化石證據(jù)進(jìn)行推測.用于過渡提問：師：如果我們的科學(xué)家在某一個(gè)區(qū)域同時(shí)發(fā)現(xiàn)了這些化石，你們覺得這 說明了什么？.介紹腳印探案法一一出示腳印化石圖片

3、，請同學(xué)進(jìn)行分析。.活動1：依照剛才所學(xué)的內(nèi)容，試著完成表格。.展示更多的圖片，讓同學(xué)們完成表格并分享。.師：化石傳遞的信息不僅僅是它們生活的環(huán)境，我們還能夠判斷出 包括生活習(xí)性等多種信息設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識，利用繪畫和表格，通過還 原化石的特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會從化石中獲取信息，并在結(jié)尾時(shí)模糊的感受到 這些化石被還原后的樣子似曾相識。三、當(dāng)今生物與古代生物存在普遍聯(lián)系。.過度：其實(shí)考古學(xué)家通過像同學(xué)們一樣的化石證據(jù)對動物進(jìn)行了還 原。仔細(xì)觀察這些生物的圖片，你是否已經(jīng)聯(lián)想到了一些今天的生物？（匯報(bào)并 分享）.師：仔細(xì)觀察，考古學(xué)家們還找到了一些化石，你覺得它們關(guān)聯(lián)的 又是我們生活中哪

4、些常見的生物？.小結(jié)：不同時(shí)期的生物會有細(xì)微的差異，但同種生物總是存在某種 共同特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生對于生物共通性的理解，讓學(xué)生建構(gòu)生物古今聯(lián) 系變化的思維。并引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識改變與環(huán)境的觀點(diǎn)，為下一節(jié)課打下基礎(chǔ)。四、活化石.（出示活化石圖片）仔細(xì)觀察，考古學(xué)家們還找到了一些化石，你 覺得它們關(guān)聯(lián)的又是我們生活中哪些常見的生物？.展示這些生物的現(xiàn)代圖片：某些生物因?yàn)樽陨順O強(qiáng)的適應(yīng)能力，依 然保留原本的形狀形態(tài)。人們將這一類在長期時(shí)光中，未發(fā)生改變的生物稱為“活化石”。五、總結(jié)古今生物存在普遍聯(lián)系，而透過化石，我們能對他們的內(nèi)在聯(lián)系與變化 做出推測。（課后提問：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了古今生物存在普遍的 聯(lián)系，那么請同學(xué)們放學(xué)后想一想，什么情況下生物會發(fā)生