三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

1、第 頁(yè)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作安排 時(shí)間在消逝，從不停留，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，是時(shí)候?qū)懸环菥唧w的安排了。安排怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我為大家收集的三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作安排，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛(ài)。 一、指導(dǎo)思想 以素養(yǎng)教化為指導(dǎo)思想，采納現(xiàn)代化教學(xué)方法，結(jié)合三年級(jí)的年齡特征和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，培育創(chuàng)新精神。義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)是中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教化改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的確定的精神為指導(dǎo)，以全日制義務(wù)教化語(yǔ)文課

2、程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫的。本冊(cè)教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。老師在教學(xué)過(guò)程中，不僅重視學(xué)生學(xué)問(wèn)的積累狀況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增加語(yǔ)文實(shí)踐實(shí)力，培育創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。 二、學(xué)生狀況分析 三年級(jí)五班共有學(xué)生名，其中男生名，女生名。從整體看，近半數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的進(jìn)取心，他們不須要老師的監(jiān)督，學(xué)習(xí)的自主性強(qiáng)，知道自己應(yīng)當(dāng)學(xué)什么，應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)，能自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，上課時(shí)，他們思維靈敏，主動(dòng)踴躍，能按時(shí)完成課堂內(nèi)容。但班級(jí)中有少一半的同學(xué)普遍存在懶散思想，只想撿現(xiàn)成，不愿深挖、細(xì)究。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)看法有待端正，不能按時(shí)按質(zhì)的完成作業(yè)

3、。在本學(xué)期我會(huì)在課堂上多提問(wèn)、多關(guān)注、多指導(dǎo)，注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，常常與家長(zhǎng)溝通溝通，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種行為習(xí)慣。切實(shí)從思想、行為、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、紀(jì)律、休息等各方面進(jìn)行要求，堅(jiān)持“愛(ài)心”“責(zé)任心”教化，加速班級(jí)觀念，增加班級(jí)凝合力，信任本學(xué)期在全班同學(xué)的共同努力下，我們班集體會(huì)進(jìn)一步，再進(jìn)一步。 三、教材分析 x年春期部編本人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材根據(jù)專題編排內(nèi)容，本冊(cè)教科書(shū)支配了八個(gè)單元，其中7個(gè)單元是以人文主題和語(yǔ)文要素雙線結(jié)構(gòu)組成的單元，其中人文主題分別是“可愛(ài)的生靈”、“品嘗經(jīng)典寓言”、“體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”、“視察與發(fā)覺(jué)”、“發(fā)揮無(wú)限想象”、“追憶華蜜童年”、“奇異的世

4、界”、“好玩的故事”。一共選編了28篇課文，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。課文語(yǔ)言規(guī)范，符合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。體裁多種多樣，內(nèi)容生動(dòng)，趣味性強(qiáng)，既體現(xiàn)了顯明的時(shí)代特色，也弘揚(yáng)了中華優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱忱，增加學(xué)生的民族自尊心和自信念，激發(fā)酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感?？谡Z(yǔ)交際，從不同角度培育學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力，口語(yǔ)交際中的情境設(shè)計(jì)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。語(yǔ)文園地，圍繞本單元進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，每個(gè)語(yǔ)文園地包括以下版塊：溝通平臺(tái)回顧本單元學(xué)問(wèn)，加以強(qiáng)化。詞句段運(yùn)用重視聽(tīng)說(shuō)讀寫實(shí)力的培育。書(shū)寫提示重視漢字書(shū)寫，強(qiáng)調(diào)寫英雄字。日積月累支配經(jīng)典名句，集中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。其次單元語(yǔ)文

5、園地后還有歡樂(lè)讀書(shū)吧，這是課內(nèi)閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐，以這個(gè)活動(dòng)為平臺(tái)，將學(xué)生引向更為廣袤的課外閱讀天地，享受閱讀，體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀。第三單元第12課之后有一次綜合性學(xué)習(xí)，主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”，這與第三單元的學(xué)習(xí)主題相契合，考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)力。第五單元為作文單元，集中學(xué)寫想象作文。 四、教學(xué)目標(biāo) (一)識(shí)字與寫字 1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有深厚的愛(ài)好，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2.相識(shí)常用漢字250個(gè)，會(huì)寫常用漢字250個(gè)。 3.有初步的獨(dú)立識(shí)字實(shí)力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。 4.能運(yùn)用硬筆嫻熟地書(shū)寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整齊。用毛筆臨摹正楷字帖。 5.寫字姿態(tài)正確，有良好的書(shū)

6、寫習(xí)慣。 (二)閱讀 1.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能試著一邊讀一邊想象畫面。 2.能運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。 3.能借助關(guān)鍵詞句概括一段話的大意，了解科溫士怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清晰的。 4.能了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫清晰的。能具體復(fù)述敘事性作品。 5.讀寓言故事，能明白其中的道理。 6.學(xué)習(xí)略讀，能粗知大意。 7.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，綻開(kāi)想象，借助注釋，了解詩(shī)文大意。 8.在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的.一般用法。 9.積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。 10.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏圖書(shū)資料，樂(lè)于與

7、同學(xué)溝通。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。 (三)習(xí)作 1.樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。情愿與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。 2.大膽想象，能不拘形式地寫下自己的想象故事。 3.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語(yǔ)言材料，特殊是有簇新感的詞句。 4.能用修改符號(hào)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。依據(jù)表達(dá)的須要，正確運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 (四)口語(yǔ)交際 1.能用一般話交談。學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng)，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的看法與人商討。 2.能用合適的語(yǔ)氣，從別人的角度著想勸說(shuō)別人。 3.能運(yùn)用合適的方法，把故事講得更吸引人。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 1.能小組分工合作，用不同的方式收集我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并記錄這些

8、節(jié)日的相關(guān)風(fēng)俗。 2.能就自己感愛(ài)好的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日寫一篇習(xí)作，寫清晰過(guò)節(jié)的過(guò)程。 3.能以適當(dāng)?shù)胤绞骄`開(kāi)綜合性學(xué)習(xí)的成果。 4.能對(duì)其他小組的展示活動(dòng)做出評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。 五、教學(xué)措施： 1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、留意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。 3、注意口語(yǔ)交際實(shí)力的培育及寫話實(shí)力的培育。 4、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)建性。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生同等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主子，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重學(xué)生的個(gè)體差異，激勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新學(xué)問(wèn)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)建性地理解和運(yùn)用教材，主動(dòng)開(kāi)發(fā)課程資源，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 5、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問(wèn)與實(shí)力、情感與看法、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、探討式教學(xué)。 6、重視情感、看法、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培育學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和主動(dòng)的人生看法，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)當(dāng)注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。 7、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新實(shí)力的關(guān)