淺談小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)和閱讀教學(xué)的心得體會(huì)

1、淺談小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)和閱讀教學(xué)的心得體會(huì)2017年9月23日至24日，我有幸參加了長(zhǎng)沙市“小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音和閱讀觀摩活動(dòng)”專(zhuān)題培訓(xùn)。本次活動(dòng)旨在更好地探討小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音和閱讀教學(xué)策略，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音和閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中最難的兩大塊，首先小學(xué)生要掌握英語(yǔ)發(fā)音規(guī)則，尋找發(fā)音規(guī)律，就像學(xué)習(xí)語(yǔ)文要熟記聲母韻母一樣。接下來(lái)就是英語(yǔ)閱讀，小學(xué)生一看閱讀題目，就表露出頭疼的樣子，每次在考試的時(shí)候，學(xué)生們都沒(méi)有認(rèn)真去讀閱讀題，而是隨便判斷一下，這種現(xiàn)象常常出現(xiàn)在我的課堂里，讓我無(wú)從下手。但是自從聽(tīng)了田湘軍老師的英語(yǔ)語(yǔ)音課、黃慧老師和范愛(ài)鴿等幾位優(yōu)秀老師的示

2、范閱讀課，我茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。首先談?wù)勌锢蠋煹恼Z(yǔ)音課： 第一、目標(biāo)定位要準(zhǔn)確 1、通過(guò)單詞的學(xué)習(xí)，搞定語(yǔ)音內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“見(jiàn)字能讀”、“聽(tīng)音能寫(xiě)”的目標(biāo)； 2、通過(guò)Chant的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步感知語(yǔ)音內(nèi)容的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第二、語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)要真實(shí) 語(yǔ)境對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。也正因?yàn)槿绱?，所以，我們通常?huì)提到這樣一種表述。那就是：音不離字，字不離詞，詞不離句，句不離篇，篇不離境。 從田湘軍老師這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，主要內(nèi)容就兩個(gè)。其中一個(gè)便是通過(guò)六個(gè)單詞的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生語(yǔ)音方面的能力。所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，田老師有意識(shí)地將這六個(gè)單詞巧妙地融入在上課開(kāi)始的游戲活動(dòng)中。通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)

3、行Simon says的游戲，細(xì)膩無(wú)痕自然地呈現(xiàn)出：ride a bike, fly a kite, eat some rice, cut with a knife, give me five, What is the time?另外，在拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)“介紹我的好朋友”的聽(tīng)寫(xiě)活動(dòng)。將要點(diǎn)詞匯內(nèi)容融入在一個(gè)相對(duì)真實(shí)的語(yǔ)篇材料當(dāng)中，讓學(xué)生身臨其境，促進(jìn)聽(tīng)力理解。具體操作過(guò)程為：先組織學(xué)生聽(tīng)錄音，然后分享，再聽(tīng)老師朗讀，再分享。最終通過(guò)核對(duì)答案、講練鞏固、拓展提升，收到了良好的效果。第三、要有正確的學(xué)法指導(dǎo)。 古人說(shuō)得好：授人以魚(yú)不如授人以漁。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，不僅要重視知識(shí)的傳授，而且還要重視

4、學(xué)法的指導(dǎo)。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才能夠得以真正地提升、核心素養(yǎng)才能得到有效的發(fā)展。 因此，我在教學(xué)過(guò)程中，特別是通過(guò)單詞學(xué)習(xí)語(yǔ)音的過(guò)程中，巧妙呈現(xiàn)單詞，并組織學(xué)生細(xì)致觀察這些單詞的構(gòu)成結(jié)構(gòu)以及讀音規(guī)律，然后安排了難度逐漸加大的四個(gè)“大蘋(píng)果”-同類(lèi)構(gòu)詞結(jié)構(gòu)的單詞，讓學(xué)生通過(guò)pairwork實(shí)踐、操作。在這一個(gè)過(guò)程中，因?yàn)橹匾暳藢W(xué)法指導(dǎo)、因?yàn)橹匾暳藢W(xué)生的合作、交流、共享，所以，收到了良好的效果。接下來(lái)談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)：一、用靈活多變的教學(xué)導(dǎo)入新課一節(jié)課，教師不能只為完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而忽略學(xué)生的感受，黃慧老師在課堂上采用創(chuàng)設(shè)模擬的 HYPERLINK /zuowendaquan/sh

5、enghuozuowen/ t /fanwenwang/xdth/_blank 生活情境，使學(xué)生不知不覺(jué)地融入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣及求知欲望，使其樂(lè)于學(xué)習(xí)， HYPERLINK /Special/ai/ t /fanwenwang/xdth/_blank 愛(ài)上學(xué)習(xí)。例如，A love story 這一課中，首先黃老師展示關(guān)于自己的一些信息,My name is Sunny . I am a teacher等一些簡(jiǎn)單句子的表達(dá)，首先介紹自己的職業(yè)，然后讓學(xué)生來(lái)猜圖片當(dāng)中兩個(gè)人的職業(yè)，這種導(dǎo)入非常新穎，較容易引起學(xué)生的興趣。經(jīng)過(guò)這個(gè)情境的導(dǎo)入，學(xué)生學(xué)起來(lái)特別輕松，加上lets

6、 do的動(dòng)作鞏固、身臨其境的情景，將抽象枯燥的語(yǔ)言文字變得形象生動(dòng)了學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然，對(duì)語(yǔ)言的感知理解也更為深刻。經(jīng)過(guò)這個(gè)情境的導(dǎo)入，學(xué)生學(xué)起來(lái)特別輕松，加上lets do的動(dòng)作鞏固、身臨其境的情景，將抽象枯燥的語(yǔ)言文字變得形象生動(dòng)了學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然，對(duì)語(yǔ)言的感知理解也更為深刻。二、面向全體，因材施教在閱讀教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生 HYPERLINK /Special/gerenjianlifanwen/ t /fanwenwang/xdth/_blank 個(gè)人素質(zhì)、性格特點(diǎn)等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)，在激發(fā)他們的發(fā)現(xiàn)閱讀的趣味性，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和 HYP

7、ERLINK /Special/hezuoxieyi/ t /fanwenwang/xdth/_blank 合作探究的創(chuàng)新 HYPERLINK /Special/leifengjingshen/ t /fanwenwang/xdth/_blank 精神、 HYPERLINK /Special/daxueshenghanjiashijianbaogao/ t /fanwenwang/xdth/_blank 實(shí)踐能力，無(wú)形中調(diào)動(dòng)學(xué)生的言語(yǔ) HYPERLINK /fanwenwang/ziliao/ t /fanwenwang/xdth/_blank 資料庫(kù)，實(shí)踐中他們 HYPERLINK /Spe

8、cial/woxuehuile/ t /fanwenwang/xdth/_blank 學(xué)會(huì) HYPERLINK /Special/ziwojieshao/ t /fanwenwang/xdth/_blank 自我 HYPERLINK /Special/ziwopingjia/ t /fanwenwang/xdth/_blank 評(píng)價(jià)，由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為無(wú)窮盡的學(xué)習(xí)后繼力。三、注重英語(yǔ)閱讀策略的滲透小學(xué)階段，在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，文化背景知識(shí)豐富，閱讀就越容易。然而，有效的英語(yǔ)閱讀策略是培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的重要條件，小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀策略尚處于形成期，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策

9、略，如速記、略讀和跳記等等。例如，范愛(ài)鴿老師引入新課時(shí)就采用了各種教學(xué)媒體和教學(xué)方式把課文的主題呈現(xiàn)給學(xué)生，吸引學(xué)生注意，喚起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)方向，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。四、積極創(chuàng)設(shè)情景，提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀 HYPERLINK /Special/baohuhuanjing/ t /fanwenwang/xdth/_blank 環(huán)境是學(xué)生可以在其中進(jìn)行自由探索和自主閱讀的場(chǎng)所通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言已經(jīng)成為共識(shí)，而且貼近學(xué)生生活的，真實(shí) HYPERLINK /Special/dazirandeqishizuowen/ t /fanwenwang/xdth/_blank

10、自然的語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，更利于激活學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情在此環(huán)境中學(xué)生可以利用各種工具和信息資源，來(lái)達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。五、激發(fā)學(xué)生的主體性，挖掘他們的自主創(chuàng)新精神新課標(biāo)下的教師的地位，徹底地改變了教師不是單純地傳授知識(shí)，更主要的任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展的能力教師是學(xué)生知識(shí)海洋中的舵手，一言一行都應(yīng)該激勵(lì)著學(xué)生勇敢地駛向 HYPERLINK /Special/chenggongrenshidegushi/ t /fanwenwang/xdth/_blank 成功的彼岸。教師的地位也改變了，三尺講臺(tái)，已不再是教師個(gè)人表演的舞臺(tái)，而是為學(xué)生發(fā)展提供 HYPERLINK /Special/bangzhu/ t /fanwenwang/xdth/_blank 幫助的服務(wù)臺(tái)，是學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)后的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，是學(xué)生遇到困難時(shí)的勉勵(lì)臺(tái)，是提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的指揮臺(tái)。小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)是一個(gè)新生事物，還需要我們不斷去實(shí)踐、去研究。在閱讀教學(xué)中，英語(yǔ)教師要學(xué)會(huì)整合教材，要求學(xué)生達(dá)到:1.理解故事;2.能聽(tīng)懂磁帶或者其他人的講述;3.能用自己的話講故事或者教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確、科學(xué)的閱讀方循序漸進(jìn)，并與聽(tīng)、說(shuō)有機(jī)結(jié)合，才會(huì)極演法大地提高學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力?？傊?，培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的漸進(jìn)