教學(xué)案例-國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)

1、附件 12013 年度基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè)指南為落實(shí)教育部2013 年教育信息化工作要點(diǎn)提出的“加大優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的普及與應(yīng)用力度，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的廣泛共享”，加快基于國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱“公共服務(wù)平臺(tái)”）的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)，特制定 2013 年度基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè)指南 ，提出數(shù)字資源建設(shè)的指導(dǎo)思想、 工作原則、建設(shè)機(jī)制、 質(zhì)量與技術(shù)要求以及 2013 年建設(shè)的內(nèi)容重點(diǎn)，供企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體、 教育機(jī)構(gòu)、 個(gè)人開展資源建設(shè)工作參照?qǐng)?zhí)行。一、建設(shè)總則數(shù)字教育資源建設(shè)的指導(dǎo)思想是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)， 按照國(guó)家教育信息化和基礎(chǔ)教育課程改革的總體要求，堅(jiān)持系統(tǒng)性、引領(lǐng)性和實(shí)用

2、性原則， 滿足教師和學(xué)生的多樣化與個(gè)性化需要，促進(jìn)從以教為中心向以學(xué)為中心轉(zhuǎn)變， 從知識(shí)傳授為主向能力培養(yǎng)為主轉(zhuǎn)變， 從課堂教學(xué)為主向多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變； 促進(jìn)教師和學(xué)生在教和學(xué)活動(dòng)中常規(guī)化應(yīng)用資源； 促進(jìn)教育均衡， 全面提高教育質(zhì)量。數(shù)字教育資源建設(shè)的工作原則是堅(jiān)持需求驅(qū)動(dòng)、科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和共建共享。數(shù)字教育資源的建設(shè)機(jī)制是吸引高等學(xué)校、教育研究機(jī)構(gòu)、教育出版機(jī)構(gòu)、 教育信息技術(shù)企業(yè)以及廣大基礎(chǔ)教育學(xué)校、 教師廣泛參與和協(xié)同建設(shè)，采用資源征集、匯聚、共建、捐助等多種- 1 -建設(shè)方式，形成資源建設(shè)的源頭活水。二、建設(shè)目標(biāo)與任務(wù)2013 年基礎(chǔ)教育資源圍繞學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中教育、特

3、殊教育發(fā)展的要求，建設(shè)符合學(xué)科教學(xué)實(shí)際，體現(xiàn)新課程教學(xué)理念， 有引領(lǐng)示范作用，能夠有效支持課堂教學(xué)和個(gè)性化學(xué)習(xí)的學(xué)科教學(xué)資源，約計(jì)1 萬個(gè)學(xué)時(shí)。（一）學(xué)前教育學(xué)前教育資源建設(shè)應(yīng)以幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）和3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南為依據(jù)，突出幼兒直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。重點(diǎn)建設(shè)符合學(xué)齡前幼兒認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，通過一般性途徑難以獲得的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源素材， 以及能夠充分反映幼兒學(xué)習(xí)探究過程和教師適時(shí)引導(dǎo)的幼兒園小組活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)案例。（二）義務(wù)教育按照 2011 年版課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)容為基礎(chǔ)， 突出學(xué)科的基本思想和方法，建設(shè)一批推動(dòng)新課程實(shí)施的教學(xué)資源

4、。義務(wù)教育資源建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的先進(jìn)教育教學(xué)理念，有助于促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、 探究學(xué)習(xí)、 合作學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式的開展，鼓勵(lì)跨學(xué)科的主題教育資源建設(shè)。重點(diǎn)建設(shè)供各學(xué)科教師備課、 課堂授課使用的教學(xué)素材、 教學(xué)課件和教學(xué)工具；有助于解決學(xué)科特定教與學(xué)問題的教學(xué)案例，特別是有利于促進(jìn)學(xué)生理解與建構(gòu)知識(shí)的微課；有助于激發(fā)- 2 -學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并有利于鞏固所學(xué)知識(shí)，或促進(jìn)分析、 推理等能力發(fā)展的教育游戲。 提倡在資源建設(shè)中使用先進(jìn)和成熟技術(shù)， 強(qiáng)調(diào)實(shí)時(shí)互動(dòng)。（三）普通高中教育普通高中教育資源建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的先進(jìn)教育教學(xué)理念，有助于推動(dòng)高中多樣化有特色發(fā)展， 推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，促進(jìn)學(xué)生全

5、面而有個(gè)性地發(fā)展。重點(diǎn)建設(shè)覆蓋普通高中相關(guān)學(xué)習(xí)領(lǐng)域， 供學(xué)校開設(shè)選修課使用的網(wǎng)絡(luò)課程， 綜合實(shí)踐活動(dòng)、 通用技術(shù)、 藝術(shù)等課程教學(xué)案例，跨學(xué)科的主題教育資源。（四）特殊教育特殊教育資源的建設(shè)應(yīng)遵循“走進(jìn)教室、面向?qū)W生、服務(wù)學(xué)生”的原則，依據(jù)特殊教育新課標(biāo)理念，以信息技術(shù)與學(xué)科深度融合為手段，注重有特殊需求兒童的發(fā)展特點(diǎn)及多元化特殊需求，注重康復(fù)與教育相結(jié)合，兼顧特殊教育學(xué)校、 普通學(xué)校隨班就讀教和學(xué)的需求。重點(diǎn)建設(shè)盲、聾、智障、孤獨(dú)癥、腦癱等特殊兒童義務(wù)教育階段語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)等各科課程的教學(xué)素材、教學(xué)課件、教育游戲、教學(xué)工具等配套學(xué)習(xí)數(shù)字資源以及特殊兒童診斷評(píng)估、感知運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、適應(yīng)技能訓(xùn)

6、練、行為訓(xùn)練、言語(yǔ)溝通訓(xùn)練等特殊教育康復(fù)數(shù)字資源。三、資源種類與基本要求（一）資源種類2013 年基礎(chǔ)教育資源重點(diǎn)建設(shè)的種類包括教學(xué)素材、教學(xué)- 3 -課件、網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)案例、教學(xué)工具與教育游戲。教學(xué)素材教學(xué)素材是指教學(xué)過程中使用的文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻、音頻等多媒體材料，是教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)案例等教學(xué)資源的基本組成元素，是承載教學(xué)信息的基本單位。教學(xué)課件教學(xué)課件是指根據(jù)教學(xué)需要，在一定的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，經(jīng)過教學(xué)設(shè)計(jì)，以多種媒體表現(xiàn)，具有良好結(jié)構(gòu)，滿足某一單元或知識(shí)點(diǎn)教與學(xué)需要的一種軟件。例如：演示文稿、動(dòng)畫課件、電子白板課件等。網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)絡(luò)課程是指以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)的課程教

7、學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和。從組成內(nèi)容來說，它包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方法等課程教學(xué)必備的要素。從組成形式來說， 它包含符合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)特點(diǎn)、 按照一定的教學(xué)目標(biāo)組織起來的課程教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)支撐環(huán)境， 以及基于以上二者開展的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)。 網(wǎng)絡(luò)課程主要應(yīng)用于教師教育、 高中網(wǎng)絡(luò)選修課等。教學(xué)案例教學(xué)案例是指記錄教育教學(xué)過程中發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)、 典型意義事例及相關(guān)信息的資源。 概括來說， 教學(xué)案例有兩類，一類可用于教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展教研， 促進(jìn)教學(xué)水平提高。這一類教學(xué)案例需要包括教學(xué)設(shè)計(jì)方案、 教學(xué)課件、 課堂視頻實(shí)錄和教學(xué)反思四個(gè)部分（有的還包含專家點(diǎn)評(píng)） 。一類用于幫

8、助學(xué)生完- 4 -成某個(gè)知識(shí)概念的理解與建構(gòu)，如“微課”資源，圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或問題進(jìn)行講解的以視頻為主的教學(xué)短片， 授課時(shí)間一般不超過分鐘，比如：知識(shí)點(diǎn)授課視頻、操作過程演示視頻等；學(xué)前教育教學(xué)案例主要指幼兒學(xué)習(xí)探究過程和教師適時(shí)引導(dǎo)的幼兒園小組活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)案例。教學(xué)工具教學(xué)工具是指針對(duì)知識(shí)點(diǎn)（簇），能夠在一個(gè)或多個(gè)方面為不同學(xué)生或教師的學(xué)與教活動(dòng)提供有效支撐的軟件， 它可以一節(jié)課或一個(gè)單元為單位組織， 也可以學(xué)科為單位組織。 學(xué)科教學(xué)工具軟件主要分為教師備課工具、學(xué)生學(xué)習(xí)工具和仿真實(shí)驗(yàn)室等。教育游戲教育游戲是指根據(jù)教學(xué)需要，在一定的學(xué)習(xí)理論和游戲理論指導(dǎo)下開發(fā)的， 兼顧教育特性和游戲特性，

9、同時(shí)承載著一定的教育和娛樂目的，能夠?qū)崿F(xiàn)寓教于樂的計(jì)算機(jī)軟件。（二）基本要求內(nèi)容要求教育資源反映的政治方向正確， 符合國(guó)家的有關(guān)法律、 法規(guī)、方針政策；內(nèi)容正確、健康，無知識(shí)性、科學(xué)性錯(cuò)誤；資源內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰、畫面美觀、表現(xiàn)生動(dòng)。技術(shù)要求資源使用的技術(shù)具有廣泛的適用性與兼容性，能夠在常用教學(xué)終端（包括PC、基于iOS/Android/Windows的平板電腦等）流暢播放。資源的技術(shù)指標(biāo)應(yīng)符合國(guó)家教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范、基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范和國(guó)家數(shù)字教育資源公- 5 -共服務(wù)平臺(tái)技術(shù)要求。版權(quán)要求公共服務(wù)平臺(tái)的資源建設(shè)工作必須符合國(guó)家著作權(quán)法的相關(guān)規(guī)定，不得存在侵權(quán)行為。對(duì)于采用征集方式建設(shè)的

10、資源，其版權(quán)歸原創(chuàng)作機(jī)構(gòu)所有，提供給公共服務(wù)平臺(tái)的使用期限不少于 1 年，備份無期限。 在使用權(quán)方面，應(yīng)具有全國(guó)范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)、復(fù)制權(quán)和展覽權(quán)，確保所建資源可以在全國(guó)基礎(chǔ)教育中推廣使用。合作開發(fā)資源成果的版權(quán)為國(guó)家資源公共服務(wù)平臺(tái)與研發(fā)機(jī)構(gòu)共有， 可在全國(guó)范圍內(nèi)使用。 共建資源在公共服務(wù)平臺(tái)上免費(fèi)供中西部農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)學(xué)校師生使用三年。四、組織實(shí)施2013 年度基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè)工作，在教育部基礎(chǔ)教育二司的指導(dǎo)下， 由中央電化教育館負(fù)責(zé)具體工作的組織和實(shí)施。（一）資源提交與審查各類資源采取線上提交的方式。 所有資源可以先提交訪問地址，公共服務(wù)平臺(tái)依據(jù) 國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)

11、教育資源審查辦法（暫行）對(duì)提交資源進(jìn)行技術(shù)檢測(cè)，并組織專家初審，獲得通過的資源， 資源提供方根據(jù)公共服務(wù)平臺(tái)的技術(shù)要求負(fù)責(zé)完成對(duì)所提交教育資源的編目工作。 公共服務(wù)平臺(tái)將對(duì)評(píng)審結(jié)果進(jìn)行公示。（二）資源評(píng)價(jià)1按照“線上與線下相結(jié)合、整體與抽樣相結(jié)合、專家評(píng)審- 6 -與用戶評(píng)價(jià)相結(jié)合”的方式進(jìn)行資源評(píng)價(jià)。2通過專家評(píng)審的資源和服務(wù)可以在公共服務(wù)平臺(tái)上線運(yùn)行，供用戶使用與評(píng)價(jià)。3公共服務(wù)平臺(tái)為用戶提供資源智能導(dǎo)航和免費(fèi)國(guó)家公益性資源推送服務(wù)。 公共服務(wù)平臺(tái)用戶通過空間自主選擇資源，并對(duì)資源使用效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。4公共服務(wù)平臺(tái)組織區(qū)域接入平臺(tái)和企業(yè)接入平臺(tái)，對(duì)平臺(tái)提供的所有資源和服務(wù)， 開展網(wǎng)上評(píng)價(jià)和線

12、下抽樣調(diào)查。 各接入平臺(tái)可根據(jù)需求選擇公共服務(wù)平臺(tái)提供和推薦的資源和服務(wù)。五、建設(shè)機(jī)制2013 年度基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè)采取征集、匯聚、共建和捐贈(zèng)等多種方式，吸引企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體、教育機(jī)構(gòu)、個(gè)人等多方面參與，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)和服務(wù)的持續(xù)發(fā)展。（一）征集按照 2013 年度基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè)指南的要求完成征集任務(wù)，主要提供以公益性服務(wù)為主的資源。對(duì)征集的資源， 綜合用戶使用量和用戶評(píng)價(jià)， 確定資源補(bǔ)助名單，按照資源類別和資源征集測(cè)算標(biāo)準(zhǔn)確定獎(jiǎng)勵(lì)性后補(bǔ)助額度，購(gòu)買一年的資源使用權(quán)， 并發(fā)放證書。 對(duì)用戶使用率和滿意度較高且保持持續(xù)更新的資源， 在后補(bǔ)助額度的基礎(chǔ)上再給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，并將其

13、作為國(guó)家教育資源中心的典藏資源。（二）匯聚依托公共服務(wù)平臺(tái)， 引導(dǎo)企業(yè)積極參與教育資源建設(shè)， 主要提供差異化、個(gè)性化增值服務(wù)為主的資源。- 7 -對(duì)匯聚的增值資源， 按公共服務(wù)平臺(tái)的付費(fèi)機(jī)制計(jì)費(fèi)。 除中西部農(nóng)村地區(qū)、 邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)由國(guó)家和地方給予補(bǔ)助外， 其他地區(qū)由使用者支付。 對(duì)用戶使用率和滿意度較高且保持持續(xù)更新的資源，將其作為國(guó)家教育資源中心的年度推薦資源； 持續(xù)三年以上獲得年度推薦的資源，作為典藏資源。（三）共建采取定向開發(fā)的方式與企、 事業(yè)單位和教育機(jī)構(gòu)等相關(guān)單位共建數(shù)字教育資源， 重點(diǎn)開發(fā)覆蓋面廣和面向民族教育的緊缺性資源，以及具有引領(lǐng)性、示范性、創(chuàng)新性的特色資源。對(duì)共建的資源，

14、原則上國(guó)家出資不超過資源開發(fā)核定標(biāo)準(zhǔn)的50%。共建資源在公共服務(wù)平臺(tái)上免費(fèi)使用三年。（四）捐贈(zèng)資源提供方以無償捐贈(zèng)方式提供資源， 資源評(píng)審合格后納入公共服務(wù)平臺(tái)，并頒發(fā)證書。附件 1-1：基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè)要求- 8 -附件 1-1基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè)要求國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)中的教育資源必須符合國(guó)家教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范和基礎(chǔ)教育資源元數(shù)據(jù)規(guī)范。本規(guī)范進(jìn)一步明確基礎(chǔ)教育數(shù)字資源的建設(shè)要求。一、教學(xué)素材基本定義教學(xué)素材是指教學(xué)過程中使用的文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻、音頻等多媒體材料，是教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)案例等教學(xué)資源的基本組成元素，是承載教學(xué)信息的基本單位。建設(shè)要求（1）

15、教學(xué)要求教學(xué)素材的教學(xué)要求： 符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求， 應(yīng)用對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)明確；支持解決教學(xué)問題，對(duì)教學(xué)起正面促進(jìn)作用；素材成體系，具有完整的結(jié)構(gòu)，能夠支持至少一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)；符合課程教學(xué)實(shí)施需要，易于使用與推廣。（2）技術(shù)要求各類素材采用主流格式存儲(chǔ)，大小合適， 能夠在常用教學(xué)終端流暢播放。每種類型素材的技術(shù)指標(biāo)要求如表1至表 6所示，表格中屬性一欄為“ M ”的表示必須滿足的技術(shù)指標(biāo)， “O”表示建議滿足的技術(shù)指標(biāo)。- 9 -表 1 文本素材技術(shù)指標(biāo)要求屬性純文本采用 UTF-8 編碼或 GB18030 編碼M英文字母和符號(hào)使用 ASCII 編碼和存儲(chǔ)M采用簡(jiǎn)體字和常見字體，如宋體、黑體、

16、微軟雅黑、Times NewRoman 等M采用常見的存儲(chǔ)格式， 如 TXT 、DOC、DOCX 、PDF、RTF、HTM 、HTML 、XML 等M文字色彩搭配協(xié)調(diào)，風(fēng)格統(tǒng)一M表 2圖形 /圖像素材技術(shù)指標(biāo)要求屬性彩色圖像顏色數(shù)不低于真彩（24 位色），灰度圖像的灰度級(jí)不低M于256級(jí)掃描圖像的掃描分辨率不低于72DPIM采用常見的存儲(chǔ)格式，如、GIF等MJPGPNG表 3音頻素材技術(shù)指標(biāo)要求屬性數(shù)字化音頻的采樣頻率不低于44.1KHZ, 碼流為 128Kbits/sM量化位數(shù)大于 16 位M-10-聲道數(shù)為雙聲道O采用常見的存儲(chǔ)格式，如 WAV、MP3、WMA 等M若用于網(wǎng)絡(luò)傳輸，音頻數(shù)據(jù)

17、應(yīng)制成流式媒體格式 （MP3、等） MASF語(yǔ)音根據(jù)教學(xué)需要采用標(biāo)準(zhǔn)的普通話、 美式或英式英語(yǔ)配音， 特M殊語(yǔ)言學(xué)習(xí)和材料除外。使用適合教學(xué)的語(yǔ)調(diào)。音頻播放流暢，聲音清晰，噪音低，回響小M表 4 視頻素材技術(shù)指標(biāo)要求屬性分辨率不低于 640*480M視頻的幀頻數(shù)不小于 25 幀/秒M視頻的碼流一般為 1Mb/s-3Mb/sM采用常見的存儲(chǔ)格式（如AVI 、MPEG、WMV 、MP4 等）和壓M縮編碼格式，支持常用教學(xué)終端的流暢播放視頻集樣使用Y、 、 分量采樣模式，采樣基準(zhǔn)頻率為13.5MHZMU V若用于網(wǎng)絡(luò)傳輸，視頻數(shù)據(jù)應(yīng)制作成FLV 格式或 MP4 格式MApple 系列使用 Quick

18、Time 格式，即 MOV 文件O彩色視頻素材每幀圖像顏色數(shù)不低于256 色M黑白視頻素材每幀圖像灰度級(jí)不低于128 級(jí)M-11-字幕要使用符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范字，不出現(xiàn)繁體字、異體字(國(guó)家規(guī)定的除外 )、錯(cuò)別字；字幕的字體、大小、色彩搭配、擺放M位置、停留時(shí)間、出入屏方式力求與其他要素（畫面、解說詞、音樂）配合適當(dāng)，不能破壞原有畫面音頻與視頻圖像有良好的同步，音頻部分應(yīng)符合音頻素材的質(zhì)量M要求表 5 二維動(dòng)畫素材技術(shù)指標(biāo)要求屬性畫面尺寸適中，一般在 800*600 左右M畫面穩(wěn)定，鏡頭轉(zhuǎn)換流暢，無抖動(dòng)、閃爍、扭曲、跳躍等現(xiàn)象，M滿足 24-30 幀/秒的要求角色造型結(jié)構(gòu)合理，著色完整協(xié)調(diào)，動(dòng)作

19、的時(shí)間、速度與節(jié)奏合M理，無走樣、不統(tǒng)一、不協(xié)調(diào)現(xiàn)象背景清晰自然，與整個(gè)動(dòng)畫風(fēng)格一致M動(dòng)畫中的聲音清晰流暢， 采樣率不低于 22.05KHZ，采用雙聲道，M聲音與動(dòng)畫有良好的同步文字清晰，采用簡(jiǎn)體字及常用字體，字體及字體樣式不超過3 種M采用、MP4等常用的存儲(chǔ)格式OSWF盡量使用補(bǔ)間動(dòng)畫而非逐幀動(dòng)畫，減少數(shù)據(jù)量O避免使用位圖等外部導(dǎo)入對(duì)象，減少數(shù)據(jù)量O-12-表 6 三維演示動(dòng)畫素材技術(shù)指標(biāo)要求屬性畫面清晰流暢，分辨率不低于 720*480，畫面精度不低于 72DPI，速率為 2430 幀/秒，聲音清晰流暢M背景清晰自然，與整個(gè)動(dòng)畫風(fēng)格一致M三維模型真實(shí)合理，無鋸齒，無冗余多邊形M精細(xì)程度適

20、度，主次分明，避免過分強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)M盡量少用曲面建模，降低動(dòng)畫的數(shù)據(jù)量O盡量采用紋理映射方式，降低動(dòng)畫的數(shù)據(jù)量O采用符合人視覺習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)鏡頭M鏡頭組合合理，符合人的生活習(xí)慣M光線合理逼真，符合現(xiàn)實(shí)生活，保持影調(diào)一致，合理運(yùn)用不同景M別的光動(dòng)畫播放的過程中應(yīng)配以語(yǔ)音講解、文字、圖片等內(nèi)容O文字清晰，采用簡(jiǎn)體字及常用字體，字體及字體樣式均不超過3M種二、教學(xué)課件基本定義教學(xué)課件是指根據(jù)教學(xué)需要， 在一定的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下， 經(jīng)過教學(xué)設(shè)計(jì)，以多種媒體表現(xiàn)，具有良好結(jié)構(gòu)，滿足某一單元或-13-知識(shí)點(diǎn)教與學(xué)需要的一種軟件。例如：演示文稿、動(dòng)畫課件、電子白板課件等。建設(shè)要求（1）教學(xué)要求教學(xué)課件的教學(xué)要求：符合

21、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，內(nèi)容完整，與新課程教材中至少一個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容相配套， 能夠支持至少一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)； 內(nèi)容組織及其結(jié)構(gòu)合理， 知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)；教學(xué)目標(biāo)清晰、定位明確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，啟發(fā)性、引導(dǎo)性強(qiáng)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；多媒體技術(shù)運(yùn)用恰當(dāng)，并具有相應(yīng)的控制技術(shù)，操作方便、靈活，采用多種教學(xué)媒體呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容， 有效支持教學(xué)過程； 提供有效的教學(xué)反饋，學(xué)習(xí)導(dǎo)航清晰，滿足內(nèi)容展示、教學(xué)評(píng)價(jià)等需要；能夠支持解決教學(xué)問題， 對(duì)教學(xué)起正面促進(jìn)作用， 易于使用與推廣。（2）技術(shù)要求教學(xué)課件一般采用演示文稿、二維 /三維動(dòng)畫技術(shù)等實(shí)現(xiàn)，并采用主流格式存儲(chǔ)， 大小合適； 支持 Window

22、s 、Mac OS、Linux等操作系統(tǒng)， 并能在常用教學(xué)終端中流暢運(yùn)行。 課件的畫面質(zhì)量應(yīng)清晰、穩(wěn)定，動(dòng)畫、影像播放流暢；聲音與畫面保持良好的同步。教學(xué)課件的基本組成如表 7 所示，課件使用到的各類素材資源的技術(shù)指標(biāo)應(yīng)符合教學(xué)素材類資源中相關(guān)素材的規(guī)定。表 7教學(xué)課件的基本組成元素屬性-14-基本信息：包括課件教學(xué)單元（知識(shí)點(diǎn)）名稱、作者、適用范M圍（年級(jí)、教材版本等）教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟 /教學(xué)內(nèi)容目錄M體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與策略的素材組合M教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容O三、網(wǎng)絡(luò)課程基本定義網(wǎng)絡(luò)課程是指以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)的課程教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)總和。從組成內(nèi)容來說，它包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)

23、方法等課程教學(xué)必備的要素。從組成形式來說，它包含符合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)特點(diǎn)、 按照一定的教學(xué)目標(biāo)組織起來的課程教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)支撐環(huán)境， 以及基于以上二者開展的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)。建設(shè)要求（1）教學(xué)要求網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)要求：課程內(nèi)容覆蓋課程目標(biāo)的基本要求，知識(shí)體系結(jié)構(gòu)完整， 內(nèi)容組織及其結(jié)構(gòu)合理，知識(shí)關(guān)聯(lián)清晰；課程內(nèi)容劃分為合適的學(xué)習(xí)單元或模塊，內(nèi)容目標(biāo)一致， 符合課程的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；目標(biāo)層次清晰，包含課程、章節(jié)、知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，啟發(fā)性強(qiáng)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；按照知識(shí)點(diǎn)的邏輯關(guān)系合理地組織編排課程內(nèi)容； 多媒體資源運(yùn)用恰當(dāng)，媒體呈現(xiàn)形式多樣，能有效支持教學(xué)過程；提供有效

24、的教學(xué)反饋，學(xué)習(xí)導(dǎo)航清晰， 滿足-15-內(nèi)容展示、教學(xué)評(píng)價(jià)等需要；提供作業(yè)、練習(xí)反饋、在線測(cè)試等課程評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)及時(shí)、有效、可靠。（2）技術(shù)要求網(wǎng)絡(luò)課程一般采用HTML 、三分屏視頻流、Flash 等技術(shù)實(shí)現(xiàn)，要求兼容常用瀏覽器并流暢運(yùn)行。課程學(xué)習(xí)的畫面質(zhì)量應(yīng)清晰、穩(wěn)定，動(dòng)畫、影像播放流暢；聲音與畫面保持良好的同步；界面整體風(fēng)格統(tǒng)一，布局合理，色彩搭配協(xié)調(diào)，視覺效果好，符合視覺心理。 課程運(yùn)行效果能滿足個(gè)體學(xué)習(xí)需要。課程的基本組成如表 8 所示，課程中使用到的各類素材資源技術(shù)指標(biāo)應(yīng)符合教學(xué)素材類資源中相關(guān)素材的規(guī)定，使用到的教學(xué)錄像應(yīng)符合表9的要求。本類資源應(yīng)能移植到國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)或與

25、公共服務(wù)平臺(tái)對(duì)接，并順利運(yùn)行。表 8 網(wǎng)絡(luò)課程的基本組成元 素屬 性課程基本信息：課程特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容覆蓋面、教學(xué)M方法及組織形式、授課對(duì)象要求、教材與參考資料等內(nèi)容課程教學(xué)內(nèi)容：使用多媒體形式表現(xiàn)，適合于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的各單元教學(xué)內(nèi)容；表現(xiàn)方式可以是多媒體網(wǎng)頁(yè)、授課視頻、虛擬實(shí)M驗(yàn)等各種形式課程教學(xué)評(píng)價(jià)：包括單元作業(yè)、練習(xí)、課程在線測(cè)試等用于課M程過程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)的內(nèi)容課程教學(xué)支持服務(wù)：包括在線答疑、作業(yè)批改、小組討論等O-16-課程學(xué)習(xí)參考資源：包括案例庫(kù)、習(xí)題庫(kù)、問答庫(kù)等參考性擴(kuò)O展資源表 9教學(xué)錄像技術(shù)要求要求屬 性教學(xué)錄像按教學(xué)單元或知識(shí)點(diǎn)錄制M錄像環(huán)境光線充足、安靜，教師衣

26、著得體，聲音清晰，板M書清楚視頻壓縮采用 H.264(MPEG-4 Part10：profile=main,level=3.0)編碼方式，碼流率256 Kbps 以上，幀率不低于M25fps，分辨率不低于720*576（4:3）或 1024*576（16:9）聲音和畫面要求同步，無交流聲或其他雜音等缺陷，無明顯失真、放音過沖、過弱；伴音清晰、飽滿、圓潤(rùn)，無失M真、噪聲雜音干擾、 音量忽大忽小現(xiàn)象； 解說聲與現(xiàn)場(chǎng)聲、背景音樂無明顯比例失調(diào)；音頻信噪比不低于48dB字幕要使用符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范字，不出現(xiàn)繁體字、異體M字(國(guó)家規(guī)定的除外 )、錯(cuò)別字字幕的字體、大小、色彩搭配、擺放位置、停留時(shí)間、出入

27、屏方式力求與其他要素（畫面、解說詞、音樂）配合適O當(dāng)，不能破壞原有畫面采用 MP4 格式O-17-四、教學(xué)案例基本定義教學(xué)案例是指記錄教育教學(xué)過程中發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)、典型意義事例及相關(guān)信息的資源。概括來說， 教學(xué)案例有兩類，一類可用于教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展教研，促進(jìn)教學(xué)水平提高。這一類教學(xué)案例需要包括教學(xué)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)課件、 課堂視頻實(shí)錄和教學(xué)反思四個(gè)部分（有的還包含專家點(diǎn)評(píng)）。一類用于幫助學(xué)生完成某個(gè)知識(shí)概念的理解與建構(gòu)，如“微課”資源，圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或問題進(jìn)行講解的以視頻為主的教學(xué)短片， 授課時(shí)間一般不超過分鐘，比如：知識(shí)點(diǎn)教學(xué)視頻、操作過程演示視頻等。2013 年重點(diǎn)建設(shè)與新課標(biāo)完整一學(xué)期

28、教學(xué)內(nèi)容相匹配的系列教學(xué)案例，授課教師必須為1 名或多名?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）及其以上級(jí)別骨干教師、學(xué)科帶頭人。此外，對(duì)于學(xué)前教育， 教學(xué)案例主要指幼兒學(xué)習(xí)探究過程和教師適時(shí)引導(dǎo)的幼兒園小組活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)案例。建設(shè)要求（1）教學(xué)要求教學(xué)案例的教學(xué)要求：教學(xué)主題鮮明，教學(xué)目標(biāo)明確，反映學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，解決學(xué)科教學(xué)實(shí)際問題；教學(xué)方法選用得當(dāng)，教學(xué)手段運(yùn)用合理， 注重教學(xué)互動(dòng)， 充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體， 對(duì)教學(xué)有促進(jìn)作用；教學(xué)過程、 教學(xué)環(huán)節(jié)描述完整，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)反思等內(nèi)容，重點(diǎn)難點(diǎn)突出；教學(xué)案例具有借鑒意義和教學(xué)示范價(jià)值，能啟發(fā)教學(xué)；授課教師應(yīng)為名、特優(yōu)教師與骨干教師。-18-針對(duì)“微課”視頻的教學(xué)要求：符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的內(nèi)容完整，短小精悍，語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)；內(nèi)容組織及其結(jié)構(gòu)合理；教學(xué)目標(biāo)清晰、定位準(zhǔn)確， 重點(diǎn)難點(diǎn)突出，啟發(fā)性引導(dǎo)性強(qiáng)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)；提供有效的教學(xué)反饋； 能夠支持解決教學(xué)問題， 對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)理解與知識(shí)建構(gòu)起正面促進(jìn)作用。（2）技術(shù)要求教學(xué)案例一般采用網(wǎng)頁(yè)整合相關(guān)素材資源， 要求兼容常用瀏覽器并流暢運(yùn)行。 教學(xué)案例資源中各類素材資源的技術(shù)指標(biāo)應(yīng)符合教學(xué)素材類資源中相關(guān)素材的規(guī)定， 教學(xué)錄像符合教學(xué)錄像指標(biāo)的相關(guān)要求。微課視頻一般采用視頻或整合相關(guān)資源的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行