《和諧-友愛-文明-衛(wèi)生-》中學(xué)班會課件

1、和諧 友愛 文明 衛(wèi)生 主題班會和諧 友愛 文明 衛(wèi)生 在現(xiàn)代漢語中，文明指一種社會進(jìn)步狀態(tài)，是人類在認(rèn)識世界和改造世界的過程中所逐步形成的思想觀念以及不斷進(jìn)化的人類本性的具體體現(xiàn)。它與“野蠻”一詞相對立。文明與文化這兩個詞匯有含義相近的地方，也有不同。文化指一種存在方式，有文化意味著某種文明，但是沒有文化并不意味“野蠻”。一、文明的概念 在現(xiàn)代漢語中，文明指一種社會進(jìn)步狀態(tài)，是人類在 禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范。對個人來說，禮儀是思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對社會來說，禮儀是一個國家社會文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。二、什么是禮儀

2、禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵禮儀的原則是什么？一、敬人原則 尊敬他人，是人際交往獲得成功的重要保證，也是禮儀的核心。敬人的原則，就是要求在運用禮儀時，務(wù)必將對交往對象的恭敬與重視放在首位，切勿傷害對方的自尊心。二、自律原則 自律，就是要克己，慎重；就是要在運用禮儀時，積極主動，自覺自愿，表里如一，自我對照，自我反省，自我要求，自我檢點，自我約束。不允許妄自菲薄，自輕自賤；也不能人前人后不一樣，生人熟人面前不相同。禮儀的原則是什么？一、敬人原則 禮儀的原則是什么？三、適度原則 運用禮儀，與做其他事情一樣，講究具體問 題具體分析，而且應(yīng)當(dāng)牢記過猶不及。所謂適度，就是要求在運用禮儀時

3、，既要掌握普遍規(guī)律，又要針對具體情況，認(rèn)真得體，掌握分寸，不能做得過了頭，也不能做得不到位。四、真誠原則 應(yīng)用禮儀，必須誠心誠意，待人以誠。這樣去做，待人友好與敬意才易于為他人所接受。不允許在運用禮儀時逢場作戲，言行不一，口是心非，投機(jī)取巧，做假騙人。禮儀的原則是什么？三、適度原則1、 您好2、 請進(jìn)3、 請坐4、 請稍等5、 請問6、 請講7、 讓您久等了8、 對不起 9、 請原諒10、 很抱歉11、 沒關(guān)系12、 請別客氣13、 這是我應(yīng)該做的14、 謝謝15、 再見，請走好常用文明禮儀用語1、 您好2、 請進(jìn)3、 請坐4、 請稍等5、 請你知道哪些校園禮儀？* 升旗儀式* 尊師禮儀* 見

4、到來訪客人的禮儀* 課堂禮儀(上課下課遲到聽講發(fā)言禮儀等)* 上、下樓梯禮儀* 進(jìn)、出老師辦公室的禮儀自尊禮儀(面必凈發(fā)必理服飾規(guī)范禮儀)同學(xué)間禮儀(謙讓禮貌不亂起、亂叫綽號等) 你知道哪些校園禮儀？* 升旗儀式文明中學(xué)生心理文明行為文明語言文明 健全自我人格 放棄不文明語言 校園內(nèi)講普通話 學(xué)習(xí)文明用語網(wǎng)絡(luò)文明 遵守青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約遵守公民道德規(guī)范遵守市民規(guī)范 遵守學(xué)生規(guī)范 心理健康文明心理文明行為文明語言文明 健全自我人格 放棄不文優(yōu)化校園環(huán)境爭做文明學(xué)生第一是優(yōu)化校園學(xué)習(xí)環(huán)境第二是優(yōu)化校園生活環(huán)境第三是優(yōu)化校園人際環(huán)境優(yōu)化校園環(huán)境第一是優(yōu)化校園學(xué)習(xí)環(huán)境第二是優(yōu)化校園生活環(huán)境第三1、出勤

5、好，不遲到，不早退，不曠課。2、上課時要專心聽講，積極思維，認(rèn)真完成作業(yè)。體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體性和主動性。3、學(xué)習(xí)中要形成良好的、健康的、友好的同學(xué)間合作和競爭，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。4、多讀健康有益的書刊，擴(kuò)大知識面。不看內(nèi)容不健康的書籍，自覺拒絕訪問不健康的網(wǎng)站，提高辯別是非的能力。5、課間要文明休息，不要在教學(xué)樓道嬉戲、哄鬧或打球6、自習(xí)課要保持安靜，養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律和獨立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。優(yōu)化校園學(xué)習(xí)規(guī)范1、出勤好，不遲到，不早退，不曠課。2、上課時要專心聽講，積優(yōu)化校園生活規(guī)范5、校園內(nèi)要保持“安靜、干凈、有序”。1、發(fā)式和服飾符合中學(xué)生的要求，儀表端正和講究個人衛(wèi)生，體現(xiàn)中職生良好的風(fēng)貌。2、

6、自覺維護(hù)校園內(nèi)的清潔衛(wèi)生，不亂丟廢棄物，不隨地吐痰。對亂丟亂吐現(xiàn)象要堅決制止。3、任何場所不抽煙、不喝酒，對違犯者要堅決舉報和制止4、不逃操、不破壞公物、不亂扔垃圾，對違犯中學(xué)生日常行為規(guī)范的不良行為要堅決舉報和制止。優(yōu)化校園生活規(guī)范5、校園內(nèi)要保持“安靜、干凈、有序”。1、發(fā)優(yōu)化校園人際規(guī)范5、誠實守信，做事待人要真誠公正，借了別人的錢物要及時歸還，不以大欺小，建立良好的融洽的人際關(guān)系。1、有積極健康的心態(tài)，樂觀向上的情緒，對人對事懷有一顆寬容的心、關(guān)愛的心。2、尊敬老師，見到老師要問好，進(jìn)教師辦公室要喊“報告”，不亂動老師桌上的物品。3、舉止得體，禮貌待人，不說臟話，校園內(nèi)應(yīng)說普通話。4、

7、同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處，任何情況下不能發(fā)生打架現(xiàn)象，對違犯者要堅決舉報和制止。優(yōu)化校園人際規(guī)范5、誠實守信，做事待人要真誠公正，借了別人的班民“六不”規(guī)范不隨地吐痰；不損壞公物；不亂倒垃圾；不亂停車輛；不擠占樓道；不亂穿馬路。 班民“六不”規(guī)范一、發(fā)生在我們身邊的不良行為習(xí)慣一、發(fā)生在我們身邊的不良行為習(xí)慣一、發(fā)生在我們身邊的不良行為習(xí)慣一、發(fā)生在我們身邊的不良行為習(xí)慣一、發(fā)生在我們身邊的不良行為習(xí)慣一、發(fā)生在我們身邊的不良行為習(xí)慣一、發(fā)生在我們身邊的不良行為習(xí)慣一、發(fā)生在我們身邊的不良行為習(xí)慣“文化長廊”需要呵護(hù)墻壁涂鴉，這不是藝術(shù)角落的那個柜子“文化長廊”需要呵護(hù)墻壁涂鴉，這不是藝術(shù)

8、角落的那個柜子1、考試作弊；2、在校園內(nèi)抽煙、酗酒；3、在教室等學(xué)習(xí)場所喧嘩吵鬧，影響他人學(xué)習(xí)；4、休息時間吵鬧，影響他人休息；5、隨意吐痰，亂扔果皮紙屑；6、課堂不文明，不尊重老師；7、破壞校內(nèi)公共設(shè)施、設(shè)備；8、在桌椅、圖書和教室、墻上亂涂亂畫；學(xué)生不文明行為1、考試作弊；學(xué)生不文明行為班級全體學(xué)生宣誓向不文明、不和諧、不友愛、不衛(wèi)生現(xiàn)象宣戰(zhàn)，爭做文明學(xué)生，創(chuàng)建和諧校園！ 請舉起右手，讓我們一起宣誓：班級全體學(xué)生宣誓向不文明、不和諧、不友愛、不衛(wèi)生現(xiàn)象宣戰(zhàn)，爭在生活中，講文明、講禮儀！在學(xué)習(xí)中，勇進(jìn)取、攀高峰！ 希望同學(xué)們通過這次學(xué)習(xí)，學(xué)會-在生活中，講文明、講禮儀！希望同學(xué)們通過這次學(xué)習(xí)

9、，學(xué)會-和諧 友愛文明禮儀伴我行！ 文明 衛(wèi)生再見和諧 友愛文明禮儀伴我行！ 文明 衛(wèi)生再見1記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗的心理過程，是人最基本的智慧之一，聯(lián)結(jié)著我們的過去與現(xiàn)在。一切經(jīng)驗都要經(jīng)過編碼、儲存和提取才能形成完整的記憶過程。2朗讀在短時記憶向長時記憶轉(zhuǎn)化的過程中充當(dāng)了刺激物的角色。在讀的過程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，也更能幫助我們記住它。3朗讀是加深記憶的有效方法，但并不是唯一的方法。記憶規(guī)律，還有許多未解之謎，有待我們繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。4草書特點是結(jié)構(gòu)簡省，筆畫連綿；楷書由隸書逐漸演變而來，更趨簡化，字形由扁改方，平正而不呆，齊整而不拘。5行書是在隸書的基礎(chǔ)上發(fā)展起源的，介于楷書、草書之間的一種字體，是為了彌補(bǔ)楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的。6.會賞析其語言，如從遣詞、用句、修辭等方面揣摩、推敲、理解作者煉字達(dá)意的技巧；7.從作家作品的語言風(fēng)格的比較中，從用韻、節(jié)奏、音調(diào)三個方面去品味其語言的音樂美、節(jié)奏美、韻律美。8.本題考查中心論點的提煉。從文章的標(biāo)題“如何看待數(shù)字時代的文學(xué)評論”來看，文章的中心論點是對這一論題的回答。解答時，我們要在整體閱讀的基礎(chǔ)上，從文中找出最能回答該問題的句子，作為本文的中心論點。9.使用了舉例論證，以人們對待周六觀點這個電視欄目的態(tài)度為例，具體有力的論證了關(guān)于評論的影響力:評論是否有效取