《掌聲》公開課課件部編版小學語文1

1、課 文部編版 三年級語文上冊課 文部編版 三年級語文上冊 在我們的生活中，掌聲無處不在，它代表著歡迎，飽含著祝福。掌聲還曾經(jīng)改變了一個小女孩的命運，讓我們一起學習課文來感受一下吧！ 在我們的生活中，掌聲無處不在，它代表著歡迎，飽含著祝掌 聲部編版 三年級語文上冊25掌 聲部編版 三年級語文上冊25學習目標1.會認本課11個生字，會寫11個生字，認識多音字“落”“調(diào)”，理解生字組成的詞語。(重點)2.默讀課文，學習帶著問題思考，理解課文表達的意思。(難點)學習目標1.會認本課11個生字，會寫11個生字，認識多音字“知識鏈接董保綱：男，1973年生，河北威縣人。著名青年作家。現(xiàn)為中國文字著作權(quán)協(xié)會

2、會員，河北省作協(xié)會員，河北省新聞書畫家協(xié)會理事，邢臺市作協(xié)理事，格言雜志簽約作家，報社編輯、記者。散文集一路花香最真心的故事 最深刻的感動等。知識鏈接董保綱：男，1973年生，河北威縣人。著名青年作家。落枕落子無悔lo落下雄姿天姿國色z姿勢落姿我會認落枕落子無悔lo落下雄姿天姿國色z姿勢落姿我會認氣勢形勢逼人sh姿勢近況實況廣播kung情況勢況我會認氣勢形勢逼人sh姿勢近況實況廣播kung情況勢況我會認鎮(zhèn)靜鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)zhn鎮(zhèn)定敘述 簡述 sh 講述鎮(zhèn)述我會認鎮(zhèn)靜鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)zhn鎮(zhèn)定敘述 簡述 sh 講述鎮(zhèn)述我會認普及普天之下p普通話憂愁杞人憂天 yu 憂郁普憂我會認普及普天之下p普通話憂愁杞人憂天

3、 yu 憂郁普憂我會認聯(lián)合工農(nóng)聯(lián)盟lin聯(lián)歡會聯(lián)我會認聯(lián)合工農(nóng)聯(lián)盟lin聯(lián)歡會聯(lián)我會認 掌聲zhng結(jié)構(gòu)：上下音序：Z 部首：手掌組詞：手掌 了如指掌造句：教室里響起熱烈的掌聲。 書寫指導：上邊要扁、寬，“冖”的橫要長，“手”上邊是一平撇，最下邊橫要長。我會寫 掌聲zhng結(jié)構(gòu)：上下音序：Z 部首：手掌組詞：手掌班級 bn結(jié)構(gòu)：左中右音序：B 部首：王班組詞：班長 班門弄斧造句：我們班級有五十名學生。 書寫指導：左邊“王”要窄小，下橫變?yōu)樘?；右邊“王”要端正；中間有一小點和長撇。我會寫班級 bn結(jié)構(gòu)：左中右音序：B 部首：王班組詞：班長 默默 m結(jié)構(gòu)：左右音序：M 部首：黑默組詞：默寫 沉默不

4、語造句：我默默地走出教室 。書寫指導：“黑”整體要窄小，下橫和四點向上傾斜，方框內(nèi)是一豎兩點，不是“田”。我會寫默默 m結(jié)構(gòu)：左右音序：M 部首：黑默組詞：默寫 腿腳 tu結(jié)構(gòu)：左右音序：T 部首：月腿組詞：后腿 桌子腿造句：小明的腿腳都有殘疾。 書寫指導：三部分要寫緊湊，“月”要窄，“艮”最后一筆是長點，位置靠上。我會寫腿腳 tu結(jié)構(gòu)：左右音序：T 部首：月腿組詞：后腿 輪流 ln結(jié)構(gòu)：左右音序：L 部首：車輪組詞：輪班 萬世輪回造句：我們班的同學都是輪流值日。 書寫指導：“車”窄長，首筆橫要短，第二筆撇長折短，“人”撇和捺相連，位置要靠上。我會寫 輪流 ln結(jié)構(gòu)：左右音序：L 部首：車輪組

5、詞：輪班 投向tu結(jié)構(gòu)：左右音序：T 部首：扌投組詞：投降 投桃報李造句：大家一齊把目光投向老師。 書寫指導：“幾”要扁小，橫折彎不帶鉤；“又”橫起筆稍向上拉，要短，捺要長一些。我會寫 投向tu結(jié)構(gòu)：左右音序：T 部首：扌投組詞：投降 調(diào)來dio結(jié)構(gòu)：左右音序：D 部首：讠調(diào)組詞：調(diào)動 調(diào)兵遣將造句：我們學校新調(diào)來一位女校長。 書寫指導：“讠”要窄小，“周”下框稍寬大，里邊“土”和“口”要小。我會寫調(diào)來dio結(jié)構(gòu)：左右音序：D 部首：讠調(diào)組詞：調(diào)動 一搖一晃 yo結(jié)構(gòu)：左右音序：D 部首：扌搖組詞：搖動 搖頭擺尾造句：受傷的小狗一搖一晃地來到 我身邊。 書寫指導：右上邊四筆要小，寫緊湊；“午”

6、中豎上邊不出頭，下橫要長。我會寫一搖一晃 yo結(jié)構(gòu)：左右音序：D 部首：扌搖組詞：搖動搖晃hung結(jié)構(gòu)：上下音序：H 部首：日晃組詞：晃悠 搖頭晃腦造句：爺爺輕輕地搖晃著手里的 扇子。 書寫指導：上窄下寬，上邊的“日”要扁窄，“光”上邊要扁，“兒”要寬、舒展。我會寫搖晃hung結(jié)構(gòu)：上下音序：H 部首：日晃組詞：晃悠 熱烈li結(jié)構(gòu)：上下音序：L 部首：灬烈組詞：烈日 轟轟烈烈造句：大家用熱烈的掌聲歡迎小芳 唱歌。 書寫指導：“列”是左右結(jié)構(gòu)，右邊豎鉤要長，“灬”的首點與其他三個點寫法不同。我會寫熱烈li結(jié)構(gòu)：上下音序：L 部首：灬烈組詞：烈日 勇氣yng結(jié)構(gòu)：上下音序：Y 部首：力勇組詞：勇敢

7、 散兵游勇造句：小明鼓足勇氣走上講臺。書寫指導：上邊是橫鉤、點，注意與“角”上邊不同；“力”的撇舒展。我會寫勇氣yng結(jié)構(gòu)：上下音序：Y 部首：力勇組詞：勇敢 多音字落lo (落枕)lu (落葉)l (落下)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。.讀一讀：媽媽看到她那落(lo)下殘疾的腿，一邊落(lu)淚，一 邊叮囑她不要丟三落(l)四。.注意加點字的讀音！ 多音字落lo (落枕)讀一讀下面的句子，掌（手掌） 班（班級）撐（支撐） 斑（斑紋）默（沉默） 腿（大腿） 黯（黯淡） 退（后退）投（投遞） 調(diào)（調(diào)查）設（設計） 周（周

8、圍） 形近字掌（手掌） 班（班級）形近字普（普及） 通（交通）譜（曲譜） 桶（水桶）勇（勇氣） 烈（英烈）涌（洶涌） 列（排列）述（敘述）術(shù)（藝術(shù)） 普（普及） 通（交通）詞語理解文靜：(性格、舉止等)文雅安靜。造句:小莉是個文靜的女孩。輪流：依照次序一個接替一個，周而復始。造句:我們班全體同學輪流擔任值日生。 驟然：突然；忽然。造句:一場秋雨過后，天氣驟然變冷了。詞語理解文靜：(性格、舉止等)文雅安靜。 情緒：指人從事某種活動時產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)。 造句:參加公益活動的同學們情緒很高漲。講述：把事情或道理講出來。造句:他向我們講述了事情的來龍去脈。憂郁：憂傷愁悶。造句:遇到不順心的事時，千萬

9、不要憂郁，要勇敢面對。歧視：不平等地看待。造句:我們不應該歧視身體有殘障的人們。 情緒：指人從事某種活動時產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)。 近義詞立刻馬上 驟然突然 憂郁憂愁 猶豫遲疑 熱烈熱切 鼓勵激勵 注視凝視 鎮(zhèn)定鎮(zhèn)靜 近義詞立刻馬上 驟然突 反義詞猶豫果斷 歧視尊重 持久短暫 慢吞吞急匆匆鎮(zhèn)定慌亂 憂郁開朗 反義詞猶豫果斷 歧視尊重 詞語辨析鎮(zhèn)定 鎮(zhèn)靜 相同點：都有“平靜、不慌亂”的意思。 不同點：“鎮(zhèn)定”強調(diào)情緒穩(wěn)定，波動不大，面對危急情況時行動不慌亂?！版?zhèn)靜”強調(diào)態(tài)度沉著，內(nèi)心平靜，心里不緊張、不慌亂。 運用示例： 敵人瘋狂來襲，向來遇事（ ）的將軍( )地指揮士兵們撤離。 參考答案：鎮(zhèn)靜 鎮(zhèn)

10、定 詞語辨析鎮(zhèn)定 鎮(zhèn)靜 1.掌聲帶給英子的是什么？從哪里可以看出來？ 掌聲帶給英子的是鼓勵，是讓她微笑面對生活的勇氣。 從最后一個自然段中英子給“我”的信中可以看出來。 1.掌聲帶給英子的是什么？從哪里可以看出來？ 2.閱讀英子給“我”的信，說說寫信的英子是一個怎樣的人。 積極、樂觀，充滿面對生活的勇氣和自信。 2.閱讀英子給“我”的信，說說寫信的英子是一個怎 1.朗讀第1自然段，畫出描寫英子平時表現(xiàn)的句子。從這些語句中，你看到了一個怎樣的英子？ “她總是默默地坐在教室的一角”“她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開”。 “總是”“默默”“早早地”“教室一角”“最后一個離開”說明英子

11、的性格是自卑和憂郁的。 1.朗讀第1自然段，畫出描寫英子平時表現(xiàn)的句 2.英子形成這種自卑、憂郁的性格，原因是什么？ 因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，走路的姿勢不好看，她害怕大家笑話她、歧視她。 2.英子形成這種自卑、憂郁的性格，原因是什么？ 3.朗讀第2、3自然段，說說是一件怎樣的事情讓英子產(chǎn)生了巨大的變化。 新來的老師不了解情況，讓同學們輪流上臺講故事。英子不得不在全班同學的注視下走上講臺。但是，同學們并沒有嘲笑她，反而給了她熱烈而持久的掌聲，帶給英子極大的鼓勵。 3.朗讀第2、3自然段，說說是一件怎樣的事情讓 4.找出文中關(guān)于英子上臺講故事前后的描寫，體會這些句子是怎樣表現(xiàn)英子的動

12、作、神態(tài)和心情的。 （1）輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。 這是對英子的動作描寫。英子“立刻把頭低了下去”說明她在回避這件事情，從中可以看出她的極度緊張和自卑。 4.找出文中關(guān)于英子上臺講故事前后的描寫， （ （2）英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。 這里運用了動作描寫和神態(tài)描寫?！蔼q豫”“慢吞吞”的動作，說明此時英子的內(nèi)心是糾結(jié)的。從“眼圈紅紅的”可以看出她心中的難受和痛苦。這些表現(xiàn)都是因為她害怕別人看見自己的走路姿勢。 （2）英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來， （3）在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。 此處是動作描寫。“

13、一搖一晃”是對英子走路姿勢的刻畫?！敖K于”一詞反映了英子下決心的過程，也表現(xiàn)了英子的堅強和勇敢。 （3）在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。 （4）在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。 這里是神態(tài)描寫。英子掉下了眼淚，是因為被同學們給予自己的真誠鼓勵而深深感動了。 （4）在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。 （5）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。 “鞠了一躬”是對英子的動作描寫，鞠躬表達的是敬意和感謝，這是英子在表達對大家的感激之情。 （5）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃 5.英子走上講臺和走下講臺時，都是“一搖一晃”的，想一

14、想：這兩次“一搖一晃”，英子的心情有什么不同？ 走上講臺時，英子的心情是緊張、自卑、痛苦的。 走下講臺時，英子的內(nèi)心已經(jīng)充滿了自信和微笑著面對生活的勇氣。 5.英子走上講臺和走下講臺時，都是“一搖一晃” 6.找出課文中對掌聲的描寫，思考：這兩次掌聲有什么不同？ 第一次：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。 第一次掌聲包含著大家對英子的鼓勵和信任。通過這次掌聲，我們可以感受到集體的溫暖和同學們的友善。 6.找出課文中對掌聲的描寫，思考：這兩次掌聲 第二次：故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。 第二次掌聲是因為英子講故事時，普通話說得很好，聲音也十分動聽，這次的掌

15、聲除了鼓勵之外，還有表揚和贊美。說明英子除了行走不方便外，其他方面并不比別人差，甚至更加出色。 第二次：故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。 7.這次經(jīng)歷之后，英子發(fā)生了什么變化？ 英子像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁了，她會和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。可見，同學們的鼓勵和肯定，讓她充滿了自信，變得勇氣和快樂起來，她開始融入這個溫暖的班集體了。 7.這次經(jīng)歷之后，英子發(fā)生了什么變化？ 英子像 1.英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。(動作描寫、神態(tài)描寫) 2.我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。(因果倒裝句) 掌聲ppt

16、公開課課件部編版小學語文1掌聲ppt公開課課件部編版小學語文1 1.英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。1.含有“掌”字的成語。 掌上明珠 易如反掌 孤掌難鳴 了如指掌 摩拳擦掌 撫掌大笑2.關(guān)于友愛的成語。 助人為樂 同舟共濟 肝膽相照 同甘共苦 情同手足 莫逆之交 掌聲ppt公開課課件部編版小學語文1掌聲ppt公開課課件部編版小學語文11.含有“掌”字的成語。掌聲ppt公開課課件部編版小學語 課文以英子的感情變化為主線貫穿全文，言簡情濃，透過描寫英子動作神態(tài)的詞句，展現(xiàn)了兩次“掌聲”帶給英子的內(nèi)心變化過程。表現(xiàn)了同學之間的關(guān)愛、鼓勵和尊重，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵。告訴我們，愛與關(guān)

17、愛讓我們的生活變得更加陽光、美好。在體會課文思想感情的同時，我學習通過人物動作、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物特點。掌聲ppt公開課課件部編版小學語文1掌聲ppt公開課課件部編版小學語文1 課文以英子的感情變化為主線貫穿全文，言簡情濃，透過描第一次 熱烈而又持久 鼓勵 第二次 熱烈 贊揚掌聲掌聲前：憂郁 自卑掌聲后：自信 樂觀 掌聲響起鼓起生活勇氣掌聲力量無窮掌聲ppt公開課課件部編版小學語文1掌聲ppt公開課課件部編版小學語文1第一次 熱烈而又持久 鼓勵 掌聲ppt公開課課件部編版小學語文1掌聲ppt公開課課件部編版小學語文1掌聲ppt公開課課件部編版小學語文1掌聲ppt公開課1在即將到來的超級觸屏時代，觸屏手機將極大地豐富人們的觸覺體驗，使人們對虛擬事物的操作跟操作真實物體毫無差別。2目前，利用電振動制造觸幻覺的原理開發(fā)的具有虛擬質(zhì)地感的觸屏，它的虛擬質(zhì)地感讓人感覺還不太自然，有待進一步完善。3.每當刮起大風時，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對著大風，以便像船帆似的，讓大風推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸。 4.年輕人的一個優(yōu)點就是不會由于世俗的約束而無所畏懼，而這種約束對于大多數(shù)成年人而言通常似乎又很難超越。5.后來幼兒開始學走路、說話和認識世界，這時同母親的關(guān)系就失