2022年六年級語文教學(xué)計(jì)劃3篇

1、Word 2022年六年級語文教學(xué)計(jì)劃3篇 下面是我整理的2022年六班級語文教學(xué)方案3篇(六班級語文-2022年第一學(xué)期教學(xué)方案)，供大家參考。 2022年六班級語文教學(xué)方案1 一、學(xué)情分析 我班現(xiàn)有同學(xué)27人，一班級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過一班級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已經(jīng)基本把握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;能依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡潔的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思，熟悉了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能把握正確的讀書姿

2、態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)當(dāng)連續(xù)愛護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲 望和奇怪 心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，讓孩子們在歡樂中學(xué)習(xí)，培育孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。 二、教材分析 本冊教材共分四個(gè)部分：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識字、課文和單元練習(xí)。 學(xué)習(xí)習(xí)慣 本冊教材培育的習(xí)慣：擅長傾聽，樂于表達(dá);疼惜學(xué)習(xí)用品。 識字寫字 本冊教材共支配生字488個(gè)，其中要求寫的244個(gè)，只要求熟悉的244個(gè)。教材中的生字分兩個(gè)途徑支配，一是集中識字，二是隨課文識字。集中識字共8課，介紹了三種識字方法：“韻文識字”、“同偏旁歸類識字”和“看圖會意識字”。大量的生字隨課文

3、消失，進(jìn)行識寫。無論哪一種識字途徑，都要讀準(zhǔn)生字的字音，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。由于識字始終是低班級教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，老師要采納多種生動(dòng)活潑、行之有效的方法關(guān)心識字。 課文 全冊教材支配課文24篇，分為6個(gè)單元：有的描繪了無限美妙的春光;有的意在使同學(xué)懂得：刻勤儉節(jié)省，團(tuán)結(jié)合作，從小打好基礎(chǔ)，是做人、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的意在對同學(xué)進(jìn)行益智教育;有的意在反映科技進(jìn)展和社會文明。這樣的支配，有利于讓同學(xué)從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，關(guān)心同學(xué)在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。 單元練習(xí) 本冊共支配了8個(gè)練習(xí)，包括“學(xué)和用”、“寫字有方”、“

4、讀讀背背”和“口語交際”等模塊。本冊教材比較注意寫字的訓(xùn)練;口語交際要讓同學(xué)模擬肯定的生活場景練習(xí)說話，切實(shí)培育同學(xué)的口頭表達(dá)力量。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、讓同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。本冊教材共支配生字488個(gè)，其中要求寫的244個(gè)，只要求熟悉的244個(gè)。要信任同學(xué)能夠用已經(jīng)形成的初步的識字力量來學(xué)習(xí)這些生字，鼓舞他們用自己喜愛的方式識字。 2、重視朗讀的指導(dǎo)。在同學(xué)讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)讀出感情，讓同學(xué)在讀書的過程中自讀、得意，激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好。 3、老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)入情入境地進(jìn)行口語交際，讓同學(xué)有表達(dá)的欲 望，在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語交際，不斷提高口語交際力量。 4

5、、連續(xù)養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。 5、積累自己喜愛的好詞佳句、詩歌、諺語等。 四、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育。 2、教學(xué)難點(diǎn)是： (1)在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視同學(xué)個(gè)人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題外，還要給同學(xué)質(zhì)疑問難的機(jī)會，給同學(xué)充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。 (2)同學(xué)與別人能大膽、自信的溝通。 (3)增加同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文的意識。 五、突破重、難點(diǎn)措施： 1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識字。 2、留意引導(dǎo)同學(xué)通過觀看圖畫和實(shí)物，把識字和熟悉事物有機(jī)結(jié)合起來。 3、采納多種形式，留意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。 4

6、、在閱讀教學(xué)中要避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)同學(xué)入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。 5、注意開發(fā)同學(xué)的制造潛能，促進(jìn)同學(xué)的持續(xù)進(jìn)展。 2022年六班級語文教學(xué)方案2 四班級要完成由中班級向高班級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高班級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。特殊是同學(xué)在低班級、中班級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高班級是不大簡單轉(zhuǎn)變的。所以說，四班級是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。 一、同學(xué)狀況分析： 我班同學(xué)思維相當(dāng)活躍，共性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)愛好比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)，但不擅長傾聽別人的觀點(diǎn)和看

7、法，對最基礎(chǔ)的學(xué)問點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀(jì)律觀念看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面進(jìn)展。 二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu) 本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：#教案# 導(dǎo)語、課例。 三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo) 本冊通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、樂觀的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中班級的上階段教學(xué)目標(biāo)。 四、本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)： 1、認(rèn)字200個(gè)，會寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。 2、會使用字典、詞典，有自立識

8、字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。 7、在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地?cái)⑹鲆娐劊⒄f出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展?fàn)幷摚鉀Q生

9、活中的簡潔問題。 五、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施： 營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓同學(xué)放松身心，又能把留意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了詳細(xì)的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。 1、同學(xué)與文本對話 同學(xué)閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對比文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推想，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。 2、同學(xué)與文本對話。 寫文章是和讀者溝通，同學(xué)邊讀書邊理解，就是在和溝通。通過引導(dǎo)使同學(xué)的思想和的寫作意圖達(dá)成全都，讀明白的

10、想法。 3、同學(xué)與學(xué)習(xí)伙伴對話。 人教版教科書，在“語文園地”中支配了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。其實(shí)，同學(xué)完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。同學(xué)通過閱讀這樣的對話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱忱。 4、同學(xué)與自己的心靈對話。 人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給同學(xué)一個(gè)詳細(xì)的環(huán)境，給同學(xué)一個(gè)心靈的啟示，讓同學(xué)去問問自己。教科書通過詳細(xì)的語言，為同學(xué)營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使同學(xué)達(dá)到和四周人和自然萬物的對話，啟迪同

11、學(xué)用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而把握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。 2022年六班級語文教學(xué)方案3 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校工作方案為核心，以學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，立足我校同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，堅(jiān)持面對全體，打好基礎(chǔ)，圍繞“真實(shí)、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實(shí)現(xiàn)“扎實(shí)、高效”的教學(xué)，培育同學(xué)的語文學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)語文的力量，全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。 二、學(xué)情分析 一班級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過一班級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已經(jīng)基本把握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上，同學(xué)已會認(rèn)250個(gè)生字，會寫100個(gè)字;能依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡潔的

12、事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思，熟悉了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。 三、教材分析 本冊教科書內(nèi)容包括“口語交際”、“課文”、“識字”、“寫話”、“語文活動(dòng)”五個(gè)部分，共分為8個(gè)單元。其中，“口語交際”6次(兩個(gè)識字單元未支配);“識字”8課，分別在第2單元和第5單元;“課文”26篇，分別支配在第1、3、4、6、7、8單元，每單元4至5篇課文;寫話6次(兩個(gè)識字單元未支配);“語文活動(dòng)”8次，

13、每單元1次。 本冊教材具有以下特： (一)話題單元，板塊結(jié)構(gòu)本冊教科書通過話題組合單元，采納板塊結(jié)構(gòu)，分為“口語交際”、“識字寫字”、“閱讀”、“寫話”、“語文活動(dòng)”等板塊。各個(gè)板塊既自成體系，又相互關(guān)聯(lián)，始終貫穿提高同學(xué)語文綜合素養(yǎng)這條主線。 (二)口語先行，寫話單列口語交際編在每單元課文之前，以發(fā)揮母語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，強(qiáng)化口語交際的功能，突出口語先行的特點(diǎn)。寫話單列，以突出低班級寫話的重要性。目的在于提前起步，降低難度，減緩坡度，實(shí)現(xiàn)由低班級寫話向中班級寫片段、習(xí)作的過渡。 (三)選文全新，人文熏陶教材選文通過眾多專家、作家細(xì)心篩選、修改，以全新的面貌消失(絕大部分是新人選的課文)，力求增加教

14、材的文化內(nèi)涵，突出語文教育的人文情懷。 (四)綜合實(shí)踐，整合拓展每單元最終的“語文活動(dòng)”，注意綜合性學(xué)習(xí)，在綜合中向生活延長，向其他學(xué)科延長，拓展學(xué)習(xí)新視野，開掘?qū)W習(xí)新資源。力求在學(xué)問的聯(lián)系中深化，在力量的綜合中遷移，在綜合運(yùn)用中創(chuàng)新。 (五)同學(xué)為本，自主探究教材設(shè)計(jì)有利于同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，有助于師生與教材的互動(dòng)。口語交際是從同學(xué)生活中提取的話題;識字教學(xué)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺規(guī)律，自主識字;閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)同學(xué)的白讀自悟;寫話內(nèi)容既來源于同學(xué)生活，又聯(lián)系單元話題。其次，教材還配有精致的圖畫，課后設(shè)計(jì)了生動(dòng)好玩的兒童形象、對話框等，以利于同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，努力將教材變老師教本為同學(xué)學(xué)本。 四、教學(xué)目標(biāo) 1.喜愛學(xué)習(xí)漢字，情愿主動(dòng)識字。 2.熟悉476個(gè)生字，會寫其中246個(gè)。 3.把握字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 4.熟悉大寫字母，熟記漢語拼音字母表。 5.喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 6.學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)，體會文中的感情和語氣。 7.借助