幼兒園小班語言教案（優(yōu)秀6篇）

1、Word 幼兒園小班語言教案（優(yōu)秀6篇） 作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，總不行避開地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？我為伴侶們細(xì)心整理了幼兒園小班語言教案（優(yōu)秀6篇），盼望能夠關(guān)心到小伙伴們。 幼兒園小班語言教案 篇一 【活動目標(biāo)】 1、能依據(jù)故事的開頭和結(jié)尾膽想象，編出故事的主要情節(jié)。 2、能用較清晰。 .shubao 連貫的語句膽發(fā)言。 3、懂得關(guān)懷別人是一件歡樂的事。 4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。 5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。 【活動預(yù)備】 故事圖片一幅；錄音磁帶。 【活動過

2、程】 一、故事導(dǎo)入。 師：“漂亮的小樹林里，住著很多可愛的小動物。你們看，這是誰的家？（小兔的家）今日是兔媽媽的生日，邀請了很多伴侶到家里來做客。她對小兔說：孩子，媽媽去買生日蛋糕，好嗎？小兔子興奮地說：好的。說著，拿過錢飛速地跑出了家門。 一會兒，兔媽媽請的客人都到齊了，家一塊等著小兔回家。可是家左等右等，還是沒見小兔回來。呀，小兔在路上會發(fā)生什么事呢？兔媽媽可焦急了。” 二、爭論、構(gòu)思故事的中間部分。 請小伴侶兔媽媽想一想，小兔在路上發(fā)生什么事？ 提示：想一想，小兔在路上會遇到誰？發(fā)生什么事？（可能是危急的事，也可能是好玩的事） 小兔是怎么做的？（誰助了小兔子或小兔子助了誰？）幼兒爭論。

3、三、幼兒敘述。 讓幼兒四個人為一組進(jìn)行敘述，在小組講的基礎(chǔ)上推一名代表進(jìn)行在集風(fēng)光前的敘述。 四、老師敘述故事部分。 “剛才，小伴侶兔媽媽想出了很多小兔在路上發(fā)生的事情，過了很久，小兔子最終拎著蛋糕氣川吁吁地回家了。兔媽媽又生氣又心疼地問：“你到哪兒去了？為什么那么晚才回來？”小兔子難為情地低下了頭，你們想知道小兔在路上究竟發(fā)生了什么事？我們聽小兔自己是怎么說的?！甭犱浺簟?五、對幼兒進(jìn)行情感教育。 師：兔媽媽聽了小兔子的話，她會責(zé)備小兔子嗎？ 師：兔媽媽和客人都夸獎小兔子能為別人著想，是個好孩子。 六、請幼兒給故事取題目。簡潔評價。 【活動思】 愛聽奇妙的故事是孩子的天性，故事是幼兒最易接受

4、的一種藝術(shù)形式。它的活動意義是多方面的。故事教學(xué)是幼兒園教育中的一種重要手段，開展故事教學(xué)對于培育幼兒良好的品德、提高幼兒的語言表達(dá)力量、豐富擴(kuò)幼兒的學(xué)問面具有樂觀的促進(jìn)作用，而要真正發(fā)揮這些作用必需實(shí)行恰當(dāng)?shù)姆椒?、遵循正確的原則。 看圖敘述具有培育觀看、思維、語言表達(dá)三種力量的綜合作用，但最終表現(xiàn)形式為敘述語言。如何提高孩子的語言力量呢？教育過程是師生交互作用的過程，幼兒園教育指導(dǎo)綱要強(qiáng)調(diào)幼兒的主動學(xué)習(xí)，指出幼兒的教育作用更為明顯，它需要幼兒主動地去觀看圖片，然后，樂觀地思索，再主動用語言進(jìn)行敘述。 一、開放式提問的運(yùn)用，激發(fā)幼兒的多向思維 故事是幼兒接觸最多而又特別寵愛的一種文學(xué)形式，愛聽

5、故事是幼兒的天性，在枯燥無味的看圖敘述中滲入故事情節(jié)，能吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒敘述的愛好。依照綱要精神，運(yùn)用教育新理念，打破傳統(tǒng)看圖敘述的教育方法，使幼兒在以自己為主體的和諧、寬松的環(huán)境中，膽自主地投入活動，得到進(jìn)展。故事“小兔為什么遲到”的內(nèi)容比較簡潔。在活動過程中，就多處運(yùn)用了開放式的提問，如：猜猜小兔為什么來晚了？它的蛋糕又到哪去了？一個接一個的開放式提問緊扣主題，激發(fā)幼兒的多向思維，逐步引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷膽猜想，能很快融入故事情節(jié)中，這樣，充分調(diào)動了幼兒的樂觀性，為幼兒供應(yīng)了寬松的語言活動氛圍，實(shí)現(xiàn)了良好的生生互動、師生互動。幼兒在回答問題時能從不同角度進(jìn)行思索，使幼兒真正成為了

6、語言的主動建構(gòu)者，促進(jìn)了每個幼兒富有共性的進(jìn)展。 二、幼兒的樂觀參加，提高教學(xué)活動的效果 從活動效果看，本次活動幼兒留意力集中，語言敘述流暢，層次分明而又連接自然，孩子們在興奮中開頭，在全身心投入中進(jìn)行，興致勃勃中結(jié)束。不過由于一個課時的時間短暫，個別幼兒單敘述的機(jī)會少，這就需要課后加以延長，讓更多的孩子能夠單敘述，還可以考慮創(chuàng)新式拓展，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片線索，創(chuàng)編肯定的故事情節(jié)，并且進(jìn)行表演。 本次活動孩子們通過自主地學(xué)習(xí)，不但調(diào)動了學(xué)習(xí)的樂觀性，熬煉了語言的進(jìn)展力，孩子的愛好也經(jīng)受了萌芽到高長的過程。但是最的缺憾是自身的語言不夠簡練，在以后的教學(xué)過程中要不斷的去揣摩、去錘煉自己的語言。 在豐

7、富學(xué)問的同時，故事教學(xué)還可以提高幼兒的認(rèn)知力量。幼兒在聽故事時，會在感性熟悉和形象思維的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思索和評價。雖然這樣的思索是初步的，結(jié)論甚至是稚嫩的，但對于提高幼兒的認(rèn)知力量卻是有意義的。此外，幼兒的學(xué)問越廣泛，想像也就越豐富。可見，故事教學(xué)是激發(fā)幼兒膽想像、啟迪幼兒才智的有效方式。組織兒童故事教學(xué)，可以將情景嬉戲、課堂表演、口語交際、環(huán)境沉醉等多種形式貫穿于教學(xué)中。 幼兒園小班語言教案 篇二 一、活動目標(biāo)： 1、會說早上好再見等禮貌用語。 2、知道打招呼是一種有禮貌的行為，情愿主動與人打招呼。 3、初步培育幼兒有禮貌的行為。 4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。 5、進(jìn)展幼兒

8、思維和口語表達(dá)力量。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)會使用禮貌用語。 三、活動預(yù)備： 教學(xué)掛圖、動物頭飾 四、活動過程： （一）觀看掛圖內(nèi)容，學(xué)說禮貌用語。 1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看掛圖一，提問： 早晨，雞寶寶醒了，它觀察了誰？它的心情怎樣？它會說什么？ 引導(dǎo)幼兒說出：媽媽，早上好。 2、觀看掛圖二提問： 雞媽媽送小雞上幼兒園，在幼兒園門口小雞觀察了誰？它會說什么？引導(dǎo)幼兒說出：山羊醫(yī)生，早上好。 3、觀看掛圖三并提問： 雞媽媽送小雞來到小班門口，小雞觀察了誰？它會說什么？雞媽媽要上班去了，小雞大聲地說什么？ 引導(dǎo)幼兒說出：鴨老師，早上好；媽媽再見。 （二）學(xué)習(xí)兒歌好寶寶，有禮貌 師：今日老師和寶寶們一

9、起學(xué)習(xí)一首兒歌，兒歌的名字叫好寶寶，有禮貌 （老師一邊演示教具，一邊有感情的朗誦兒歌） 好寶寶，有禮貌，好寶寶，有禮貌， 觀察老師問聲早，觀察同伴問聲好， 回家會把手兒招，回家會把手兒招， “老師，老師再見了?！薄癬，_再見了。” 師：老師讀一句，寶寶們跟著老師讀一句。 （幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍） 師：剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問好的?。楷F(xiàn)在請寶寶們一邊跟老師讀兒歌，一邊做動作。 （幼兒在朗讀的同時做握手、鞠躬、再見等動作） 五、活動延長 幼兒自己找位小伙伴在角色扮演區(qū)域里使用禮貌用語進(jìn)行表演。 六、活動總結(jié) 入園后的小伴侶不管是常規(guī)還是生活習(xí)慣都要進(jìn)行一個規(guī)范。尤其是待人處事，

10、要讓孩子們形成初步的交際方法，如何與別人溝通，自己在溝通時自己要做什么樣的角色。而本次活動主要還是讓幼兒學(xué)會使用基本的禮貌用語，作人要敬重禮貌。在集體活動中幼兒更應(yīng)大膽與人交往；溝通，能和小伙伴做好伴侶，做到最起碼的愛禮貌愛共享。 幼兒小班語言教案 篇三 目標(biāo)： 1、情愿與同伴溝通自己在嬉戲中的發(fā)覺，并正確運(yùn)用“我的影子會” 2、促進(jìn)幼兒讀圖力量的進(jìn)展，能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對應(yīng)起來。 預(yù)備： 小書人手一份、教學(xué)大書、有陽光的戶外活動場地。 過程： (一)請出“神奇的伴侶”導(dǎo)入主題 師：“我們每個小伴侶都有一位神奇的好伴侶，她和我們每個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起來把自己的神奇

11、好伴侶請出來吧。”帶幼兒到戶外陽光處，請幼兒觀看地面被太陽照出來的自己的影子。 師：我們每個人的神奇好伴侶就是自己的影子。 師：小伴侶們，認(rèn)真觀看還有那些物體也有神奇的好伴侶？ 老師小結(jié)：影子是光與不透亮 物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照耀過來，被物體攔住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個黑暗的區(qū)域就是物體的影子。 (二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書內(nèi)容相關(guān)的嬉戲活動我和影子做嬉戲。 1、嬉戲“我的影子會” 引導(dǎo)幼兒在太陽下進(jìn)行和圖書相關(guān)的活動（如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等），同時觀看自己的影子是怎么樣在活動的，并提問。 師：，你在做什么？ 幼：我在走路。 師：你的影子在做什么？ 幼：我的影子在走路

12、。 教幼兒練習(xí)句式：我的影子會得出結(jié)論：自己的影子和自己的動作是一樣的。 2、影子變變變 老師和幼兒玩影子變變變的嬉戲，帶幼兒到太陽光劇烈的地方觀看自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。得出結(jié)論：我的影子比我高；再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)覺自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮；最終帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們奇妙地發(fā)覺自己的影子不見了。 (三)圖書閱讀 1、老師向幼兒介紹書名我的影子，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓舞幼兒讀出圖書內(nèi)容。 2、師生共同進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“我的影子會”的句式。 3、發(fā)給幼兒人手

13、一份小書，鼓舞幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒準(zhǔn)時賜予訂正和關(guān)心。 幼兒小班語言教案 篇四 活動目標(biāo) 1、能聯(lián)系生活閱歷大膽表述。 2、知道襪子、鞋子能愛護(hù)自己的腳。 活動預(yù)備 1、每位幼兒一塊墊子，圍坐在地上。 2、故事磁帶。 活動過程 一、幼兒傾聽故事。 1、老師講故事 小腳丫丫有兩個伴侶-鞋子和襪子。有一天，小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的，太不舒適了，就不想要這兩個伴侶了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時候，偷偷地溜到大公路上來玩。“啊嚏、啊嚏！”好冷?。]有鞋子和襪子的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個噴嚏。 一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。小腳丫丫多惦念鞋子和襪子這兩個伴

14、侶呀。他急趕忙忙趕回家，輕輕地穿上襪子，套上鞋子，又和自己的好伴侶緊緊擁抱在一起。 2、提問 （1）小腳丫丫的伴侶是誰？ （2）為什么說鞋子和襪子是小腳丫丫的伴侶？ （3）小腳丫丫離開了它的伴侶發(fā)生了什么事？ 二、找小腳、認(rèn)小腳。 1、老師：我們的小腳在哪里？ 2、脫下鞋子和襪子，數(shù)數(shù)有幾個腳趾頭？ 3、在腳底輕輕撓一撓，會有什么感覺？ 4、請幼兒嘗試用小腳關(guān)心拿報(bào)紙。 5、怎樣愛護(hù)我們的小腳？ 三、給小腳找好伴侶 1、讓好伴侶重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢桑?2、學(xué)習(xí)穿襪子、鞋子。 3、現(xiàn)在小腳又能帶著我們到想去的地方了。 四、活動延長 1、讓幼兒赤足在沙地、木板、石子地上行走，獲得不同的感受。 2

15、、引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)襪底，分清鞋子的左右，學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。 幼兒園小班語言教案 篇五 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒觀賞作品，理解故事內(nèi)容； 2、指導(dǎo)幼兒簡潔敘述故事意，用假如就說話。 3、鼓舞幼兒膽想象，膽猜想。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒觀賞故事，理解故事內(nèi)容，知道小熊嘟嘟及小動物們是怎樣想的。 教學(xué)難點(diǎn)： 鼓舞幼兒仔細(xì)觀看，膽猜想并表述。 教學(xué)時數(shù)： 1課時教學(xué)方法：觀看法、引導(dǎo)提問法、爭論法 教學(xué)預(yù)備： 課件、幼兒用書、小熊頭飾或布絨玩具。 教學(xué)過程： 一、開頭部分 1、組織教學(xué)，提出課堂常規(guī)要求； 2、出示小熊玩具，向幼兒介紹故事仆人公。 二、基本部分 1、老師演示課件，引導(dǎo)幼兒觀看。 提問：圖片上

16、都有誰，它們在干什么？ 三幅畫有什么相同的地方？ 引導(dǎo)幼兒觀看，發(fā)覺三個小動物都在想假如就 2、啟發(fā)幼兒依據(jù)圖片猜想故事線索提問：小熊、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什么？ 3、鼓舞幼兒敘述故事意，依據(jù)想象可以有不同的講法。 4、指導(dǎo)幼兒用假如就說話。 5、指導(dǎo)幼兒看書，自由進(jìn)行敘述。 三、結(jié)束部分 1、鼓舞幼兒膽想象、膽表述。 2、小結(jié)活動狀況，下課。 教學(xué)效果分析： 1、幼兒能在老師的引導(dǎo)下觀看圖片內(nèi)容，了解小動物們是怎樣想的； 2、部分幼兒能簡潔復(fù)述故事內(nèi)容； 3、還需引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)故事含義。 教學(xué)反思： 總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對教材內(nèi)容也做了正圈理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊

17、清楚，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在許多細(xì)節(jié)問題。 小班語言優(yōu)秀教案 篇六 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)各種解決問題的方法。 2、能樂觀參加爭論和溝通。 3、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。 4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。 活動預(yù)備： 1、圖片：我會上廁所。 2、故事：皮皮生活劇、布偶、海報(bào)紙、筆。 3、掛圖：我會上廁所，我會洗手。 活動過程： 1、演一場皮皮遇到問題就哭的生活劇。 2、預(yù)備一個布偶，告知幼兒，他叫做“皮皮”，今日皮皮有一些問題不懂，想要請班上的小伴侶告知他該怎么辦。 3、觀看后，皮皮要提出問題啦，請知道的小伴侶幫幫他的忙。 我想上廁所時，該怎么辦？

18、 別人都不和我玩，怎么辦？ 我想找媽媽，媽媽什么時候才會來？ 吃飯時有我不喜愛吃的菜，怎么辦？ 褲子尿濕了，怎么辦？ 假如把別人的東西弄壞了，怎么辦？ 有人打我，怎么辦？ 4、當(dāng)皮皮提出問題后，請幼兒自愿為皮皮解答；若幼兒也不知道，可一起爭論，共同想想有哪些解決問題的方法，再告知皮皮。 5、展現(xiàn)掛圖，并請幼兒看圖片我會上廁所，爭論正確的上廁所方法。 6、活動結(jié)束后，可在每天活動的某時段中設(shè)立“我該怎么辦”“文章、出自、老、師教、案網(wǎng)、時間，讓幼兒爭論每個人的問題和解決問題的方法。 活動建議： 1、問題不宜一次過多，可依據(jù)開學(xué)初最常遇到的問題發(fā)問。 2、老師可利用海報(bào)紙，將幼兒的爭論記錄在海報(bào)紙上；可能的話，以圖畫幫助說明，放在教室或語言區(qū)，作為情境布置。 附故事：皮皮生活?。ㄘ?皮皮是幼兒園小班的小伴侶，由于皮皮沒有兄弟姐妹，而幼兒園里有許多小伴侶，所以皮皮很