名師教案1-《自然界的水循環(huán)》

1、PAGE12高中地理人教版必修1第章第1節(jié)自然界的水循環(huán)教案【教材分析】自然界的水循環(huán)作為高中地理教材必修1第3章地球上的水的開篇內(nèi)容，涉及內(nèi)容既是水資源基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生求知欲，又為后面章節(jié)的學(xué)習(xí)作鋪墊。本節(jié)課由“相互聯(lián)系的水體”和“水循環(huán)的過(guò)程和意義”兩部分內(nèi)容組成。“相互聯(lián)系的水體”部分內(nèi)容主要是對(duì)水圈的構(gòu)成、自然界的各種水體之間的關(guān)系作了簡(jiǎn)要的介紹，為學(xué)習(xí)水循環(huán)的學(xué)習(xí)作基礎(chǔ)知識(shí)方面的鋪墊?！八h(huán)的過(guò)程和意義”部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，緊緊圍繞“水循環(huán)示意圖”以海陸間循環(huán)為主介紹了水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節(jié)，分析了水循環(huán)的地理意義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1、知道水的三態(tài)變化，說(shuō)出水圈的構(gòu)

2、成。2、學(xué)會(huì)繪制“水循環(huán)示意圖”。3、掌握水循環(huán)的過(guò)程、環(huán)節(jié)、類型和水循環(huán)的地理意義過(guò)程與方法1、通過(guò)結(jié)合“水循環(huán)示意圖”、分析其過(guò)程，學(xué)會(huì)分析相關(guān)地理事物的方法。2、通過(guò)小組討論黃河斷流問題，說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響，學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)解決問題的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、樹立科學(xué)的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。2、培養(yǎng)辯證唯物主義世界觀，理解事物之間的相互關(guān)系和相互轉(zhuǎn)化。【教學(xué)重點(diǎn)】水循環(huán)的過(guò)程及主要環(huán)節(jié)【教學(xué)難點(diǎn)】水循環(huán)的地理意義【教學(xué)方法】地圖法、案例分析法、探究教學(xué)法?！窘虒W(xué)過(guò)程】新課導(dǎo)入：提問：在地球上最活躍的要素是什么呢什么東西可以滲透在其他的要素里是動(dòng)物、植物、巖石或者是答案

3、：水一、相互聯(lián)系的水體1、水圈水在地理環(huán)境中以氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)三種形式相互轉(zhuǎn)化，因而成為了地球上最活躍的要素，它們形成各種水體，構(gòu)成一個(gè)連續(xù)但不規(guī)則的圈層水圈。讀圖“水圈的構(gòu)成”，了解水體的構(gòu)成：2、水體的類型“對(duì)照?qǐng)D，我們看到不同的水體分成了不同的板塊，并且他們所占的水體總量是不一樣的。搶答1：其中分布最小是哪種水體數(shù)量最多的又是哪種水體固態(tài)：分布最??；液態(tài)：數(shù)量最多；氣態(tài)：分布最廣但數(shù)量最少搶答2：這些水體從空間分布看分為哪幾類海洋水、陸地水、大氣水。見圖，其中海洋水占全球水量的%為水圈的主體水,但這么多的水很少能被利用,人類生產(chǎn)生活所需的水均來(lái)自陸地上的淡水，這些為陸地水。搶答3:陸地上

4、淡水的主體陸地上淡水可分為河流水、湖泊水、冰川水、地下水等，其中冰川水是淡水的主體，占淡水總量的2/3。但冰川位于高山或是高緯地區(qū)被利用的不多，所以目前我們能利用的淡水資源主要是河流水、淡水湖泊水、淺層地下水，它們僅占淡水總量的%，是相當(dāng)有限的。過(guò)渡：阿爾山天池：久旱不涸，久雨不溢。那么湖中的水到哪里去了又從哪里來(lái)呢說(shuō)明陸地水體間存在著相互的聯(lián)系。我們以河流的補(bǔ)給為例，探究學(xué)習(xí)陸地水體的相互關(guān)系。讀圖請(qǐng)大家回答下面的問題：（1）圖中所示的陸地水體有哪些類型呢（2）圖中河流的補(bǔ)給可能涉及哪些水體（33）假設(shè)河流水位與湖泊水位有差異，分析它們之間的補(bǔ)給關(guān)系。播放flash提醒學(xué)生注意觀察動(dòng)畫中河流

5、水位和地下水位高低與補(bǔ)給方向的關(guān)系。學(xué)生得出結(jié)論：假若河流水位與地下水位有差異，則存在兩種情況，即當(dāng)河流水位高于地下水位時(shí)，由河水補(bǔ)給地下水；反之，當(dāng)?shù)叵滤桓哂诤恿魉粫r(shí)，由地下水補(bǔ)給河水?？傊懈咚谎a(bǔ)給低水位。引導(dǎo)學(xué)生思考，如果河流水與湖泊水之間存在補(bǔ)給關(guān)系時(shí)，結(jié)論怎樣通過(guò)展示圖片，學(xué)生分析得出，湖泊對(duì)河流水具有調(diào)蓄作用。搶答4：黃河下游河水與地下水的補(bǔ)給關(guān)系由于黃河下游為地上河，河床抬升，由河水補(bǔ)給地下水。課件展示問題過(guò)渡李白的詩(shī)詞：黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。是否正確那么黃河滾滾東流，能復(fù)回。說(shuō)明陸地水體進(jìn)入海洋，將來(lái)還會(huì)再回到陸地。這就是我們接下來(lái)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容水循環(huán)3河流水的主

6、要補(bǔ)給類型河流因其流經(jīng)地區(qū)的氣候、地形等條件存在差異，其補(bǔ)給類型和特點(diǎn)也存在差異，具體比較如下：補(bǔ)給類型補(bǔ)給季節(jié)補(bǔ)給特點(diǎn)主要影響因素我國(guó)主要分布地區(qū)徑流量的季節(jié)變化雨水補(bǔ)給一般以夏秋兩季為主時(shí)間集中不連續(xù)水量變化大降水量的多少降水量的季節(jié)分配降水量的年際變化普遍，尤以東部季風(fēng)區(qū)最為典型季節(jié)性積雪融水補(bǔ)給春季有時(shí)間性連續(xù)性水量穩(wěn)定氣溫高低積雪多少地形狀況東北地區(qū)永久性積雪和冰川融水補(bǔ)給主要在夏季有時(shí)間性有明顯的季節(jié)、日變化水量較穩(wěn)定太陽(yáng)輻射氣溫變化積雪和冰川儲(chǔ)量西北和青藏高原地區(qū)湖泊水補(bǔ)給全年較穩(wěn)定對(duì)徑流有調(diào)節(jié)作用取決于湖泊與河流的相對(duì)位置湖泊水量的大小普遍地下水補(bǔ)給全年穩(wěn)定一般與河流有互補(bǔ)作用

7、地下水補(bǔ)給區(qū)降水量地下水位與河流水位的相互位置關(guān)系普遍二、水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節(jié)1、水循環(huán)水循環(huán)是指自然界的水在水圈、大氣圈、巖石圈、生物圈四大圈層中通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)連續(xù)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，是自然環(huán)境中主要的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換的基本過(guò)程之一。閱讀教材圖水循環(huán)示意圖，思考以下問題：（1）水循環(huán)發(fā)生的領(lǐng)域有哪些（海洋與陸地之間，陸地與陸地之間，海洋與海洋上空之間）（2）水循環(huán)的過(guò)程中有哪些主要的環(huán)節(jié)以海陸間循環(huán)為主，歸納主要環(huán)節(jié)：海洋水蒸發(fā)水汽輸送降水地表水地表、地下徑流匯入大海。學(xué)生活動(dòng)，分別討論分析三種水循環(huán)的環(huán)節(jié)，并在學(xué)案中用箭頭和文字表示水循環(huán)過(guò)程。3活動(dòng)探究：教材，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)可以對(duì)

8、水循環(huán)的環(huán)節(jié)產(chǎn)生影響。活動(dòng)參考答案（1）20世紀(jì)70年代到20世紀(jì)末，黃河下游出現(xiàn)了嚴(yán)重的斷流現(xiàn)象，其原因主要是黃河沿河地區(qū)，特別是上游地區(qū)過(guò)度引水灌溉造成的。它對(duì)下游依靠黃河供水的地區(qū)所產(chǎn)生的影響是多方面的，其中最主要的是斷流給沿岸地區(qū)人們生產(chǎn)和生活用水造成極大困難，此外也對(duì)黃河下游的自然生態(tài)環(huán)境帶來(lái)極大影響。目前我國(guó)政府對(duì)黃河斷流問題采取的主要措施包括：統(tǒng)一協(xié)調(diào)上、中、下游水資源開發(fā)與使用數(shù)量，對(duì)黃河水資源進(jìn)行跨地區(qū)的合理調(diào)配；運(yùn)用大型水利工程（如小浪底水庫(kù)）對(duì)河流水資源的季節(jié)變化進(jìn)行合理調(diào)節(jié)；在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大力推行節(jié)水灌溉技術(shù)和節(jié)水措施，提高水資源的利用率等等。目前這些措施已經(jīng)取得了明顯的

9、效果。（2）濟(jì)南近幾十年來(lái)的泉水?dāng)嗔鳜F(xiàn)象，也主要與人為因素有關(guān)，其中最主要的是對(duì)地下水的過(guò)量開采和使用，導(dǎo)致地下水位的下降。確保泉水長(zhǎng)流的措施，一方面可以從改善當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境入手，如通過(guò)增加植被的覆蓋率，保持水土等措施，增加地下水的滲入量。另一方面應(yīng)采取果斷而有效的措施，如關(guān)閉自備水井，實(shí)行地下水開采許可證制度等，合理利用地下水資源，防止對(duì)地下水的過(guò)度開采。3水循環(huán)的地理意義教師引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生舉例說(shuō)明水循環(huán)的地理意義：1水循環(huán)維持地球上各水體之間的動(dòng)態(tài)平衡，聯(lián)系各個(gè)圈層，促進(jìn)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換；2水循環(huán)使淡水資源不斷更新，但要明確水資源并非取之不盡、用之不竭的；3水循環(huán)對(duì)氣候、生態(tài)、地貌等方