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1、導(dǎo) 入導(dǎo) 入第十課 多幅圖看圖寫話 第十課 多幅圖看圖寫話 這四幅圖講了一個(gè)什么故事? 這四幅圖講了一個(gè)什么故事? 1.在什么時(shí)候呢?有哪些人,在做什么? 2.當(dāng)時(shí)的天氣,環(huán)境是怎樣的?圖一: 1.在什么時(shí)候呢?有哪些人,在做什么? 2.當(dāng)時(shí)的天氣,環(huán)4.小明當(dāng)時(shí)的表情、動(dòng)作是怎么樣的?5.他會(huì)和同學(xué)們說(shuō)些什么呢?圖一:3.他們身上有沒(méi)有帶著或拿著什么東西呢? 4.小明當(dāng)時(shí)的表情、動(dòng)作5.他會(huì)和同學(xué)們說(shuō)些圖一:3.他們身圖二:1.同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗?.小明看見(jiàn)了什么? 圖二:1.同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗?.小明看見(jiàn)了什么? 圖二:3.老奶奶是什么樣的,她在做什么呢?4.小明又是怎么想的呢? 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)

2、文課件-作文指導(dǎo):多幅圖看圖寫話 全國(guó)通用六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-作文指導(dǎo):多幅圖看圖寫話 全國(guó)通用圖二:3.老奶奶是什么樣的,4.小明又是怎么想 六年級(jí)下冊(cè)圖三:1.小明怎么做的?2.小明來(lái)到老奶奶的身邊,他們會(huì)說(shuō)些什么呢? 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-作文指導(dǎo):多幅圖看圖寫話 全國(guó)通用六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-作文指導(dǎo):多幅圖看圖寫話 全國(guó)通用圖三:1.小明怎么做的?2.小明來(lái)到老奶奶的身邊,他們會(huì)說(shuō)些圖四:1.小明怎樣幫助老奶奶過(guò)馬路的?2.老奶奶會(huì)怎么感謝他呢? 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-作文指導(dǎo):多幅圖看圖寫話 全國(guó)通用六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-作文指導(dǎo):多幅圖看圖寫話 全國(guó)通用圖四:1.小明怎樣幫助老奶奶過(guò)馬路

3、的?2.老奶奶會(huì)怎么感謝他小雷鋒表演秀規(guī)則: 1.每組請(qǐng)兩名同學(xué),分別扮演小明和老奶奶,將人物的對(duì)話及動(dòng)作表演出來(lái)。 2.優(yōu)勝組將加上3分,表演者可得到36個(gè)大拇指!六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-作文指導(dǎo):多幅圖看圖寫話 全國(guó)通用六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-作文指導(dǎo):多幅圖看圖寫話 全國(guó)通用小雷鋒表演秀規(guī)則:六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-作文指導(dǎo):多幅圖看圖寫 把四幅圖連起來(lái)編一個(gè)故事,要求講得連貫,在圖與圖之間加上適當(dāng)?shù)倪B接詞。六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-作文指導(dǎo):多幅圖看圖寫話 全國(guó)通用六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-作文指導(dǎo):多幅圖看圖寫話 全國(guó)通用 把四幅圖連起來(lái)編一個(gè)故事,要求講得連貫,在圖與圖之間1.整體看圖。一句話概括每幅圖的

4、圖意。想一想主要講了一件什么事?2.仔細(xì)觀察每幅圖。圖一:什么時(shí)候,哪些人在什么地方,做什么?圖二:過(guò)馬路時(shí),圖上的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了什么?他會(huì)怎樣想?他們會(huì)說(shuō)些什么?圖三:圖上的同學(xué)在做什么呢?圖四:這個(gè)同學(xué)最后又做了什么?3.結(jié)合圖意進(jìn)行合情合理的想象,注意前因后果,使內(nèi)容更具體、生動(dòng)。寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo) 寫作要求 1.仔細(xì)觀察四幅圖,根據(jù)圖意寫一篇作文。 2.緊扣主題,自擬一個(gè)題目。 3.字?jǐn)?shù)不少于300字。 寫作要求辛辛苦苦 栩栩如生 形態(tài)各異 活靈活現(xiàn) 游來(lái)游去 居高臨下 色彩明麗 惹人喜愛(ài) 翩翩起舞 目光敏銳 引吭高歌 活潑可愛(ài) 目不轉(zhuǎn)睛 展翅飛翔 引人注目 小心翼翼 辛辛苦苦 栩栩如生 1.這時(shí),汽車突然剎車,小紅一下向前好幾步,踉 踉蹌蹌,差點(diǎn)跌倒。2.只見(jiàn)這個(gè)叔叔頭戴一頂藍(lán)色的帽子,他的右腳至 膝蓋部綁著繃帶,一步一步艱難地上了車,他額 上的汗珠順著臉頰滴落了下來(lái)。 3.前邊一個(gè)看書的大哥哥連忙拉過(guò)小女孩,讓

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