兒童保健門診工作常規(guī)及體格發(fā)育測量68張課件

1、兒童保健門診工作常規(guī)及體格發(fā)育測量婦幼中心講稿26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。-查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。-溫斯頓丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。-格林斯潘。兒童保健門診工作常規(guī)及體格發(fā)育測量婦幼中心講稿兒童保健門診工作常規(guī)及體格發(fā)育測量婦幼中心講稿26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。-查士德斐爾爵

2、士。29、困難就是機(jī)遇。-溫斯頓丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。-格林斯潘。兒童保健門診工作常規(guī)及體格發(fā)育測量5212020兒童保健門診工作常規(guī)課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)低年級學(xué)生提出的寫話要求是：主要培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣，鼓勵學(xué)生寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫自己對周圍的認(rèn)識和感想?？磮D寫話是低年級學(xué)生寫話練習(xí)的重要形式，然而農(nóng)村小學(xué)低年級看圖寫話教學(xué)卻存在一些不容忽視的問題，表現(xiàn)在： 1.學(xué)前教育的缺失造成低年級學(xué)生認(rèn)知能力不足 農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生的學(xué)前教育情況不容樂觀，少數(shù)學(xué)生是在鎮(zhèn)上的幼兒園學(xué)完的學(xué)前教育，大部分則是在村里的幼兒園上的學(xué)前班，還有部分學(xué)生沒有接受過學(xué)前教育。學(xué)生認(rèn)字不多，生活面又比

3、較狹窄，接觸的新生事物更少，大腦里儲存信息不多，所以在看圖寫話時，導(dǎo)致詞不達(dá)意，尤其是一年級的學(xué)生給教師的教學(xué)帶來了很大困難，學(xué)生在說話和寫話的時候更為明顯，口頭方言和書面用語往往相差甚遠(yuǎn)，有的連一個準(zhǔn)確的字和一句通順的話都說不上來，寫起話來更是讓人看了哭笑不得，這給以后的中高年級寫作埋下了隱患。 1.2家庭教育的制約導(dǎo)致日常說話訓(xùn)練薄弱。村里的生活和學(xué)習(xí)氛圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如城鎮(zhèn)，家長知識的匱乏直接導(dǎo)致孩子說話能力薄弱。很多家長平時和孩子交流很少，更別說有意識的培養(yǎng)孩子的說話能力了。記得二年級下冊有一個看拼音寫漢字（ch g gu）吃個夠，學(xué)生不會拼寫就去問家長，結(jié)果家長看了好長時間也沒有拼出來，家長

4、都不會又怎么能更好的輔導(dǎo)孩子呢？現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。 1.3教師重視程度不夠，致使學(xué)生寫作興趣不高。目前，農(nóng)村小學(xué)低年級的許多教師忽視了一、二年級學(xué)生的寫作。在教學(xué)中，對識字教學(xué)要求高，認(rèn)為這一階段應(yīng)該以識字為主。是的，一二年級是以識字為主，這種想法并沒有錯，但是在低年級教學(xué)中只抓識字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。漢字積累的同時要發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力。從簡單句子入手，從口語交際入手，從激發(fā)興趣入手，從學(xué)生實(shí)際入手，循序漸進(jìn)的將學(xué)生引上寫作之路。 2.針對以上的問題，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，提出幾點(diǎn)想法和大家交流 2.1重視積累 循序漸進(jìn) 養(yǎng)成習(xí)慣 2.1.1多識字 補(bǔ)欠缺。從學(xué)生入學(xué)開始，加強(qiáng)對學(xué)生的識字要求。字是組

5、詞成句的基本，只有識好字了，學(xué)生在寫作時才能得心應(yīng)手。教師可以采取一些好的識字方法，盡快提高學(xué)生的識字水平。如：圖示法，教舟字，出示小船的圖畫；聯(lián)想法，教沙字，啟發(fā)學(xué)生想象河水少會看到什么水少而沙現(xiàn)； 歌訣法，教夕字，可引導(dǎo)學(xué)生用歌訣夕陽下山半個多來幫助記憶；猜謎法，如，教畫字，老師可說出謎面空山中間一方田，讓學(xué)生猜。通過這些方法，補(bǔ)充學(xué)生識字的不足，盡快達(dá)到理想的效果。 2.2提高教師認(rèn)識 培養(yǎng)學(xué)生興趣。我們經(jīng)常說：興趣是最好的老師。著名的物理學(xué)家楊振寧也說過：成功的真正秘訣是興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的熱情，就會變被動為主動，變無心為有心。因此喚起學(xué)生的說話興趣，恰到

6、好處地進(jìn)行點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生的寫話欲望，使他們產(chǎn)生如梗在咽，一吐為快的感情沖動，使寫話成為學(xué)生的自覺要求，變我要說為我要寫。那如何激發(fā)學(xué)生興趣呢？ 表演激趣。低年級的看圖寫話很多內(nèi)容都可以先讓學(xué)生進(jìn)行表演，讓同學(xué)們觀看表演后把表演的內(nèi)容寫下來。比如二年級下冊語文園地七的口語交際，可以讓一個學(xué)生扮演獨(dú)自在家的學(xué)生，另外一個學(xué)生扮演陌生人，讓他們兩個在課堂上情景再現(xiàn)。其他學(xué)生觀察扮演者的動作，語言等，然后再把這件事敘述完整，這樣更能激起學(xué)生的寫作愿望，使其感到趣味十足。 游戲激趣。低年級的看圖寫話內(nèi)容與孩子的生活息息相關(guān)，面對一幅靜態(tài)的圖畫，孩子們可能無從下手，這時，教師應(yīng)引導(dǎo)孩子們把圖畫還原于他們熟

7、悉的現(xiàn)實(shí)生活場景。有些圖畫是關(guān)于游戲活動類的，如吹泡泡、放風(fēng)箏、捉迷藏等，我根據(jù)圖畫內(nèi)容組織孩子們先玩游戲，再把玩的過程寫下來，這樣他們寫起來就得心應(yīng)手、津津有味了。 2.3鼓勵學(xué)生多說話，培養(yǎng)觀察力和想象力?？磮D寫話，看圖是基礎(chǔ)，但是低年級學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無目的、無順序，這就要求教師要在指導(dǎo)看圖上下功夫。重點(diǎn)提示學(xué)生觀察圖畫上人物、事物，從而判斷出事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)，了解畫面所反映的主要內(nèi)容。然后根據(jù)人物和事物展開想象，這時候要注意教師要根據(jù)圖畫提出問題，給學(xué)生提供思維的支點(diǎn)，學(xué)生借助老師提出的問題進(jìn)行觀察想象，理解圖畫內(nèi)容，啟迪開拓學(xué)生的思維。 想象之后就

8、讓學(xué)生暢所欲言，然而低年級學(xué)生好奇、天真，求知欲強(qiáng)，善于模仿，好提問題，喜愛表達(dá)，思維形象具體，但表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達(dá)后語或重復(fù)羅唆，有時帶有語病。這時教師要提示學(xué)生敘述的注意事項(xiàng)：首先要按有一定的順序說，使學(xué)生做到言之有序，如方位或空間順序觀察，可以由上而下，由近及遠(yuǎn)，由內(nèi)到外；按主次觀察，可以先主后次；按事物發(fā)展先后順序觀察，可先怎么樣，再怎么樣。其次要與眾不同的說，使學(xué)生想象到別人意想不到的東西，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。再有就是要說重點(diǎn)，不能一概而論。 通過學(xué)生的說，鍛煉了學(xué)生的觀察力和想象力，同時也提升了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，為寫作文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 目前，我區(qū)

9、的高中課程改革正如火如荼地進(jìn)行著。改進(jìn)教法學(xué)法、摒棄舊的教學(xué)模式中不利于學(xué)生思維和個性發(fā)展的因素、提高課堂教學(xué)效益是本次課改的最終目標(biāo)。于是“高效課堂模式”被老師們熱衷使用。而“高效課堂”是主動性、生動性、生成性這三個特性的合成體。三個特性的達(dá)成，就是課堂教學(xué)效益的理想狀態(tài)。 “主動性”是高效課堂模式的首要特征，也是構(gòu)建高效課堂的重要環(huán)節(jié)。它要求學(xué)生人人參與課堂，讓學(xué)生全面互動、激發(fā)潛能、樂在其中，從而帶來效益。學(xué)生的參與是實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵因素，有學(xué)生參與的課堂教學(xué)活動才是完整的，也才更容易達(dá)成知識目標(biāo)。 然而近二十年的農(nóng)村基層教研工作讓筆者看到：農(nóng)村普通高中學(xué)生起點(diǎn)很低，他們的中考成績均在

10、B等以下，而且C等占多數(shù)，D等也不少，甚至還有小部分E等。這樣的成績挫傷了他們的自信心，加上多數(shù)農(nóng)村學(xué)生生性靦腆、性格內(nèi)向、見識不廣，于是在課堂上他們封閉自己、壓制自己，不敢參與、不敢表現(xiàn)、不敢發(fā)言，唯鞏回答錯誤引起同學(xué)的冷笑和老師的熱諷。這些因素嚴(yán)重打壓了他們主動參與課堂活動的積極性。那么針對農(nóng)村普通高中學(xué)校的學(xué)生，如何構(gòu)建高效課堂，營造人人主動參與的課堂氛圍呢？ 一、意識洗腦：樹立參與無錯的思想，調(diào)起學(xué)生主動參與課堂的欲望 讓學(xué)生全部參與到教學(xué)活動中來，這是課堂高效的根本！筆者的工作性質(zhì)決定著要經(jīng)常深入課堂聽課、評課。每到一處，筆者都建議老師們，要想調(diào)動這些“低起點(diǎn)”學(xué)生參與課堂教學(xué)活動，

11、必須要在課堂上反復(fù)給他們灌輸參與無錯的意識。目的是讓學(xué)生記?。褐灰愀矣趨⑴c、大膽開口說出自己對問題的見解，哪怕講錯了，就憑你積極參與的態(tài)度和勇于發(fā)言的精神，其他同學(xué)也會給你鼓掌，為你喝彩！老師照樣給你鼓勵，為你加分！這種意識洗腦就如麻醉劑，只要教師能堅(jiān)持不懈地注入，久而久之學(xué)生就會不知不覺地打消思想顧慮，放開思維羈絆，慢慢地在課堂上敞開自己的心扉，展現(xiàn)自己的個性，主動參與課堂活動，發(fā)展自己。 我縣某農(nóng)村高中學(xué)校一位政治老師所教的班級中就有這么一個例子。該班學(xué)生梁某，進(jìn)校時成績在班上位于中下水平。該生上課時經(jīng)常趴桌子打瞌睡、搞小動 作，一般不主動回答問題。后來他的政治老師想方設(shè)法改變他的這種學(xué)

12、習(xí)狀態(tài)，無事就跟他套近乎，課外跟他聊興趣愛好；課堂上常用眼神、肢體語言暗示他，給他足夠的關(guān)注。特別是當(dāng)他面對問題猶豫時總是鼓勵他：“沒關(guān)系，想到一點(diǎn)就說一點(diǎn)吧！”“說說吧，說錯了也不要緊！”這樣不僅將他的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，而且讓他敢于大聲開口發(fā)言。如此反復(fù)嘗試后，一個學(xué)期下來，該生的學(xué)習(xí)主動性有了很大的提高，前面提到的不良現(xiàn)象不僅沒有了，而且能積極參與學(xué)習(xí)小組討論并代表小組發(fā)言，也能主動舉手回答老師的問題了。期末測試，該生的成績進(jìn)步明顯。 這說明，沒有天生不想動的學(xué)生，只要引導(dǎo)有方，他們參與課堂的主動性是可以調(diào)動起來的。 二、樹立典型：培養(yǎng)參與課堂活動的積極分子，帶動學(xué)生主動參與課堂的熱情

13、有句話說得好：“榜樣的力量是無窮的！”在學(xué)生中樹立學(xué)習(xí)典范帶動其他學(xué)生互教共學(xué)，也可以達(dá)到意想不到的效果。這個環(huán)節(jié)主要是要求教師在各個班級的學(xué)習(xí)小組中，有意挑選不同層次的個體，培養(yǎng)他們成為參與課堂活動的積極分子，而那些基礎(chǔ)不太好但又有號召力的學(xué)生就是重點(diǎn)培養(yǎng)對象?？迫卫蠋熆梢酝ㄟ^對個別學(xué)生有目的地進(jìn)行課外暗示或者輔導(dǎo)，讓這些學(xué)生成為課堂活動展示的活躍分子和排頭兵，無論在小組內(nèi)還是在全班上，都要主動發(fā)言，爭先表現(xiàn)，為其他同學(xué)樹立一個榜樣，起到帶動作用，從而掀起其他同學(xué)參與的熱情，逐漸形成個個爭參與、人人想嘗試的氛圍。 上面提到的梁某，雖然學(xué)習(xí)成績不佳，但反應(yīng)靈敏，頭腦靈活，熱心班級，尊敬老師，曾

14、創(chuàng)建學(xué)校社團(tuán)“人際交往文明禮儀協(xié)會”并擔(dān)任會長，在學(xué)生中有一定的影響力。針對他這些特點(diǎn)，開始時他的政治老師在課堂上先讓他回答一些較簡單的問題，并及時給予他肯定和鼓勵性的評價；后來對一些較難的問題先在課外給他提示，并讓他在課堂上主動回答。結(jié)果在本班“偶像”的帶動下，全班學(xué)生越來越活躍，參與課堂的熱情越來越高，慢慢適應(yīng)了這種開放的課堂教學(xué)模式。 三、搭建平臺：提供參與課堂的機(jī)會和形式，讓學(xué)生有主動參與的空間 學(xué)生意識到位還不夠，還需要有展示個性和能力的機(jī)會與空間！筆者每到一所學(xué)校跟老師們一起交流時均反復(fù)強(qiáng)調(diào)：農(nóng)村高中政治課長期以來枯燥乏味，教師一張嘴一支粉筆完成一節(jié)課，如今想要讓學(xué)生主動參與課堂，

15、就必須杜絕“一言堂”！教師要根據(jù)新課標(biāo)的要求，不斷創(chuàng)新讓學(xué)生參與的形式和機(jī)會。其中應(yīng)針對不同的教學(xué)內(nèi)容及不同學(xué)生的興趣愛好，圍繞重點(diǎn)問題設(shè)置不同形式的教學(xué)活動讓學(xué)生參與，充分尊重學(xué)生個體的差異性、層次性，增強(qiáng)活動的趣味性、娛樂性，讓教室成為知識的超市。 如我縣某農(nóng)村高中的一位政治教師就能針對學(xué)生不愛開口、不愛表達(dá)的特點(diǎn)，在教學(xué)中千方百計(jì)讓學(xué)生的口、手、腦都動起來。她有時會結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時設(shè)置辯題，讓學(xué)生辯論，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和把握。比如她傳授新課色彩斑斕的文化生活時，設(shè)置了辯題“流行文化作品的價值大于（小于）經(jīng)典文化作品的價值”。把學(xué)生分成正反兩方，先讓雙方學(xué)生分開討論，然

16、后再由雙方派代表來闡述本方的觀點(diǎn)。通過學(xué)生的反復(fù)辯論，使學(xué)生明白：流行文化作品和經(jīng)典文化作品都各有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，要用辯證的觀點(diǎn)來看待。類似的辯論不僅使學(xué)生更容易明理，而且學(xué)生的參與率特別高，連平時沉默寡言的學(xué)生也紛紛發(fā)表了自己的看法，課堂氣氛相當(dāng)活躍。 可見，只要教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個主動參與的空間，學(xué)生參與課堂的積極性就會大大提高。 四、形成機(jī)制：建立參與考核獎勵制度，確保學(xué)生主動參與課堂的持續(xù)性 農(nóng)村高中政治課堂通過上述環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生主動參與，這只是一個突破，要保持它的持續(xù)性，必須要有一個機(jī)制來保障，這個機(jī)制可以從以下兩個方面考慮。 一是激勵制度。雖然我們的對象是高中學(xué)生，但從心理學(xué)的角度來說，

17、誰會拒絕表揚(yáng)？誰會覺得表揚(yáng)多？誰不想在得到表揚(yáng)之后再表現(xiàn)得更好些？所以教師應(yīng)經(jīng)常將表揚(yáng)的話語掛在嘴邊，夸一夸能積極參與的學(xué)生，哪怕他們沒有什么特別表現(xiàn)或者是講得不對，也應(yīng)該鼓勵一下他們的膽量，甚至可以將他們的積極表現(xiàn)寫入操行評語中。 如我縣某農(nóng)村高中有一位老師就能善于利用激勵制度不斷強(qiáng)化學(xué)生主動參與的積極性。如學(xué)生能主動回答老師問題的每次加0.3分；主動回答老師問題并得到同學(xué)老師認(rèn)同、答案基本正確的每次加0.5分；能主動向同學(xué)、老師提出自己的問題、見解的每次加1分。該得分計(jì)入小組得分、班級總分以及個人得分中，并可作為班級評優(yōu)及個人操行成績評定的依據(jù)。長此以往，學(xué)生的表現(xiàn)欲越來越強(qiáng)，參與的積極性

18、越來越高。 二是尋求同盟。學(xué)生主動參與課堂的良好習(xí)慣的養(yǎng)成和保持，不是僅僅依靠政治教師就可以做到的，而是需要所有學(xué)科的教師共同配合才行。因此，政治教師應(yīng)該與其他學(xué)科教師多溝通交流，不搞一言堂，也不搞群言堂，給學(xué)生提供更多的個體參與機(jī)會，讓學(xué)生的這種良好習(xí)慣得到鞏固和延續(xù)。 總之，農(nóng)村高中政治課堂教學(xué)的改革是一項(xiàng)漫長而復(fù)雜的過程，高效課堂模式中激發(fā)學(xué)生的主動性只是其中的一小步。但是，也只有一步一步扎實(shí)地走下去，才能實(shí)現(xiàn)整個教學(xué)過程高效的目標(biāo)。 兒童保健門診工作常規(guī)及體格發(fā)育測量婦幼中心講稿26、機(jī)遇對于兒童保健門診工作常規(guī)及體格發(fā)育測量5212020兒童保健門診工作常規(guī)兒童保健門診工作常規(guī)兒童保

19、健門診工作常規(guī)兒童保健門診的任務(wù)口社區(qū)保健口健康咨詢口開展兒童健康教育口常見病、多發(fā)病的防治口兒童心理行為評定與干預(yù)口其他工作兒童保健門診的任務(wù)兒童保健門診的工作內(nèi)容口健康檢査和缺點(diǎn)矯治:包括新生兒嬰幼兒和學(xué)齡前兒童的健康體格檢查及評價,在檢查中發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn)和疾病,應(yīng)及時給予矯治?？趦和＝？崎T診:根據(jù)條件與需要開設(shè)。兒童保健門診的工作內(nèi)容兒童保健門診的工作內(nèi)容口兒童早期干預(yù)和隨訪:對管轄范圍內(nèi)的兒童應(yīng)實(shí)行定期隨訪,針對問題進(jìn)行早期干預(yù),并建立各級轉(zhuǎn)診制度?？谟?jì)劃免疫:按照兒童計(jì)劃免疫程序,為所管轄地段兒童實(shí)施預(yù)防接種。兒童保健門診的工作內(nèi)容兒童保健門診的工作內(nèi)容口健康教育:對兒童和開展有針對

20、性的、多種形式的健康教育口完成診療任務(wù):對常見病采取積極有效的治療,使患兒早日康復(fù)。兒童保健門診的工作內(nèi)容兒童保健門診的工作內(nèi)容口門診資料的登記。詳細(xì)填寫各種原始卡、冊、圖、表,不得遺漏做好日常登記統(tǒng)計(jì),根據(jù)當(dāng)?shù)氐膬和＝」ぷ鲀?nèi)容和要求做好月報、季報、半年報和年報定期總結(jié)門診工作,掌握門診保健兒童的建卡、健康體檢、疾病患病等情況及兒童健康水平。兒童保健門診的工作內(nèi)容兒童保健門診的工作內(nèi)容口保管好各種門診資料?？诎磿r參加上級組織的例會,并接受業(yè)務(wù)培訓(xùn)。兒童保健門診的工作內(nèi)容兒童保健門診的配置口基本設(shè)施:應(yīng)有專用房間,一般不少于15m口基本工具嬰兒、幼兒體重計(jì),身高及身長量板,軟尺,皮脂測量器,智

21、能測試工具,測視測聽工具,聽診器,壓舌板,體溫計(jì)圖片實(shí)物示教,各種宣傳手冊,計(jì)算機(jī)兒童保健門診的配置兒童保健門診的配置口人員配置:根據(jù)業(yè)務(wù)工作量決定農(nóng)村兒童保健門診可設(shè)在鄉(xiāng)、村,可根據(jù)系統(tǒng)保健的要求而定期開放,由鄉(xiāng)村婦幼醫(yī)生承擔(dān)。主要開展兒童健康體檢;體弱兒的檢査及治療;科學(xué)育兒知識宣傳指導(dǎo);常見病、多發(fā)病的診治及進(jìn)行預(yù)防接種和補(bǔ)漏等兒童保健門診的配置兒童保健門診工作常規(guī)及體格發(fā)育測量68張課件兒童保健門診工作常規(guī)及體格發(fā)育測量68張課件兒童保健門診工作常規(guī)及體格發(fā)育測量68張課件兒童保健門診工作常規(guī)及體格發(fā)育測量68張課件兒童保健門診工作常規(guī)及體格發(fā)育測量68張課件兒童保健門診工作常規(guī)及體格

22、發(fā)育測量68張課件兒童保健門診工作常規(guī)及體格發(fā)育測量68張課件兒童保健門診工作常規(guī)及體格發(fā)育測量68張課件兒童保健門診工作常規(guī)及體格發(fā)育測量68張課件兒童保健門診工作常規(guī)及體格發(fā)育測量68張課件兒童保健門診工作常規(guī)及體格發(fā)育測量68張課件兒童保健門診工作常規(guī)及體格發(fā)育測量68張課件兒童保健門診工作常規(guī)及體格發(fā)育測量68張課件兒童保健門診工作常規(guī)及體格發(fā)育測量68張課件兒童保健門診工作常規(guī)及體格發(fā)育測量68張課件兒童保健門診工作常規(guī)及體格發(fā)育測量68張課件兒童保健門診工作常規(guī)及體格發(fā)育測量68張課件兒童保健門診工作常規(guī)及體格發(fā)育測量68張課件兒童保健門診工作常規(guī)及體格發(fā)育測量68張課件兒童保健門診工作常規(guī)及體格發(fā)育測量68張課件兒童保健門診工作常規(guī)及體格發(fā)育測量68張課件兒童保健門診工作常規(guī)及體格發(fā)育測量68張課件兒童保健門診工作常規(guī)及體格發(fā)育測量68張課件兒童保健門診工作常規(guī)及體格發(fā)育測量68張課件兒童保健門診工作常規(guī)及體格發(fā)育測量68張課件兒童保健門診工作常規(guī)及體格發(fā)育測量68張課件兒童保健門診工作常規(guī)及體格發(fā)育測量68張課件兒童保健門診工作常規(guī)及體格發(fā)育測量68張課件兒童保健門診工作常規(guī)及體格發(fā)育測量68張課件兒童保健門診工作常規(guī)及體格發(fā)育測量68張課件兒童保健門診工作常規(guī)及體格發(fā)育測量68張課件兒童保健門診工作常規(guī)及