保母訓(xùn)練課程重點說明課件

1、保母訓(xùn)練課程重點說明 林秀芬 老師保母訓(xùn)練課程重點說明 保母考照時程 修畢126學(xué)分?jǐn)?shù) 12月至1月報名 3月中學(xué)科測驗 5至7月術(shù)科測驗 8月寄成績單保母考照時程 修畢126學(xué)分?jǐn)?shù)學(xué)科課程修畢126時數(shù)自行研讀題庫學(xué)科課程修畢126時數(shù)術(shù)科課程 術(shù)科講解實地演練術(shù)科課程 術(shù)科講解學(xué)科準(zhǔn)備研讀由行政院勞委會、中部辦公室所研擬之題庫學(xué)科準(zhǔn)備研讀由行政院勞委會、術(shù)科內(nèi)容清潔區(qū)遊戲區(qū)調(diào)製區(qū)安全醫(yī)護區(qū)術(shù)科內(nèi)容清潔區(qū)術(shù)科成績計算 清潔區(qū)、遊戲區(qū)、 調(diào)製區(qū)、安全醫(yī)護區(qū) 各區(qū)皆需達60分以上 ，一區(qū)未達60分則未能 考得證照術(shù)科成績計算 清潔區(qū)、遊戲區(qū)、 成績保留 學(xué)科及術(shù)科成績可 保留三年 成績保留 學(xué)科

2、及術(shù)科成績可保母工作意義與內(nèi)容 保母工作意義與內(nèi)容 參加保母課程的動機 參加保母課程的動機 受過訓(xùn)練及考取保母證照則是一位適合擔(dān)任保母工作者？ 受過訓(xùn)練及考取保適合擔(dān)任保母的人格特質(zhì) 身體健康：參加訓(xùn)練需要體檢，保母術(shù)科測驗不須考試，其理由何在？ 適合擔(dān)任保母的人格特質(zhì) 身體健康：參加訓(xùn)練需要身體健康1.A肝2.B肝3.肺部疾病4.梅毒5.其它疾病 身體健康1.A肝心理健康如何判斷是否有精神及心理疾?。?心理健康能力健全一個保母最多可同時帶幾位嬰幼兒？ 能力健全一個保母最多可同時能力健全在一天的日常保育嬰幼兒的時段中，那些工作最具考驗保母的能力？ 能力健全在一天的日常保育嬰幼能力健全以下工作如

3、何兼顧：採購、煮菜、餵食、沐??？ 能力健全以下工作如何兼顧：行為正當(dāng) 虐童 行為正當(dāng) 虐童 行為正當(dāng) 用不正當(dāng)?shù)姆绞絹肀Ｓ變? 行為正當(dāng) 用不正當(dāng)?shù)姆绞絹肀Ｓ袨檎?dāng) 疏於保育 行為正當(dāng) 疏於保育 用專業(yè)知識的準(zhǔn)則來 診斷、分析、評估和 決定教保嬰幼兒的技 能、知識和行動 用專業(yè)知識的準(zhǔn)則來評估專業(yè)保母的專業(yè)素養(yǎng)與能力1.對嬰幼兒發(fā)展的認(rèn)知2.嬰幼兒保育的輔導(dǎo)技巧3.家庭管理與環(huán)境設(shè)計4.服務(wù)與溝通技能 5.工作倫理與專業(yè)成長 評估專業(yè)保母的專業(yè)素養(yǎng)與能力1.對嬰幼兒發(fā)展的認(rèn)知對嬰幼兒發(fā)展的認(rèn)知身體方面 瞭解嬰幼兒身體成長比例 、大腦發(fā)展、感覺器官（ 視眼、聽耳、嗅鼻 、味口舌唇、觸皮膚 ）

4、、骨骼、牙齒、肌肉 、呼吸、消化器官等發(fā)展 對嬰幼兒發(fā)展的認(rèn)知身體方面 瞭解嬰幼兒身體成長對嬰幼兒發(fā)展的認(rèn)知身體方面 瞭解嬰幼兒身體成長比例 新生兒 對嬰幼兒發(fā)展的認(rèn)知身體方面 瞭解嬰幼兒身體成長對嬰幼兒發(fā)展的認(rèn)知身體方面 瞭解嬰幼兒身體成長比例 0個月 對嬰幼兒發(fā)展的認(rèn)知身體方面 瞭解嬰幼兒身體成長對嬰幼兒發(fā)展的認(rèn)知身體方面 瞭解嬰幼兒身體成長比例 6個月1歲 對嬰幼兒發(fā)展的認(rèn)知身體方面 瞭解嬰幼兒身體成長對嬰幼兒發(fā)展的認(rèn)知身體方面 瞭解嬰幼兒身體成長比例 1歲2歲 對嬰幼兒發(fā)展的認(rèn)知身體方面 瞭解嬰幼兒身體成長對嬰幼兒發(fā)展的認(rèn)知身體方面 瞭解嬰幼兒身體成長比例 2歲3歲 對嬰幼兒發(fā)展的認(rèn)知

5、身體方面 瞭解嬰幼兒身體成長大腦發(fā)展最重要的器官大腦發(fā)展最重要的器官感覺器官發(fā)展 視覺眼睛 感覺器官發(fā)展 視覺眼睛 感覺器官發(fā)展 聽覺耳朵 感覺器官發(fā)展 聽覺耳朵 感覺器官發(fā)展 嗅覺鼻子 感覺器官發(fā)展 嗅覺鼻子 感覺器官發(fā)展 味覺口、舌、唇 感覺器官發(fā)展 味覺口、舌、唇 感覺器官發(fā)展 觸覺皮膚 感覺器官發(fā)展 觸覺皮膚 骨骼O型腿 骨骼O型腿 牙齒乳齒、蛀牙 牙齒乳齒、蛀牙 肌肉發(fā)展頸部、脊椎、腿部 肌肉發(fā)展頸部、脊椎、腿部 呼吸 呼吸 消化器官發(fā)展 定時定量 消化器官發(fā)展 定時定量 消化器官發(fā)展器具殺菌 消化器官發(fā)展器具殺菌 身體方面 :保育重點 隨時注意嬰幼兒期的生理特質(zhì)與身體發(fā)展特徵 身體

6、方面 :保育重點 隨時注意嬰幼兒期的保育重點:飲食營養(yǎng) 母乳、副食品、一般飲食 保育重點:飲食營養(yǎng) 母乳、副食品、一般保育重點:健康維護及檢查 預(yù)防針及體溫檢測 保育重點:健康維護及檢查 預(yù)防針及體溫檢測 保育重點 :安全監(jiān)護A.墜落及夾傷B.家中易發(fā)生危險的 地點 保育重點 :安全監(jiān)護A.墜落及夾傷保育重點 衛(wèi)生習(xí)慣 保育重點 衛(wèi)生習(xí)慣 保育重點:疾病預(yù)防 洗手 保育重點:疾病預(yù)防 洗手 動作發(fā)展方面 瞭解新生兒及嬰幼兒動作發(fā)展的心理現(xiàn)象 動作發(fā)展方面 瞭解新生兒及嬰幼兒動作發(fā)展方面 發(fā)展的頭尾原則：從頭到腳的順序發(fā)展 動作發(fā)展方面 發(fā)展的頭尾原則：動作發(fā)展方面 由中央到兩側(cè)原則：坐、爬、站

7、、走動作發(fā)展方面 由中央到兩側(cè)原則：動作發(fā)展:保育重點 觀察嬰幼兒的動作 發(fā)展階段與輔導(dǎo)幼 兒各種動作發(fā)展動作發(fā)展:保育重點 觀察嬰幼兒的動作保育重點:健康狀況 臉部、眼睛、溫度、排泄 保育重點:健康狀況 臉部、眼睛、溫度、排泄 保育重點 以教具、教材提供學(xué)習(xí)及練習(xí)機會，來引起學(xué)習(xí)動機 保育重點 以教具、教材提供學(xué)習(xí)及語言發(fā)展方面 瞭解語言發(fā)展準(zhǔn)備期、單字句期、雙字句稱呼期、複雜句 語言發(fā)展方面 瞭解語言發(fā)展準(zhǔn)備期、語言發(fā)展方面:保育重點 觀察與記錄嬰幼兒的語言表達，分析語言發(fā)展與內(nèi)容，提供閱讀及適當(dāng)溝通輔導(dǎo)，觀察語言發(fā)展的各關(guān)鍵期 語言發(fā)展方面:保育重點 觀察與記錄嬰幼兒的語言保育重點 注意

8、語言發(fā)展?fàn)顩r 保育重點 注意語言發(fā)展?fàn)顩r 保育重點 培養(yǎng)敏銳聽覺保育重點 培養(yǎng)敏銳聽覺保育重點 提供學(xué)習(xí)語言機會 保育重點 提供學(xué)習(xí)語言機會 保育重點 鼓勵說話動機與禮儀 保育重點 鼓勵說話動機與禮儀 情緒發(fā)展方面 認(rèn)識嬰幼兒之情緒分化與表達、愛與愉快與不愉快情緒 情緒發(fā)展方面 認(rèn)識嬰幼兒之情緒分化與情緒發(fā)展方面:保育重點 觀察嬰幼兒不愉快情緒來源，給予紓解與輔導(dǎo)，協(xié)助其發(fā)展對負(fù)面情緒的容忍力 情緒發(fā)展方面:保育重點 觀察嬰幼兒不愉快情緒來源保育重點預(yù)防不必要及負(fù)面的情緒刺激 保育重點預(yù)防不必要及負(fù)面的情緒保育重點鼓勵充分發(fā)展愉快及愛的情緒 保育重點鼓勵充分發(fā)展愉快及愛的智力與認(rèn)知發(fā)展方面瞭解

9、嬰幼兒適應(yīng)環(huán)境、學(xué)習(xí)的能力、認(rèn)知能力的發(fā)展 智力與認(rèn)知發(fā)展方面瞭解嬰幼兒適應(yīng)環(huán)境、學(xué)習(xí)的智力與認(rèn)知發(fā)展方面： 保育重點觀察與記錄嬰幼兒活動，分析概念特徵及智力發(fā)展，予以適當(dāng)發(fā)展智力與認(rèn)知發(fā)展方面： 保育重點觀察與記錄嬰幼兒活動，保育重點 充實嬰幼兒早期學(xué)習(xí)經(jīng)驗 保育重點 充實嬰幼兒早期學(xué)習(xí)經(jīng)驗 保育重點提供學(xué)習(xí)機會、教材教具、視聽圖書，以激發(fā)各種概念發(fā)展 保育重點提供學(xué)習(xí)機會、教材教具社會行為發(fā)展方面 能分辨社會化與非社會化行為特徵、與成人及其他幼兒關(guān)係、社會行為模式 社會行為發(fā)展方面 能分辨社會化與非社社會行為方面:保育重點 觀察與記錄嬰幼兒遊戲及與人互動活動，分析其社會行為與遊戲意義，並提

10、出適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo) 社會行為方面:保育重點 觀察與記錄嬰幼兒遊戲及保育重點 促進身體健康與動作技能及智力、語言發(fā)展 保育重點 促進身體健康與動作技保育重點 培養(yǎng)穩(wěn)定情緒、溝通技巧 保育重點 培養(yǎng)穩(wěn)定情緒、溝通技巧 保育重點 提供適合參與之各種團體活動 保育重點 提供適合參與之各種團體人格發(fā)展方面 瞭解人格特質(zhì)與調(diào)整氣質(zhì)策略、性別認(rèn)知發(fā)展 人格發(fā)展方面 瞭解人格特質(zhì)與調(diào)整氣質(zhì)人格發(fā)展方面：保育重點 了解與滿足嬰幼兒生理、安全、愛與歸屬、自尊及自我實現(xiàn)等需求層次，並能處理焦慮行為 人格發(fā)展方面：保育重點 了解與滿足嬰幼兒生理保育重點 嬰幼兒發(fā)展評估與特別輔導(dǎo) 保育重點 嬰幼兒發(fā)展評估與特別保育重點 促進

11、智力和語言發(fā)展 保育重點 促進智力和語言發(fā)展 保育重點 培養(yǎng)穩(wěn)定的情緒、保持 身心和諧 保育重點 培養(yǎng)穩(wěn)定的情緒、保持嬰幼兒發(fā)展的認(rèn)知社會行為發(fā)展方面 培養(yǎng)營養(yǎng)及良好習(xí)慣的建立 嬰幼兒發(fā)展的認(rèn)知社會行為發(fā)展方面 培養(yǎng)營養(yǎng)及良好習(xí)慣的嬰幼兒發(fā)展的認(rèn)知社會行為發(fā)展方面 定期定時健康檢查與觀察記錄 嬰幼兒發(fā)展的認(rèn)知社會行為發(fā)展方面 定期定時健康檢查與觀嬰幼兒發(fā)展的認(rèn)知社會行為發(fā)展方面 能判斷嬰幼兒身體異?，F(xiàn)象 嬰幼兒發(fā)展的認(rèn)知社會行為發(fā)展方面 能判斷嬰幼兒身體異常嬰幼兒發(fā)展的認(rèn)知社會行為發(fā)展方面 增加意外傷害發(fā)生的警覺性 嬰幼兒發(fā)展的認(rèn)知社會行為發(fā)展方面 增加意外傷害發(fā)生的警學(xué)習(xí)自制行為 建立良好生

12、活常規(guī) 學(xué)習(xí)自制行為 建立良好生活常規(guī) 學(xué)習(xí)自制行為 營造溫馨生活氣氛 學(xué)習(xí)自制行為 營造溫馨生活氣氛 學(xué)習(xí)自制行為 促進人際互動 學(xué)習(xí)自制行為 促進人際互動 建立信任感適當(dāng)管教、具體及真誠讚美與肯定 建立信任感適當(dāng)管教、具體及真誠認(rèn)識自我提供嬰幼兒各種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)及興趣培養(yǎng) 認(rèn)識自我提供嬰幼兒各種領(lǐng)域的學(xué)家庭管理與環(huán)境設(shè)計家庭管理：改善環(huán)境與設(shè)備、以家庭及受托嬰兒需求為中心 家庭管理與環(huán)境設(shè)計家庭管理：改善環(huán)境與設(shè)備家庭管理與環(huán)境設(shè)計托育環(huán)境規(guī)劃：以能滿足嬰幼兒的人格塑造、社會化、身心健康、生活規(guī)律為考慮 家庭管理與環(huán)境設(shè)計托育環(huán)境規(guī)劃：以能滿足嬰家庭管理與環(huán)境設(shè)計托育環(huán)境的安全評估：有危機預(yù)防及執(zhí)行處理能力 家庭管理與環(huán)境設(shè)計托育環(huán)境的安全評估：有危服務(wù)與溝通技能:服務(wù)法規(guī) 兒童福利法 托育法律常識兒童及家庭、保母的權(quán)利義務(wù) 服務(wù)與溝通技能:服務(wù)法規(guī) 兒童福利法 服務(wù)與溝通技能:服務(wù)措施 托育服務(wù)內(nèi)容協(xié)議、溝通及簽定、相關(guān)合約內(nèi)容及法律常識 服務(wù)與溝通技能:服務(wù)措施 托育服務(wù)內(nèi)容協(xié)議、溝通服務(wù)與溝通技能:親職