中醫(yī)內(nèi)科學(xué)上消化道出血49張課件

1、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)上消化道出血6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)公平和實(shí)用。伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。查科爾頓10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來。德謨耶克斯中醫(yī)內(nèi)科學(xué)上消化道出血中醫(yī)內(nèi)科學(xué)上消化道出血6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)公平和實(shí)用。伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。查科爾頓10、一切法律都是無用的，因?yàn)?/p>

2、好人用不著它們，而壞人又不會(huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來。德謨耶克斯消化系統(tǒng)疾病急診第一節(jié)上消化道出血17.05.2020中醫(yī)內(nèi)科學(xué)上消化道出血的定義指屈氏韌帶以上的食管、胃、十二指腸、空腸上段以及胰腺、膽道等病變引起的出血。一般指數(shù)小時(shí)內(nèi)失血量超過1000m或超出循環(huán)血容量的30%以上,此時(shí)除嘔血和黑便外,并伴有血容量減少所引起的急性周圍循環(huán)衰竭。大出血指3h內(nèi)輸血1500ml才能糾正休克17.05.2020中醫(yī)內(nèi)科學(xué)學(xué)習(xí)方式作為學(xué)校教育領(lǐng)域的研究重點(diǎn)，與課程、教學(xué)等都有著十分密切的關(guān)系。在新一輪的課改中，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變已經(jīng)被提升到了一個(gè)相當(dāng)高的高度來強(qiáng)調(diào)。從中我們不難發(fā)現(xiàn)新課程對(duì)于學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新轉(zhuǎn)

3、變的諸多期待。在此，筆者根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)談一談如何創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)高效課堂。 一、創(chuàng)設(shè)情境，增加互動(dòng) 創(chuàng)設(shè)問題情境，能夠快速將學(xué)生引入課堂教學(xué)中，激發(fā)他們了解未知事物的強(qiáng)烈好奇心和積極性。這是實(shí)現(xiàn)高效課堂的有效途徑。這里的情境所包含的內(nèi)容可以是多樣的，只要教師能夠結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，從他們已有的各種生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，努力找到新舊知識(shí)間的結(jié)合點(diǎn)，便能有效激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中。并在此基礎(chǔ)上，逐漸探索發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造。 二、勤于動(dòng)手，豐富實(shí)踐 眾所周知，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)大多只停留在口頭講解，實(shí)際操作較少。要想真正提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，教師就應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，培養(yǎng)其勇于探索、大膽創(chuàng)新的個(gè)人品質(zhì)。實(shí)踐活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，能加深他們對(duì)客觀世界的感受。因此，教師在教學(xué)中要充分利用好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造出各種能夠運(yùn)用課本知識(shí)去解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，喜歡上數(shù)學(xué)，并學(xué)好數(shù)學(xué)。 在講解關(guān)于“三角形面積計(jì)算”這一內(nèi)容時(shí)，教師可在課前讓學(xué)生先準(zhǔn)備好常見的三角形：銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形各一對(duì)。然后讓學(xué)生根據(jù)自己的想象，在課堂上隨意擺弄，進(jìn)行拼、接、移等，通過實(shí)際操作試著思考?xì)w納出三角形面積的計(jì)算公式。然后各小組進(jìn)行討論、交流、測量、計(jì)算，最終驗(yàn)證出正確的三角形面積計(jì)算公式。 三、

5、全面結(jié)合，融入生活 小學(xué)數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義并且富有挑戰(zhàn)的?！边@也就是說無論是教師的教還是學(xué)生的學(xué)，都應(yīng)當(dāng)是面向生活、面向社會(huì)的。真正有意義的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化，使其貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。只有貼近生活、源于生活的數(shù)學(xué)，才能激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。也才能真正發(fā)揮數(shù)學(xué)的效用，使數(shù)學(xué)能夠運(yùn)用到生活中，解決各種現(xiàn)實(shí)問題。因此，教師在生活中要善于發(fā)掘各種數(shù)學(xué)素材，將其融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處是數(shù)學(xué)，處處能學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)在生活中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力和習(xí)慣。巧妙地將學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活有效聯(lián)系起來，提高學(xué)習(xí)積極性，有利于對(duì)所學(xué)的知

6、識(shí)更形象的理解和掌握。 四、改變現(xiàn)狀，探索實(shí)踐 教師只是一味的理論灌輸，學(xué)生僅靠死記硬背是沒辦法實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)教學(xué)的。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，讓學(xué)生能夠從各種實(shí)踐活動(dòng)中動(dòng)手去做數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)。學(xué)生只有通過親自探索和思考，在實(shí)踐活動(dòng)中自己親身體驗(yàn)、理解，積累更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，才能夠讓自己的自信心和創(chuàng)造力得到全面的提高和發(fā)展。 在學(xué)習(xí)了長度單位后，可組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)過程如下：將學(xué)生分成幾個(gè)不同的小組，首先在組內(nèi)討論并介紹測量工具、測量的方法和結(jié)果。之后各小組交流探討不同的意見，最后進(jìn)行全班的交流討論，讓各組派出代表進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生全程參與，從選物體、工具、測量方法

7、、計(jì)算等都是學(xué)生自主思考、親自實(shí)踐，使得學(xué)生對(duì)長度單位有了更深刻的理解。更重要的是在此過程中有效鍛煉了學(xué)生思考問題和解決問題的能力，讓他們能夠在一種和諧的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)效率。 五、尊重學(xué)生，個(gè)性發(fā)展 學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人都具備自己所獨(dú)有的學(xué)習(xí)風(fēng)格。有的喜歡獨(dú)自思考、有的需要得到引導(dǎo)、有的喜歡交流討論事實(shí)上，這些學(xué)習(xí)過程也是展示個(gè)性的過程。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況，允許和鼓勵(lì)他們根據(jù)不同的內(nèi)容、環(huán)境，運(yùn)用自己擅長和喜愛的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。 在學(xué)習(xí)一立方米這一空間概念時(shí)，可讓學(xué)生用筆畫出一立方米的立方體，也可讓學(xué)生用實(shí)物拼出一立方米大小的空間，還可以讓學(xué)生用語言描述

8、一立方米的大小等等。盡管學(xué)生運(yùn)用的方法各不相同，但是他們最終都能用自己的理解和實(shí)踐正確地表達(dá)出一立方米這一形態(tài)?？梢姡鹬貙W(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新，能夠充分發(fā)揮出他們對(duì)知識(shí)的發(fā)掘和“生產(chǎn)”能力，讓課堂教學(xué)收效顯著。 面對(duì)如今不斷發(fā)展的教育改革形勢，教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身教學(xué)素質(zhì)。要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以素質(zhì)教育的要求為指導(dǎo)，處處發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，實(shí)現(xiàn)真正的高效課堂教育。書法不僅僅是一種線條組合揮灑的技法，它同樣承擔(dān)著使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成頑強(qiáng)的意志品質(zhì)的任務(wù)。隨著語文本真課堂的回歸，隨著人們對(duì)語文性質(zhì)和功能的深刻詮釋和準(zhǔn)確定位，隨著學(xué)生素

9、養(yǎng)發(fā)展要求的不斷提高，寫字教學(xué)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的地位日趨重要，已經(jīng)成為常態(tài)化的一個(gè)板塊。但寫字教學(xué)在諸多方面仍存在著讓人歡喜讓人憂的狀況。 一、寫字教學(xué)的發(fā)展不充分、不平衡，成為其走向高效性的現(xiàn)實(shí)瓶頸 1.思想的高度重視與師資的嚴(yán)重短缺的矛盾 寫字是一門藝術(shù)，有其自身的規(guī)?糶院吞厥廡裕?尤其需要一定水準(zhǔn)的技術(shù)性。一些語文教師對(duì)于聽說讀寫的教學(xué)駕輕就熟，可是寫字卻是其存在的一塊短板。在不能兩全其美的情況下，只能對(duì)寫字教學(xué)忍痛割愛了。 2.學(xué)生的興趣動(dòng)力和學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)壓力相對(duì)沖 學(xué)生寫字、練字，離不開興趣的引導(dǎo)，逢山開路，遇水搭橋，一路前行。但在求學(xué)的道路上，學(xué)生不可回避分?jǐn)?shù)這個(gè)門檻。一旦學(xué)生的

10、學(xué)習(xí)成績下降、學(xué)習(xí)狀態(tài)出現(xiàn)波折，或者其他學(xué)科任務(wù)泰山壓頂般地襲來時(shí)，學(xué)生的寫字愛好就可能變得無足輕重，微不足道了。 3.理論的地位崇高與考試的權(quán)重式微的悖論 在理論上，寫字的崇高地位幾乎無人表示懷疑?？墒窃趯?shí)際教學(xué)中，尤其在期終、升學(xué)考試中，寫字的權(quán)重少得可憐，甚至淪落為道旁苦李，無人問津。 二、解開束縛寫字的羈絆，建立高效的保障機(jī)制 寫字教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，需要我們有一種“士不可以不弘毅”的堅(jiān)持不渝的精神，積極尋求策略，突破寫字教學(xué)的瓶頸，使寫字教學(xué)能夠峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明，呈現(xiàn)出一片勃勃生機(jī)。 1.從師范院校的課程設(shè)置入手，嚴(yán)把寫字合格等級(jí)的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 師范院校的課程體系中都有寫字的一席之地，

11、但是有時(shí)候卻形成“言行不一”的剪刀差說得至關(guān)重要，驗(yàn)收的時(shí)候卻是失之于寬，把寫字課程當(dāng)成了錦上添花的點(diǎn)綴，學(xué)生最終都能順利過關(guān)。教師要從“重知識(shí)，輕技能”的思想觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橐约寄転橹行?、以知識(shí)為輔助的指導(dǎo)思想，把寫字等藝術(shù)課程的重要性提升一個(gè)檔次，使其成為高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的必修課，成為一絲不茍的考試課程，成為絕不通融的硬性條件。這種新的要求必然會(huì)產(chǎn)生新的變化，使學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的熱情空前高漲，寫字水平獲得質(zhì)的飛躍。 2.運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，實(shí)現(xiàn)寫字和信息技術(shù)的深度融合 “互聯(lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)使教育發(fā)生了翻天覆地的變化，使教育走上了現(xiàn)代化的康莊大道。如果讓“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的內(nèi)容更加充實(shí)完善，集中優(yōu)勢資源

12、，研究制作包羅萬象的寫字資源庫，就可以實(shí)現(xiàn)不同地區(qū)的資源共享。寫字的沿革歷史、不同書體的獨(dú)特風(fēng)采、不同流派的百花?R放、字的基本筆畫的運(yùn)行、間架結(jié)構(gòu)的安排、章法的穿插變化、用墨的濃枯潤燥，乃至寫字最高境界的“道”，都可以通過精制的視頻，化抽象為具體，化單調(diào)為生動(dòng)，用音像的視覺沖擊來喚醒學(xué)生心中對(duì)美的感受。尤其是筆畫的書寫，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生和名家的零距離接觸，使學(xué)生直觀感受到筆畫的起伏跳躍，運(yùn)筆的蒼勁有力。另外，輔之以書法家的奇聞逸事，高風(fēng)亮節(jié)，在趣味性的基礎(chǔ)上還能實(shí)現(xiàn)思想教育的功能。視頻教程彌補(bǔ)了寫字教學(xué)現(xiàn)實(shí)中的短板，并以其強(qiáng)大的示范性、傳播力，成為寫字課堂熠熠生輝的重要角色。 3.借助考試制度改

13、革的契機(jī)，在分?jǐn)?shù)的大蛋糕中使寫字教學(xué)占有一定的比例 適逢正在探索考試制度、評(píng)價(jià)體系改革的大環(huán)境，可以順理成章地讓寫字登堂入室，加入對(duì)學(xué)生的測評(píng)行列，用分?jǐn)?shù)體現(xiàn)其存在價(jià)值。分?jǐn)?shù)雖然不能起決定性的作用，但它可以是一根指揮棒、一個(gè)方向標(biāo)，在千軍萬馬過獨(dú)木橋的現(xiàn)狀下，它的權(quán)威性、話語權(quán)，它的鋼鐵般的執(zhí)行力，能夠讓學(xué)生擺正寫字的位置，用實(shí)用性的分?jǐn)?shù)，揭開寫字藝術(shù)的神秘面紗。 4.以地區(qū)性乃至全國性的教學(xué)觀摩研討，來擴(kuò)大寫字的藝術(shù)影響力 作為既古老又新鮮、既熟悉又陌生的寫字教學(xué)，地區(qū)性的一些教學(xué)比賽時(shí)有發(fā)生，但全國性的叫得響的課堂教學(xué)大賽還是寂寂無聲。高級(jí)別的大賽，一方面能彰顯寫字教學(xué)的重要意義，另一方面

14、能夠使一些才華橫溢的寫字名師脫穎而出，成為新課程改革的天之驕子，并利用他們的活動(dòng)力和輻射力，讓寫字教學(xué)深入人心。 寫字教學(xué)作為課堂教學(xué)的一個(gè)分支，有其規(guī)?糶浴蒲?性、藝術(shù)性。良性機(jī)制的建立，能夠保障學(xué)生形成扎扎實(shí)實(shí)的寫字基礎(chǔ)，承載著學(xué)生寫字的夢想，在藝術(shù)的殿堂里展示怒放的生命。 （責(zé)編劉宇帆）中醫(yī)內(nèi)科學(xué)上消化道出血6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)消化系統(tǒng)疾病急診第一節(jié)上消化道出血17.05.2020中醫(yī)內(nèi)科學(xué)消化系統(tǒng)疾病急診中醫(yī)內(nèi)科學(xué)上消化道出血49張課件中醫(yī)內(nèi)科學(xué)上消化道出血49張課件中醫(yī)內(nèi)科學(xué)上消化道出血49張課件中醫(yī)內(nèi)科學(xué)上消化道出血49張課件與上消化道出血有關(guān)的血液病血小板減少再生障

15、礙性貧血白血病血友病真性紅細(xì)胞增多癥播散性血管內(nèi)凝血17.05.2020中醫(yī)內(nèi)科學(xué)與上消化道出血有關(guān)的血液病心血管疾病急性心梗并休克充血性心衰腹主動(dòng)脈瘤向腸腔穿破遺傳性出血性毛細(xì)血管擴(kuò)張癥血管發(fā)育不良17.05.2020中醫(yī)內(nèi)科學(xué)心血管疾病結(jié)締組織病系統(tǒng)性紅斑狼瘡皮肌炎結(jié)節(jié)性多動(dòng)脈炎17.05.2020中醫(yī)內(nèi)科學(xué)結(jié)締組織病應(yīng)激性潰瘍嚴(yán)重急性感染外傷大手術(shù)后休克中風(fēng)成人呼吸窘迫綜合癥高度緊張持續(xù)狀態(tài)17.05.2020中醫(yī)內(nèi)科學(xué)應(yīng)激性潰瘍急性傳染病流行性出血熱鉤端螺旋體病17.05.2020中醫(yī)內(nèi)科學(xué)急性傳染病中醫(yī)內(nèi)科學(xué)上消化道出血49張課件中醫(yī)內(nèi)科學(xué)上消化道出血49張課件中醫(yī)內(nèi)科學(xué)上消化道出血

16、49張課件中醫(yī)內(nèi)科學(xué)上消化道出血49張課件中醫(yī)內(nèi)科學(xué)上消化道出血49張課件中醫(yī)內(nèi)科學(xué)上消化道出血49張課件中醫(yī)內(nèi)科學(xué)上消化道出血49張課件中醫(yī)內(nèi)科學(xué)上消化道出血49張課件中醫(yī)內(nèi)科學(xué)上消化道出血49張課件中醫(yī)內(nèi)科學(xué)上消化道出血49張課件中醫(yī)內(nèi)科學(xué)上消化道出血49張課件中醫(yī)內(nèi)科學(xué)上消化道出血49張課件中醫(yī)內(nèi)科學(xué)上消化道出血49張課件中醫(yī)內(nèi)科學(xué)上消化道出血49張課件中醫(yī)內(nèi)科學(xué)上消化道出血49張課件中醫(yī)內(nèi)科學(xué)上消化道出血49張課件中醫(yī)內(nèi)科學(xué)上消化道出血49張課件中醫(yī)內(nèi)科學(xué)上消化道出血49張課件中醫(yī)內(nèi)科學(xué)上消化道出血49張課件中醫(yī)內(nèi)科學(xué)上消化道出血49張課件中醫(yī)內(nèi)科學(xué)上消化道出血49張課件中醫(yī)內(nèi)科學(xué)上消化道出血49張課件中醫(yī)內(nèi)科學(xué)上消化道出血49張課件中醫(yī)內(nèi)科學(xué)上消化道出血49張課件中醫(yī)內(nèi)科學(xué)上消化道出血49張課件中醫(yī)內(nèi)科學(xué)上消化道出血49張課件中醫(yī)內(nèi)科學(xué)上消化道出血49張課件中醫(yī)內(nèi)科學(xué)上消化道出血49張課件中醫(yī)內(nèi)科學(xué)上消化道出血49張課件中醫(yī)內(nèi)科學(xué)上消化道出血49