人教版初中物理《機械運動》1課件

1、第一章 機械運動第1節(jié) 長度和時間的測量第一章 機械運動第1節(jié) 長度和時間的測量俗話說：眼見為實，耳聽為虛。 真的是這樣嗎？請看圖片這兩根紫線彎了嗎這兩根線彎哪根更長物理第一課 錯覺，眼見不一定為實俗話說：眼見為實，耳聽為虛。這兩根紫線彎了嗎這兩根線彎哪根更一、長度的單位列舉生活中常用的長度單位1. 米 m2.千米 km3.厘米 cm4.分米 dm5.毫米 mm 哪些是國際單位 哪些是常用單位1.國際單位：米 m2.常用單位：千米 km 厘米 cm 分米 dm 毫米 mm除此之外還有嗎？微米m 納米 nm一、長度的單位列舉生活中常用的長度單位 哪些是國際單位1.低級的單位換算高級的單位換算1k

2、m=1000m1m=0.001km1m=100cm1cm=0.01m1km=103m1m=10-3km1m=102cm1cm=10-2m大單位換成小單位次數(shù)為正，小單位換成大單位次數(shù)為負低級的單位換算高級的單位換算1km=1000m1m=0.00牛刀小試1m=103mm1mm= m10-31m=10-6m1m= m10-61nm=10-9m1nm= m10-9牛刀小試1m=103mm1mm= m10-31m=二、長度的測量這些測量長度的工具你都認識嗎 鋼尺（刻度尺） 卷尺 皮尺二、長度的測量這些測量長度的工具你都認識嗎 鋼尺（刻度尺） 游標卡尺 螺旋測微器 要想對物體進行更精確的測量 就要用到

3、精確度比較高的測量儀器 如游標卡尺、螺旋測微器等 游標卡尺 螺旋測微器 要想對物體進行更精確的測量正確使用刻度尺1.認：使用前認清刻度尺的單位、零刻度線的位置、量程、分度值?？潭戎担嚎潭瘸咦钜粋€的長度 如 1mm量程：刻度尺最大的測量范圍 如 8cm正確使用刻度尺1.認：使用前認清刻度尺的單位、零刻度線的位置2.放：刻度尺要放正;有刻度的一邊要緊靠被測物體，與所測長度平行，不能傾斜。 2.放：刻度尺要放正;有刻度的一邊要緊靠被測物體，與所測長度 3.看：讀數(shù)時，視線與刻度尺尺面垂直。 0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5.記：記錄的測量結(jié)果應由數(shù)字和單位組成。4.讀：讀出準確

4、值，估讀出分度值的下一位。先讀大格再讀小格。 3.看：讀數(shù)時，視線與刻度尺尺面垂直。 0 cm 牛刀小試2.79cm1.78cm牛刀小試2.79cm1.78cm三、時間的測量國際單位：秒 s常用單位：小時 h、 分 min單位換算： 1h=60min 1min=60s三、時間的測量國際單位：秒 s測量時間的工具 手表 石英鐘 電子表 機械停表其中在實驗室常用的為機械停表測量時間的工具 手表 石英鐘 電子表 機械停表其中在實驗室常正確使用停表注意!停表不需要估讀正確使用停表注意!停表不需要估讀牛刀小試圖中秒表的度數(shù)時 s 335牛刀小試圖中秒表的度數(shù)時 s 335四、誤差1誤差:測量值和真實值之

5、間的差異。注意：誤差是客觀存在的，不可避免的，不可能消除,只能盡量的減小。 四、誤差1誤差:測量值和真實值之間的差異。注意：誤差是2減小誤差的辦法： （1）多次測量取平均值 （2）改進測量方法 （3）選用精度高的測量工具誤差不是錯誤： 錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則，或讀取、記錄測量結(jié)果時粗心等原因造成的。錯誤是不應該發(fā)生的，是可以避免的。2減小誤差的辦法：誤差不是錯誤：本節(jié)課到此結(jié)束！感謝各位的聆聽！本節(jié)課到此結(jié)束！1.銀色修飾了同一個對象，同時五句話也表達了一個共同的主題,肯定了生命的價值，春天必然會來臨，誰也無法阻擋生命的沖動，顯示了生命本生的一種張力。在西方社會中，銀色有其代表的含

6、義，即銀色是純潔、博愛、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我們是為著生的，或者是為著死的，非此即彼，在本質(zhì)上不可兼得；同時，他也肯定了生命的價值，春天必然會來臨，誰也無法阻擋生命的沖動，無法阻擋我們對于新生命、新世界的渴望與追求 3.散文閱讀中，重點要注意引導學生樹立幾種意識：首先是整體意識，要盡可能地細讀全文，充分感知全文，了解文本的內(nèi)容和情感基調(diào)，把握文章主旨；其次是題干意識，要明確題目問的是什么，是怎么問的，也即命題指向哪里 4.有人把散文閱讀的基本步驟歸納為八句話：先讀原文曉大意，再審題目作標記，文題對照定范圍，抓住關(guān)鍵再提取，提取之后需整合，經(jīng)過驗證再確立，語言轉(zhuǎn)換不可少，答案簡潔又明晰。5.每個人都有理想和追求，不斷地追求卻始終實現(xiàn)不了，所以只能不斷地往前走，永遠在路上流浪，永遠處于一種尋覓的過程之中。所以，從這個角度來講人始終都是在路上6.作者將此處坐車的困難抽象為人生旅途的苦難，但從本質(zhì)上講他們同樣是想達到目的地而不能達到，想實現(xiàn)理想而不能實現(xiàn)自己所有的理想，實質(zhì)上還是一場苦旅。所以“實質(zhì)上”不能去掉。7.課堂活動是為了課堂教學目標而開展的,如果課堂活動與學生動腦脫節(jié),活動與學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)脫節(jié),沒有學生真實的體驗與反思,那么這種課堂活動只能說是一種教學資源的浪費.8.邊塞