幼兒園大班教案《最佳守衛(wèi)》含反思

1、第 第 頁幼兒園大班教案最佳守衛(wèi)含反思 大班教案最正確保衛(wèi)含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒體驗故事的趣味與聰慧，認(rèn)真觀測畫面，從中獲得信息，嘗試?yán)斫馍窖蚬x擇保衛(wèi)的過程及理由，讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。 活動目標(biāo)： 1、認(rèn)真觀測畫面，從中獲得信息，嘗試?yán)斫馍窖蚬x擇保衛(wèi)的過程及理由。 2、體驗故事的趣味與聰慧。 3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。 4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。 活動預(yù)備： 多媒體課件、統(tǒng)計黑板、樹葉人手一片 活動過程： 一、講解并描述事項，引出話題。山上的狼越來越多，眼看著家族里的羊越來越少了，山羊公公決斷要請一個保衛(wèi)。

2、1、你知道什么是保衛(wèi)嗎？ 2、你覺得誰適合做羊群的保衛(wèi)？為什么？山羊公公和你們的想法一樣，他想要請一位強壯、勇猛的動物來當(dāng)保衛(wèi)。 二、觀測畫面，獵取信息，理解故事 一山羊家族需要保衛(wèi)的消息一傳出，來了好多動物。 1、來了幾個動物？ 2、可是山羊公公只需要一名保衛(wèi)。該怎么辦呢？山羊公公決斷來一個競賽，最末勝出的那位動物就請它來當(dāng)保衛(wèi)。 二理解選擇保衛(wèi)的過程及理由 1、第一關(guān)比什么？你從怎么知道的？ 2、出示統(tǒng)計表，理解統(tǒng)計表小結(jié)：山羊公公給每一個動物都測量了身高，身高低于木棍長度的動物都送出了大門。 3、第二關(guān)比的是什么？ 4、這一關(guān)哪些動物會被淘汰？你是怎么看出來的？小結(jié)：山羊公公測試了每個動

3、物的能量，那些力氣小的動物也送出了大門。 5、第三關(guān)是比敏捷性，保衛(wèi)為什么需要敏捷？ 6、山羊公公用什么方法來測試他們的敏捷性？ 7、誰過關(guān)了？誰被淘汰了？小結(jié)：在靈敏性的測試后，還剩下了老虎、猩猩和獵狗三個動物。 三給認(rèn)為最合適做保衛(wèi)的動物投票，統(tǒng)計結(jié)果 四觀測三個動物做臨時保衛(wèi)的不同表現(xiàn)，改變自己選票，說說理由。 三、完整觀賞故事，體驗故事的趣味與聰慧。 主題反思： 動物是孩子們的伙伴，他們之間有著自然之緣，孩子們喜愛與動物為伍、與昆蟲對話。動物是孩子們成長過程中的親切伙伴，在孩子們的心目中，動物世界有趣而又神奇，然而，對于大班的孩子們來講，僅僅了解動物的名字，知道它們的生活習(xí)性已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不

4、能滿意了，因此，在主題中，我們以激發(fā)幼兒對動物的情感為切入點，引導(dǎo)幼兒了解動物奇妙的本事，探究發(fā)覺動物之間相互依存、相互聯(lián)系的生存狀態(tài)，從而感受到動物是人類的伙伴，人類更是動物的伙伴探究活動動物大世界已經(jīng)告一段落，在活動中，孩子們通過反復(fù)的實踐與討論，學(xué)到了很多與自己生活閱歷很接近，且書本中學(xué)不到閱歷與知識。 在這個主題活動實施中，首先在活動中與孩子們共同創(chuàng)設(shè)一個與主題相結(jié)合的適合區(qū)域活動和學(xué)習(xí)的會說話的環(huán)境，給幼兒營造了一個歡樂天地，使孩子在玩中與環(huán)境融合、對話，促進(jìn)了幼兒更好的參加到了區(qū)域活動中。同時，我們有意識地讓幼兒關(guān)注動物的話題，讓幼兒主動獲得相關(guān)閱歷；還利用空隙時間向幼兒介紹一些有

5、關(guān)動物的各種奇聞異趣來擴大幼兒的知識面；耐煩解答幼兒關(guān)于動物的問題，以豐富積累幼兒的閱歷；在幼兒自由活動時間，還提供各類有關(guān)動物的圖書，供幼兒翻閱。另外，還鼓舞幼兒在家里和自己的爸爸媽媽一起觀看電視動物世界、飼養(yǎng)一些小動物、休息日到動物園、花鳥市場等地，去接觸了解更多的動物。在區(qū)角內(nèi)我們也設(shè)計和增加了很多動物的圖片、圖書及材料，同時將家長與幼兒共同收集的動物畫報布置于主題墻，設(shè)置了一些動物操作卡片，引導(dǎo)幼兒在看看，說說，操作擺放中了解身邊小動物的生活環(huán)境，及動物的自我愛護(hù)方式。真正使主題墻活起來，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對動物的認(rèn)知與愛好。 當(dāng)動物伙伴這個主題涌現(xiàn)時，孩子們表現(xiàn)出來的愛好和新奇讓我發(fā)覺

6、了一個給孩子制造實施愛心行動的好機會。首先，從現(xiàn)實的動物入手，我們在自然角里開拓了一個飼養(yǎng)區(qū)，讓幼兒各自帶自己喜愛的動物來飼養(yǎng)，他們有的帶了小烏龜，有的帶小金魚，有的帶小龍蝦，有的帶小蝌蚪，有的甚至帶了小兔子，我們的教室一下變成了動物的海洋。孩子們每天都會主動的來看看這些小動物，小動物沒有食物，他們會想方設(shè)法去查找食物帶來，還要把自己午餐里的小蝦和胡蘿卜省下來喂它們；小蝌蚪長出腳來了，他們是那么的欣喜；小金魚由于喂食太多撐死了，他們是那么的難過；小烏龜失蹤了，他們又是那么的著急，當(dāng)然也不會再發(fā)生用手去掐小兔子眼睛的事情了。孩子們慢慢的開始關(guān)懷這些小動物，并由關(guān)懷引發(fā)了他們主動的去觀測小動物的基本特征和生活習(xí)性，比如：小蝌蚪會變成青蛙，小金魚吃多了反而會撐死，小烏龜會產(chǎn)圓形的卵等等。我們讓孩子以真善美的心靈去體驗動物的生活，動物的喜怒哀樂，動物的需要，讓孩子更加喜歡并關(guān)懷動物。在通過一系列的活動，幼兒知道了地球上有很多好玩而奇妙的動物，萌發(fā)了幼兒愛惜動物和關(guān)愛大自然的