小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文單元各個(gè)總結(jié)和重點(diǎn)掌握的知識(shí)

1、小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文內(nèi)容復(fù)習(xí)第一單元的課文寫(xiě)我們豐富多彩的生活：在我們的民族小學(xué)里，有傣族、景頗族、阿昌族、德昂族，不同民族的小學(xué)生齊聚在同一所學(xué)校里學(xué)習(xí)。另外，我還知道我們國(guó)家有漢族、納西族、白族、苗族、壯族、維吾爾族等五十六個(gè)民族，（漢族不是少數(shù)民族，除此以外有55個(gè)少數(shù)民族）從中我感受到了民族間的團(tuán)結(jié)和睦；在金色的草地一文中，我知道了一對(duì)蘇聯(lián)小兄弟童年的幸福生活和蒲公英是分不開(kāi)的；爬天都峰中，“我”和一位老爺爺相互從對(duì)方身上汲取力量，終于都爬上了天都峰頂；告訴我們，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。在槐鄉(xiāng)的孩子一課中，我認(rèn)識(shí)了一群熱愛(ài)勞動(dòng)，以苦為樂(lè)的山里孩子。 第二單元的

2、課文講的都是名人故事：灰雀中俄國(guó)著名領(lǐng)導(dǎo)人列寧，小攝影師中前蘇聯(lián)著名文學(xué)家高爾基都是關(guān)心愛(ài)護(hù)下一代的人；奇怪的大石頭中，我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光爺爺小時(shí)候勤學(xué)好問(wèn)、追根究底，發(fā)現(xiàn)了大量第四紀(jì)冰川活動(dòng)足跡，長(zhǎng)大后為我國(guó)的石油事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)；而我不能失信講小時(shí)候的宋慶齡是個(gè)守信的孩子。 第三單元的課文描寫(xiě)了金秋時(shí)節(jié)的繽紛色彩：夜書(shū)所見(jiàn)是南宋詩(shī)人葉紹翁寫(xiě)的。題目中的“書(shū)”是意思是寫(xiě)，記錄。在這首詩(shī)中，作者通過(guò)描寫(xiě)看見(jiàn)的梧桐、燈、兒童、籬笆，聽(tīng)見(jiàn)的秋風(fēng)、促織、風(fēng)吹梧桐樹(shù)葉聲和感受到的寒意、郁悶、孤獨(dú)、意趣，表達(dá)了他思念家鄉(xiāng)的感情；唐代詩(shī)人王維在九月九日憶山東兄弟中同樣抒發(fā)了思念家鄉(xiāng)思念親人的情感，

3、現(xiàn)常被引用表示在過(guò)節(jié)思念親人的詩(shī)句是：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”；風(fēng)箏一課圍繞課題主要寫(xiě)了做風(fēng)箏、放風(fēng)箏和找風(fēng)箏。我知道了他們的心情分別是快樂(lè)的，大驚失色、千呼萬(wàn)喚和垂頭喪氣的。我還知道一些描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)，如興高采烈、眉開(kāi)眼笑、氣急敗壞、爆跳如雷、大失所望、心如刀割、心急如焚、悲痛欲絕、沮喪、愧疚、懊惱、傷心；秋天的雨這一課寫(xiě)得可真美，作者把秋天的雨比喻成鑰匙、小孩、生動(dòng)地從顏色、氣味、動(dòng)物、植物幾個(gè)方面描寫(xiě)了秋天的美麗景象，課文中寫(xiě)到了很多顏色，其中“五彩繽紛”的意思是顏色多；聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音告訴我們秋天不僅有豐富的色彩，不有美妙的聲音，我也能仿照課文寫(xiě)上幾句。 第四單元的課文告訴我們

4、大自然里有許多的奧秘：花鐘一課讓我知道了花兒在不同的時(shí)間里開(kāi)放及其原因；蜜蜂一課，法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾通過(guò)試驗(yàn)，告訴我們蜜蜂辨認(rèn)方向靠的不是超常的記憶力，而是一種無(wú)法解釋的本能；玩出了名堂一課中，荷蘭的列文虎克玩得執(zhí)著，玩得堅(jiān)持不懈，發(fā)明了顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物世界；找駱駝里的老人真是一名搜集細(xì)節(jié)、科學(xué)推理的神奇高手。我還知道，魯班觀察帶齒的草葉，發(fā)明了鋸子；牛頓觀察落地的蘋(píng)果，發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力；瓦特觀察水燒開(kāi)的壺蓋，發(fā)現(xiàn)了蒸氣機(jī) 第五單元的課文為我們打開(kāi)了中國(guó)傳統(tǒng)文那光輝燦爛的大門(mén)：我國(guó)偉大的教育家、思想家孔子（名丘，字仲尼），年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博

5、，三十風(fēng)度的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。他謙虛知禮，勤奮好學(xué)，誨人不倦，令我敬仰；盤(pán)古開(kāi)天地是一篇神話故事，我知道的神話故事有精衛(wèi)填海、夸父追日、女?huà)z補(bǔ)天、神農(nóng)嘗百草、后羿射日、嫦娥奔月趙州橋一課講河北省趙縣的洨河上有一座石拱橋叫趙州橋，又叫安濟(jì)橋，距現(xiàn)在1300多年的歷史了，這項(xiàng)了不起了古代建筑是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)和參加建造的，它是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶；一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)中的清明上河圖是北宋時(shí)期的張擇端所畫(huà)，讓我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景 第六單元課文向我們展示了我國(guó)壯麗的山川景色：望天門(mén)山的作者是我國(guó)唐代大詩(shī)人李白，詩(shī)中寫(xiě)到的楚江是指長(zhǎng)江

6、；“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！边@句詩(shī)出自北宋詩(shī)人蘇軾的飲湖上初晴后雨一詩(shī)，此詩(shī)寫(xiě)出了杭州西湖晴天、雨中呈現(xiàn)出的不同風(fēng)姿；比喻句是“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。富饒的西沙群島一課寫(xiě)出了西沙群島的兩個(gè)特點(diǎn)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富；小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)；香港被英國(guó)強(qiáng)行租用了99年，1997年7月1日，香港重回祖國(guó)懷抱，成立了香港特別行政區(qū)，區(qū)花是紫荊花，而在香港，璀璨的明珠一文當(dāng)中，依次向我們介紹了香港是萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、迷人的夜景。 第七單元的課文通過(guò)一個(gè)個(gè)精彩的小故事，告訴我們一些做人做事的道理：矛和盾的集合告訴我們，誰(shuí)善于把別人

7、的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就是勝利者；科利亞的木匣周圍的事物都是在不斷地發(fā)展變化的；陶罐和鐵罐告訴我們，尺有所短，寸有所長(zhǎng)，要正確對(duì)待自己和他人；獅子和鹿引導(dǎo)我們要正確對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn) 第八單元的課文是一組感人肺腑有關(guān)“愛(ài)”的文章，第一次的掌聲中包含了同學(xué)們對(duì)英子的鼓勵(lì)和信任，第二次的掌聲包含了同學(xué)們對(duì)英子的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。而正是兩次掌聲使英子告別憂郁，鼓起勇氣笑對(duì)人生；一次成功的實(shí)驗(yàn)一文中，那位小女孩給我留下了深刻的印象，正是她臨危不亂、先人后已和小伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，使得教育家做了多次的實(shí)驗(yàn)終于成功；給予樹(shù)中的金吉婭不僅給家人棒棒糖，還送給家人善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ?，從中我?/p>

8、白了：人與人之間要多一些關(guān)愛(ài)，多一些幫助。好漢查理中查理從“調(diào)皮、愛(ài)搞惡作劇”到“有禮貌、守信用”，這變化的原因是由于杰西的尊重、理解、信任。1、 我們的民族小學(xué) 課文通過(guò)描寫(xiě)西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。課文最后一段用“這就是我們的民族小學(xué)”點(diǎn)題，直接抒發(fā)了自豪之情，寫(xiě)銅鐘和鳳尾竹的影子，使人聯(lián)想到鐘聲悠悠不絕和影子綿綿縈繞，自然就會(huì)對(duì)民族小學(xué)產(chǎn)生一種難忘和懷念的情感。 本課要掌握的詞語(yǔ)有：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。2、金色的草地 這篇課文講的是生活在

9、俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友（兄弟倆）的故事。課文主要寫(xiě)了兩件事：1、哥倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛。2、“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色極其變色的原因。第二件事作者從兩方面來(lái)寫(xiě)的。先寫(xiě)發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色，再寫(xiě)是怎樣發(fā)現(xiàn)草地變色的原因的。為什么說(shuō)蒲公英和我們一起睡覺(jué)，一起起床？因?yàn)槠压⒌幕ㄩ_(kāi)、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關(guān)。 本課要掌握的詞語(yǔ)：盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚(yú)、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣。解詞： 一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩、很莊重。 引人注目：引起人的注意，使人把視線集中在一點(diǎn)上。3、爬天都峰 課文描寫(xiě)了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位

10、素不相識(shí)的老大爺，“我們”互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過(guò)程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。 課文第二自然段重點(diǎn)描寫(xiě)天都峰的險(xiǎn)要。天都峰的險(xiǎn)一是高二是陡；高，高得如上青天，陡，陡得似直上直下，一個(gè)“掛”字，準(zhǔn)確、形象、巧妙地將陡體現(xiàn)了出來(lái)。一句“我爬得上去嗎？”看得出“我”缺乏自信，畏懼退縮的心理。 通過(guò)“奮力”“一會(huì)兒.一會(huì)兒”“爬呀爬”“終于”等詞語(yǔ)體會(huì)他們登山的艱難和奮力攀登、勇往直前的精神?！熬尤弧钡囊馑际浅龊跻饬希捞於挤鍖?duì)老人和小朋友來(lái)說(shuō)，都是很難的事情，但是他們做到了。原因有兩個(gè)

11、，一是他們個(gè)人的奮斗和努力。二是能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)。這也是課文最后一句話的含義。本課要掌握的詞語(yǔ)：峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量。4、槐鄉(xiāng)的孩子 課文描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們淳樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米很辛苦，孩子們卻從中獲得了快樂(lè)，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。 第一單元習(xí)作要求：寫(xiě)一寫(xiě)自己的課余生活。范圍很廣泛，只要和課余生活有關(guān)的都可以寫(xiě)。要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。5、灰雀 這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子的故事。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧善解人意、對(duì)孩子的尊重、愛(ài)護(hù)以及男孩的誠(chéng)實(shí)與天

12、真。通過(guò)“每次”“都要”“經(jīng)常”這些關(guān)鍵詞語(yǔ)體現(xiàn)出列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)。當(dāng)灰雀丟失時(shí)，通過(guò)“找遍”一詞表明他對(duì)灰雀的著急擔(dān)心。在與男孩的對(duì)話中，體會(huì)到列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)和關(guān)心。 列寧與男孩的對(duì)話，耐心而又得體，表現(xiàn)了列寧對(duì)孩子的尊重和愛(ài)護(hù)。 男孩說(shuō)：“沒(méi).我沒(méi)看見(jiàn)?！闭f(shuō)這話時(shí)，他心里可能在擔(dān)心列寧知道灰雀是他捉走的，想說(shuō)又不說(shuō)。 為什么說(shuō)男孩是誠(chéng)實(shí)的？1、男孩聽(tīng)了列寧的話，見(jiàn)到她著急、擔(dān)心、惋惜的樣子，內(nèi)心受到了感染，認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤。2、男孩肯定的說(shuō)灰雀“一定會(huì)飛回來(lái)的”，第二天，灰雀果然飛了回來(lái)。表明男孩及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤，是個(gè)明辨是非、誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。3、送回灰雀以后，“那個(gè)男孩站在白樺

13、樹(shù)旁，低著頭”，表明他仍在為自己的錯(cuò)誤感到慚愧。 本課要掌握的詞語(yǔ)：郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語(yǔ)、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠(chéng)實(shí).6、小攝影師 這篇課文講述的是少先隊(duì)員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相，因沒(méi)有帶膠卷未照成的故事。這個(gè)故事體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對(duì)少先隊(duì)員的關(guān)懷愛(ài)護(hù)。 本課要掌握的詞語(yǔ)：突然、立刻、人行道、照相機(jī)、打量、擺弄、準(zhǔn)備、膠卷、秘書(shū)、雜志社、記者、轉(zhuǎn)告。7、奇怪的石頭 這篇課文講述的是我國(guó)著名地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問(wèn)，通過(guò)自己許多年的研究終于弄明白巨石由來(lái)的故事。這個(gè)故事體現(xiàn)了李四光勤于思考、善于動(dòng)腦，數(shù)十年執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。 本

14、科要掌握的詞語(yǔ)：奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、興趣、平整、推動(dòng)、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚。8、我不能失信 這篇課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事。第二單元習(xí)作是寫(xiě)熟悉的人的一件事。習(xí)作要求：1、寫(xiě)清楚熟悉的人的一件事。 2、要寫(xiě)值得寫(xiě)的事，并從這件事上能看出熟悉的人的品質(zhì)。成語(yǔ)故事 聞雞起舞：聽(tīng)到雞叫就起來(lái)舞劍。后比喻有志報(bào)國(guó)的人及時(shí)奮起。 祖狄后來(lái)當(dāng)上了將軍，也打了不少勝仗，得到百姓的擁護(hù)和愛(ài)戴，這些成就的取得都與他胸懷大志、奮發(fā)努力是分不開(kāi)的。、古詩(shī)兩首 南宋詩(shī)人葉紹翁的夜書(shū)所見(jiàn)先寫(xiě)客游在外，因秋風(fēng)落葉，感到孤獨(dú)郁悶，由看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈

15、火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回憶起自己的故鄉(xiāng)和童年的生活，于是那種郁悶之情又被一種親切之感所代替。 九月九日憶山東兄弟是一首抒寫(xiě)鄉(xiāng)情的千古絕唱，作者是唐朝詩(shī)人王維，他當(dāng)時(shí)只有十七歲，正在長(zhǎng)安謀取功名。恰逢重陽(yáng)佳節(jié)，作者孤身漂泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉(xiāng)親人。情之所至，詩(shī)人直抒胸臆，寫(xiě)出了“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這樣傳誦千古的名句。 這兩首古詩(shī)都抒發(fā)了詩(shī)人在秋天里思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。10、風(fēng)箏 這篇課文寫(xiě)了“我”童年時(shí)候和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的情景。文章既寫(xiě)了“我們”放風(fēng)箏時(shí)自由自在、無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)，也寫(xiě)了放風(fēng)箏時(shí)的傷心；同時(shí)還體現(xiàn)了孩子們對(duì)幸福和希望的憧憬。 本文

16、敘述層次清晰，依照做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的次序把事情的過(guò)程交代得一清二楚。課文最后一句話意味深長(zhǎng)，孩子們之所以這樣苦苦尋找丟失的風(fēng)箏，是因?yàn)樵陲L(fēng)箏的身上，寄托著他們的快樂(lè)，寄托著他們的幸福，寄托著他們對(duì)未來(lái)的憧憬和希望。 詞語(yǔ)解釋： 憧憬：向往。 凌空：高高地在天空中或高升到天空中。 大驚失色：形容非常吃驚，臉色都變了。 倏地：極快地，迅速地。 垂頭喪氣：形容情緒低落、失望懊喪的樣子。本課要掌握的詞語(yǔ)：精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、大驚失色、千呼萬(wàn)喚、尋找、垂頭喪氣、磨坊、繼續(xù)。11、秋天的雨 這是一篇抒情意味很濃的散文。名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際在寫(xiě)秋天。課文以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地

17、串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。本課要掌握的詞語(yǔ)有：清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香味、糧食、加緊、油亮亮、楊樹(shù)、豐收。12、聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音 本課是一首現(xiàn)代詩(shī)。作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天。詩(shī)中從兩方面寫(xiě)了秋天的聲音，一種是具體可感的聲音：落葉、昆蟲(chóng)、大雁、唱歌等。另一種是可心領(lǐng)神會(huì)而不可聞的無(wú)聲的聲音，其實(shí)是秋景給人的感受。像最后兩節(jié)中寫(xiě)的秋天的聲音。 第三單元習(xí)作描寫(xiě)一處秋天的景物。要求：1、按一定的順序描寫(xiě)一處秋天的景物或人在秋季里的活動(dòng)。2、用上平時(shí)積累的詞句，豐富文章的內(nèi)容。13、花鐘 課文按照“歸納現(xiàn)象揭示原因?qū)?/p>

18、際運(yùn)用”的思路，說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因。 植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：1、開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)。2、與昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。本課要求掌握的詞語(yǔ)：爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲(chóng)、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致。14、蜜蜂 課文作者是法國(guó)生物學(xué)家法布爾，以第一人稱寫(xiě)了他所做的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，即證實(shí)蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力。體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)作風(fēng)。本課要掌握的詞語(yǔ)：無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)、飛散、幾乎、大概、減少、阻力、遙遠(yuǎn)、推測(cè)、包括、檢查、迷失、準(zhǔn)確無(wú)誤、沿途、確確實(shí)實(shí)、超常、記憶力、本能。15、玩出了名堂 這是個(gè)有趣的故

19、事。說(shuō)的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門(mén)工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時(shí)，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡放在一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡(jiǎn)單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了全新的微生物世界。全文貫穿一個(gè)“玩”字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實(shí)不然，正是列文虎克在玩的過(guò)程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。 課文中對(duì)小人國(guó)、居民、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào)，這是對(duì)微觀世界和微生物的擬人說(shuō)法和對(duì)顯微鏡的形象表述。加上引號(hào)，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用，還使這些詞語(yǔ)具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語(yǔ)的枯燥，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。本課要掌握的詞語(yǔ)：名堂、浪費(fèi)、鏡片、看

20、守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具。16、找駱駝 故事改編自阿拉伯民間故事。人物兩個(gè)：商人和老人。商人走失了一只駱駝，老人在沒(méi)有見(jiàn)過(guò)駱駝的情況下，憑著對(duì)觀察到的現(xiàn)象的準(zhǔn)確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝。老人的觀察、分析、判斷，對(duì)人很有啟發(fā)，令人拍案叫絕。第四單元習(xí)作：寫(xiě)一則觀察日記 習(xí)作要求：1、要按日記的格式來(lái)寫(xiě)。2、側(cè)重寫(xiě)具體觀察的過(guò)程。3、觀察中要有新發(fā)現(xiàn)。17、孔子拜師 這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。

21、本課要掌握的詞語(yǔ)：遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行。18、盤(pán)古開(kāi)天地 這篇神話傳說(shuō)講的是名叫盤(pán)古的巨人開(kāi)天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了盤(pán)古雄偉、高大的形象，贊美了他為開(kāi)天辟地而勇于獻(xiàn)身的精神。 本課要掌握的詞語(yǔ)：宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造。19、趙州橋 這篇說(shuō)明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固而美觀?！摆w州橋非常雄偉”這句話是一個(gè)總起句，后面介紹了趙州橋的長(zhǎng)度、寬度、建筑材料、形狀特點(diǎn)等都是圍繞“雄偉”展開(kāi)具體描寫(xiě)?！斑@座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”

22、這句話在文中起著承上啟下的作用，隱含的意思就是前面的內(nèi)容講了“堅(jiān)固”，下面的內(nèi)容即將要講“美觀”。 課文寫(xiě)趙州橋的雄偉，主要運(yùn)用了數(shù)字表達(dá)的方法。本課要掌握的詞語(yǔ)：設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)。19、一幅名揚(yáng)中外的畫(huà) 在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，清明上河圖是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)。第五單元習(xí)作：要求學(xué)生將搜集的中國(guó)傳統(tǒng)文化資料，選擇、整理，并按一定的順序?qū)懗闪?xí)作21、古詩(shī)兩首 這篇課文包括兩首膾炙人口的古詩(shī)。望天門(mén)山描繪的是天門(mén)山夾江對(duì)峙，長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗景

23、色；飲湖上初晴后雨描繪的是西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿。 “水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”描寫(xiě)了西湖晴天和雨天的湖光山色?！扒绶胶谩薄坝暌嗥妗笔窃?shī)人對(duì)西湖美景的贊美?！坝盐骱任髯?，淡妝濃抹總相宜”詩(shī)人用奇妙而貼切的比喻，寫(xiě)出了西湖的神韻。這個(gè)比喻得到后世人的公認(rèn)，從此，“西子湖）就成了西湖的別稱。22、富饒的西沙群島 這篇課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫(xiě)海面主要通過(guò)色彩的變化來(lái)表現(xiàn)它的美麗；海底主要寫(xiě)水產(chǎn)資源，

24、突出其富饒。寫(xiě)海灘則突出貝殼的”千奇百怪“和海龜?shù)摹饼嫶蟆⒂腥?。?xiě)海島是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”，進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛(ài)。最后寫(xiě)西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。本課在寫(xiě)作上的一個(gè)特點(diǎn)是首尾相呼應(yīng)。 幾個(gè)重點(diǎn)句子理解：1、西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨。 “海防前哨”是海防的前沿哨所。這句話講了西沙群島所處的位置的重要性。2、因?yàn)楹５赘叩筒煌?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。 這一句講海水的色彩和海底的地形有關(guān)。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些；海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。所以從海面看，就呈現(xiàn)出不同的色彩。

25、3、西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。 這句講西沙群島海里的魚(yú)非常多，并非真的是水和魚(yú)各占一半。用“一半是水，一半是魚(yú)”這一夸張的手法，強(qiáng)調(diào)的是西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)，使人回味，留下深刻的印象。4、西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。 這一句講西沙群島的鳥(niǎo)非常多，鳥(niǎo)兒是這里的主宰。本課要掌握的詞語(yǔ)：風(fēng)景優(yōu)美、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩。23、美麗的小興安嶺 這篇課文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的的感情。 幾個(gè)重點(diǎn)句理解：1、春天，樹(shù)

26、木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。 “抽出”是長(zhǎng)的意思，但用“抽出”，就把枝條快速而有力長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了，很生動(dòng)形象。2、夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。 “蔥蔥蘢蘢”是講樹(shù)木長(zhǎng)得非常茂盛；“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”寫(xiě)出了夏天樹(shù)木枝繁葉茂的特點(diǎn)。3、早晨，霧從山谷里升起，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。 “浸”說(shuō)明小興安嶺的霧很多很濃，水汽很大，范圍跟森林一樣廣，使整個(gè)森林都浸染在霧中。4、西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。 用“刮”而不用“吹”說(shuō)明了小興安嶺的冬天很冷，風(fēng)很大。5、“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。”這里用“美麗

27、的大花園”和“巨大的寶庫(kù)”來(lái)形容小興安嶺的美麗和物產(chǎn)豐富。本課要掌握的詞語(yǔ)：嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、又松又軟。24、香港，璀璨的明珠 1997年7月1日，中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)正式成立，這是中華民族的盛事，也是世界和平與正義事業(yè)的勝利。本課從多個(gè)方面介紹了香港的美麗和繁華。第六單元習(xí)作：寫(xiě)一個(gè)自己去過(guò)的地方。 習(xí)作要求：要抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，把這個(gè)地方的景物或變化有條理地寫(xiě)清楚、具體。25、矛與盾的集合 這篇課文寫(xiě)的是發(fā)明家手持矛與盾，在與朋友對(duì)打比賽時(shí)，由矛和盾的長(zhǎng)處想到了發(fā)明了坦克。由此說(shuō)明“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)

28、就會(huì)是勝利者“的道理。作者按發(fā)明坦克的過(guò)程坦克的實(shí)際應(yīng)用從中引發(fā)道理的順序敘述。敘事簡(jiǎn)潔清楚，用事實(shí)說(shuō)明道理，是本課表達(dá)上的主要特點(diǎn)。 本課要掌握的詞語(yǔ)：集合、招架、緊張、固然、烏龜、自衛(wèi)、進(jìn)攻、炮口、坦克、合二為一、戰(zhàn)場(chǎng)、大顯神威、首次、亂作一團(tuán)、長(zhǎng)處、勝利者。26、科利亞的木匣 這篇課文講的是科里亞5歲的時(shí)候從家門(mén)口向前數(shù)了10步埋下了自己的小木匣，4年后數(shù)了5步挖出了木匣，從這件事中感悟到時(shí)間在變化，自己在變化，周圍的一切都在變化的道理。這是一篇敘事性課文，按照埋木匣挖木匣受到啟發(fā)的順序記敘。課文通過(guò)生活中的一件小事闡明一個(gè)道理，這是課文表達(dá)上的特點(diǎn)。 理解詞語(yǔ)：仍然：表示后面的情況和前

29、面的結(jié)果是一樣的。 果然：表示結(jié)果與所預(yù)料的的相符合。 不光.還：表示意思進(jìn)一步。即由具體事例感悟出普遍的規(guī)律。 本科要掌握的詞語(yǔ)：冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過(guò)、算術(shù)、當(dāng)初、隨便、仍然、敵人、臺(tái)階、所以、懂得。27、陶罐和鐵罐 這篇童話故事講的是國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復(fù)存在。故事告訴人們，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。故事主要通過(guò)對(duì)話展開(kāi)情節(jié)、推動(dòng)故事的發(fā)展，這是本課表達(dá)上的特點(diǎn)。 鐵罐的傲慢、蠻橫無(wú)禮和陶罐的謙虛、友善、克制都在人物的對(duì)話中充分展示。此外，具體

30、、生動(dòng)的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)，使鐵罐、陶罐的形象更加鮮明。本課要掌握的詞語(yǔ)：驕傲、傲慢、謙虛、神氣、惱怒、相提并論、理會(huì)、荒涼、驚訝、光潔、樸素、價(jià)值、興奮。28、獅子和鹿 課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險(xiǎn)的故事。平時(shí)，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細(xì)長(zhǎng)腿。當(dāng)兇猛的獅子向它撲來(lái)的時(shí)候，鹿的四條有力的長(zhǎng)腿幫它從獅口脫險(xiǎn)；而美麗的雙角被樹(shù)枝掛住，險(xiǎn)些喪了性命。這個(gè)故事告訴我們：物各有所長(zhǎng)、所短；不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用；美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價(jià)值。 課文是按事情發(fā)展的順序記敘的

31、，全文情節(jié)緊湊，前后對(duì)比鮮明突出，語(yǔ)言豐富優(yōu)美，在生動(dòng)的故事中蘊(yùn)含了深刻的道理。第七單元習(xí)作：想象作文：編寫(xiě)童話故事習(xí)作要求：1、充分發(fā)揮想象，想象動(dòng)物之間可能發(fā)生的事。 2、語(yǔ)言流暢，敘述有條理。 3、故事編寫(xiě)要有一定的意義。29、掌聲 課文寫(xiě)的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵(lì)的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的人，開(kāi)始“微笑著面對(duì)生活”。課文通過(guò)英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)。 作者以回憶的語(yǔ)氣來(lái)寫(xiě)這段小學(xué)的經(jīng)歷。根據(jù)課文內(nèi)容，可分為掌聲前的英子和掌聲后的英子兩部分，因?yàn)檎n文提到，有了掌聲鼓勵(lì)后

32、的英子“就像變了一個(gè)人似的”。課文通過(guò)外在的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心感受。 課文理解：同學(xué)們的第一次掌聲和第二次掌聲有什么不同？ 第一次掌聲是英子在經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)后走向講臺(tái)時(shí)，教室里不約而同地“響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久”，這掌聲包含著大家的鼓勵(lì)與信任。英子在掌聲的激勵(lì)下，發(fā)揮了自己的才能，“她的普通話說(shuō)得好極了，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)”于是，“教室里又響起了熱烈的掌聲”，這第二次掌聲里除了鼓勵(lì)而外，還有贊許之意。本課要掌握的詞語(yǔ)：掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動(dòng)聽(tīng)、鼓勵(lì)。30、一次成功的試驗(yàn) 課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)小學(xué)生做

33、“逃生”游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過(guò)多次都沒(méi)成功，而這一次卻獲得成功。實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了合作才能成功，也贊揚(yáng)有了危險(xiǎn)先為別人著想的高尚品質(zhì)。 教育家的實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生品行的考查，三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗(yàn)。從小女孩對(duì)同伴和教育家說(shuō)的話中，可以看出她臨危不亂，處事果斷，先人后己。 文中“不假思索”一詞在文中的意思是：不經(jīng)過(guò)思考，脫口而出的。這個(gè)詞形象地反映了“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去”這樣的意識(shí)已經(jīng)扎根于女孩的心中，變成了她理所當(dāng)然的行為，課文的感人之處也在于此。 本課要掌握的詞語(yǔ)：成功、實(shí)驗(yàn)、教育家、繩子、代表、茶杯、危險(xiǎn)、順利、如實(shí)、不假思索、激動(dòng)、獲得。31、給予樹(shù) 課文寫(xiě)的是在圣誕節(jié)到來(lái)之前，

34、小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個(gè)洋娃娃，送給了一個(gè)素不相識(shí)的需要幫助的女孩。課文贊揚(yáng)了金吉婭的愛(ài)心和她的善良品質(zhì)。 12月25日是西方的圣誕節(jié)，這個(gè)節(jié)日是西方國(guó)家最重要的節(jié)日。 課文從媽媽“我”的角度來(lái)敘述故事，通過(guò)“我”的觀察、心理變化及行為來(lái)體現(xiàn)金吉婭的善良品質(zhì)。特別是通過(guò)孩子的做法和“我”開(kāi)始對(duì)金吉婭的誤解，襯托了金吉婭的美好心靈。 課文中還有幾種不易發(fā)現(xiàn)的愛(ài)： 1、母親在家里并不寬裕的情況下，仍然給每個(gè)孩子錢讓他們買圣誕節(jié)禮物。這是母子之愛(ài)的表現(xiàn)。 媽媽聽(tīng)完金吉婭的陳述后，沒(méi)有責(zé)怪她，卻為她的行為而感動(dòng)。這也是母子之愛(ài)的表現(xiàn)。 2、買禮物前，孩子們“希望送出最誠(chéng)摯的祝福，收到最甜美的笑容”這是手足之愛(ài)的表現(xiàn)。 買完禮物后，孩子們“你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買了什么禮物”這也是手足之愛(ài)的表現(xiàn)。 這兩種愛(ài)，是為金吉婭對(duì)陌生人的愛(ài)做鋪墊的，更襯托出金吉婭對(duì)小女孩的愛(ài)的可貴。同時(shí)我們也可以感受到，金吉婭的“給予”行為雖然源于她的善良的