幼兒園大班課改總結(jié)

1、第 第 頁幼兒園大班課改總結(jié) 我習(xí)慣籍由一種回驀的姿態(tài)來展露每學(xué)期中課改的成敗得失，猶如課改的輕舟之于我成長的時間洪流，不斷地向更加專業(yè)化的獵取方向推送，刻畫出永恒的價值軌跡。因此，輕省回望，帶著反思、感悟、收獲的思想煉錘鑿出課改的印記，對我具有深不可及的本質(zhì)意義一、小鬼當(dāng)家樂不思蜀中班學(xué)期開展的主題活動小鬼當(dāng)自強(qiáng)在期末的家長反饋看法單中得到了全都的好評。許多家長認(rèn)為這個活動內(nèi)容實(shí)際，定位精確，可以轉(zhuǎn)變班上一些孩子普遍存在的不良習(xí)慣，對提高他們的獨(dú)立性、自主性有很大的援助作用。但是總觀中班的活動開展，究竟還是存在著雷聲大雨點(diǎn)小的狀況。因此，開學(xué)初期繼續(xù)延展這個活動，并把整個活動范圍略微縮小，以

2、小鬼當(dāng)家的主線貫穿這個活動。在其中，以我們的秋游活動、我們的生日計劃以及繽紛新年這三方面的分枝來整合這個活動。制定活動的計劃對班上的孩子來說是一個新的內(nèi)容，不管是秋游計劃、生日計劃還是新年計劃對孩子來說都有別于以往聽而任之的形式，完全以孩子為主體，引導(dǎo)孩子大膽地把自己的想法用圖示的方法表現(xiàn)在各類型的計劃書中。 通過計劃書，我更接近了孩子的世界，傾聽了孩子的心聲，繼而關(guān)注著孩子的關(guān)注，歡樂著孩子的歡樂但是，實(shí)而不華的課改真諦決斷了計劃書的制定絕對不是水中望月，形同虛設(shè)。在超市計劃購物的社會實(shí)踐活動中，通過親身體會計劃購物，培育一種節(jié)省消費(fèi)的購物理念。雖然在這個過程中，孩子的表現(xiàn)并不像計劃書中的表

3、現(xiàn)如此理智，但是卻真真實(shí)實(shí)地反映了孩子的內(nèi)心世界，他們究竟只是5、6歲的孩子，這些節(jié)省消費(fèi)的觀念應(yīng)當(dāng)是漸漸地根植于他們的腦海中，而不是一朝一夕就可以形成的，這就是為什么我們這個小鬼當(dāng)家的主題可以從中班延伸到大班，甚至等孩子背上書包進(jìn)入學(xué)校的校門也一樣地受益無窮，由于孩子的成長是潛移默化，他們的進(jìn)步是日新月異的在HAPPY生日會的派對中，在多姿新年多彩周末的新年會中，繼續(xù)進(jìn)一步引導(dǎo)孩子要依據(jù)自己的計劃書去實(shí)施，真正意思上表達(dá)計劃的實(shí)質(zhì)，培育做事的計劃性。 但是，人多看法多，眾口難調(diào)的現(xiàn)象也隨之涌現(xiàn)，最終如何才能形成統(tǒng)一的看法呢？孩子紛紛出謀獻(xiàn)策，以統(tǒng)計后，多數(shù)勝出的建議來統(tǒng)籌秋游活動、生日會以及

4、新年會的地點(diǎn)、形式等?？梢哉f，制定計劃是一個嘗試的過程，相形之下計劃的合理與否已經(jīng)不那么重要了，重要的是孩子在這個活動過程中真正地初嘗到了當(dāng)家作主的帶來樂不思蜀的成就感，它給孩子帶來的寬闊空間是無法比擬和替代的。 二、引航幼小連接的軌道孩子剛剛進(jìn)入大班的時候，就已經(jīng)有許多家長關(guān)注幼小連接這一問題。如何更好地讓孩子從幼兒園的游戲?qū)W習(xí)順當(dāng)?shù)剡^渡到學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí)生活，也是本學(xué)期課改中重要內(nèi)容1、時間上的相互靠攏隨著孩子在幼兒園年齡的增長，有意留意時間的漸漸增長，到了大班，集中活動時間已經(jīng)從小中班的15-20分鐘連續(xù)到了三非常鐘左右，并活動中更加著重動靜交替，著重幼兒活動參加的積極性。學(xué)校上課時間規(guī)定

5、是四非常鐘，與幼兒園相比較靜多動少，并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。因此，從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，一下子要坐四非常鐘，對許多一班級學(xué)校生來講，無疑是一場嚴(yán)峻的考驗(yàn)。很多孩子對學(xué)校生活的憧憬在這時變成漂亮的泡影，心里開始絕望。為了使這種狀況得到緩解，在集體活動時間的安排上做了適當(dāng)延長，讓孩子在心理上、時間概念上有好的預(yù)備。 2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上相互連接更加著重培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒掌控正確的坐姿、寫姿、握筆姿態(tài)。坐姿、寫姿、握筆姿態(tài)一貫是我在平常對孩子強(qiáng)調(diào)的事情，假如這些基本姿態(tài)不正確，在高班級訂正往往收效甚微。因此，在幼兒園和學(xué)校一班級這樣的起始階段建立起上述幾個良好習(xí)慣尤為重要。培育良好的學(xué)習(xí)

6、習(xí)慣，要在常規(guī)上有要求，如引導(dǎo)幼兒在集體活動時間里漸漸保持留意的穩(wěn)定和長久，盡量在活動后喝水、上洗手間；集體活動時能用心聽講，積極發(fā)言，加強(qiáng)對孩子進(jìn)行留意力和思維機(jī)敏性的訓(xùn)練。日常生中，減削運(yùn)用在小、中班時對幼兒常用物質(zhì)嘉獎法，著重激勵孩子發(fā)自內(nèi)心的對事物的專注和愛好，培育他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)愛好和動力，使他們順當(dāng)適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。 3、生活技能上的重點(diǎn)培育大班時，更加強(qiáng)生活技能的培育，如：整理書包，管理自己的物品，準(zhǔn)時上幼兒園，按時入睡，在自由活動時會結(jié)伴玩耍，聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等，運(yùn)用權(quán)幼兒在自理技能、時間概念、任務(wù)意識、責(zé)任感、解決問題的技能、獨(dú)立交往技能、以及建立良好

7、的人際關(guān)系技能等方面打下良好的基礎(chǔ)，減削初上學(xué)校時丟三拉四，東拉西扯的現(xiàn)象，漸漸學(xué)會管理自己，進(jìn)入學(xué)校后能開始忙而不亂、有條不紊的生活。 4、加強(qiáng)閱讀技能的培育大班初期，堅(jiān)持開展了閱讀活動，主要形式包括自由閱讀和老師指導(dǎo)下的閱讀活動兩種。這兩種活動，使孩子既有自由選擇閱讀內(nèi)容的機(jī)會，又能得到老師的引導(dǎo)，在有目的、有計劃的閱讀中，閱讀方法、閱讀愛好、閱讀技能有了大幅度提高。這些技能又徑直、有力地促進(jìn)學(xué)習(xí)技能的進(jìn)展。通常，班里有這樣的情形，識字的小伙伴喜愛讀書，讀書又能學(xué)到更多的字。人與書產(chǎn)生互動，學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)愛好在互動中增長。擁有這樣的基礎(chǔ)進(jìn)入學(xué)校，給學(xué)校的學(xué)習(xí)生活帶來很大的方便。如開學(xué)上課時，能聽老師的要求正確理解拿、取書，能看通知，喜愛識字活動，能順當(dāng)?shù)亻喿x報紙，能正確理解題意。識字愛好、閱讀技能、理解技能明顯比不識字的小伙伴強(qiáng)，學(xué)習(xí)的起點(diǎn)高。在這說明的是，