小學(xué)語文教研組長講話“習(xí)作課”課型研討總結(jié)

1、小學(xué)語文教研組長發(fā)言“習(xí)作課”課型商討總結(jié)作文教課對(duì)語文教師來說，不單是教課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更是老師語文基本功力的集中考驗(yàn)；不單要有很強(qiáng)的講堂駕御能力，同時(shí)對(duì)習(xí)作，老師也要做到先寫、先想、成竹在胸。我們五年級(jí)語文組選擇了作文這類課型進(jìn)行商討。在此次活動(dòng)中每個(gè)成員從中都有所收獲，此刻和大家一同溝通、分享。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在習(xí)作教課中要指引學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感，要讓他們學(xué)會(huì)用自己的目光去察看，用自己的心靈去感覺體驗(yàn)，用自己的筆寫自己想說的話。要鼓舞學(xué)生富裕創(chuàng)意的表達(dá)，鼓舞他們寫出富裕個(gè)性、富裕真情的習(xí)作。怎樣讓孩子們很自然地、用自己的方式寫自己內(nèi)心的話，這就要討教師要教給學(xué)生作文方

2、法，落實(shí)作文指導(dǎo)。我們?cè)谄匠５淖魑慕陶n中，做到了以下兩點(diǎn)：一、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)察看。要讓每個(gè)學(xué)生都有一雙擅長察看的眼睛和一顆敏感的心。要指引學(xué)生作生活的居心人，對(duì)四周熟習(xí)的人和事物進(jìn)行仔細(xì)地察看：這些人和事有什么特色，給你留下了哪些深刻的印象等。在察看中突發(fā)奇想，產(chǎn)生表達(dá)的靈感和欲念。二、在教課中落實(shí)作文指導(dǎo)。葉圣陶說過：“教材不過是個(gè)例子?！比刖幗滩牡恼n文都是經(jīng)過仔細(xì)斟酌的優(yōu)異范文，作者奇妙的構(gòu)想，有序的寫作，獨(dú)到的察看視角都是學(xué)生學(xué)習(xí)的好資料，讓學(xué)生模擬優(yōu)異課文的寫法進(jìn)行寫作。教師在教課每篇課文時(shí)都要充分利用教材這個(gè)形象直觀的例子，讓學(xué)生專注地去讀，自由地去想，自由自在地去議，在此基礎(chǔ)上，師生

3、一同概括、總結(jié)出帶有規(guī)律性的重點(diǎn)，再供給適合的時(shí)間和空間讓學(xué)生借鑒遷徙，穩(wěn)固習(xí)作知識(shí)，為寫好作文供給一條快捷之路。我們組韓老師執(zhí)教的課型是習(xí)作課，課題是寫一個(gè)自己喜愛或崇敬的人。鑒于課標(biāo)的要求，我們?nèi)M老師紛繁出謀獻(xiàn)策，韓穎老師進(jìn)行了多次的試講：課前商討講堂實(shí)行改正教課設(shè)計(jì)課后再商討再上課再改正教課設(shè)計(jì)，一遍又一遍。總之是讓學(xué)生明確本次習(xí)作的內(nèi)容是寫自己喜愛或許崇敬的人。還要經(jīng)過相貌、動(dòng)作、語言、神情的描繪來表現(xiàn)人物的特色，經(jīng)過詳細(xì)的案例來表現(xiàn)人物的質(zhì)量。更重要的是培育學(xué)生健康向上的心態(tài)，從生活中不斷地去發(fā)現(xiàn)人性美，表現(xiàn)人性美，贊譽(yù)人性美。這和課標(biāo)對(duì)習(xí)作的要求是不約而同的。本篇作文指導(dǎo)的重點(diǎn)是典型案例的選用和仔細(xì)描繪的運(yùn)用。為了突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，韓老師指導(dǎo)時(shí)先讓學(xué)生松開談?wù)勛约合矏刍虺缇吹娜擞心男磕愦蛩銓懻l？你所要寫的這個(gè)人的身上擁有哪些質(zhì)量？這些優(yōu)異質(zhì)量能夠經(jīng)過哪些詳細(xì)案例反應(yīng)出來？指引時(shí)要讓學(xué)生選擇那些典型的有說服力的事情來寫，必定要修業(yè)生說實(shí)話、寫真事，表達(dá)自己的真情實(shí)感。還要依據(jù)察看所得，抓住人物的相貌、動(dòng)作、語言、神情描繪，要注意經(jīng)過相貌、動(dòng)作、