實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生期末考評工作方案

1、.2012-2013平期末考評工作方案一、指導(dǎo)思想以國家教育部關(guān)于“減負(fù)”精神為指針，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，借其他先進(jìn)學(xué)校的實(shí)踐閱歷，堅持準(zhǔn)確導(dǎo)向，以學(xué)為本，改革評價內(nèi)容、形式、方式，構(gòu)建起有利于素養(yǎng)教育實(shí)施，有利于學(xué)生主動健康成長的科學(xué)評價體系，樂觀探究等級加特長加評語的評價模式，為促進(jìn)學(xué)校的全面進(jìn)展，全體學(xué)生整體綜合水平的提升服務(wù)。二、工作原則考試制度改革工作總的原則是：實(shí)行性量結(jié)合的形式，淡化分?jǐn)?shù)評價，強(qiáng)化等級評定；淡化評價功能，強(qiáng)化反饋功能；淡化終結(jié)性評價，強(qiáng)化形 成性評價，有利于推動教學(xué)領(lǐng)域的改革，有利于全體學(xué)生的全面素養(yǎng)的提 高與進(jìn)展，為全面實(shí)施素養(yǎng)教育提供助推力。

2、三、主要內(nèi)容考試學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物；考查學(xué)科： 體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)教育，科學(xué)、綜合實(shí)踐活動、地方課程、品德與生活（品德與社會、文體。（含考察、社會實(shí)踐活動。四、評價方式要構(gòu)建一套科學(xué)合理的評價體系實(shí)行“等級+特長+評語”的評價方式。1、等級評價等級評價的級別：采納優(yōu)、良、及格、不及格四個級別。對學(xué)科成果的評價： 學(xué)科總成果的評價采納平?？疾椋?0%）+期末考試（60%）的方式?？荚嚳颇靠己嗽u價采納經(jīng)過量化、等級定性的方式；考查科目均采納等級制評價，用等級累計定性。2、特長評價所謂學(xué)生的特長，就是指比較格外的愛好、愛好。特長學(xué)生的確定能夠是競賽獲獎

3、者，也能夠是參加愛好小組活動者、愛好者，在認(rèn)定時，能夠題寫獲獎或愛好。特長并沒有定型，只是一種進(jìn)展趨勢與進(jìn)展方向。因此要重視培育學(xué)生的特長，充分利用愛好小組活動與課外活動，進(jìn)行各種有益競賽，給學(xué)生制造展示特長的機(jī)會。要重視對學(xué)生的特長評價，每學(xué)期對每個學(xué)生均進(jìn)行特長評價，按學(xué)生實(shí)際參加各級各類活動和競賽所取得的成果和達(dá)標(biāo)情況記錄，把評價的結(jié)果記入學(xué)生學(xué)籍卡片和素養(yǎng)進(jìn)展報告單。學(xué)校對學(xué)生的特長進(jìn)展必需負(fù)責(zé)任，這是教學(xué)成果的一個重要展示。3、評語評價評語評價要堅持客觀性、激勵性、針對性原則。寫評語時，要以孩子的語言、伙計的口吻、長輩的愛撫確定成果，提出希望，鼓舞進(jìn)步。4、學(xué)生綜合水平的評價采納分項

4、考核+等級評定+特長評價+鼓舞性評語的方式。五、實(shí)施方式1、考試科目的成果評定及方式考試科目的評價能夠分解為平?？疾?，包括課堂提問和課外作業(yè)，單元測試等，平日表現(xiàn)以 40%的比例折合計入總成果。這樣，階段、期末計4：6。平?？疾?，隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行，包括課堂提問、課外作業(yè)和階段測試等。學(xué)生自查，隨復(fù)習(xí)進(jìn)行，對待能力測試內(nèi)容，如聽說、說話、朗讀、背誦等，學(xué)生自選文章，在學(xué)習(xí)小組中或讀或背，其他同學(xué)共同參加評價。2、考查學(xué)科成果的評定及方式平常隨堂提問，指新舊銜接的基礎(chǔ)學(xué)問、如概念、法則、原理等。階段性考查，如科學(xué)學(xué)科的觀察、實(shí)驗(yàn)，思想品德學(xué)科的“導(dǎo)行”中的小組評議，體育學(xué)科的隊列訓(xùn)練，音樂學(xué)科的識譜

5、、節(jié)奏等?？疾榭颇恳刂茖W(xué)生動筆，不留課外書面作業(yè)；重點(diǎn)是培育和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維、觀察事物、口頭表達(dá)、動手操作、明辨是非、人際交往、實(shí)際應(yīng)用等各方面的能力與素養(yǎng)，為學(xué)生將來適應(yīng)社會生活，轉(zhuǎn)變周圍環(huán)境，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐奠定基礎(chǔ)?？疾閷W(xué)科直接以“等級”進(jìn)行評價。3、質(zhì)量分析考試學(xué)科在考試之后，任課教師要及時寫出詳盡的書面質(zhì)量分析，各科有教研組長總體寫成學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析報告。學(xué)校寫出全科教學(xué)質(zhì)量分析報告。做到及時反饋，指導(dǎo)教學(xué)。六、監(jiān)測科目學(xué)校統(tǒng)一監(jiān)測科目為語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)教育，科學(xué)、綜合實(shí)踐活動、地方課程、品德與生活（品德與社會、文體。語文、數(shù)學(xué)、英語三科依據(jù)區(qū)統(tǒng)一布置進(jìn)

6、行檢測，其余學(xué)科由任課教師依據(jù)學(xué)校要求及學(xué)科特點(diǎn)在學(xué)校的統(tǒng)一要求和指揮下完成檢測。七、監(jiān)測時間1、第19周語文、數(shù)學(xué)、英語2、第17周體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)教育，科學(xué)、綜合實(shí)踐活動、地方課程、品德與生活（品德與社會、文體八、試卷1、語文、數(shù)學(xué)、英語三科由區(qū)統(tǒng)一出卷。2、體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)教育，科學(xué)、綜合實(shí)踐活動、地方課程、品德與生活（品德與社會、文體由學(xué)校任課教師按學(xué)校要求年級統(tǒng)一出卷，交由學(xué)校審核后確定試卷。音樂學(xué)科有簡單的樂理學(xué)問、有試卷和音樂技能等的考核。美術(shù)學(xué)科有簡單的美術(shù)學(xué)問和繪畫能力的考核。信息技術(shù)學(xué)科有簡單的信息技術(shù)學(xué)科學(xué)問和操作能力的考核?？茖W(xué)學(xué)科有簡單的科學(xué)學(xué)問和

7、操作能力的考核。綜合實(shí)踐活動學(xué)科有簡單的綜合實(shí)踐活動學(xué)科學(xué)問和階段成果資料的考核。（6）品德與生活（品德與社會）學(xué)科有學(xué)科學(xué)問的考核。（7）地方課程、文體學(xué)科有學(xué)科學(xué)問的考核。九、閱卷1、專職學(xué)科組內(nèi)流水改卷。2、兼職學(xué)科教師自主改卷。九、綜合素養(yǎng)評價綜合素養(yǎng)評價包含道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、溝通與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)各個項目，采納“ ”級評估記載。十、學(xué)習(xí)課程評價學(xué)習(xí)課程成果采納優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級評價記85 70 分至8460分至69 60 60%，兩項合并計算得到。小學(xué)各學(xué)科平常成果項目語文：識字寫字、口語交際、閱讀、習(xí)作、學(xué)習(xí)狀態(tài)等數(shù)學(xué)：操作活動、學(xué)習(xí)狀態(tài)等英語：聽力、口語、基礎(chǔ)學(xué)問等品德與生活（品德與社會科學(xué)：基礎(chǔ)學(xué)問、實(shí)驗(yàn)觀察、實(shí)驗(yàn)操作等音樂：視唱、唱歌、音樂學(xué)問、器樂演奏、音樂表現(xiàn)等美術(shù)：基礎(chǔ)學(xué)問、美術(shù)技法、美術(shù)素養(yǎng)等綜合實(shí)踐：實(shí)踐參加、綜合表現(xiàn)等信息技術(shù)：基礎(chǔ)學(xué)問、操作能力等體育與健康：基礎(chǔ)學(xué)問、身體素養(yǎng)、運(yùn)