第三單元第11課時：寫作指導課“賞細節(jié)之美繪人物風采”名師教案

1、PAGE7部編版七年級下冊第三單元第11課時賞細節(jié)之美，繪人物風采阿長與山海經(jīng)老王臺階【學習內(nèi)容】阿長與山海經(jīng)老王臺階【課型】寫作指導課【學習目標】1了解細節(jié)描寫的常見類型；2學會在寫作中運用細節(jié)描寫來刻畫人物、表達情感?！緦W習重難點】學會在寫作中運用細節(jié)描寫來刻畫人物、表達情感【教學過程】一、導入新課細節(jié)描寫是對人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的細微而具體的刻畫。在寫作中，表現(xiàn)人物性格、烘托人物心情、推進故事情節(jié)、深化作品主題、創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍都離不開細節(jié)描寫。這節(jié)課我們就來梳理細節(jié)描寫的類型及在寫作中如何運用細節(jié)描寫刻畫人物、表達情感。二、了解細節(jié)描寫的常見類型環(huán)節(jié)1經(jīng)典范例引導1第三單元課文中的經(jīng)

2、典細節(jié)描寫，同學們一起品一品：這些是什么描寫有什么作用（1）“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來了!”阿長與山海經(jīng)（2）有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。老王（3）臺階旁栽著一棵桃樹，桃樹為臺階遮出一片綠陰。父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的

3、目光。臺階（4）一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。阿長與山海經(jīng)答案示例：（1）語言描寫說明了阿長沒有文化，連書名都不知道，又表現(xiàn)了阿長對“我”的關(guān)愛以及“我”那一刻內(nèi)心的巨大觸動：唯獨這樣一個卑微的、被“我”輕視的保姆惦念“我”的心事，買來了“我”渴慕已久的心愛寶書。（2）外貌描寫這個“直僵僵地鑲嵌在門框里”的老王，讓我們害怕，也和楊絳一樣對他心生同情，也有不祥的預感，生命將息的人還在惦記對他心懷善念的人，這是怎樣的一份情，也就會理解楊絳給錢的愧怍，她覺得褻瀆了這世間純善的一個人，

4、同時我們也能感到楊絳本身的善良，她對老王充滿同情和顧念。細節(jié)描寫的表現(xiàn)力可見一斑。（3）神態(tài)描寫一棵桃樹的樹蔭里坐著羨慕人家高臺階的父親，柳枝隨風飄拂，似乎在擾亂父親的視線，也在擾亂父親的信念，但是父親依然目光堅定，一動一靜的映襯里見出父親內(nèi)心的執(zhí)念，也見出父親渴望改變自己地位的殷切。（4）動作描寫典型化的動作描寫看出了阿長睡相粗俗，令少年魯迅苦不堪言，心生厭惡，也可能是白日太過勞累，以至于睡得很死，也只有魯迅中年以后才有可能這樣去體察他的保姆吧。2匯總討論，明確細節(jié)描寫種類細節(jié)描寫是對人物、景物、事件、等表現(xiàn)對象的細微而又具體的刻畫，也就是說，并不是所有的描寫都叫細節(jié)描寫，只有那些于微小之處

5、表現(xiàn)事物特征或作者情感態(tài)度，能夠給予讀者深刻印象的描寫才可稱之為細節(jié)描寫。在寫作中，表現(xiàn)人物性格、烘托人物心情、推動故事情節(jié)、深化作品主題、創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍都離不開細節(jié)描寫。常見的細節(jié)描寫有人物描寫（語言描寫、動作描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、心理描寫）環(huán)境描寫（自然環(huán)境描寫、社會環(huán)境描寫）。三、擴寫句子，學寫細節(jié)1怎樣才能做到描寫有細節(jié)請同學們把下面一個句子進行擴寫。（1）上課鈴響了，同學們都看著門口。過了一會兒，新老師進來了。溫馨提示：同學們看著門口時，心里會想什么“一會兒”之間，教室里是什么氣氛同學們有什么舉動老師進門前后，你聽到了什么看到了什么聞到了什么老師是怎么進門的老師穿了什么衣服什么樣貌

6、進門后做了什么動作說了什么答案示例：上課鈴響了，同學們都已到齊。一雙雙企盼的眼睛齊刷刷地注視著教室門口，等待著老師的到來，一分鐘過去了，兩分鐘過去了正當我們打開書本準備自己復習的時候，老師竟出現(xiàn)在門口。我驚呆了！她身穿一件很厚的大衣，臉色很難看，往日炯炯有神的雙眼，此時也變得黯然失色了。她還不住地用手絹擦著鼻涕，看樣子，老師患了重感冒。只見她緩緩地走上講臺，深情地望著我們，強打起精神，說：“上課。”這聲音比平時微弱得多，還帶著濃重的鼻音。同學們都站起來，以極其響亮的聲音向帶病上課的老師問好。愛的力量（2）我一個人走在街上，覺得很孤單。溫馨提示：當時是什么時間天氣如何街上有什么景物有什么人答案示

7、例：夜是恐怖的，初秋的深夜，大街的路燈也像鬼火般跳動著，忽明忽暗，夜如同一個黑色的罩子，罩在人的頭上，是那么沉重而且猙獰，蝙蝠成群地從兩旁低矮的廢墟中竄出，張開黑色的羽翼吱吱地飛著，有時幾乎要撲到人的頭上。道路兩旁的樹木被風吹得來回地搖曳，發(fā)出咿咿呀呀哭泣聲。我摒住呼吸，低著頭快步行走著，好像要盡快逃出這漆黑的墳墓。身后的落葉被風吹得嘩嘩作響，總好像有一只黑手從身后向我的頭頂伸來四、片段練習1清晨，我睜開惺忪的眼睛從房間走出來，一個忙碌的身影把我怔住了。2學生寫作答案示例：早上，陽光柔柔地透過窗戶灑在正在廚房忙碌著的媽媽的身上，把媽媽臉上流淌下來的汗水照得閃閃發(fā)光。媽媽在廚房內(nèi)如陀螺般轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，忙得不可開交：一會兒拿起鍋鏟，炒起菜來，她的手臂上下左右有規(guī)律地擺動著；一會兒又來到冰箱前，迅速地拿出一盤食材放進鍋里，動作純熟而干練；一會兒又拿起調(diào)料快速而均勻地撒向菜里面?！咀鳂I(yè)布