兒童發(fā)展心理學(xué)復(fù)習(xí)題

1、兒童開展心理學(xué)復(fù)習(xí)題1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的成就動(dòng)機(jī)理論是由()提出的。A、維納B、斯金納C、德韋克D、阿特金森答案：D2、在青少年階段，青少年會(huì)一直探索，有樹立自己形象的強(qiáng)烈 的意識(shí)，這表達(dá)了埃里克森理論的哪個(gè)階段()A、親密對(duì)孤獨(dú)B、勤奮對(duì)自卑C、自我同一性對(duì)同一性混亂D、自我完善對(duì)絕望答案：C3、幾個(gè)3歲的兒童玩捉迷藏，其中一個(gè)孩子講自己的頭藏在被 子里，身子都露在外面，但他相信自己藏的非常好，小伙伴是不可 能看到他的，因?yàn)樽约嚎床灰娝麄儭＿@是因?yàn)榈妄g兒童思維的(.)A、同一，性B、邏輯性C、可逆性D、自我中心答案：D4、電影紅海行動(dòng)前段時(shí)間在社會(huì)上引起熱議，人們紛紛到 電影院觀看，紅海行動(dòng)屬于(

2、.)A、抽象示范D、可以理解的笑話答案：ACD36、皮亞杰認(rèn)為，支配兒童心理開展的因素有成熟.（）oA、物理因素B、社會(huì)環(huán)境C、平衡D、神經(jīng)系統(tǒng)的生長(zhǎng)答案：ABCD37、.程序教學(xué)是20世紀(jì)第一個(gè)具有全球影響的教學(xué)改革運(yùn)動(dòng), 深刻地影響到當(dāng)時(shí)美國(guó)及世界其他國(guó)家的教學(xué)實(shí)踐，那么以下對(duì)于 程序教學(xué)的說法哪些是正確的？（.）A、程序教學(xué)是通過教學(xué)機(jī)器呈現(xiàn)程序化教材而進(jìn)行自學(xué)的一種 方法。B、學(xué)生在學(xué)完每一步驟的課程后.能及時(shí)知道自己的學(xué)習(xí)結(jié)果, 從而能進(jìn)行知識(shí)強(qiáng)化。C、它把一門課程學(xué)習(xí)的總目標(biāo)分成幾個(gè)單元.再把每個(gè)單元分 成許多小步子。D、在學(xué)習(xí)過程中.學(xué)生要跟隨老師的教學(xué)步驟和教學(xué)方式進(jìn)行 學(xué)習(xí)，

3、逐步完成老師提出的目標(biāo)，最后實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)。答案：ABC38、思維品質(zhì)主要包括（.）等方面A、深刻性B、靈活性C、敏捷性D、獨(dú)創(chuàng)性答案:ABCD39、以下哪些屬于弗洛伊德的理論(.)A、潛意識(shí)理論B、人格開展理論C、認(rèn)知開展理論D、夢(mèng)論答案：ABD40、根據(jù)知覺對(duì)象的屬性，可以把知覺分為(.)。A、空間知覺B、時(shí)間知覺C、形狀知覺D、運(yùn)動(dòng)知覺答案：ABDB、言語(yǔ)示范C、象征性示范D、行為示范答案：C5、皮亞杰的認(rèn)知開展階段依次為(.)A、前運(yùn)算階段.感知運(yùn)動(dòng)階段.形式運(yùn)算階段.具體運(yùn)算階段 B、前運(yùn)算階段.感知運(yùn)算階段.具體運(yùn)算階段.形式運(yùn)算階段 C、感知運(yùn)算階段.前運(yùn)算階段.具體運(yùn)算階段.形式運(yùn)

4、算階段 D、感知運(yùn)動(dòng)階段.前運(yùn)算階段.具體運(yùn)算階段.形式運(yùn)動(dòng)階段 答案：D6、小學(xué)低年級(jí)兒童的認(rèn)知活動(dòng)常依賴()A、無意注意B、有意注意C、兩者都有D、兩者都無答案：A7、對(duì)于3-6歲的兒童來說，()是兒童個(gè)體的重要他人。A、父母B、老師和同伴C、家庭D、親密的朋友答案：C8、皮亞杰重視(.)在兒童認(rèn)識(shí)開展中所起的重要作用。A、動(dòng)作B、圖式C、先天的成熟D、后天的經(jīng)驗(yàn)答案：A9、根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知開展階段論，兒童能借助具體事物理解守 恒的階段是(.).感知運(yùn)動(dòng)階段.前運(yùn)算階段.具體運(yùn)算階段.形式運(yùn)算階段答案：C10、根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，(.)兒童的思維有著明顯的自我中心 的特點(diǎn)。A、感知運(yùn)動(dòng)階段B

5、、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段答案：B11、區(qū)別于皮亞杰，維果茨基不認(rèn)為兒童智力開展的過程和內(nèi) 容都是完全相同的，它們還因?yàn)?.)的不同而存在一定差異。A、家庭文化B、社會(huì)文化C、學(xué)校文化D、遺傳因素答案：B12、“餓貓實(shí)驗(yàn)”是由()進(jìn)行研究的。A、斯金納B、巴甫洛夫C、維果茨基D、桑代克答案：D13、在奧蘇泊爾學(xué)習(xí)分類中，將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者 已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中恰當(dāng)?shù)挠^念建立非人為的和實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，這種學(xué) 習(xí)為（）A、接受學(xué)習(xí)B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、機(jī)械學(xué)習(xí)D、意義學(xué)習(xí)答案：D14、小明的媽媽給小明報(bào)了一個(gè)作文補(bǔ)習(xí)班，作文水平一般的 小明通過補(bǔ)習(xí)班的學(xué)習(xí)訓(xùn)練拿到了班級(jí)舉辦的征文比賽

6、的三等獎(jiǎng)， 這符合維果茨基理論中的（.）現(xiàn)象。A、最近開展區(qū)B、教學(xué)應(yīng)走在開展的前面C、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期答案：A15、在沒有進(jìn)行練習(xí)之前，技能即產(chǎn)生式系統(tǒng)還停留在什么狀 態(tài)？只有經(jīng)過練習(xí)才能到達(dá)自動(dòng)化成為真正的技能。（.）A、程序性知識(shí)B、動(dòng)作連鎖C、言語(yǔ)D、陳述性知識(shí)答案：A16、按照學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)的關(guān)系，可將學(xué)習(xí)分為()OA、接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B、機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)D、接受學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)答案：B17、某學(xué)生認(rèn)為周圍世界繞著他轉(zhuǎn)，他知道自己有一個(gè)哥哥， 但不知道自己就是哥哥的弟弟，說明該兒童處于()A、具體運(yùn)算階段B、前運(yùn)算階段C、形式運(yùn)算階段D、感知運(yùn)動(dòng)階段答案

7、：B18、根據(jù)皮亞杰認(rèn)知開展階段論，在哪一個(gè)階段，兒童逐漸克 服自我中心(.)A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段答案：C19、所謂學(xué)習(xí)的遷移，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，按 照內(nèi)容分可以分為0.知識(shí)結(jié)構(gòu)遷移和特殊遷移.知識(shí)技能遷移和情感態(tài)度遷移. 一般遷移和特殊遷移.順向遷移和逆向遷移答案：B20、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基本單元是(.)A、動(dòng)作B、圖式C、同化與順應(yīng)答案：B21、在自然或真實(shí)生活條件下，不對(duì)有關(guān)變量加以控制，只記 錄自然發(fā)生的事件，以獲取有意義信息的方法，稱之為()A、實(shí)驗(yàn)法B、調(diào)查法C、觀察法D、故事法答案：C22、根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，小學(xué)兒童的認(rèn)知開展正處

8、于(.)階段A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、具體運(yùn)算階段C、前運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段答案：B23、學(xué)習(xí)動(dòng)力的強(qiáng)化理論是由()提出的。A、斯金納B、阿特金森C、奧蘇泊爾D、維納答案：A24、教學(xué)是對(duì)學(xué)生()建構(gòu)過程的介入。A、被動(dòng)B、主動(dòng)C、多元D、個(gè)人答案：B25、檸檬汁實(shí)驗(yàn)說明年齡達(dá)7歲的兒童已經(jīng)掌握()A、客體永久性概念B、去自我中心性概念C、守恒性概念D、系統(tǒng)思維概念答案：C26、()認(rèn)為“自我對(duì)話”可以幫助兒童做出計(jì)戈IJ.選擇策略和 調(diào)節(jié)行為。A、皮亞杰B、維果茨基C、埃里克森D、班杜拉答案：B27、皮亞杰所提倡的(.)更多地探索了兒童思維開展的內(nèi)在進(jìn) 程，使心理學(xué)研究真正可以在機(jī)制.結(jié)構(gòu)上進(jìn)

9、行。A、測(cè)驗(yàn)法B、觀察法C、臨床法D、分析法答案：C28、埃里克森認(rèn)為人的心理開展在每一階段都存在著某種()， 并且是每一個(gè)開展階段的標(biāo)志。A、同化B、順應(yīng)C、危機(jī)D、影響答案：C29、皮亞杰認(rèn)為，在游戲活動(dòng)中，兒童開始表現(xiàn)出想象力，能 夠進(jìn)行一些象征性的活動(dòng)或游戲是在哪個(gè)階段(.)A、形式運(yùn)算階段B、感知運(yùn)動(dòng)階段C、前運(yùn)算階段D、具體運(yùn)算階段答案：C30、小明的媽媽經(jīng)常邊打毛衣，邊看電視，邊與家人聊天，這反 映了注意的什么特點(diǎn)(.)A、注意的廣度B、注意的分配C、注意的穩(wěn)定性D、注意的轉(zhuǎn)移性答案：B31、小學(xué)兒童知覺的開展包括(.)A、空間知覺的開展B、時(shí)間知覺的開展C、運(yùn)動(dòng)知覺的開展D、形狀知覺的開展答案：ABC32、桑代克認(rèn)為在試誤學(xué)習(xí)過程中，要遵循(.)重要的學(xué)習(xí)原 那么。A、準(zhǔn)備律B、練習(xí)律C、效果律D、鞏固律答案：ABC33、桑代克認(rèn)為在試誤學(xué)習(xí)的過程中，遵循