職業(yè)教育調(diào)研報告

1、職業(yè)教育調(diào)研報告職業(yè)教育調(diào)研匯報材料職業(yè)教育調(diào)研匯報材料一、學?；厩闆r：_業(yè)技術學校始建于 年原為_ 第三中學 年改辦職業(yè)中學名為“_縣_畜 牧職 業(yè)學?！?。1985 年被原達縣地區(qū)教委確定為市級 重點職業(yè)中學命 名為“ _縣_業(yè)中學”1993 年被原_省教委 確定為首批省級重點職業(yè)中學命名 為”_省 _職業(yè)高級中學”。1999 年與_縣職中、 _校合并為“ _縣職業(yè)中專學校” 。_年 3 月與 _范學校、宣師二附小合并為“_省_業(yè)中 專 學?！背蔀椤癬分校”。_年 月經(jīng)_教育廳 批復與原_級中學合并設立為“_縣 _ 職業(yè)技術學?！薄W校有兩個校區(qū)初中部設在原初級中學職成 部設在原 _校兩部

2、相距約公里。學?，F(xiàn)有在編教職工_在校學生近_。 其中中職在校生余人 中生_人附設幼 兒班約_人。第 1 頁 共 10 頁學校固定資產(chǎn)余萬元設備資產(chǎn)總計_余 元。 占地面積_方米建筑面積平方米。職成部目前開設有 專業(yè)采用兩種辦學模式。7 個專業(yè)：農(nóng)學、建筑工程施工、計算機應用、 會計、服裝 設計與工藝、電子應用技術、旅游服務與 管理。兩種模式：一是&;2+T'式學生在校學習兩年 文化和 專業(yè)理論知識以及實踐操作第三年到簽約 單位帶薪頂崗實習實習 期滿即可就業(yè)；二是“三年 一貫制”學生在校學習三年后參加全 國統(tǒng)一高考或 各高校單招考試考不上理想大學的學生學校負責 推薦到簽約單位就業(yè)。二、

3、設立新校以來取得的主要成績：設立新校三年來在各級黨政和教育主管部門的 關心關懷下在 全體教職工的共同努力下取得的主 要成績?nèi)缦拢耗昴╉樌赝ㄟ^了市級“重點中等職業(yè)學?！?的評估驗收。 年新建的初中部學生食堂本學期已正式投入使 用。畜牧獸醫(yī)專業(yè)獲得中央財政支持_萬元設備 施目前 已米購到位正在進行安裝調(diào)試。教育教學成績有了較大的提升。初中教育：_年被教育局授予初中教育教學工 作進步獎； 年被教育局表彰為初中教育教學工作先 進學校。中職教育：_年度被教育局表彰為職業(yè)教育 工作先進集體； 每年對口高職考試本科和?？粕暇€率 均位列全市前茅_年第 2 頁 共 10 頁_參考本科上線_, ?？粕暇€_本、專

4、科 上線率達 創(chuàng)建了縣級文明單位被教育局黨組表彰為先 進基層黨組織被 共青團縣委評選為紅旗團委安全 工作連續(xù)三年獲獎并被被教育局 命名為“和諧校園” 和“星級平安學校”。體育教育工作、后勤 服務工作、 教研工作、中小學生綜合素質(zhì)競賽、中小學生藝術 節(jié)、 中小學生優(yōu)秀藝術人才大賽、科技創(chuàng)新大賽、城鄉(xiāng)環(huán) 境綜 合治理“進學?！惫ぷ鞯软椖坷塾嫬@得縣級表 彰達 余次。三、辦學優(yōu)勢與特色周所周知職校是一所新生的卻又有著悠久職 教歷史 的中等職業(yè)技術學校。說它“悠久”是因為 它有著近 60 年的辦 學歷史是改革開放后全縣最先改 辦職業(yè)教育、首批獲得“省級重 點職業(yè)中學”殊榮的學校；說它“新生”是因為它于年

5、初才從 縣職業(yè) 中專校分離出來與原_初級中學合并而被重新命 名。 年來學校走過了 “1983 年職教起步 1985 創(chuàng)市重 1993 年創(chuàng)省重 年并入 職中 創(chuàng)國重 _年初從頭起步_年_年末再創(chuàng)市重”的曲折經(jīng)歷。這些年來_職校人在夾縫中求生存在困境中求發(fā)展負重前行 積淀了厚重 的職教文化底蘊。聯(lián)合國糧農(nóng)組織官員、 國際小母牛基金會官員 威爾瓊斯和 _等國內(nèi)外專 家、領導先后到校視察高度評 價了學校的辦學特色。第 3 頁 共 10 頁人民日報、報、中國教育報、 教 育導報、報視臺等媒體多次 報道學 校的辦學成績并將學校譽為“加快發(fā)展畜牧業(yè)的一 個典 型”、“西南農(nóng)村職教的一面旗幟”和“巴山職 教

6、之花”。立足農(nóng)村服務三農(nóng)為地方經(jīng)濟建設培養(yǎng)了 大批技術人才 學校改辦職業(yè)教育伊始就明確了辦學方向：立足 農(nóng)村面向市場為社會培養(yǎng)動手能力強綜合素質(zhì) 高的應用型、技能型人才確立 了以畜牧獸醫(yī)專業(yè)為 龍頭工業(yè)與民用建筑、計算機應用、財經(jīng)、 電子等 一批適應當?shù)厥袌鲂枨蟮膶I(yè)。一直以來學校始終 堅持 “立足農(nóng)村、服務農(nóng)村、致富農(nóng)民”的辦學宗旨 憑著鮮明的職教 特色經(jīng)受住了教育改革和市場經(jīng)濟 的沖擊和考驗贏得了生存和發(fā) 展贏得了政府的重 視和社會的支持贏得了良好的社會聲譽。學校結(jié)合地方實情多形式服務“三農(nóng)”。一是 大力培訓“星火帶頭人”二是廣泛建立科技服務點 三 是積極組織學生“科技趕場”四是幫扶科技示

7、范 村。1998 年以來 學校先后在_和_鎮(zhèn)_ 村開展了對 口幫扶試點工作。學校畜牧獸醫(yī)專業(yè)師生 利用周末和節(jié)假日義務 為這兩個村規(guī)劃設計奶牛圈 舍、指導飼養(yǎng)、傳授技術、義務出 診、防疫治病進 行豬、牛的人工授精和飼料配制。彈 _村 和_目 前養(yǎng)奶牛_余頭年產(chǎn)值余萬元僅此 一項全村 人均收入在_元以上_主產(chǎn)值達_ 萬元人均 收入達_元成為遠近有名的“小康示范村”。第 4 頁 共 10 頁學 校已累計培養(yǎng)了 _名中職畢業(yè)生中短期專業(yè)技術 培 訓人員_名。其中畜牧獸醫(yī)專業(yè)培養(yǎng)畢業(yè)生約 _余 人短期培訓約_使全縣畜牧技術人才比 例由_年的 萬分之四上升到現(xiàn)在的萬分之三十六、畜 牧業(yè)總產(chǎn)值的比重達到

8、_%成為全省畜牧業(yè)十強縣、 全國百強縣。全市畜牧業(yè)產(chǎn)值 占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的畜產(chǎn) 品交易額占農(nóng)產(chǎn)品集市貿(mào)易的 25%/上 民現(xiàn)金收 入中出售畜禽產(chǎn)品占 耕上托起了 業(yè)經(jīng)濟 的 半邊天。據(jù)不完全統(tǒng)計已畢業(yè)的學生中有_人成為了 _市 地方黨政主要領導干部人成為企事業(yè)單位領 導和技術骨 干、人受到縣級以上表彰獎勵。在 _ 各縣畜牧 系統(tǒng)和_場、乳業(yè)公司直接安置就 業(yè)的_ 人擔任鄉(xiāng)畜牧站站長的_其中成為畜 牧系統(tǒng)業(yè)務骨干的 有_牧場技術開發(fā)人才的 有_、 乳業(yè)公司部門經(jīng)理和技術骨干有 _。他們已成為帶動一批、影響一片、致富一方、帶領農(nóng) 民發(fā)家 致富的“領頭雁”。1985 5 人民日報以畜牧業(yè)發(fā)展 快為題報道

9、了我校為 _畜牧業(yè)發(fā)展所做出的貢 獻并配 發(fā)評論員文章_。1987 年 4 教育 導報以 為題報道了我校在農(nóng)村畜牧業(yè)方面 做出的成績。第 5 頁 共 10 頁_年 ?教育以農(nóng)村職中應 服務“三農(nóng)”為 題報道了我校在地方新農(nóng)村建設 中做出的貢獻。學校的畜牧獸醫(yī)專業(yè)于 年被原_區(qū)教委 確認為 市級重點骨干專業(yè)_年 月被_教育 廳確認為省重點骨 干示范專業(yè)。_年 12 學校申報的科研課題_市 政府評為三等獎被中國教育教學研究協(xié)會評為“國 合杯” 一等 獎。_年 月學校申報的科研課題 獲_政府三等 獎。校企合作資源共享充分彰顯職教特色充分利用社會資源解決資金緊缺問題。學校與 深圳市 _業(yè)發(fā)展有限公司合

10、作由企業(yè)出資 余 元建立兩個服 裝實作室和兩個電子通訊實作室。簽 定詳細周密的校企合作協(xié)議 采用“定單培養(yǎng)”、“聯(lián) 合辦學”等模式把企業(yè)的資源引入到學 校里這樣不 僅減輕學校的就業(yè)壓力同時也減少學校的開支。邊學邊教激發(fā)師生共同學習的興趣。學校與 _ 菌業(yè)有 限公司、乳業(yè)有限公司及學校附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)種養(yǎng) 植專業(yè)戶聯(lián) 系建立長期的合作關系根據(jù)教學需要 和企業(yè)工作需要定期或不定 期的把學生安排到企業(yè) 由理論或?qū)嵱柦處煄ш犨M行現(xiàn)場教學、現(xiàn) 場管理、現(xiàn) 場模擬、現(xiàn)場動手等方式讓學生了解工作的性質(zhì)了 解工廠的工作制度。第 6 頁 共 10 頁辦校進廠培養(yǎng)學生的社會實踐和動手能力。學 校與 _、_牧場、菌業(yè)有限公

11、司、乳業(yè)有 限公 司、_豬場等企業(yè)長期合作把實踐教學作為重點 通 過操作崗位上的實際操作邊實踐邊學習學生把 自己的精力釋放出 來。通過實驗、實訓、工廠教學等方式學生把自己學到的部分理論知識應用到實踐中 從而達到 實踐和動手能力的培養(yǎng)。融入企業(yè)提高學生的社會交往能力增強學生 吃苦耐勞的精 神。學生通過和企業(yè)的交往、溝通學 習到社會上的各種交往禮儀 體驗工廠的生活感受 工廠的環(huán)境磨練意志鍛煉謀生本領給自己一 個 準確的定位養(yǎng)成吃苦耐勞、敬業(yè)等優(yōu)良作風從而 使自己在以 后的就業(yè)中找到合適的工作。重塑自信勵志成才為高職院校培養(yǎng)了大批 優(yōu)秀人才就業(yè)和升學兩條腿走路是_校的辦學模式。學校在為地方經(jīng)濟建設培

12、養(yǎng)大批適用技術型人才的同 時也為 相當一部分志存高遠、立志走讀書成才之路 的學生搭建了發(fā)展平 臺為高職院校培養(yǎng)了大批優(yōu)秀 人才。以_為例學校 _參加高考本科上線 _專科上線人其中 對口單招考試就有_ 各大專院校提前錄取。重塑學生自信心激勵學生進步和成才 _職校培養(yǎng)學生的成功經(jīng)驗。主要做法有：第 7 頁 共 10 頁重塑學生的自信心。廣泛建立學生與教師溝通和 交流的平臺 全面掌握學生及家庭的基本信息；充分 挖掘?qū)W生的閃光點對學生 進行有針對性的引導和教 育；努力搭建學生展示自我才華的平 臺；出臺獎學金 和助學金制度建立健全激勵機制鼓勵學生進步和 成才。多措并舉激發(fā)學生的學習興趣。強化專業(yè)引導 牢

13、固樹立學生 的專業(yè)思想；聘請本校的優(yōu)秀畢業(yè)生返 校作“個人成長經(jīng)歷”專 題報告；組織學生參觀、考 察企業(yè)、廠場、園區(qū)展望學生所學專 業(yè)的美好前景； 調(diào)整課程設置降低教學難度。教會學生學習的方法和技巧。養(yǎng)成良好的班風、學風和校風。四、主要困難和亟待解決的問題基礎能力薄弱硬件設施亟待改善自 年與縣職中合并之后 多年來我校 的基礎能力建設 幾近停滯。目前我校亟待解決的基 礎設施建設有：立項修建初中部辦公綜合樓和職成部辦公樓以 化解超級大班 和改善辦公條件。初中部教學樓共 18間教室 小辦公室。新校建立后為便于管理 原職高的初中 生全部遷往初中部造成了教學和辦公 用房空前緊張原來的圖書 室、閱覽室、音

14、樂、美術 和多媒體等功能室均被擠占。職成都一 直就沒有獨立 的辦公樓幾個處室、幾個專業(yè)組擠在一間屋里辦公且分布零亂極不規(guī)范。第 8 頁 共 10 頁改造及新建學生宿舍。初中部現(xiàn)在的學生宿舍是 原_ 廠于 年修建的職工宿舍現(xiàn)經(jīng)加固改造后 仍在使用；職成部 的學生宿舍按標準最多只能容納 _還需修建一幢學生宿 舍樓。改建職成部學生食堂。職成部現(xiàn)有兩個學生食堂 但功能間不 齊全設備陳舊老化且餐廳面積不足 不能容納現(xiàn)有學生在廳內(nèi)用 餐。綠化美化校園。職成部上操場增設了一個供學生 休閑、學習 的小廣場因資金緊張而沒有進行綠化 影響學校整體形象。初中部 校園綠化面積嚴重不足 運動場邊坡也急需治理。師資力量薄弱緊缺雙師型教師學校在編教職工僅_人中有_離職讀研 _被其他單位借調(diào)或借用_因患精神病常年病 休 實際在編在崗教職工只有人。加上名特崗 教師借 用了 _他校教師臨聘了 _代課代工 人員才勉強 維持運轉(zhuǎn)。中職語數(shù)外及建筑、農(nóng)學、 服裝等專業(yè)教師緊缺亟待 補充。再加上學校條件差 而對引進教師的條件要求又過高導致優(yōu) 秀教師難以 引進專業(yè)教師難以留住。區(qū)位優(yōu)勢差交通不便生源范圍狹小招生難度大學校地處_縣的北大門_距縣 公里 與 _鎮(zhèn)接壤。學校雖與 210 國道和鐵路第 9 頁 共 10 頁_ 站相鄰但隨著_線和_高的建