分數(shù)的初步認識公開課教案設計

Word———分數(shù)的初步認識公開課教案設計分數(shù)的初步熟悉公開課教案設計

教學目標：

1、結合詳細實例，使同學初步熟悉幾分之一，并能結合直觀圖形，初步學會比較幾分之一的大小。

2、通過開展豐富的數(shù)學活動，使同學獲得對“平均分”及分子、分母含義的充分感知和體驗，為進一步熟悉分數(shù)積累感性閱歷。

3、體會分數(shù)來自生活實際需要，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)同學對數(shù)學學習的愛好。

教學過程

一、導入

1、談話，出示場景圖，引導同學觀看場景圖中的各種食品。

小伴侶們，在不知不覺中，秋天已經(jīng)到了我們大家的身邊了。（課件出示場景圖）在這豐收的季節(jié)里，小明和小麗這一對好伴侶相約來到郊外進行野餐活動，讓我們一起來看看，他們都預備了那些好吃的食品？

2、引導同學把場景圖中的各種食品平均分。

（1）把4個蘋果平均分成2份，每份是多少個？（讓同學用手勢表示，老師板書：2）

（2）把2瓶礦泉水平均分成2份，每份是多少瓶？

（同學連續(xù)用手勢表示，1老師板書：1）

（3）把一個蛋糕平均分成2份，每份是多少？（同學用手勢表示發(fā)生了困難，由此引出分數(shù)，揭示課題）

二、綻開

（一）熟悉1/2

1、爭論：把一個蛋糕平均分成兩份，應當怎樣分？（課件演示，突出每一份同樣多。）

2、思索：把一個蛋糕平均分成了兩份，這一份就是這個蛋糕的一半，它就可以用哪個數(shù)來表示呢？（引出“二分之一”）

3、介紹“二分之一”的寫法。

4、爭論：右面的這一份能不能用1/2來表示？為什么？

5、得出結論：把一個蛋糕平均分成了兩份，每份都是它的1/2。（讓同學完整地說一說。）

6拓展：你還能把什么物體平均分，表示出它的1/2？

（1）請同學從老師課前供應的學具中任選一種，分一分，表示出它的1/2。

（2）自己想一個物品，說一說怎樣可以得到它的.1/2。

（二）熟悉幾分之一

1、啟發(fā)：剛才，我們一起把一個物體平均分成了2份，其中的一份就是它的1/2，請大家想一想，假如把那一個物體平均分成一個物體平均分成了3份、4份、5份，……又應當怎樣用分數(shù)來表示呢？（課件出示“想想做做”第一題的四幅圖。）

2、小組里議一議：每個圖形是怎樣分的？涂色部分應當是它的幾分之幾？

3、全班溝通，留意引導同學完整地敘述。

5、拓展：請同學自選一樣物品，表示出它的幾分之一。

6、辨析：有幾個小伴侶是這樣表示1/4的，對不對？為什么？（課件出示“想想做做”其次題的四幅圖，讓同學看圖議一議，再作出推斷并說明道理。）

（三）介紹分數(shù)各部分的名稱。

1、觀看比較：剛才我們一起熟悉了1/2、1/3、1/6、1/8、……，它們都是分數(shù)。觀看這些數(shù)，它們都由幾部分組成？

2、結合詳細的例子介紹分數(shù)各部分的名稱。

3、讓同學舉例說一說。

（四）比較幾分之一的大小

1、猜一猜：有兩塊同樣大的月餅（課件出示兩個圓），小明吃了其中一塊的1/2，小麗吃了另一塊的1/4，誰吃的多？（先自己想一想，再在小組里議一議，說一說道理。）

2、溝通猜的結果，借助圖形驗證猜想。

3、連續(xù)猜一猜：有三塊同樣的巧克力，三個小伴侶分別吃了一塊巧克力的一部分，大約是這塊巧克力的幾分之一？（課件出示三個長方形，用陰影表示吃了的部分，分別占1/3、1/6、1/8，但先不畫出等分線，等同學猜對以后再畫上。）

4、比一比：誰吃得最多？誰吃得最少？從中你發(fā)覺了什么？

三、應用

1、介紹生活中的分數(shù)：今日我們學習了分數(shù)，其實在我們的生活中有許多東西都與分數(shù)有關。（出示路牌、外國國旗等，讓同學說一說上面隱含的“分數(shù)”）

2、觀看黑板報（“想想做做”第六題中的圖）：說說這些欄目分別大約是這塊黑板的幾分之一？（黃色部分占幾分之一結果應是開放的）

3、向課外延長