小學(xué)狐假虎威故事教案優(yōu)秀范文

Word———小學(xué)狐假虎威故事教案優(yōu)秀范文狐假虎威是漢語成語，讀音為hjiǎhǔwēi，是先秦時(shí)代漢族寓言故事。假：借。狐貍借老虎之威嚇退百獸。后以“狐假虎威”比方仰仗或倚仗別人的權(quán)勢來欺壓、恐嚇人下面是我為大家收集了以下內(nèi)容，盼望你們能喜愛。

學(xué)校狐假虎威故事教案優(yōu)秀范文一

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)17個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀，練習(xí)分角色朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思，體會寓意，使同學(xué)受到啟發(fā)和教育。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字。指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：揭示寓意。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，我們就已經(jīng)學(xué)過寓言了，誰來說說什么是寓言?

找同學(xué)說，出示課件。

今日我們就來學(xué)習(xí)一片關(guān)于狐貍和老虎的寓言故事：

他們倆之間會發(fā)生什么樣的故事呢?

2.板書課題：“狐假虎威”領(lǐng)讀課題。

問：“假”有幾個(gè)讀音?(兩個(gè)讀音：jiǎ、ji)在這里應(yīng)讀jiǎ,為什么這樣讀，是什么意思呢，這就需要大家從課文中去查找答案了，大家加油啊!

二、初讀課文：

1.標(biāo)出自然段。

2.指名分自然段讀課文，訂正字音，同時(shí)思索：課文講的是什么事?

假(假如)(假設(shè))

威(威嚴(yán))(威力)

尋(查找)(尋人)

撲(撲向)(撲倒)

轉(zhuǎn)(轉(zhuǎn)動)(轉(zhuǎn)輪)

扯(扯開)(扯斷)

嗓(嗓音)(嗓門)

派(派人)(門派)

抗(對抗)(抵抗)

爪(雞爪)(爪子)

趟(一趟)(趕趟)

豬(小豬)(母豬)

納(容納)(收納)

悶(悶悶不樂)(納悶)

受(接受)(受到)

騙(騙人)(騙子)

借(借錢)(借書)

3.再讀課文，思索：“假”可能是什么意思?(同學(xué)可能會猜到是“借”的意思。)

4.為什么你確定是“借”，讓同學(xué)結(jié)合故事內(nèi)容談理由：

5.查字典，我們來看看字典中有沒有“借”的意思。

6.這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威嚴(yán)把百獸嚇跑了。查字典確定“假”的意思(板書：借。)

三、精讀課文、理解課文。

1.學(xué)習(xí)第一自然段，體會“虎之威”

(1)出示練習(xí)：你覺得狐貍是一只()的狐貍，老虎是一只()的老虎。那誰厲害呢?指名讀第一自然段。

(2)結(jié)合第一自然段的內(nèi)容思索：畢竟是狐貍厲害還是老虎厲害，說說你的看法。(竄，逃跑;撲，拍打;竄說明狐貍原來是很可怕老虎的，想很快逃走。“撲”時(shí)間短，動作快，說明老虎是很厲害的。)

(3)指導(dǎo)朗讀第一自然段。讀出老虎的威嚴(yán)來。

2.學(xué)習(xí)其次至五自然段。體會“狐之猾”

過渡：面對饑餓、兇狠的老虎，狐貍的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎樣了呢?我們學(xué)習(xí)其次至五自然段。

(1)各自輕聲讀其次至五自然段，思索：這一部分，狐貍講了幾次話?(三次)應(yīng)當(dāng)怎么讀?

(2)想像一下當(dāng)時(shí)的情景和狐貍、老虎的心理。同桌練習(xí)分角色朗讀，探究哪中讀法更合適?

(3)同學(xué)練讀。指名讀。(假如同學(xué)讀得好，提問他為什么要這樣讀?假如讀得不足，則引導(dǎo)同學(xué)對“骨碌碌、”“扯著嗓子”、“老虎一愣”進(jìn)行理解。第一句話扯著嗓子是想掩飾它內(nèi)心的恐驚，用氣概來恐嚇老虎，其次句話講老虎不敢吃的理由：我是老天爺派來管理你們百獸的第三句話講狐貍故作冷靜：你不怕，那你就吃吧。讓同學(xué)想一想，用什么樣的語氣才能把老虎鎮(zhèn)住、蒙住、騙住。)

練習(xí)：孩子們，你們看狐貍真是一只()的狐貍!放了狐貍是由于老虎被()。

(4)老虎被蒙住了，松開了爪子。發(fā)揮你的想象，想一想這時(shí)老虎會怎么想?

老虎的“愣”正表現(xiàn)了它威猛有余而才智不足的特點(diǎn)，狐貍正是利用了這個(gè)特點(diǎn)才騙到老虎的。

(5)同學(xué)合作學(xué)習(xí)爭論。

(6)爭論后回答。回答后同學(xué)聯(lián)系朗讀。師生共同評議。

3.學(xué)習(xí)六、七、八自然段。明白“誰之威”

(1)認(rèn)真觀看課文中的插圖，說說圖意。

(2)看看課文是怎么說的。默讀六、七、八自然段想一想：狐貍、老虎和其他野獸的表情怎樣?

隨著同學(xué)的回答，出示下列板書：

“狐：搖頭擺尾神氣活現(xiàn)”“虎：半信半疑東張西望”

(3)指名表演：請五位同學(xué)戴上頭飾分別扮演狐貍，、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。其他的小伴侶當(dāng)導(dǎo)演，看看他們表演得對不對?

通過導(dǎo)演理解：狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么?

“神氣活現(xiàn)”，“搖頭擺尾”，“半信半疑”，“東張西望”這些詞什么意思?

(4)納悶什么意思?(由于懷疑而發(fā)悶)野豬、小鹿、兔子為什么納悶?它們納悶的緣由是：過去狐貍可沒有這么威嚴(yán)呀，今日它怎么會這么神氣活現(xiàn)起來，走起路來也跟平常不一樣，搖頭擺尾的這究竟是怎么回事呢?

(5)為什么它們?nèi)鐾染团?讀“再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎!大大小小的野獸撒腿就跑。”

(6)體會老虎、狐貍和野獸的不同表現(xiàn)，有感情地朗讀課文。

出示練習(xí)：事實(shí)上狐貍是借著()的威嚴(yán)把百獸嚇跑的，所以“狐假虎威”的意思是說()

“假”的意思是()。板書“假”“威”的意思。

(7)從什么地方我們可以看出來狐貍是借著老虎的威嚴(yán)把百獸嚇跑的?(狐貍走在老虎的前面，搖頭擺尾，神氣活現(xiàn)，百獸往狐貍身后一看，呀，一只大老虎!大大小小的野獸撒腿就跑百獸是觀察老虎才跑的。所以說，狐貍是借著老虎的威嚴(yán)把百獸嚇跑的)。

4.總結(jié)歸納：我們不僅從語言上，也從動作神態(tài)上感受到狐貍的狡猾。它假借老虎的威嚴(yán)嚇跑了百獸。人們就用“狐假虎威”這個(gè)詞語比方一種人，什么樣的人呢?(自己沒有本事，卻仗著別人的勢力欺壓人的人。)

5.分角色朗讀(表演)課文。

三、拓展思維：接著會有什么事情發(fā)生呢?想一想，說一說。

1.把這個(gè)童話故事講給你的爸爸媽媽聽。

2.以“狐貍處處行騙干壞事”為題編一個(gè)小故事。

四、教同學(xué)字。

1.觀看生字結(jié)構(gòu)，溝通識字方法。

2.講解書寫要領(lǐng)，老師范寫。

3.同學(xué)描紅。

五、反饋檢測、課后訓(xùn)練：

1.()頭擺()東()()望

()氣()現(xiàn)狐()虎()

2.比比組詞

派()爪()膽()

旅()瓜()但()

學(xué)校狐假虎威故事教案優(yōu)秀范文二

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會復(fù)述課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、懂得“狐假虎威”的意思。

2、會復(fù)述課文。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)掛圖、老虎、狐貍的頭飾。

教學(xué)過程：

一、故事引入課題

師：在茂密的森林里，一只老虎正在查找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。(出示插圖一)

想一想，狐貍會被老虎吃了嗎?(指名說)

書上是怎樣寫的，請小伴侶讀讀課文25小節(jié)。(生自由讀25小節(jié))

二、學(xué)習(xí)課文25小節(jié)

1、狐貍被老虎吃了嗎?這是一只怎樣的狐貍?(狡猾)

2、再讀25小節(jié)，用筆劃出表示狐貍狡猾的詞和句子。(同學(xué)讀書，劃詞)

3、指名說(眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)、扯著嗓子說、狐貍說的話)

(卡片出示詞和句子)

(1)狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，是在干什么?(想方法應(yīng)付老虎)(想鬼辦法)誰能來表演一下?大家一起表演。

(2)怎樣說才是扯著嗓子說?狐貍為什么要扯著嗓子說?(為了讓老虎可怕)

(3)師領(lǐng)讀兩個(gè)詞語(眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)、扯著嗓子)

4、狐貍扯著嗓子說了幾次話?(兩次)

(1)第一次說了什么?(卡片出示：你敢吃我?)

①狐貍這樣問是什么意思?(你不敢吃我。)

誰來學(xué)著狐貍說一說?(指名讀，師評價(jià))

②聽狐貍這么一問，老虎是什么反應(yīng)?(老虎一愣)老虎怎么說?(卡片出示：為什么不敢?)

誰能一邊說一邊做動作?(指名表演)

③老虎一愣，說明什么?(老虎開頭上當(dāng)了。)

④哪兩個(gè)小伴侶情愿讀狐貍和老虎的第一次對話?(指名讀)(男女生分角色讀。)

(2)老虎還沒有完全上當(dāng)呢，狡猾的狐貍連續(xù)編造謊言，狐貍怎么說?(出示卡片：老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違背了老天爺?shù)拿睢Ｎ铱茨阌卸啻蟮哪懽?)

有幾句話?最終一句是什么標(biāo)點(diǎn)?(!)

大家來猜一猜，狐貍說這些話時(shí)語氣會怎樣，表情又會怎樣?(不再緊急，有點(diǎn)得意了)

來比比，誰演的狐貍最狡猾，能蒙住老虎?(指名表情朗讀第四節(jié))

老虎被蒙住了，松開了爪子。這個(gè)“蒙”字是什么意思?(騙)這時(shí)，老虎心里在想些什么?

它信任狐貍的話嗎?(有點(diǎn)信任，又有點(diǎn)不信任，這就叫做“半信半疑”，出示成語詞卡朗讀后貼于黑板。)

5、分角色朗讀25小節(jié)。(情愿讀的站起來讀。)

三、學(xué)習(xí)課文68小節(jié)

1、為了讓老虎完全信任，狐貍搖了搖尾巴又想了個(gè)鬼辦法，是什么?同學(xué)用自己的話說后找到第六自然段讀一讀。

指名讀：想用什么樣的語氣讀?(出示小黑板：我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威嚴(yán)。)

2、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，請大家讀讀課文7-8自然段，用筆劃出描寫狐貍和老虎的詞語。(同學(xué)讀書，劃詞)

現(xiàn)在你看到走在前面的狐貍怎么樣?跟在后面的老虎呢?(同學(xué)回答后出示卡片：神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、大搖大擺、半信半疑、東張西望。分別貼在狐貍和老虎的圖下)

3、指名讀描寫狐貍的詞，邊讀邊做動作。齊讀，做動作。

4、指名讀描寫老虎的詞，邊讀邊做動作。齊讀，做動作。

5、分組讀描寫狐貍和老虎的詞，做動作。

6、森林中的百獸看到狐貍都怎樣?(感到納悶)“納悶”什么意思?為什么感到納悶?(由于狐貍跟平常很不一樣)平常的狐貍是什么樣子?(鬼頭鬼腦)7、再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎!(指導(dǎo)讀這句話：睜大眼睛，顯出可怕的樣子。)

大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。(出示插圖)

8、小伴侶，森林中的百獸究竟是被誰嚇跑的呢?百獸們怕的是誰?

9、第八小節(jié)怎樣讀?(指名讀)

10、師引讀78小節(jié)

11、表演78小節(jié)

12、采訪老虎：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里怎么想的?(原來狐貍說的是真的。)

采訪狐貍：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里怎么想的?(果真不出我所料)

四、學(xué)習(xí)第九自然段

1、老虎被真的被蒙住了，受騙了，誰來告知它真相。同學(xué)用自己的話對老虎說兩句。

2、課文是怎樣寫的?(出示：原來，狐貍是借著老虎的威嚴(yán)把百獸嚇跑的。)(背景：威嚴(yán)凜凜的老虎圖)齊讀

3、這句話概括成一個(gè)成語就是“狐假虎威”，(板書)理解“假”，即“借著”。

4、小結(jié)：后來人們就把借著別人的威勢恐嚇別人的這種行為叫做“狐假虎威”。

五、總結(jié)全文

1、分角色朗讀全文

2、學(xué)完了這一課，你想對狐貍說什么?想對老虎說什么?

六、作業(yè)：

1、選用黑板上的成語造句。

2、回家把《狐假虎威》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

學(xué)校狐假虎威故事教案優(yōu)秀范文三

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得成語“胡狐假虎威”的寓意。

2、認(rèn)讀文中20個(gè)生字及由生字組成的新詞，把握多音字“悶”。

3、指導(dǎo)書寫生字。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀文中20個(gè)生字并朗讀理解韻文是重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“狐假虎威”的意思是難點(diǎn)。

教學(xué)方法：故事法，講解法，練習(xí)法。

教學(xué)預(yù)備：頭飾、布景、生子卡。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，正確嫻熟地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)習(xí)生字識字形。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，識記字形。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“狐假虎威”的含義。

教學(xué)用具：生子卡片，小動物圖片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小伴侶們今日《狐假虎威》(板書：狐假虎威)這一課的生字比較少，通過預(yù)習(xí)，熟悉了沒有?好，現(xiàn)在我請小伴侶讀讀課文，看看能不能把生字讀正確。(指名讀課文)老師訂正了“呀”讀音，告知小伴侶，在課文中應(yīng)讀第一聲，并領(lǐng)讀，另外告知小伴侶“納悶”的“悶”應(yīng)當(dāng)兒化。

二、學(xué)習(xí)課文

1、小伴侶讀的不錯(cuò)，這個(gè)故事很有意思，小伴侶肯定很喜愛，誰能看著圖畫，把這個(gè)故事講給大家聽?(出示圖畫)小伴侶自己先練習(xí)說一下。

2、誰來給大家說說呢?(同學(xué)到前臺給大家講故事)

3、(表揚(yáng)同學(xué)講的不錯(cuò)。)誰能用一句話來把這個(gè)故事講出來。別看講的少，可不那么簡單啊!大家可以默讀一下課文，想一想。

(同學(xué)默讀)認(rèn)真讀課文，課文中有一句話就把這個(gè)故事的內(nèi)容概括出來了，也就是說，把“狐假虎威”的意思說出來了，誰能找到，請劃下來。

4、依據(jù)回答出示：“狡猾的狐貍是借著老虎的威嚴(yán)把百獸嚇跑的。”

你能不能將這句話的意思用自己的意思把話說出來。(同學(xué)回答)

5、是的，這句話就是“狐假虎威”的意思，這樣看來，“假”在這里的意思就是什么?

(同學(xué)可能會說：“狐貍的威嚴(yán)是假的，老虎的威嚴(yán)是真的。”)

6、是嗎?你再把最終一節(jié)好好的讀一讀，想一想。(生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威嚴(yán)把百獸嚇跑的。”)

7、查字典，我們來看看字典中有沒有“借”的意思。(同學(xué)快速查字典并回答)

8、這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威嚴(yán)把百獸嚇跑了。下面我們仔細(xì)的讀一讀這個(gè)故事，要讀得正確、流利、讀出感情。(指名讀第一節(jié))

(1)、生讀：在茂密的森林里，有一只老虎正在查找食物，一只狐貍從老虎的身邊竄過，老虎撲過去，把它逮住了。

(2)、“竄”是什么意思，可以換個(gè)詞語嗎?

(3)、同學(xué)可能會回答“跑”。師問：為什么用“跑”呢?我們再來請教一下字典先生，看看“跑”和“竄”究竟有什么不一樣?(同學(xué)查字典)

(4)、同學(xué)回答：逃跑、亂跑。

(5)、那么在這里是亂跑還是逃跑呢?(是逃跑)理解了，老虎來了，狐貍緊急不緊急(緊急)，大家再讀一讀，看誰能讀得讓大家感到緊急。(自讀后指名讀)

9、請小伴侶自己讀一讀3~6小節(jié)，看誰讀懂了，怎樣讀狐貍和老虎的對話，(同學(xué)讀的時(shí)候，老師板書：骨碌扯蒙)

(1)、“骨碌”是什么意思，誰讀懂了?能做個(gè)動作給老師看嗎?(同學(xué)可以自己做做動作)(請其中一個(gè)做得好玩的同