卵巢癌病人的護(hù)理共26張課件

卵巢癌病人的護(hù)理11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫プ龇刹辉试S的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克卵巢癌病人的護(hù)理卵巢癌病人的護(hù)理11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫プ龇刹辉试S的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！寺殉舶┎∪说淖o(hù)理腫瘤放療科羅茜概念卵巢癌是發(fā)生于卵巢組織的惡性腫瘤。占所有婦科惡性腫瘤的15%左右。在女性生殖道惡性腫瘤中占第三位,次于宮頸癌和宮體癌我從事農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)多年，在我看來，小學(xué)階段語文是最難學(xué)的。雖然孩子從牙牙學(xué)語就開始接觸漢字，但是真正讓他們認(rèn)識漢字、運(yùn)用漢字進(jìn)行閱讀和寫作，卻成為擺在農(nóng)村小學(xué)語文教師面前的一大難題。我就自己以往教學(xué)的得失，對目前農(nóng)村小學(xué)的語文教學(xué)現(xiàn)狀做一淺析，并提出我粗淺的見解。一、目前農(nóng)村小學(xué)的語文教學(xué)現(xiàn)狀1.家庭教育薄弱學(xué)生的語文素養(yǎng)有待提高，包括聽、說、讀、寫各個方面的能力。究其原因，首先是家庭教育的薄弱，包括消極思想的熏陶與知識的輔導(dǎo)跟不上。由于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)差，學(xué)生的家庭條件普遍不好，大部分的家長思想觀念落后，認(rèn)為學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)無所謂，所以從思想觀念上就不重視學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)也不重視，學(xué)好學(xué)差無所謂，這也在很大程度上加大了語文教學(xué)的阻力。另外，受經(jīng)濟(jì)條件的限制，大多數(shù)家長知識水平不高，沒有能力輔導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)，更有許多學(xué)生父母離異或父母俱在外打工，留給爺爺奶奶看護(hù)，這對尤其是一年級的學(xué)生來說無疑是雪上加霜，程度差的學(xué)生在校不能很好地消化知識，回到家中又得不到及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)，造成了從一年級開始便有許多學(xué)生跟不上趟，失去了學(xué)習(xí)語文的興趣。還有，學(xué)生從小便沒有得到語言的培養(yǎng)，有相當(dāng)一部分學(xué)生上學(xué)前沒有讀過一本故事書，識字量幾乎為零。正是由于家庭教育的薄弱，造成了農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的起點(diǎn)低，難度大。2.幼兒園教育跟不上正規(guī)的幼兒園教育能夠培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，開發(fā)孩子的智力，為小學(xué)教育打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？墒?，由于農(nóng)村幼兒園教育不規(guī)范，且大部分的幼兒教師沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，師資力量薄弱。在農(nóng)村，更多重視的是幼兒的身體健康，很少重視幼兒心理健康和社會化成長；更多重視智力培養(yǎng)，而很少重視各種能力的培養(yǎng)。所以，很多學(xué)生的識字量少，不能讀簡單的童話書，不能完整地表達(dá)自己的意思，語文能力差。3.語文教師素質(zhì)有待提高目前，農(nóng)村小學(xué)語文教師中仍有一定數(shù)量的民辦教師，他們工作認(rèn)真，勤勤懇懇，但由于沒有接受過正規(guī)院校的培訓(xùn)，即使國家的遠(yuǎn)程教育提供了電腦、課件、音像等，民辦教師也無法熟練操作使其發(fā)揮最大功效。同時(shí)，在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)技巧等方面，以及對新教材的適應(yīng)性上，都存在比較大的差距。這也反映了農(nóng)村小學(xué)語文教師的素質(zhì)有待提高。教師的語文素質(zhì)低，是造成目前農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量低下的又一原因。因此，要重視對語文教師的培養(yǎng)。二、改善目前農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀的措施1.及時(shí)召開家長會針對家庭教育薄弱的現(xiàn)狀，我認(rèn)為及時(shí)召開家長會十分必要。雖然也可能起到的作用微乎其微，但聊勝于無。召開家長會，首先讓家長從思想上認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識小學(xué)階段打基礎(chǔ)的重要性，使他們在思想上引起重視，這樣在生活中對孩子的負(fù)面影響就會削弱，即使不能從知識上給予孩子指導(dǎo)，但也能起到督促的作用。2.采用靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣（1）開放教學(xué)空間，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。農(nóng)村小學(xué)雖然沒有先進(jìn)的設(shè)備，卻有著得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，有著更多的與動物、植物親近的機(jī)會。老師在教學(xué)中可以充分利用這些條件，開放教學(xué)空間，讓學(xué)生到大自然中去學(xué)習(xí)，把課堂搬到外面去，這往往能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在游戲中完成了對所學(xué)知識的復(fù)習(xí)鞏固，?Y果學(xué)生興趣大增。（2）教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，引起學(xué)生興趣。將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，能讓學(xué)生更容易理解所學(xué)的知識，也更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）將學(xué)習(xí)由難變易，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)信心，保證持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)如果讓學(xué)生感到困難，也容易讓其產(chǎn)生厭學(xué)情緒，為了避免發(fā)生這種情況，我在教學(xué)中注意根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將教學(xué)內(nèi)容由難變易、由繁變簡，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心，保持學(xué)習(xí)的興趣。3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)加強(qiáng)語文教師的師資隊(duì)伍建設(shè)是提高小學(xué)語文教育質(zhì)量的首要問題。首先，有效合理地利用現(xiàn)有師資，要充分發(fā)揮現(xiàn)有師資的長處，為這部分師資力量作用的發(fā)揮創(chuàng)造良好的環(huán)境。其次，面對教師不足的情況，學(xué)校應(yīng)該用優(yōu)厚的待遇引進(jìn)專業(yè)的語文教師，經(jīng)濟(jì)有困難的地區(qū)和學(xué)校也可以加大對語文教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)的力度，提高語文教師素質(zhì)。在崗培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)包括：（1）語文基本知識和基本技能。讓教師熟練掌握語文如何在教育教學(xué)中發(fā)揮它的最大功效。（2）教學(xué)形式和教學(xué)方法。引薦城市中語文教學(xué)的優(yōu)秀成果，發(fā)展教師的創(chuàng)造性。（3）文化素養(yǎng)。語文教學(xué)不僅包括天文地理各科之間的滲透，還包括與英語、音樂、美術(shù)等其他學(xué)科間的滲透。加強(qiáng)教師各方面的文化素養(yǎng)，使教師對教材掌握得更深、更精，理解得更透徹?？傊?，農(nóng)村的小學(xué)語文教學(xué)有待提高，分析目前存在的問題，大膽地改革陳舊、落后的教學(xué)方式，語文教學(xué)定能出現(xiàn)新的局面，我們完全有理由相信，我們農(nóng)村的語文教學(xué)定能取得巨大的成功！1.引言素質(zhì)教育是我國現(xiàn)代化教育的新方向，也是一種教育教學(xué)面向未來的理想教育模式。其主要教學(xué)目標(biāo)是減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增加其學(xué)習(xí)的趣味性，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的體能，以及智力等方面的潛能。但目前我國素質(zhì)教育大都流于形式，并未得到充分的實(shí)施和完善。因此，積極分析素質(zhì)教育的實(shí)施現(xiàn)狀，并不斷探討其有效實(shí)施措施，已成為廣大教育工作者面臨的重要課題之一。2.教育教學(xué)過程中素質(zhì)教育的實(shí)施現(xiàn)狀2.1素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的區(qū)別所謂素質(zhì)教育，實(shí)際上和應(yīng)試教育一樣，都是一種抽象化的概括[1]。兩者的具體區(qū)別在于：第一是出發(fā)點(diǎn)不同，應(yīng)試教育主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而素質(zhì)教育則更加傾向于培養(yǎng)學(xué)生的個性和共性的和諧。第二是兩者的對象不同，應(yīng)試教育主要面對的是所謂的尖子生，而素質(zhì)教育則強(qiáng)調(diào)以全體學(xué)生為培養(yǎng)對象。第三是教學(xué)理念不同，應(yīng)試教育主要強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和加工，而素質(zhì)教育則更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。第四是教學(xué)模式有所不同，應(yīng)試教育在教學(xué)過程中多為模仿和重復(fù)性教學(xué)方式，而素質(zhì)教育則注重發(fā)散式教學(xué)法的應(yīng)用。最后一點(diǎn)就是教學(xué)氛圍不同。應(yīng)試教育下的教學(xué)氛圍比較枯燥乏味，而素質(zhì)教育更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。2.2目前素質(zhì)教育實(shí)施中存在的誤區(qū)目前教育教學(xué)過程中素質(zhì)教育的實(shí)施主要存在以下幾個誤區(qū)：（1）大多數(shù)教育工作者及受教育者認(rèn)為素質(zhì)教育等同于無需考試的教育。（2）教育工作者普遍覺得素質(zhì)教育不利于學(xué)生應(yīng)對升學(xué)考試。教育工作者須知兩者教育方式選拔出的學(xué)生，均符合社會對人才的需求，都是能夠促進(jìn)社會進(jìn)步的手段。相信隨著教育模式不斷推進(jìn)和深入，兩者將逐漸吻合。（3）很多教育工作者對素質(zhì)教育的理解存在誤區(qū)，即認(rèn)為素質(zhì)教育等同于課外活動。課外活動其實(shí)只是素質(zhì)教育的一種教學(xué)形式。（4）素質(zhì)教育是一種固定的教學(xué)模式。實(shí)際上素質(zhì)教育是一個動態(tài)的變化過程，無法照抄照搬。3.教育教學(xué)過程中落實(shí)素質(zhì)教育的有效措施3.1打好素質(zhì)教育基礎(chǔ)素質(zhì)教育實(shí)施過程中強(qiáng)調(diào)教師要更新教育觀念，但這并不意味著全體學(xué)生能夠得到較為均衡的發(fā)展，也不是說學(xué)生能夠自由散漫[2]。因此，在素質(zhì)教育的實(shí)施過程中，教師必要做到以下幾點(diǎn)：（1）培養(yǎng)學(xué)生特長與全面性兩者兼顧。即在教學(xué)過程中，鼓勵和培養(yǎng)優(yōu)等生或者特長生優(yōu)化發(fā)展的同時(shí)，必須照顧到全體同學(xué)的情況。（2）教師必須注重學(xué)生知識和能力的平衡。（3）注意確保對學(xué)生進(jìn)行加工培養(yǎng)的同時(shí)，要與其個性相和諧，以求徹底打好素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。3.2改變傳統(tǒng)教育觀念教育觀念的更新是素質(zhì)教育實(shí)施的前提。因此，教師在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，首要任務(wù)是更新教育觀念，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。傳統(tǒng)教育觀念的更新主要包括：首先，教師要實(shí)現(xiàn)教育對象的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，除了學(xué)習(xí)成績較好的優(yōu)等生外，大部分成績一般的學(xué)生由于教學(xué)進(jìn)程的需要，只能別動接受教學(xué)，不利于提高學(xué)生的整體水平。因此，教師必須改變自身的教育觀念，將教育對象從“優(yōu)等生”向“全體學(xué)生”轉(zhuǎn)變。其次，教師在教學(xué)過程中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。即將教學(xué)目標(biāo)由原來的“片面性“向“全面性”轉(zhuǎn)變。最后，教師還要實(shí)現(xiàn)教學(xué)主動性的改變，適當(dāng)引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。3.3轉(zhuǎn)變素質(zhì)教育實(shí)施方式素質(zhì)教育實(shí)施過程中教師要注重教學(xué)方式的改變。首先，教師要提高對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣愛好的重視程度。俗話說：“興趣才是最好的老師?！苯虒W(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)極為重要。因此，教師在課堂上要注意從語言或動作等方面進(jìn)行適當(dāng)改變，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。如教師在恰當(dāng)環(huán)節(jié)中可以適當(dāng)設(shè)置一些問題和矛盾，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)其思考和解決問題的能力；同時(shí)，教師可以采用故意停頓或者說錯話等方式吸引學(xué)生的注意力。其次，教師在教學(xué)過程中可實(shí)施引導(dǎo)式教學(xué)模式，使學(xué)生充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主體的作用，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)從“教”向“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。最后，教師必須靈活教學(xué)。即教學(xué)的內(nèi)容及涉及的習(xí)題等都具有一定的靈活性，以培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散能力。此外，注重學(xué)生之間的差異性，因材施教。4.結(jié)語目前，我國素質(zhì)教育的實(shí)施大都流于形式，并未得到充分的實(shí)施和完善。因此，廣大教育工作者必須不斷夯實(shí)教育基礎(chǔ)，更新教育觀念，并積極探索素質(zhì)教育實(shí)施方式的創(chuàng)新和發(fā)展，以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。卵巢癌病人的護(hù)理11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律卵巢癌病人的護(hù)理腫瘤放療科羅茜卵巢癌病人的護(hù)理概念卵巢癌是發(fā)生于卵巢組織的惡性腫瘤。占所有婦科惡性腫瘤的15%左右。在女性生殖道惡性腫瘤中占第三位,次于宮頸癌和宮體癌概念病因1、遺傳和家族因素2、環(huán)境因素3、內(nèi)分泌因素N4、病理因素5、婦女吸煙06、X線照射過多7、化學(xué)致癌因素病因三、臨床表現(xiàn)(一)癥狀、年齡多發(fā)生于圍絕經(jīng)期的婦女35歲以上者多發(fā)卵巢上皮性癌而35歲以下者多發(fā)生生殖細(xì)胞類惡性腫瘤2、疼痛惡性卵巢瘤可能由于瘤內(nèi)的變化如出血壞死迅速增長而引起相當(dāng)程度的持續(xù)性脹痛在檢査時(shí)發(fā)現(xiàn)其局部有壓痛3、月經(jīng)不調(diào)見不規(guī)則子宮出血絕經(jīng)后出血4、消瘦晚期呈進(jìn)行性消瘦三、臨床表現(xiàn)(二)體征1.雙側(cè)下腹腫塊惡性卵巢瘤雙側(cè)生長者占75%而良性卵巢瘤雙側(cè)者僅占15%2.腫塊固定為卵巢惡性腫瘤的特點(diǎn)之3.腹水雖然良性卵巢瘤如纖維瘤或乳頭狀囊腺瘤亦可并發(fā)腹水但惡瘤繩胞穿出壁或巴轉(zhuǎn)移疲膜者(自檢觀察或鏡檢)腹水多呈血性4.惡病質(zhì)病程拖延較久者由于長期消耗食欲不振而表現(xiàn)有進(jìn)行性消瘦乏力倦怠等惡病質(zhì)癥狀(二)體征四、檢查(一)B超:可明確腫瘤的大小形態(tài)囊實(shí)性部位及與周圍臟器的關(guān)系鑒別巨大卵巢囊腫及腹水(二)Ⅹ線檢查卵巢成熟畸胎瘤的腹部平片可見牙齒或骨骼影象腸道造影可了解腫瘤的位置大小及腸道的關(guān)系(三)CT及核磁共振檢查必要時(shí)可選擇應(yīng)用四、檢查五、治療(一)、治療原則卵巢惡性腫瘤以手術(shù)治療為主并輔以放射治療化療中藥等綜合治療五、治療二)、手術(shù)治療1、徹底手術(shù)2、保留生育機(jī)能的保守性手術(shù)二)、手術(shù)治療輸卵管壺腹子宮底、輸卵管峽輸卵管傘泡狀卵泡卵巢卵巢固有韌帶子官體子宮頸輸卵管壺腹(三)、化學(xué)治療由于卵巢瘤很早擴(kuò)散手術(shù)時(shí)多數(shù)病例已不能清除病灶而且放療的效果及應(yīng)用也很有限因此全身性化療是一項(xiàng)重要的輔助治療方法一些晚期病人經(jīng)化療后腫塊可以縮小為再次手術(shù)時(shí)創(chuàng)造有利條件(三)、化學(xué)治療卵巢癌病人的護(hù)理共26張課件卵巢癌病人的護(hù)理共26張課件卵巢癌病人的護(hù)理共26張課件卵巢癌病人的護(hù)理共26張課件卵巢癌病人的護(hù)理共26張課件卵巢癌病人的護(hù)理共26張課件卵巢癌病人的護(hù)理共26張課件卵巢癌病人的護(hù)理共26張課件卵巢癌病人的護(hù)理共26張課件卵巢癌病人的護(hù)理共26張課件卵巢癌病人的護(hù)理共