卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件

卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。腦卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展主要內(nèi)容時(shí)間運(yùn)動(dòng)言語(yǔ)理概述●●●●;體位吞咽認(rèn)知ADL腦卒中康復(fù)護(hù)理在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的新世紀(jì)，情商教育自然要作為教育工作者應(yīng)注意的研究的重要內(nèi)容。沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有對(duì)真理的追求。英語(yǔ)作為一門(mén)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、有聲有形，能傳情表意的交際工具，其中自然蘊(yùn)藏著豐富、復(fù)雜的情感因素。顯然在教學(xué)活動(dòng)中如果沒(méi)有情感或者教師不注意培養(yǎng)和利用情感，學(xué)生同樣不可能有對(duì)知識(shí)的渴求。一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，注重情感交流情感是人對(duì)現(xiàn)實(shí)世界各種事物所抱的不同態(tài)度和不同體驗(yàn)。情感對(duì)個(gè)性心理特征和行為動(dòng)機(jī)都有較大影響，是影響學(xué)習(xí)者行為和學(xué)習(xí)效果的重要因素。師生間的情感交流以及由此產(chǎn)生的心理氛圍是促進(jìn)師生積極互動(dòng)的必要條件。“親其師，信其道”，教師把對(duì)學(xué)生的愛(ài)化為一個(gè)溫柔的眼神、一個(gè)會(huì)意的微笑、一句暖心的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)贊許的姿態(tài)、一個(gè)體貼入微的動(dòng)作，都會(huì)使學(xué)生感到教師的關(guān)心、賞識(shí)，心理上就會(huì)產(chǎn)生一種說(shuō)不出的愉悅與滿(mǎn)足，這就無(wú)疑能促進(jìn)他們積極上進(jìn)，激發(fā)他們的求知欲，增添他們的勇氣，鼓起他們的自信。反之，師生之間的關(guān)系緊張，學(xué)生會(huì)由厭惡教師進(jìn)而厭惡學(xué)習(xí)，即使是難度不大或者很有趣味的教育內(nèi)容，也不能引起他們的興趣。缺乏情感交流和支持是當(dāng)前師生互動(dòng)中存在諸多問(wèn)題的主要根源之一。這固然有外部客觀環(huán)境，如長(zhǎng)期傳統(tǒng)文化的影響，但教師自身對(duì)積極情感支持作用的重視不夠和不善于利用情感支持也是不容忽視的。教師整天忙于日常的教學(xué)，與學(xué)生的情感交流似乎成了一種奢侈的享受。曾有學(xué)生在賀卡中寫(xiě)道：“希望老師多笑，多與我們交流?！苯處熞_表露自己的情感，善于表露自己的情感，通過(guò)以情感情，以情染情，優(yōu)化學(xué)生的心境。教師不能把消極的情緒帶進(jìn)課堂，不管遇到多大的挫折，都要盡力克制和調(diào)控，以飽滿(mǎn)的熱情和良好的心態(tài)出現(xiàn)在課堂上，那么學(xué)生也會(huì)以愉快、輕松自信的情緒聽(tīng)講，積極參與教學(xué)活動(dòng)。反之，教師把自身的不快和怒火發(fā)泄在學(xué)生身上，勢(shì)必給學(xué)生造成難以言狀的心理壓力，被動(dòng)消極地參與教學(xué)活動(dòng)。寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍蕩然無(wú)存，師生之間的情感交流受阻，怎么能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果呢?古人云：“親其師而信其道?！苯處熞箤W(xué)生樂(lè)學(xué)，首先就要使學(xué)生親師。即建立平等、友愛(ài)、和諧的師生關(guān)系。首先，教師要向?qū)W生傾注滿(mǎn)腔的情和愛(ài)。即樂(lè)意并善于做學(xué)生學(xué)習(xí)的良師、生活的摯友。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育是人和心靈中最微妙的相互接觸?！币簿褪钦f(shuō)，教師不僅要充分了解學(xué)生的外部表現(xiàn)，還應(yīng)了解內(nèi)心世界，尋找共同的語(yǔ)言，培養(yǎng)共同的情感。其次，教師要善于表現(xiàn)自我。以健康的人格、淵博的學(xué)識(shí)、親切的教態(tài)和新穎的教學(xué)藝術(shù)去吸引學(xué)生，讓他們信其道。然后，教師要想法給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。平時(shí)要多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，多給予鼓勵(lì)和安慰的語(yǔ)言，甚至善待他們交際中的某些錯(cuò)誤，讓他們體會(huì)成功的喜悅，感受教師關(guān)愛(ài)的溫暖，認(rèn)識(shí)自身存在的價(jià)值。培養(yǎng)他們的自尊心，激發(fā)他們的積極進(jìn)取精神。二、創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)學(xué)生情感情感是啟迪思維，激發(fā)興趣的金鑰匙。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“興趣是最好的老師，它往往勝過(guò)責(zé)任感。”情商教育的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)其強(qiáng)烈的求知欲望。教學(xué)伊始，教師就用英語(yǔ)組織教學(xué)，用英語(yǔ)向?qū)W生問(wèn)候，像貨廊一樣把英文商標(biāo)，把印有英文的實(shí)物給學(xué)生們看。精心營(yíng)造校園、教室的英語(yǔ)氛圍。采取班訓(xùn)、口號(hào)、名言英漢互評(píng)。將與英語(yǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)的圖畫(huà)、卡片都掛在教室的墻上，形成氛圍籠罩。建立英語(yǔ)趣味閣、開(kāi)辦英語(yǔ)學(xué)習(xí)專(zhuān)欄。趣味閣中有英語(yǔ)開(kāi)心故事、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)和交際用語(yǔ)。課間開(kāi)通英語(yǔ)小廣播，用不同的形式從聲、形兩個(gè)方面，從視、聽(tīng)兩條渠道給學(xué)生輸入了語(yǔ)言信息，創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生并令其尋味的語(yǔ)境。借助多媒體、電教設(shè)備，進(jìn)行直觀、形象教學(xué)。到多媒體教室上閱讀欣賞課；到多功能語(yǔ)音室上口語(yǔ)、聽(tīng)力課；到電腦室練習(xí)書(shū)面表達(dá)。這些圖文并茂、聲形交融的交際媒介教學(xué)手段增添了英語(yǔ)的感染力和滲透力，學(xué)生的求知欲就會(huì)長(zhǎng)盛不衰。巧妙的情景對(duì)比不僅將學(xué)生的情感帶入了教育的境界，而且還使之再生、升華，收到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。三、利用交際能力，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新情感指導(dǎo)學(xué)生參加真實(shí)的交際，并在交際中開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新情感(想象力、創(chuàng)造力)，這既是情商教育的主要目的，也是提高學(xué)生交際能力的重要途徑。誘導(dǎo)學(xué)生“開(kāi)口說(shuō)”。初中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，但隨著年齡的增長(zhǎng)，大部分的學(xué)生在課堂中表現(xiàn)為不愿說(shuō)，說(shuō)錯(cuò)了怕別人笑，尤其是一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生這種情況最常見(jiàn)。而對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力的工具來(lái)說(shuō)，“開(kāi)口”是學(xué)好的第一要素。因此，首先要建立一種融治的師生關(guān)系，兩者之間的關(guān)系是平等協(xié)作而不是主輔關(guān)系，讓學(xué)生們覺(jué)得老師是朋友，這樣能消除學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中緊張心理，創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的氣氛，學(xué)生就會(huì)想說(shuō)，愿說(shuō)，不怕說(shuō)錯(cuò)。說(shuō)的方式很多，在誘導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)的過(guò)程中，精心設(shè)計(jì)每一步，化難為易。這些活潑、新穎的交際活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生思維的發(fā)散性、多維性，較好地開(kāi)發(fā)了創(chuàng)新情感。學(xué)生從被動(dòng)的聽(tīng)到主動(dòng)的開(kāi)口說(shuō)，發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也樹(shù)立起了學(xué)生的自信心，在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中邁出了成功的第一步。只有在教學(xué)中堅(jiān)持情商教育，才能充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素。學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)健康，習(xí)慣良好，興趣濃厚，思維敏捷。學(xué)生自我調(diào)控能力好，語(yǔ)言交際能力強(qiáng)，就能發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能樹(shù)立起自信心，在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中很順利地邁出成功的第一步。一、激發(fā)興趣，提高閱讀能力興趣是最好的老師，是參與活動(dòng)的動(dòng)力。同樣，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。①課前導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)新語(yǔ)文之前，根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、文體特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特征，設(shè)計(jì)短小精悍、妙趣橫生的導(dǎo)語(yǔ)，能吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)課文的興趣。導(dǎo)語(yǔ)既可以是有關(guān)作者的故事，又可以引用詩(shī)詞、成語(yǔ)典故、名言警句、寓言故事等。好的導(dǎo)語(yǔ)像磁石，吸引學(xué)生的注意力；像重錘，撞擊學(xué)生的心靈；像鑰匙，開(kāi)啟學(xué)生的心扉；更像是給學(xué)生通向課文架設(shè)的一道橋梁。在教朱自清的《背影》一文時(shí)設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“唐朝詩(shī)人孟郊寫(xiě)過(guò)一首著名的詩(shī)作《游子吟》，詩(shī)中把孟母對(duì)即將遠(yuǎn)行的兒子的復(fù)雜微妙的感情凝聚在密密縫衣這個(gè)動(dòng)作上，非常感人。這說(shuō)明，寫(xiě)人只要抓住感人的一點(diǎn)，寫(xiě)得集中，寫(xiě)得詳細(xì)，就會(huì)引起讀者的共鳴。你是不是也想用自己的文章打動(dòng)別人？朱自清先生寫(xiě)的《背影》就可以教會(huì)你這一點(diǎn)，你不妨讀一讀?！边@樣，學(xué)生的閱讀積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，為成功閱讀文章打下了良好的基礎(chǔ)。②課中拓展激發(fā)興趣。根據(jù)中學(xué)生求知欲旺盛的特點(diǎn)，在講課的過(guò)程中，根據(jù)課文內(nèi)容，適當(dāng)對(duì)課文內(nèi)容加以延伸，既可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，更可以激發(fā)他們的閱讀興趣。在講《送東陽(yáng)馬生序》一文時(shí)，當(dāng)講到宋濂勤奮學(xué)習(xí)一節(jié)時(shí)，我就給學(xué)生講孔子韋編三絕、祖狄聞雞起舞等刻苦學(xué)習(xí)的故事。由課內(nèi)到課外，學(xué)生覺(jué)得很新奇，閱讀的積極性當(dāng)然就提高了。二、課堂閱讀教學(xué)要充分形成互動(dòng)在課堂閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、閱讀文本這三者是相互影響，相互制約的。教師是教學(xué)過(guò)程的引導(dǎo)者，是一個(gè)重要的信息源，直接發(fā)送信息給學(xué)生；同時(shí)也是信息的接受者，接受來(lái)自閱讀文本和學(xué)生的信息。學(xué)生是閱讀的主體，既接受教師和閱讀文本發(fā)來(lái)的信息，又是信息輸出者，向老師輸出信息，而閱讀文本是教與學(xué)的中介。在思考、探究如何使課堂閱讀教學(xué)既成為學(xué)生體驗(yàn)作品、培養(yǎng)合作探究能力又顯示學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性的基礎(chǔ)上，筆者結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及新課標(biāo)的教學(xué)指導(dǎo)，構(gòu)建一個(gè)互動(dòng)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂。這種互動(dòng)的閱讀教學(xué)方式能使這三者達(dá)到高度的和諧統(tǒng)一，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)課堂閱讀教學(xué)的顯著效果。在這樣的教學(xué)中，教師辛辛苦苦，而學(xué)生依賴(lài)性越來(lái)越強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性日漸消失殆盡?；?dòng)課堂閱讀教學(xué)改變了以往這種單向的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)具有多向的、三維互動(dòng)的特點(diǎn)。該教學(xué)方式充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人意識(shí)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、探究的時(shí)間和空間，注重學(xué)生在閱讀中的情感體驗(yàn)，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)下的語(yǔ)文閱讀教學(xué)理念。三、指導(dǎo)學(xué)生多閱讀名著，強(qiáng)化閱讀語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成需要大量的閱讀，很多語(yǔ)文學(xué)得好的學(xué)生都說(shuō)，我的語(yǔ)文不是老師教的，而是自學(xué)的；不是學(xué)來(lái)的，而是看來(lái)的。這說(shuō)明，看書(shū)是多么重要。因此，我充分指導(dǎo)學(xué)生自由閱讀。先向?qū)W生們推薦一些名著如《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》等中國(guó)名著和外國(guó)名著，并在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，有目的，如圍繞教材，甚至某篇課文，某個(gè)作家。也可以在保證內(nèi)容健康的情況下給學(xué)生更多的自由，從而不但強(qiáng)化閱讀，而且大大激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。四、培養(yǎng)學(xué)生閱讀積累的習(xí)慣“厚積才能薄發(fā)”。語(yǔ)文教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)文知識(shí)的習(xí)慣。沒(méi)有語(yǔ)文知識(shí)的積累，語(yǔ)文閱讀能力的提高也就成了無(wú)米之炊、無(wú)本之木。語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)在精心選擇的基礎(chǔ)上，增加課文中要求學(xué)生必須會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用的詞語(yǔ)的數(shù)量，指導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)期不斷收集課內(nèi)外詞匯。要注重培養(yǎng)學(xué)生勤摘抄、勤做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。摘抄是閱讀積累的一種有效方法，持之以恒地做好這個(gè)工作，會(huì)使學(xué)生拓寬知識(shí)面，提高閱讀的效率。做讀書(shū)筆記有一點(diǎn)難度，我們要幫助學(xué)生先從簡(jiǎn)單的做起，如寫(xiě)批注、寫(xiě)心得、作評(píng)價(jià)等，進(jìn)而學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記。一定要讓學(xué)生明確做讀書(shū)筆記的重要性，因?yàn)樗梢詭椭覀兏玫貋?lái)閱讀理解文章。另外，要有朗讀和背誦的好習(xí)慣。其基本要求是：準(zhǔn)確、流暢、有感情。堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練可以培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。好的語(yǔ)感既可以增強(qiáng)對(duì)文章情感和技巧的感悟，又可以促使自我的書(shū)面語(yǔ)和閱讀材料中的語(yǔ)言相比照，體會(huì)到自己的不足。良好的背誦習(xí)慣不僅可以鍛煉出良好的記憶力，掌握豐富的知識(shí)，還可以不斷改善和提高自己的口頭表達(dá)能力和書(shū)面語(yǔ)的文化內(nèi)涵。卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展11、不為五斗米折腰。卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展卒腦卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展腦卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展主要內(nèi)容時(shí)間運(yùn)動(dòng)言語(yǔ)理概述●●●●;體位吞咽認(rèn)知ADL腦卒中康復(fù)護(hù)理主要內(nèi)容、康復(fù)護(hù)理概述、康復(fù)護(hù)理概述卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件康復(fù)護(hù)理的特點(diǎn)護(hù)理對(duì)象主要是殘疾者、老年病和慢性病以及先天性缺陷者心護(hù)理目的最終目的是使殘疾者(或患者)的殘存功能和能力得到恢復(fù),重建患者身心平衡,最大限度地恢復(fù)其生活自理能力,以平等的資格重返社會(huì)。護(hù)理原則側(cè)重于“自我護(hù)理”和“協(xié)同護(hù)理2、功能訓(xùn)練貫穿于康復(fù)護(hù)理的始終3、重視心理護(hù)理。4、協(xié)作是取得良好效果的關(guān)鍵康復(fù)護(hù)理的特點(diǎn)康復(fù)護(hù)理的內(nèi)容(一)評(píng)價(jià)患者的殘疾情況(二)預(yù)防繼發(fā)性殘疾和并發(fā)癥的發(fā)生。(三)功能訓(xùn)練的護(hù)理(四)日常生活活動(dòng)能力的訓(xùn)練。(五)心理護(hù)理。(六)假肢、矯形器、自助器、步行器的使用指導(dǎo)及訓(xùn)練。(七)康復(fù)患者的營(yíng)養(yǎng)護(hù)理?？祻?fù)護(hù)理的內(nèi)容護(hù)士在康復(fù)護(hù)理中的作用(一)實(shí)施者的作用(二)協(xié)調(diào)者的作用(三)教育者的作用(四)觀察者的作用(五)心理護(hù)理的先導(dǎo)作用(六)康復(fù)病房管理者的作用護(hù)士在康復(fù)護(hù)理中的作用腦卒中康復(fù)護(hù)理時(shí)間腦卒中康復(fù)護(hù)理時(shí)間卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展共104張課件卒中