初三語文教學(xué)總結(jié)

Word———初三語文教學(xué)總結(jié)初三語文教學(xué)總結(jié)（通用5篇）

每一天的時(shí)間都特別寶貴，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，信任大家的力量都得到了很大的提高，是時(shí)候靜下心來好好寫寫教學(xué)總結(jié)了。信任許多人都是毫無頭緒、內(nèi)心崩潰的狀態(tài)吧！下面是我?guī)痛蠹艺淼某跞Z文教學(xué)總結(jié)（通用5篇），歡迎大家共享。

初三語文教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)初三1、2班兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是同學(xué)獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案，總結(jié)中考常考學(xué)問點(diǎn)及答題策略，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獵取學(xué)問。提高同學(xué)的力量。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。

二、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍較濃。

1、管理好課堂紀(jì)律，要求同學(xué)養(yǎng)成課前做好預(yù)備工作，上課要求同學(xué)仔細(xì)聽講，準(zhǔn)時(shí)掌控課堂秩序。讓同學(xué)在書上學(xué)習(xí)記一些簡(jiǎn)潔的筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

2、堅(jiān)決制止同學(xué)拖拉作業(yè)的現(xiàn)象，要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且常常完成限時(shí)作業(yè)，提高同學(xué)的作業(yè)速度。平常對(duì)同學(xué)獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，樂觀協(xié)作各任課老師輔導(dǎo)同學(xué)開展復(fù)習(xí)工作，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

3、班級(jí)樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓同學(xué)們向班里學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)小幫手，樹立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、防差轉(zhuǎn)差落到實(shí)處，效果明顯。

1、常常找班里的基礎(chǔ)較差的同學(xué)談心，穩(wěn)定他們的心情，準(zhǔn)時(shí)關(guān)心他們發(fā)覺身上的優(yōu)缺點(diǎn)，確定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn)，督促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強(qiáng)自我管理和訂正，不斷進(jìn)步。

2、采納多種途徑與家長(zhǎng)保持親密的聯(lián)系，常常和家長(zhǎng)溝通同學(xué)的在校狀況和在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)們起到幫助、協(xié)作與監(jiān)督的作用，使家庭教育參加到學(xué)校教育中來。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己。當(dāng)然，由于自身的力量有限，教學(xué)的閱歷的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，同時(shí)也消失了各種各樣的問題。在今后的工作中，我將連續(xù)努力吸取他人的特長(zhǎng)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

初三語文教學(xué)總結(jié)2

不知不覺，初三第一學(xué)期即將過去，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，心中布滿了幾分欣喜、幾分緊急。

一學(xué)期來，我們六位語文老師，一同努力，很好的完成了教學(xué)任務(wù)。不但學(xué)完了九班級(jí)上冊(cè)，還學(xué)習(xí)了下冊(cè)的一二三四單元和下冊(cè)中的全部文言文。

教學(xué)中，我們六位語文老師堅(jiān)持集體備課，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度。在備課過程中，每個(gè)人各抒己見，共同探討最佳教學(xué)方法。我們備課，備教材，備同學(xué)，備內(nèi)容，備教法。課堂教學(xué)中，我們追求的是老師的高效，同學(xué)的高效。每節(jié)課我們的教學(xué)宗旨：教什么、怎樣教、教的怎樣。課堂上，同學(xué)有信念，老師有方法。劉慧、侯平、素梅，做課件力量強(qiáng)，每學(xué)一篇課文，她們都是提前做好，而后供應(yīng)給每個(gè)語文老師。桑琳、朱慧，主動(dòng)供應(yīng)每篇課文的檢測(cè)題，并負(fù)責(zé)解決疑難。六個(gè)語文老師互幫互助，互助互學(xué)，以求共進(jìn)步。

本學(xué)期的作業(yè)批改，我們摸索出一套老師改和同學(xué)改相結(jié)合的方法。同學(xué)45分鐘寫好作文，接著老師指導(dǎo)改作文。第一步，自改。改后的文章要具備文從字順，沒錯(cuò)別字。標(biāo)出好字、好句、好段，并做好旁批。其次步，同位互改。先認(rèn)真通讀作文一遍，做文字修改。提出自己的作文建議，最好寫出來，和同位溝通。第三步，小組評(píng)出最佳作文。有字體好的，有選材好的，有結(jié)構(gòu)好的，有立意好的。也有修改好的。一學(xué)期下來，全體同學(xué)的寫作水平有所提高。

由于六位老師的不懈努力，同學(xué)一學(xué)期下來，語文力量明顯提高。如：古詩(shī)文默寫、詩(shī)句賞析、現(xiàn)代文閱讀等。同學(xué)興奮，老師更興奮。

我們六位語文老師，工作是努力的，生活是充實(shí)歡樂的。工作之余，我們養(yǎng)花、種草?；ㄊ瞧恋模菔峭⒌?，人是欣喜的。

初三語文教學(xué)總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三語文教學(xué)工作。初三班級(jí)是學(xué)校階段的結(jié)束沖刺階段，作為新參與工作的我來說，和初三的同學(xué)一樣，都非常重視初三這個(gè)特別的階段。初三是學(xué)校三年中最重要的一年，關(guān)系到同學(xué)的升學(xué)，所以初三的教學(xué)又是與眾不同的。初三的教學(xué)工不同與其他兩個(gè)班級(jí)，可以說是更加的緊急、充實(shí)、爭(zhēng)分奪秒。

在初三班級(jí)語文備課組的領(lǐng)導(dǎo)下，上半學(xué)期主要是講授新課。由于我是第一次帶初三，所以對(duì)這兩冊(cè)書的學(xué)問與學(xué)問結(jié)構(gòu)還不算很了解，在課前我花了大量的時(shí)間去把握教材和了解中考考點(diǎn)及動(dòng)向，堅(jiān)持仔細(xì)備課和批改作業(yè)，在教學(xué)、教研中連續(xù)探究和創(chuàng)新教學(xué)方法，并且總結(jié)閱歷教訓(xùn)，向教學(xué)閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，互補(bǔ)有無，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以提高自己的教學(xué)水平。

這個(gè)班級(jí)的同學(xué)各方面都存在著差異，這就要求我的教學(xué)要因人而異，實(shí)行易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍。總的來說，在本期的教學(xué)當(dāng)中，我做了以下的工作：

一、教學(xué)工作

本人對(duì)工作扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)為無論什么工作只要盡心盡力、踏踏實(shí)實(shí)地去做，都會(huì)有一種成就感。在這種腳踏實(shí)地的思想和理念指導(dǎo)下，工作起來就如魚得水。作為年輕老師，我做了特別重要的一點(diǎn)就是要討論歷年中考題。在這一學(xué)期中，我把手頭上全部的中考題全部做了一遍。對(duì)中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律有了肯定的了解，所以在支配同學(xué)做題及上課的講題過程中就有所側(cè)重。另外在我們組老師們的共同協(xié)作下，大家把復(fù)習(xí)資料精選整合，讓同學(xué)反復(fù)練習(xí)。在每天的做題過程中，我認(rèn)為回歸課本是必需的任務(wù)。

我始終認(rèn)為，課本是同學(xué)最最重要的東西，是最珍貴的財(cái)寶。不管做多少題考多少試，書是每天必需要讀要看要重復(fù)默寫的。這樣才能把學(xué)問點(diǎn)把握扎實(shí)，不至于記住的東西又遺忘了。而且考試就考最基本的學(xué)問點(diǎn)，這些考點(diǎn)全都在書本上。我就有的放矢地結(jié)合中考考點(diǎn)，以及同學(xué)的實(shí)際學(xué)情來進(jìn)行口語、閱讀、寫作等方面的練習(xí)。每次備課時(shí)，我都細(xì)心討論教材、考慮同學(xué)的分層和學(xué)問差異，穿插一些生動(dòng)好玩的提問活動(dòng)、將課本上的學(xué)問與我們實(shí)際生活聯(lián)系起來，講訴一些中西方文化差異故事。通過這些活動(dòng)，增加了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的熱忱和愛好，不再單調(diào)枯燥。而且，我常常有意識(shí)地將生活中的一些小細(xì)節(jié)與語文聯(lián)系起來，讓同學(xué)們覺得其實(shí)語文學(xué)習(xí)無處不在，并不局限于課堂上。與同學(xué)們相遇時(shí)，盡可能和他們聊一些生活上的趣事，既可以引起他們的愛好，又可以熬煉他們的口頭表達(dá)力量，還可以拉近與他們之間的距離，真可謂一舉三得！當(dāng)同學(xué)來辦公室請(qǐng)教問題時(shí)，我總是先通過各種問題去啟發(fā)他們，要求他們通過自己的思索得出答案，而不是從我這里生硬地得到答案。課堂上也盡量要求他們多動(dòng)腦，多動(dòng)手，多提問。總之，通過一系列的手段讓同學(xué)體會(huì)到學(xué)、用語文的樂趣，養(yǎng)成使用語文的良好習(xí)慣和意識(shí)。

二、差生轉(zhuǎn)化工作

差生轉(zhuǎn)化工作也是語文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。假如老師只注意好生的教學(xué)那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的老師應(yīng)是通過抓兩頭，促中間的方法達(dá)到班級(jí)語言水平的平衡、和諧進(jìn)展。熟悉到這一點(diǎn)后，我常常利用課間和放學(xué)后的課余時(shí)間給差生進(jìn)行指導(dǎo)。每次重點(diǎn)選擇兩個(gè)同學(xué)，依據(jù)課堂里發(fā)覺的不足給他們“加餐”，或留他們下來背誦，或留他們下來默寫，這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)學(xué)問，大部分同學(xué)能對(duì)本學(xué)期的內(nèi)容很嫻熟地運(yùn)用。為了提高同學(xué)的成果，我親自抓每位同學(xué)的背誦與默寫，逐本批改，逐個(gè)當(dāng)面指出錯(cuò)誤，讓他們同學(xué)之間實(shí)行互幫互助的活動(dòng)形式，使他們養(yǎng)成對(duì)語文學(xué)習(xí)的深厚愛好。另外，九班級(jí)下冊(cè)當(dāng)中有一些課本劇，假如有時(shí)間的話進(jìn)行適當(dāng)?shù)嘏啪氁彩且粋€(gè)很好的愛好培育方法，同學(xué)們通過排練增加了他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的深厚愛好。但出于對(duì)學(xué)習(xí)狀況的考慮，這部分我并沒有實(shí)現(xiàn)，只是在課堂上讓他們看了相關(guān)的視頻，了解了一下相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，體會(huì)了一下課本劇的魅力。

三、其他方面

在盡量教好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，我還給同學(xué)補(bǔ)充了許多課外學(xué)問，這一切不僅擴(kuò)大了同學(xué)的學(xué)問面，而且提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，這樣，對(duì)于中考當(dāng)中的一些“聯(lián)系生活”來談感想的題目就大有裨益。我看到許多老師都在課余時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，效果很好。所以，我也向這些老師學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間對(duì)及格層面和優(yōu)秀層面的同學(xué)進(jìn)行特地的輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時(shí)間，也收到了比較明顯的效果。有些同學(xué)比較懶散，需要老師給他施加壓力才會(huì)有所動(dòng)力，看到他們的進(jìn)步，覺得辛苦的付出也是值得的。通過一個(gè)學(xué)期的工作，我熟悉到，作為一個(gè)老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把同學(xué)的成果搞上去，就必需付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。由于我教學(xué)閱歷并不多，正在逐步地積累當(dāng)中，所以，在對(duì)同學(xué)輔導(dǎo)力度的加大的同時(shí)，同學(xué)的成果逐步提高了上來，我自己的水平與閱歷也得到了提升。

總之，本期工作中的成果雖然沒有達(dá)到飛躍的前進(jìn)，不足之處也是在所難免的。但我信任大家都一樣，重要的是在下一學(xué)期的工作中戒驕戒躁，腳踏實(shí)地地把各項(xiàng)工作都能以更大的起色去博得家長(zhǎng)挑剔目光的贊許、同仁鄙視目光的艷羨，領(lǐng)導(dǎo)敬佩目光的認(rèn)同！

初三語文教學(xué)總結(jié)4

在路上，查找，開拓。在路上，思索，成長(zhǎng)。這一次與九一班的孩子共赴中考復(fù)習(xí)備考的征途，開啟又一次重新動(dòng)身的全新旅程。

本學(xué)期努力做到以下幾點(diǎn)：

一、端正思想，以生為本

仔細(xì)學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以同學(xué)為中心，一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切的同學(xué)，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛同學(xué)作為立業(yè)之本，本著對(duì)一切同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究。

二、深化鉆研，仔細(xì)備課

仔細(xì)學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深化領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，要深化鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，仔細(xì)備好每一節(jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要仔細(xì)鉆研每一冊(cè)教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對(duì)學(xué)問點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無預(yù)備的課，帶領(lǐng)同學(xué)扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。

三、講究方法，提高效率。

采納敏捷有效的教學(xué)方法。初三后階段同學(xué)往往會(huì)消失浮躁心理，所以調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性尤為重要，因此在課堂上采納朗讀、講練結(jié)合、小組競(jìng)賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照看全部。每天都要有充分的`精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。

四、討論學(xué)情，有的放矢。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。而同學(xué)是被教的主體。所以，針對(duì)同學(xué)普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、同學(xué)的不斷劣化等諸多麻煩問題，學(xué)期初就預(yù)備制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)。因此，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行了有方案的輔導(dǎo)。

五、針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn)，各個(gè)擊破。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、仿寫修辭等基礎(chǔ)學(xué)問，肯定要在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿寫；加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫。

2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對(duì)考生的基本要求。復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓同學(xué)仔細(xì)把握文言虛詞基本意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要留意區(qū)分詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字，要會(huì)概括文章的中心愿思，而且應(yīng)當(dāng)深化理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會(huì)對(duì)比分析，且動(dòng)手翻譯。

3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對(duì)文體的要求，特殊是談?wù)撐牡拈喿x，同學(xué)一時(shí)感到摸不著頭腦，所以我方案在向同學(xué)講清談?wù)撐幕A(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，選擇典型的篇章，并配以典型的談?wù)撐木毩?xí)，通過反復(fù)演練，爭(zhēng)取使同學(xué)把握談?wù)撐牡囊话闾攸c(diǎn)。

4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，爭(zhēng)取使同學(xué)學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期一篇隨筆，兩星期一篇大作文。

三班級(jí)的征途任重而道遠(yuǎn)，從期末考試中也反映出很多問題：對(duì)同學(xué)背誦課文的監(jiān)督力度不夠；同學(xué)的作文普遍缺乏“亮點(diǎn)”；對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上……在今后的工作中我會(huì)努力改正不足，努力讓孩子們的笑容點(diǎn)亮20xx的仲夏。

初三語文教學(xué)總結(jié)5

白駒過隙去，又走過一個(gè)學(xué)期，?；厥走^去一個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)，同學(xué)們埋頭苦讀奮力拼搏，同事們孜孜不倦團(tuán)結(jié)協(xié)作的身影仿佛就在眼前。身為初三5、6班的語文老師，在過去的一個(gè)學(xué)期了里做了不少工作，感覺也取得了肯定的進(jìn)步，但又仿佛做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，為了使今后的工作更上一層樓，今略為總結(jié)如下。

一、工作回顧

初三是關(guān)鍵的一年，對(duì)同學(xué)而言是至關(guān)重要的一年，對(duì)老師而言，全部的教學(xué)工作都必需為中考服務(wù)，教授的內(nèi)容也必需與中考關(guān)聯(lián)。同學(xué)即將面臨升學(xué)考試，我深知肩負(fù)的責(zé)任重大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開展了工作：

（一）準(zhǔn)時(shí)做好同學(xué)的思想溝通工作

教育是一門藝術(shù)，由于人是最神奇最簡(jiǎn)單的生物。面對(duì)一群有思想有感情的同學(xué)，如何贏得他們的信任與敬重，如何對(duì)他們實(shí)施德育教育呢？我認(rèn)為，師生之間的心理溝通是老師開展教學(xué)的基礎(chǔ)。

曾校長(zhǎng)常常說，同學(xué)在你的課堂上沒精打采，甚至打瞌睡。有兩個(gè)緣由，一個(gè)課堂氣氛過于沉悶，另一個(gè)關(guān)鍵的緣由是同學(xué)沒能對(duì)你心服口服，更有甚至是有意跟我們作對(duì)的。因此，做好同學(xué)心理的安撫工作尤為重要。

做好溝通工作，首先要做到多親近同學(xué)，了解同學(xué)。本學(xué)期，我盡量做到課前提早8分鐘到老師，課后推遲8分鐘離開，目的就是為了跟個(gè)別問題同學(xué)打交道，或是通過跟個(gè)別同學(xué)談天，發(fā)覺語文教學(xué)上同學(xué)的需求，自己的不足。

此外，愛同學(xué)也很重要。很多同事都說，90后的同學(xué)在家里都被寵壞了，他們受不得老師對(duì)他們的破口大罵，嚴(yán)峻批判。更多的時(shí)候，我們的教育應(yīng)在同學(xué)真正感受到你愛他、關(guān)懷他之后。因此，我的話題大多集中于他們的日常生活。每次考完試，我總是準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，然后跟退步較大的同學(xué)分析緣由，一般開場(chǎng)白都是問他們是不是食宿不習(xí)慣才導(dǎo)致成果下降，這樣一來，同學(xué)更簡(jiǎn)單接受我接下來的話。

（二）鉆研學(xué)情，仔細(xì)備課

在教學(xué)中，同學(xué)是被教的主體，因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。針對(duì)同學(xué)普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低等問題，進(jìn)行有針對(duì)性的備課。

備課時(shí)，針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性地教授新課，把中考的考點(diǎn)重點(diǎn)穿插到每個(gè)課時(shí)的教學(xué)工作當(dāng)中去。復(fù)習(xí)階段則要對(duì)學(xué)問進(jìn)行歸納總結(jié)，主要做到：夯實(shí)基礎(chǔ)、狠抓古詩(shī)文默寫；強(qiáng)化文言文閱讀理解，指導(dǎo)同學(xué)多積累文言實(shí)詞和虛詞；加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，細(xì)化到每一種題型的答題模式，謀求讓基礎(chǔ)較差的同學(xué)也能套格式答題，然后配以針對(duì)性的練習(xí)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練；加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使同學(xué)形成寫作學(xué)問系統(tǒng)，這學(xué)期對(duì)話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專題訓(xùn)練，爭(zhēng)取使同學(xué)學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每?jī)芍芤黄笞魑?，間或的片段作文。

（三）落實(shí)培優(yōu)扶差工作

培優(yōu)扶差工作始終是教學(xué)工作的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從前始終覺得對(duì)差生或優(yōu)生只要學(xué)問輔導(dǎo)到位便可，殊不知，心理的輔導(dǎo)也很重要。對(duì)學(xué)困生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的急躁和恒心補(bǔ)出成效；對(duì)優(yōu)秀生賜予特殊的愛，讓他們更有信念迎接人生的第一次考驗(yàn)——中考。

對(duì)于學(xué)困生，我主要實(shí)行以下措施：第一，引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生正確熟悉自我。學(xué)困生因基礎(chǔ)差而簡(jiǎn)單降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力。我盡量關(guān)心他們查找學(xué)習(xí)困難的真正緣由，以利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，擺脫學(xué)習(xí)困難的逆境；其次，教育他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)