三年級語文下冊語文活動7教案

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第一課時

課時目標(biāo)：

1、練習(xí)寫好帶有“刀”部和“立刀旁”的生字。

2、正確填寫帶有動物名稱的詞語找出并抄寫下來，感受動詞在句子中精確、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。

3、將描寫大象動作的詞語找出并抄寫下來，感受動詞在句子中精確、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確、嫻熟而美觀的寫英雄字。

教學(xué)打算：

1、課件。

2、課前布置學(xué)生搜集動物育兒方式的有關(guān)資料。

教學(xué)過程：

1、我會寫。

（1）出示兩組漢字，你能讀準(zhǔn)它們的`字音嗎？（學(xué)生自讀。全班齊讀）

（2）細(xì)致視察這些字，看看你有什么發(fā)覺。組都是帶有“刀”部的字，“刀”在每個生字的不同位置上；其次組都是“立刀旁”的字，都與“刀”有關(guān)）

（3）怎樣才能把這些字寫得勻整、美觀？（讓學(xué)生視察這些字在田字格中的位置，說說書寫時要留意什么）

（4）老師書寫示范。（邊示范邊講解：“劍”字左邊，最終一筆是“提”；“剝”字左邊下面不是“水”字，而是“豎鉤、點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)”）

（5）學(xué)生在書本上描紅并書寫。（老師行間巡察，個別輔導(dǎo)）

（6）展示寫得好的字，師生評議。

2、我能填。

（1）出示“我能填”中的詞語，同學(xué)們能把這些成語填完整嗎？誰來試試？（指名上臺填，其余同學(xué)在書上填。不會填的，引導(dǎo)學(xué)生通過溝通或用提問向別人請教）

（2）我們一起來讀一讀。（齊讀、開火車讀）

（3）讀完了這些成語，你們發(fā)覺了什么？

（4）你還能說出一些像這樣與動物有關(guān)的成語嗎？（學(xué)生回憶、溝通）以下答案供參考：

鼠目寸光滄海一粟如虎添翼狡兔三窟

葉公好龍畫蛇添足一馬當(dāng)先亡羊補(bǔ)牢

猴年馬月呆若木雞狗急跳墻豬狗不如

3、我能寫。

（1）出示例句，讓學(xué)生自由讀。

（2）指名讀，其他同學(xué)閉眼想像，說說你頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面？為什么會出現(xiàn)這樣一幅畫面？

（3）請你們把描寫大象動作的詞語用波浪線畫出來，并抄寫在橫線上。

（4）出示一張動物表演的圖片，讓學(xué)生試著用上合適的動詞來描寫。

其次課時

課時目標(biāo)

1、將描寫大象動作的詞語找出并抄寫下來，感受動詞在句子中精確、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。

2、讀讀背背與動物有關(guān)的歇后語。

3、通過了解動物媽媽育兒的方式，學(xué)習(xí)編寫兒歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：嘗試依據(jù)動物媽媽育兒的方式編寫兒歌。

教學(xué)打算：

1、課件。

2、課前布置學(xué)生搜集動物育兒方式的有關(guān)資料。

教學(xué)過程：

一、百寶箱：

1、自由讀，說說你有什么發(fā)覺？

（在學(xué)生講解并描述的基礎(chǔ)上，老師小結(jié)：這些短語都由兩部分構(gòu)成，前半段是形象的比方，像謎面；后半段是說明，說明，像謎底。在肯定的場合中通常只說前半段，“歇”去后半段，依舊可以領(lǐng)悟和猜想出它的本意，所以我們叫它歇后語。它短小精悍，淺顯易懂，語言幽默，體現(xiàn)了勞動人民的才智）

2、這些歇后語真好玩，我們一起來讀讀。（齊讀。分組讀。一些同學(xué)讀前半部分，一些同學(xué)讀后半部分）3、練習(xí)背誦。（采納多種方式背：可老師背前半部分，學(xué)生背后半部分；也可男生背前半部分，女生背后半部分等）4、你還知道哪些與動物有關(guān)的歇后語？

三、大舞臺：

1、昨天老師布置了你們?nèi)ナ占瘎游镉齼旱南嚓P(guān)資料，現(xiàn)在誰來說說？

2、瞧，有位小女孩把動物育兒的方式編成了兩首兒歌帶到大舞臺來了呢！我們一起來讀讀吧！

3、讀了兒歌，說說你知道了什么？又感受到了什么？

4、這位小摯友把動物媽媽育兒的方式以及隊(duì)孩子的愛通過兒歌形式表達(dá)出來。課前老師也布置同學(xué)們搜集資料，現(xiàn)在你們能像她一樣創(chuàng)編兒歌嗎？我們先來分小組合作，創(chuàng)編兒歌，待會兒來開個“賽歌會”吧！

5、每組舉薦一名代表上臺來賽讀兒歌。

6、評出“最佳創(chuàng)作”組和“優(yōu)秀朗