語(yǔ)文教師工作總結(jié)

—語(yǔ)文教師工作總結(jié)總結(jié)的正文要寫(xiě)清所開(kāi)展的活動(dòng)，成果有哪些，問(wèn)題有哪些，經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，今后計(jì)劃或建議；最終在文末留下總結(jié)人姓名，總結(jié)時(shí)間。你會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文老師工作總結(jié)嗎？下面給大家?guī)?lái)語(yǔ)文老師工作總結(jié)，希望大家喜愛(ài)!語(yǔ)文老師工作總結(jié)篇1依據(jù)上學(xué)期教學(xué)中顯現(xiàn)的問(wèn)題，這學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我照期初制定的教學(xué)方案有條不紊地開(kāi)展工作。相互聽(tīng)課，認(rèn)真聽(tīng)取同年段老師的看法，不斷改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，不斷地把點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)投入教學(xué)中，充足發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用。讓同學(xué)在觀看、推測(cè)、探究、商量、溝通等過(guò)程中，獲得所應(yīng)把握的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)活潑活潑的、主動(dòng)的和富有獨(dú)特的過(guò)程。針對(duì)本學(xué)期八個(gè)單元較重的教學(xué)任務(wù)，我將兩周劃定為一個(gè)學(xué)習(xí)周期，將生字詞的穩(wěn)固和課文的朗讀、教學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的積累和擴(kuò)展作為教學(xué)的基點(diǎn)。作到學(xué)一課，穩(wěn)固一課。課文教學(xué)中，能依據(jù)課文改變教學(xué)方式，讓孩子能有愛(ài)好的投入到新的課文學(xué)習(xí)中來(lái)。每一課學(xué)習(xí)完成，孩子能做到會(huì)讀會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)。把教學(xué)任務(wù)扎實(shí)的完成在教學(xué)過(guò)程中。孩子的識(shí)字量和寫(xiě)字的標(biāo)準(zhǔn)性在這一學(xué)期都得到了不同程度的提高，在每單元的測(cè)試中成果都有所進(jìn)步。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，在閱讀、朗誦便利都利用時(shí)間給班級(jí)孩子們加以積淀。，每天早讀時(shí)間不在拘泥于課文內(nèi)容，在一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中同時(shí)貫穿古詩(shī)背誦、詞語(yǔ)積累、美文誦讀等語(yǔ)文修養(yǎng)的擴(kuò)展，繞口令、美文、諺語(yǔ)等都是背誦的好素材。班級(jí)閱讀中，開(kāi)展了批注式文本閱讀。全班精讀一套書(shū)《動(dòng)物叢書(shū)》12本，在閱讀中初步體會(huì)寫(xiě)作手法。環(huán)境描寫(xiě)，人物編寫(xiě)等等，同時(shí)泛讀《新語(yǔ)文讀本》本書(shū)班級(jí)閱讀，讓孩子在閱讀中溝通，同時(shí)每天中午時(shí)間，孩子利用班級(jí)圖書(shū)角，主動(dòng)開(kāi)展了獨(dú)特閱讀。下學(xué)期，在、本學(xué)期的教學(xué)基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取讓班級(jí)的閱讀和寫(xiě)話(huà)到達(dá)一個(gè)新臺(tái)階。語(yǔ)文老師工作總結(jié)篇2光陰飛逝，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；貞浺粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感慨良多，點(diǎn)點(diǎn)滴滴涌上心頭，平凡的班主任工作，是讓同學(xué)提高力量、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此，要做好這項(xiàng)工作，必需花很大的精力和時(shí)間。本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)任了三班級(jí)四班的班主任，上三（4）班的語(yǔ)文和思想品德兩個(gè)學(xué)科。在本學(xué)期里我遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，我樂(lè)于接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。在師生的共同努力下，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)，取得了優(yōu)秀的成果。現(xiàn)將這學(xué)期的工作小結(jié)如下：一、對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育。這一學(xué)期，我班利用班會(huì)課對(duì)同學(xué)進(jìn)行了一系列的思想品德教育，教育同學(xué)講文明懂禮貌，講衛(wèi)生，熱愛(ài)集體，樂(lè)于肋人，善待和寬容他人，孝敬長(zhǎng)輩，感恩父母……通過(guò)教育，我班大部分同學(xué)遇到老師能主動(dòng)問(wèn)好，學(xué)會(huì)了用“你好，謝謝，對(duì)不起，再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，與同學(xué)能友好相處，遇事能寬容他人，形成了良好的行為習(xí)慣。親密留意同學(xué)的思想動(dòng)向，按時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并按時(shí)做好同學(xué)的思想工作，讓同學(xué)樹(shù)立主動(dòng)、上進(jìn)、團(tuán)結(jié)、互助的思想。二、連續(xù)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)由于年齡小，自控力量差，紀(jì)律松散。我從培育同學(xué)良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引同學(xué)的留意力，組織好同學(xué)的紀(jì)律。利用班隊(duì)課、思想品德課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，隨時(shí)提示同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講，坐姿端正，握筆要正確，愛(ài)惜書(shū)本，依據(jù)同學(xué)的表如今同學(xué)中樹(shù)立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)辰留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，漸漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)的好習(xí)慣。三、抓好根本功教學(xué)。1、強(qiáng)化寫(xiě)字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫(xiě)字力量。三班級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫(xiě)字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用寫(xiě)字本對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求同學(xué)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。2、重視朗讀力量的培育。在教學(xué)中我連續(xù)強(qiáng)化詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)自用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)同學(xué)把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺(jué)、去體驗(yàn)、去思索。3、注意口語(yǔ)交際力量的訓(xùn)練?？谡Z(yǔ)交際是培育同學(xué)寫(xiě)作力量的一個(gè)有效途徑，只有肯說(shuō)會(huì)說(shuō)才會(huì)寫(xiě)作。因此我重視每一次口語(yǔ)交際的時(shí)機(jī)。在每一節(jié)課上，要求同學(xué)說(shuō)話(huà)完好、圍繞主題。每一節(jié)口語(yǔ)交際課帶著同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參與溝通，重視說(shuō)與聽(tīng)的訓(xùn)練。4、強(qiáng)化同學(xué)的習(xí)作水平訓(xùn)練。作文重視積累，提高同學(xué)的寫(xiě)作力量。三班級(jí)是同學(xué)寫(xiě)作的`正式開(kāi)頭。首先為激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好，我從作文的詞句積累入手，要求同學(xué)每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，寫(xiě)作力量也有了比擬明顯的提高。另外，一方面我教同學(xué)學(xué)會(huì)去“愛(ài)”。愛(ài)山，愛(ài)水；愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)四周的人；愛(ài)植物，愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)物件；愛(ài)看書(shū)，愛(ài)搜集；還有愛(ài)種植等等……正是由于這些愛(ài)，孩子們的情感豐富了，頭腦中儲(chǔ)存的東西更多了，他們才會(huì)寫(xiě)下精彩段落。另一方面作文訓(xùn)練形式的多樣化。擴(kuò)大閱讀面，注意學(xué)問(wèn)積累，培育同學(xué)主動(dòng)搜集信息、處理信息的力量；口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)；作文應(yīng)用與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)加以訓(xùn)練；自評(píng)自改與互評(píng)也是作文訓(xùn)練的有效方法；平常一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來(lái)。這種多樣、別致、好玩的訓(xùn)練形式，不僅使同學(xué)在愛(ài)好中寫(xiě)作，在寫(xiě)作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動(dòng)，作文與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合力量。四、進(jìn)一步完善班級(jí)管理。同學(xué)從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否標(biāo)準(zhǔn)、文明，影響到良好集體的形成及同學(xué)各方面的進(jìn)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就依據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、個(gè)人達(dá)標(biāo)檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)商量，明確小同學(xué)應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織同學(xué)每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為標(biāo)準(zhǔn)好的同學(xué)，將勵(lì)星星、小紅花貼到榮耀欄里，以此不斷強(qiáng)化，幫忙同學(xué)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。五、做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我班后進(jìn)生相對(duì)較多些，能量大，影響大，因此，針對(duì)本班的后進(jìn)生，我沒(méi)有放棄不管，而是想方設(shè)法幫忙他們上進(jìn)，關(guān)懷、呵護(hù)每一個(gè)同學(xué)。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給于后進(jìn)生。做到了思想上不鄙視，感情上不厭倦，看法上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)潔。用自己對(duì)差生一片真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響她們心靈的門(mén)。一方面我利用課余時(shí)間與他們溝通，化解他們心中的自卑感，讓同學(xué)感到老師對(duì)他們的關(guān)懷與愛(ài)，使他們情愿以自己好的方面展現(xiàn)給老師看。另一方面我利用班隊(duì)會(huì)常常講解些日常行為標(biāo)準(zhǔn)，到處教育同學(xué)要用行為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)比自己、約束自己。只有端正了學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)目的性明確了，學(xué)習(xí)愛(ài)好也上去了，學(xué)習(xí)勁頭也來(lái)了，學(xué)習(xí)成果也能有所提高。其次要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，在課堂上多給他們制造條件，激勵(lì)他們舉手發(fā)言，按時(shí)給于肯定。常常打電話(huà)或用微信與家長(zhǎng)聯(lián)系，在本學(xué)期我主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商議對(duì)策。催促他們按時(shí)完成作業(yè)及了解在家的情況，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念?？傊疑罡邪嘀魅喂ぷ麟m然多而雜，但只要你具備一個(gè)“愛(ài)”字，那就肯定會(huì)把工作做好，同時(shí)教學(xué)也會(huì)取得好成果。語(yǔ)文老師工作總結(jié)篇3一轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期即將在勞碌中結(jié)束了，回首往事，有苦亦有樂(lè)!先將本學(xué)期詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、注意朗讀，讓課堂“活”起來(lái)小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的高深，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在教學(xué)《夸父追日》一課時(shí)，在學(xué)到夸父倒下那一小節(jié)時(shí)，我讓同學(xué)自己朗讀讓你感受最深的句子，并說(shuō)說(shuō)你的感受。有同學(xué)說(shuō)：“我從拋?zhàn)指杏X(jué)到了夸父不知是把拐杖拋掉，他拋出去的是他自己的希望，他希望以后也有人能完成他追求光明的幻想。”“我也覺(jué)得拋?zhàn)肿屛腋惺茏钌?，他拋出去的是自己的幻想，他想把太?yáng)留住。”“他拋出去的是一種寄予，他把希望寄予在別人身上，更不想讓以后來(lái)追求光明的人也像他一樣焦渴而死”……蘇東坡曾說(shuō)：“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思于自知”。從這點(diǎn)上看，東坡先生明明白白的告知我們要反復(fù)誦讀，何況“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。課堂上我主見(jiàn)把時(shí)間和空間還給同學(xué)，通過(guò)各種方法引導(dǎo)同學(xué)在朗讀中有所悟。二、提煉生活，培育寫(xiě)作力量三班級(jí)是寫(xiě)作的初始階段，在作文教學(xué)中我主見(jiàn)讓同學(xué)寫(xiě)自己的真實(shí)生活，述自己真實(shí)的心里想法。于是在這學(xué)期的作文教學(xué)中，我除了指導(dǎo)同學(xué)完成各個(gè)單元的習(xí)作外，我還引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)生活，寫(xiě)寫(xiě)自己身邊事，讓他們真正地做到有話(huà)可將，有情可抒。如，這學(xué)期4月份的時(shí)分，我和同學(xué)一起種下了鳳仙花，從播種到發(fā)芽、長(zhǎng)葉，再到如今的開(kāi)花結(jié)果，同學(xué)都傾入了自己的心血，他們是一步一步細(xì)心培育著自己的花兒，也親眼見(jiàn)證花兒的生命歷程。于是這便成了我們這學(xué)期系列性的作文題材，每一次閱歷、每一個(gè)發(fā)現(xiàn)我都激勵(lì)同學(xué)即使記錄下來(lái)，寫(xiě)在自己的觀看日記本上，同學(xué)也都做到了，從他們的作文中我可以感受到他們對(duì)鳳仙花的寵愛(ài)，感受到他們培育花兒的那份歡樂(lè)!再如，在學(xué)校組織的每次活動(dòng)中，我都會(huì)和同學(xué)一起參與，和他們一起寫(xiě)下自己的感受。并會(huì)利用多媒體和同學(xué)一起共享習(xí)作的歡樂(lè)，還會(huì)指導(dǎo)同學(xué)利用課間時(shí)間和同學(xué)一起評(píng)讀自己的作文，可以做上恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)。一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)的習(xí)作力量有了明顯的改進(jìn)。三、注意課外閱讀，豐富同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要途徑。對(duì)小同學(xué)來(lái)說(shuō)，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬同學(xué)的視野，提高語(yǔ)文力量，還可以豐富同學(xué)的人文修養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。很多作家、學(xué)者勝利的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，大都得益于大量且廣泛閱讀。披文而入情，讀書(shū)重在激情。我們要營(yíng)造良好的讀書(shū)氣氛，使同學(xué)受到情感的陶冶。一個(gè)喜愛(ài)閱讀的老師更簡(jiǎn)單帶出一批喜愛(ài)閱讀的同學(xué)。老師首先要在教學(xué)中利用一切恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)營(yíng)造良好氣氛，激發(fā)同學(xué)對(duì)課外閱讀的愛(ài)好。“每日一誦”是我們班的特色，主要的內(nèi)容為經(jīng)典古詩(shī)詞，我和同學(xué)一起背，他們的終點(diǎn)就更足了，才三班級(jí)，已有一部分同學(xué)能順當(dāng)背下《小同學(xué)必備古詩(shī)詞80首》了，當(dāng)然他們也就得到了相信的等級(jí)與獎(jiǎng)品。另外，每天中文上課前30個(gè)小時(shí)，為我們班的課外閱讀時(shí)間，同學(xué)在這段時(shí)間內(nèi)可以盡情地看自己喜愛(ài)看的書(shū)，但要求必需把自己喜愛(ài)的段落抄下來(lái)，并寫(xiě)下自己的感受。到目前為止，我們班有部分同學(xué)已積累了厚厚的一本“采蜜本”了。有些同學(xué)還驕傲地告知我們自己一個(gè)星期可以看兩三本書(shū)呢!在學(xué)校的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中，我們班主動(dòng)響應(yīng)，還特地開(kāi)辦了“班級(jí)好書(shū)溝通會(huì)”，同學(xué)激情飛揚(yáng)，他們懂得了什么叫共享。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但離要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語(yǔ)文成果而努力奮斗!語(yǔ)文老師工作總結(jié)篇4歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期地教學(xué)工作結(jié)束了，回首這一學(xué)期所做的工作，有得有失，為了今后更好的開(kāi)展工作，特對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、根本情況：這一學(xué)期，我擔(dān)任了三班級(jí)的語(yǔ)文教育教學(xué)任務(wù)。全班共有32人，其中語(yǔ)文成果較好的有7人。成級(jí)極差的有5人。大部分同學(xué)成果不穩(wěn)定。二、教學(xué)工作：課前，我細(xì)心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備，緊密結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》制定教學(xué)方案，同時(shí)也要求同學(xué)認(rèn)真預(yù)習(xí)，獨(dú)立思索，認(rèn)真完成作業(yè)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中，我根據(jù)時(shí)期要求以及同學(xué)年齡特點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的講解，讓同學(xué)在輕松快樂(lè)的氣氛中學(xué)到學(xué)問(wèn)。課堂中采納自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)，注意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，良好的思想品質(zhì)以及同學(xué)的各項(xiàng)力量。課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，找到同學(xué)的缺乏與差距，做到查缺補(bǔ)漏。但凡課本中要求把握的學(xué)問(wèn)，要求同學(xué)必需把握，并對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都落到實(shí)處，認(rèn)真檢查過(guò)關(guān)，催促同學(xué)做好復(fù)習(xí)穩(wěn)固，同時(shí)要求同學(xué)留意積累課外學(xué)問(wèn)來(lái)開(kāi)闊自己的眼界，陶冶自己的情操。三、思想品德教育：在語(yǔ)文課中，結(jié)合生活實(shí)際和語(yǔ)文教材，同學(xué)進(jìn)行品德教育，培育他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人們以及熱愛(ài)大自然的感情；教育他們向英雄人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)不屈、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這樣把德育教育和語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。四、教學(xué)成果俗話(huà)說(shuō)“一份耕耘，一份收獲”。通過(guò)期末檢測(cè)，同學(xué)也取得了肯定的成果，但離要求還有一些差距。在今后的教育教學(xué)中，我肯定找出自己的缺乏，克服缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己，努力開(kāi)拓，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，鉆研新的教學(xué)方法，大膽探究，提高自己的教育教學(xué)水平，便于今后更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作。語(yǔ)文老師工作總結(jié)篇5彈指一揮間，又接近期末，每一個(gè)充實(shí)而勞碌的學(xué)期，都會(huì)是我們教同學(xué)涯中那堅(jiān)實(shí)的腳步。回憶本學(xué)期總結(jié)如下：一、主動(dòng)聽(tīng)課，按時(shí)反思本學(xué)期有幸參加了校聽(tīng)課組，每個(gè)周五幾乎都能傾聽(tīng)到各具特色的語(yǔ)文課。課堂上，各種鮮活活潑的事例，各種教學(xué)方法、模式的展現(xiàn)，微小詳情之處的精彩處理，不僅開(kāi)闊了我的思路，使我增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，也為自己的備課積累了豐富的素材。也對(duì)自己跟同學(xué)的相處有了肯定的啟發(fā)。二、緊抓作業(yè)批改，注意學(xué)困生輔導(dǎo)。作業(yè)的檢查和批改，是檢查同學(xué)學(xué)問(wèn)把握情況的重要途徑。堅(jiān)持作業(yè)認(rèn)真批改，這不僅有利于對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)落實(shí)的情況的更好把握，更使我對(duì)同學(xué)課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)，從而能夠依據(jù)同學(xué)的情況，科學(xué)地調(diào)整自己的教學(xué)。而對(duì)于班里的學(xué)困生，不管是課堂還是課外，我們更多的應(yīng)當(dāng)給關(guān)愛(ài)、耐煩和等候。就像作業(yè)的二次批改也是更多的服務(wù)于這些學(xué)困生。三、重視朗讀品悟，課堂書(shū)聲瑯瑯。小學(xué)語(yǔ)文課本上的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的高深······都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。四、學(xué)以致用，架好寫(xiě)話(huà)到寫(xiě)篇的橋梁。三班級(jí)的孩子寫(xiě)篇?jiǎng)倓偲鸩?，?xiě)作技巧更需專(zhuān)心培育。本學(xué)期，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，四種說(shuō)話(huà)形式的運(yùn)用，四字詞語(yǔ)的運(yùn)用，還有擬人句和比喻句的運(yùn)用，我大力激勵(lì)孩子在自己的寫(xiě)作中遷移運(yùn)用。而總起句，過(guò)渡句，包括首尾照應(yīng)，排比句，則是稍稍浸透。同時(shí)，我一再?gòu)?qiáng)調(diào)寫(xiě)作文來(lái)源于生活，寫(xiě)真事表真情?？上驳目吹胶⒆觽兊膶?xiě)作水平都有相應(yīng)的提高，的確美事一樁。五、注意課內(nèi)外結(jié)合，促進(jìn)全面進(jìn)展。的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等?！蓖瑢W(xué)的全面進(jìn)展，不能只靠把握有限的書(shū)本學(xué)問(wèn)就行了，還要在把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，對(duì)課本學(xué)問(wèn)進(jìn)行延長(zhǎng)。把課內(nèi)課外學(xué)問(wèn)有機(jī)的結(jié)合。1、課堂上，給同學(xué)更多活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口，將唱歌，講故事，畫(huà)畫(huà)等穿插期間，使課堂動(dòng)起來(lái)，同學(xué)思維活潑，能在活動(dòng)中認(rèn)知并穩(wěn)固。2、課外，激勵(lì)同學(xué)多參與有益的活動(dòng)，搜集各種明星故事，自然學(xué)問(wèn)，社會(huì)動(dòng)態(tài)······讓課外成為認(rèn)知的第二課堂，多實(shí)踐多積累，不斷充實(shí)自己。為了課外的積累，才有課堂