小烏鴉愛媽媽說課稿 -

小烏鴉愛媽媽說課稿-

【導(dǎo)語(yǔ)】大文斗的會(huì)員“大勝”為你收拾了“小烏鴉愛媽媽說課稿”范文，希翼對(duì)你有參考作用。

小烏鴉愛媽媽說課稿1

一、說教材

1、教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務(wù)教導(dǎo)學(xué)校音樂教科書三班級(jí)上冊(cè)。

2、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)歌唱曲《小烏鴉愛媽媽》

3、教材簡(jiǎn)析：（a）這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，敘述了小烏鴉對(duì)媽媽的熱愛，教導(dǎo)同學(xué)要恭敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩。（b）歌曲為四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2／4拍。歌曲曲調(diào)簡(jiǎn)練，同音舉行較多，具有敘事的特點(diǎn)。

4、教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有感情地舉行演唱。

（2）創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力。

（3）通過本課學(xué)習(xí)，教導(dǎo)同學(xué)從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

5、教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。

二、說教法

1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深化挖掘歡樂的因素。

2、嬉戲與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，嬉戲、音樂、動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深兒童對(duì)音樂的感觸與體驗(yàn)。

3、創(chuàng)設(shè)情境。我運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與歌曲相協(xié)作的情境，加深了孩子們對(duì)唱曲情境的體味。辦法生動(dòng)，簡(jiǎn)潔。

4、激勵(lì)創(chuàng)新。在教學(xué)中，我重視同學(xué)的表現(xiàn)力和制造能力。鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加音樂、體驗(yàn)音樂，這種學(xué)習(xí)方式不但使學(xué)問把握得更牢固，還使他們獲得歡樂，并享受了勝利的歡愉。

三、說學(xué)法

按照學(xué)校低班級(jí)同學(xué)有趣、好動(dòng)、奇怪???、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，我注重去引導(dǎo)和激勵(lì)同學(xué)通過音樂嬉戲，律動(dòng)，歌表演等一系列活動(dòng)，使他們始終保持深厚的學(xué)習(xí)愛好及注重力。調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的地位。

四、教學(xué)過程

1、聽音樂進(jìn)教室

陪同《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》旋律進(jìn)教室。同學(xué)按照音樂力度的變化，走出強(qiáng)、弱（重步，輕步走）。

2、新課導(dǎo)入

（1）、出示圖片及播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。（依據(jù)歌曲中浮現(xiàn)的事物，我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)圖片與歌曲相協(xié)作的情境。圖片一：在漂亮的樹林里，有一只小烏鴉在野菊花周圍飛來飛去，它不是在戲耍，而是在尋覓食物。圖片二：樹林里有一只老烏鴉躺在樹杈上的鳥窩里，小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊，嘴里叼著蟲子，一口一口喂著媽媽。）

當(dāng)同學(xué)觀察圖片，傾聽音樂之后，

師問：這首歌曲的仆人公是誰？

講了一個(gè)什么的故事？

聽了這首歌后有什么感想？

（2）出示課題及歌詞，集體有感情的朗讀。

（3）老師再次播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

（4）老師范唱。老師有表情地演歌唱曲，同學(xué)聆聽感觸歌曲情感。

（5）同學(xué)學(xué)歌唱曲。（老師啟發(fā)同學(xué)用親切，柔美的聲音演唱。按照不憐憫況，老師應(yīng)有提醒或示范，可以逐步加入拍手演唱）。

（6）、組織同學(xué)以“愛媽媽”為題，談?wù)剬?duì)媽媽的感情。如：幫媽媽做家務(wù)，愛護(hù)媽媽的勞動(dòng)成績(jī)，體諒媽媽的辛勞。

（7）、同學(xué)在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上看圖自編動(dòng)作，舉行歌表演。

3、課堂小結(jié)

小烏鴉愛媽媽說課稿2

音樂，作為人類文化的一種形態(tài)和載體，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力陪同人類歷史的進(jìn)展，對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn)、制造，是人類基本素養(yǎng)和能力的一種反映。今日我說課的內(nèi)容是以人音版學(xué)校音樂三班級(jí)第五冊(cè)第八課的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

一、說教導(dǎo)理念

為了讓同學(xué)得到生動(dòng)活潑的進(jìn)展，我會(huì)細(xì)心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力讓同學(xué)享受音樂、表現(xiàn)音樂、制造音樂提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫通始終，敬重同學(xué)的獨(dú)特的情感與制造體驗(yàn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。

二、說教材分析：

歌曲《小烏鴉愛媽媽》是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，敘述了小烏鴉對(duì)媽媽的熱愛，教導(dǎo)同學(xué)要恭敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩；歌曲曲調(diào)簡(jiǎn)練，為四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，采納2／4拍，五聲宮調(diào)式。

三、說學(xué)習(xí)目標(biāo)：

結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和這一學(xué)段同學(xué)以形象思維為主，奇怪???、好動(dòng)、仿照能力強(qiáng)的這一特點(diǎn)，我制定了以下三維學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有感情的舉行演唱。

（2）能力目標(biāo)：創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力。

（3）情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，教導(dǎo)同學(xué)從小養(yǎng)成孝敬父母，懂得媽媽愛我，我愛媽媽的道理，教導(dǎo)同學(xué)擁有一顆感恩的心。

四、說學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出音樂教導(dǎo)的魅力在于啟迪，喚醒和感染等情感的層面上。所以要讓同學(xué)學(xué)歌唱曲中體驗(yàn)歌曲的情感是相當(dāng)重要的，因此，本教學(xué)的重點(diǎn)是：表演歌曲并引導(dǎo)同學(xué)理解歌曲內(nèi)涵，產(chǎn)生感恩的情感并在演唱中表現(xiàn)這種情感。

五、說學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求培養(yǎng)同學(xué)表現(xiàn)音樂能力的同時(shí)，還陪養(yǎng)同學(xué)的綜合創(chuàng)新能力，促進(jìn)人的全面進(jìn)展。因此，本教學(xué)的難點(diǎn)是嘗試制造性地為歌曲創(chuàng)編歌詞。

六、說教法

托爾斯泰指出：“勝利的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?！崩蠋煵皇菫榱私?，而是協(xié)助同學(xué)學(xué)。因此，再學(xué)習(xí)本課時(shí)，我一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)辦法來激發(fā)同學(xué)的愛好；二是創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)創(chuàng)新。鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加音樂、體驗(yàn)音樂，重視同學(xué)的表現(xiàn)力和制造能力。教學(xué)過程中我綜合運(yùn)用談話法、示范法、情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好。充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫通于囫圇教學(xué)過程中，以調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和主動(dòng)性，令囫圇教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷舉行思維溝通與心靈交流的過程以達(dá)到培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新思維能力。

七、說學(xué)法

按照學(xué)校低班級(jí)同學(xué)有趣、好動(dòng)、奇怪???、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，我注重去引導(dǎo)和激勵(lì)同學(xué)通過音樂律動(dòng)，講故事等一系列活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)全身的感官，使他們始終保持深厚的學(xué)習(xí)愛好，并樂觀主動(dòng)地參加課堂教學(xué)。同時(shí)采納群體合作法發(fā)揮群體力氣，讓同學(xué)相互啟迪，相互促進(jìn)，增加他們的交往能力，使他們?cè)趷蹖W(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獵取學(xué)問，形成技能，達(dá)到共同長(zhǎng)進(jìn)。

八、教學(xué)活動(dòng)預(yù)備：課件、鋼琴、相片。

九、說教學(xué)過程

活動(dòng)中我遵循由易到難、小組合作的教學(xué)原則，讓同學(xué)輕松開心地完成音樂教學(xué)活動(dòng)，詳細(xì)教學(xué)程序如下：

（一）律動(dòng)進(jìn)教室

播放音樂《蝸牛與黃鸝鳥》，讓同學(xué)跟著我一起邊唱這首歌邊做律動(dòng)走進(jìn)入教室。這樣做可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的心情，營(yíng)造一個(gè)輕松開心的藝術(shù)氛圍。

（二）相片觀賞（課件出示相片）

（此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了觀看圖片法，讓同學(xué)觀賞灰太狼一家的全家福，還有學(xué)生們的全家福，這樣貼近生活，貼近實(shí)際的情境導(dǎo)入，更簡(jiǎn)單引起同學(xué)對(duì)家庭幸福生活的回憶，為體味媽媽的愛做好感情鋪墊。）

（三）講故事

師：“今日教師給你們帶來一位愛媽媽的孩子，（課件出示小烏鴉）看，它來了，你們熟悉它嗎？多可愛的小烏鴉??！今日教師就跟你們講《小烏鴉愛媽媽》的故事?！保ㄍㄟ^感人的故事讓同學(xué)感悟到愛，在講故事時(shí)，配上生動(dòng)形象的畫面，讓同學(xué)直觀形象地理解歌曲內(nèi)容，從而教導(dǎo)孩子從小孝敬父母，懂得媽媽愛我愛媽媽的道理，讓孩子們有一顆感恩的心。）

（四）學(xué)習(xí)新歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

（在此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了傾聽法、摸唱法、脫離了“教師教唱一句同學(xué)學(xué)唱一句”的傳統(tǒng)教學(xué)辦法。通過用不同方式表現(xiàn)節(jié)奏、聽節(jié)奏讀詞（教師打節(jié)奏：XXXX|XXX……同學(xué)聽節(jié)奏讀歌詞：路邊開滿野菊花……）、用動(dòng)物叫聲聽琴仿照旋律（教師彈琴：5555|365……同學(xué)用小貓或其它動(dòng)物的叫聲聽琴仿照：喵喵喵喵|喵喵喵……）來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而學(xué)會(huì)和感觸這首歌。）

（五）創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新能力。

此環(huán)節(jié)我運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)表演與即興創(chuàng)作相結(jié)合，在同學(xué)演唱、表演歌曲的基礎(chǔ)上，加以拓展延長(zhǎng)，讓同學(xué)按照《小烏鴉愛媽媽》的歌詞研究、溝通拓展到其它動(dòng)物愛媽媽的歌詞，如，拓展成《小燕子愛媽媽》的歌詞：燕子?jì)寢寍叫娃娃……）等等，這樣可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，從而培養(yǎng)了同學(xué)創(chuàng)新能力。然后演唱愛媽媽的歌曲，使孩子的情感得以升華。懂得用體態(tài)律動(dòng)來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，這不僅能調(diào)動(dòng)同學(xué)全身投入音樂，還使同學(xué)在學(xué)習(xí)音樂時(shí)更富有制造性的激情。

（六）自然結(jié)束課堂

師：（課件播放烏鴉媽媽的叫聲）“聽，烏鴉媽媽又喊了，讓我們一起去看看吧。"

師生合唱《小烏鴉愛媽媽》邊唱邊做律動(dòng)走出教室。

（這樣結(jié)束課堂，能緊扣歌曲的主題，使同學(xué)再次融入故事的情節(jié)之中，融入到音樂美的感觸之中，同學(xué)滿懷喜悅、滿懷收獲地離開教室。）

十、說板書設(shè)計(jì)

小烏鴉愛媽媽說課稿3

一、說教材

1、教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務(wù)教導(dǎo)人教版學(xué)校音樂教科書二班級(jí)上冊(cè)。

2、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)歌唱曲《小烏鴉愛媽媽》

3、教材簡(jiǎn)析：

（a）這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，敘述了小烏鴉對(duì)媽媽的熱愛，教導(dǎo)同學(xué)要恭敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩。

（b）歌曲為四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2／4拍。歌曲曲調(diào)簡(jiǎn)練，同音舉行較多，具有敘事的特點(diǎn)。

4、教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有感情地舉行演唱。

（2）創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力。

（3）通過本課學(xué)習(xí)，教導(dǎo)同學(xué)從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

5、教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。

二、說教法

1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深化挖掘歡樂的因素。

2、嬉戲與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，嬉戲、音樂、動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深兒童對(duì)音樂的感觸與體驗(yàn)。

3、創(chuàng)設(shè)情境。我運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與歌曲相協(xié)作的情境，加深了孩子們對(duì)唱曲情境的體味。辦法生動(dòng)，簡(jiǎn)潔。

4、激勵(lì)創(chuàng)新。在教學(xué)中，我重視同學(xué)的表現(xiàn)力和制造能力。鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加音樂、體驗(yàn)音樂，這種學(xué)習(xí)方式不但使學(xué)問把握得更牢固，還使他們獲得歡樂，并享受了勝利的歡愉。

三、說學(xué)法

按照學(xué)校低班級(jí)同學(xué)有趣、好動(dòng)、奇怪???、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，我注重去引導(dǎo)和激勵(lì)同學(xué)通過音樂嬉戲，律動(dòng)，歌表演等一系列活動(dòng)，使他們始終保持深厚的學(xué)習(xí)愛好及注重力。調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的地位。

四、教學(xué)過程

1、聽音樂進(jìn)教室陪同《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》旋律進(jìn)教室。同學(xué)按照音樂力度的變化，走出強(qiáng)、弱（重步，輕步走）。

2、新課導(dǎo)入

（1）、出示圖片及播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。（依據(jù)歌曲中浮現(xiàn)的事物，我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)圖片與歌曲相協(xié)作的情境。圖片一：在漂亮的樹林里，有一只小烏鴉在野菊花周圍飛來飛去，它不是在戲耍，而是在尋覓食物。圖片二：樹林里有一只老烏鴉躺在樹杈上的鳥窩里，小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊，嘴里叼著蟲子，一口一口喂著媽媽。）當(dāng)同學(xué)觀察圖片，傾聽音樂之后，師問：這首歌曲的仆人公是誰？講了一個(gè)什么的故事？聽了這首歌后有什么感想？

（2）出示課題及歌詞，集體有感情的朗讀。

（3）老師再次播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

（4）老師范唱。老師有表情地演歌唱曲，同學(xué)聆聽感觸歌曲情感。

（5）同學(xué)學(xué)歌唱曲。（老師啟發(fā)同學(xué)用親切，柔美的聲音演唱。按照不憐憫況，老師應(yīng)有提醒或示范，可以逐步加入拍手演唱）。

（6）、組織同學(xué)以“愛媽媽”為題，談?wù)剬?duì)媽媽的感情。如：幫媽媽做家務(wù)，愛護(hù)媽媽的勞動(dòng)成績(jī)，體諒媽媽的辛勞。

（7）、同學(xué)在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上看圖自編動(dòng)作，舉行歌表演。

3、課堂小結(jié)

五、說板書設(shè)計(jì)

附板書：小烏鴉愛媽媽看圖自編動(dòng)作，舉行歌表演。

提醒：一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋覓食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。讓同學(xué)自編動(dòng)作，舉行歌表演，可以提供同學(xué)感觸、表現(xiàn)、制造音樂的機(jī)會(huì)，使同學(xué)主動(dòng)參加到音樂實(shí)踐活動(dòng)中。在歌表演中，老師給每個(gè)同學(xué)表演的機(jī)會(huì)，這樣可以使每個(gè)同學(xué)親身去感觸去體驗(yàn)，使他們獲得歡樂。提醒：一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋覓食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。讓同學(xué)自編動(dòng)作，舉行歌表演，可以提供同學(xué)感觸、表現(xiàn)、制造音樂的機(jī)會(huì)，使同學(xué)主動(dòng)參加到音樂實(shí)踐活動(dòng)中。在歌表演中，老師給每個(gè)同學(xué)表演的機(jī)會(huì)，這樣可以使每個(gè)同學(xué)親身去感觸去體驗(yàn)，使他們獲得歡樂。

小烏鴉愛媽媽說課稿4

唱游與律動(dòng)課以其獨(dú)特的藝術(shù)美，陶冶同學(xué)的情操、凈化同學(xué)的心靈、美化同學(xué)的行為，對(duì)促進(jìn)智障同學(xué)的健康成長(zhǎng)有著重要的意義。在教學(xué)中我采納多種有效的教學(xué)手段，開展有針對(duì)性的音樂教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)言能力、肢體協(xié)調(diào)能力，音樂表現(xiàn)能力，培養(yǎng)同學(xué)的自信念。同時(shí)，在本課的學(xué)習(xí)中讓同學(xué)也得到“愛”的教導(dǎo)。本節(jié)課為第一課時(shí)，下面我將從以下幾個(gè)方面舉行說課：

一、說同學(xué)

本次教學(xué)活動(dòng)對(duì)象是智障輕度五班級(jí)的同學(xué)，共11名，其中四人為唐氏綜合癥，三人為智力障礙兼語(yǔ)言障礙，兩人為自閉癥，兩人為智力障礙陪同多動(dòng)癥。他們的智商介于65～50之間。他們十分喜愛?音樂，有著良好的音樂表現(xiàn)力，在課堂上能較好的完成教學(xué)活動(dòng)。

按照同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將同學(xué)分為A、B、C三層：

A層：節(jié)奏感強(qiáng)，能精確?????的感觸歌曲的節(jié)奏，并能正確運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏；能按照歌詞意境做出相應(yīng)的表情動(dòng)作，理解歌曲意境能力的較強(qiáng)；在唱歌中吐字清楚，能有感情的演歌唱曲。

B層：節(jié)奏感較強(qiáng)，能較好的感觸歌曲的節(jié)奏，在老師的指導(dǎo)下能運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏；在老師的提醒下能按照歌詞意境做出相應(yīng)的表情動(dòng)作；在唱歌中能有感情的演歌唱曲。

C層：節(jié)奏感較弱，在教師的個(gè)別指導(dǎo)下，能運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏；理解歌詞意境的能力較弱，在老師的個(gè)別指導(dǎo)下，能仿照老師做出相應(yīng)的表情動(dòng)作；口語(yǔ)能力較弱，咬字吐字不清楚，在教師的個(gè)別指導(dǎo)下，能尾隨音樂舉行哼唱。

二、說教材

本課選自我校校本教材唱游與律動(dòng)五班級(jí)的教學(xué)內(nèi)容———歌曲《小烏鴉愛媽媽》。這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲，敘述了小烏鴉對(duì)媽媽的熱愛。歌曲單樂段四樂句，曲調(diào)簡(jiǎn)練，節(jié)拍2/4拍，是一首深受同學(xué)愛慕的歌曲，該歌曲教導(dǎo)同學(xué)愛不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻(xiàn)。通過學(xué)習(xí)使同學(xué)把握歌曲的節(jié)奏、演唱、表演以及讓同學(xué)懂得愛、學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)感恩。

三、說教學(xué)目標(biāo)

按照同學(xué)的實(shí)際狀況及學(xué)習(xí)要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)將分為三個(gè)層次：

A層：

1、能精確?????理解故事內(nèi)容，并能表達(dá)出自己對(duì)小烏鴉和烏鴉媽媽互相體貼行為的感觸。

2、能精確?????把握節(jié)拍邏輯，并正確運(yùn)用打擊樂器對(duì)唱曲舉行伴奏。

3、通過有感情的演唱及表演，理解歌曲內(nèi)容，感觸歌曲旋律。

4、通過歌曲學(xué)習(xí)，懂得“愛”不光是索取，還是付出和奉獻(xiàn)。

B層：

1、能夠理解故事內(nèi)容，在老師的提醒下表達(dá)出自己對(duì)小烏鴉和烏鴉媽媽互相體貼行為的感觸。

2、能較好的把握節(jié)拍邏輯，在老師的指導(dǎo)下運(yùn)用打擊樂器對(duì)唱曲舉行伴奏。

3、通過演唱及表演，初步理解歌曲內(nèi)容，感觸歌曲旋律。

4、通過歌曲學(xué)習(xí)，初步懂得“愛”不光是索取，還是付出和奉獻(xiàn)。

C層：

1、在老師的個(gè)別指導(dǎo)下，能通過語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)出自己對(duì)小烏鴉和烏鴉媽媽互相體貼行為的感觸。

2、在老師的個(gè)別指導(dǎo)下能運(yùn)用打擊樂器對(duì)唱曲舉行伴奏。

3、在老師的個(gè)別指導(dǎo)下能尾隨音樂舉行哼唱，理解歌曲內(nèi)容，感觸歌曲旋律。

4、通過歌曲學(xué)習(xí)，在老師的個(gè)別指導(dǎo)下懂得“愛”不光是索取，還是付出和奉獻(xiàn)。

四、說教法學(xué)法

在教學(xué)過程中，我采納問題教學(xué)法、講授法，通過聽一聽、說一說等活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)去感悟、去發(fā)覺。運(yùn)用奧爾夫音樂教學(xué)法，以歌曲的節(jié)奏開頭本課學(xué)習(xí)，把語(yǔ)言（理解歌曲）、音樂（唱歌）、舞蹈（含樂器伴奏）三者結(jié)合起來了，使音樂教學(xué)彌漫活力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、樂觀性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的愛好。同時(shí)運(yùn)用聽唱法、表演法，用形象生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，通過多樣化的教學(xué)形式，制造歡樂的學(xué)習(xí)空間，讓同學(xué)通過“自己創(chuàng)編動(dòng)作”來感觸、理解、表現(xiàn)音樂，使唱游與律動(dòng)課的內(nèi)容豐盛多彩。通過教法與學(xué)法的和睦統(tǒng)一，讓同學(xué)在輕松、活潑、高興、開心的狀態(tài)下學(xué)習(xí)音樂，陶冶情操。

五、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程，共分為三個(gè)方面，1、在傾聽中步入，營(yíng)造“愛”的氛圍；2、在感觸中體驗(yàn)，開發(fā)即興表演的潛能；3、在理解中升華，表達(dá)成長(zhǎng)的心聲。

（一）在傾聽中步入，營(yíng)造“愛”的氛圍

教學(xué)起始，以烏鴉反哺故事的導(dǎo)入，讓同學(xué)體味烏鴉媽媽和娃娃之間的濃厚感情，并讓同學(xué)用自己的話談一談感觸，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上為故事命名，從而引出本課課題《小烏鴉愛媽媽》。

（二）在感觸中體驗(yàn)，開發(fā)即興表演的潛能

1、感觸旋律，拍打節(jié)奏

引導(dǎo)同學(xué)在傾聽歌曲的基礎(chǔ)上運(yùn)用拍手的方式感觸歌曲的`旋律和節(jié)奏。啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)四二拍強(qiáng)弱關(guān)系。對(duì)能力較弱的同學(xué)舉行個(gè)別指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱烈。使同學(xué)正確把握四二拍的強(qiáng)弱關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)歌詞

首先指導(dǎo)同學(xué)朗讀歌詞，初步理解歌曲意境。第二指導(dǎo)同學(xué)結(jié)合圖畫粘貼表情卡，協(xié)助同學(xué)理解歌曲所表達(dá)的母子情深、烏鴉媽媽老了以后不能動(dòng)的難過、傷心的情緒，小烏鴉焦急飛出去給媽媽捉蟲子的心情，以及小烏鴉喂媽媽吃蟲子時(shí)的開心情緒。通過粘貼小練習(xí)，營(yíng)造一種探索式學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)同學(xué)表達(dá)出對(duì)唱詞的共性化理解，培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力、合作能力及想象能力的同時(shí)讓同學(xué)對(duì)唱曲的內(nèi)容得到深刻的理解。

3、學(xué)歌唱曲

首先要求同學(xué)用心的傾聽歌曲旋律，第二要求同學(xué)用最自然的聲音跟著琴聲哼唱旋律，注重音準(zhǔn)。老師按照學(xué)唱過程中浮現(xiàn)的問題舉行講解、分析、訂正。如：“吃”“翅”的發(fā)音；演唱感情變化的處理；十六分音符的演唱辦法；音準(zhǔn)地掌握等。還實(shí)行齊唱、對(duì)歌、接龍唱的形式，注重同學(xué)演唱時(shí)音調(diào)的統(tǒng)一，聲音的和睦，協(xié)助同學(xué)嫻熟的把握歌曲的演唱。通過哼唱旋律，讓同學(xué)把握歌曲音調(diào)；按照同學(xué)個(gè)體差異，實(shí)行聽唱法，并運(yùn)用多種演唱形式，指導(dǎo)同學(xué)有感情的演歌唱曲。

4、表演歌曲

通過音樂會(huì)的形式，指導(dǎo)同學(xué)舉行角色飾演，并分離請(qǐng)其他同學(xué)演歌唱曲和用打擊樂器舉行伴奏。表演分兩場(chǎng)舉行，第一場(chǎng)老師飾演烏鴉媽媽的角色，起到示范的作用，同學(xué)飾演小烏鴉，讓同學(xué)在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)、堆積表演閱歷。并要求同學(xué)飾演小烏鴉時(shí)樂觀的和教師互動(dòng)，師生合作自然、和睦。其次場(chǎng)，教師做觀眾，同學(xué)自主舉行角色飾演。老師指導(dǎo)同學(xué)自立完成歌曲表演，關(guān)注同學(xué)在表演中的動(dòng)作的表現(xiàn)和情感的流露以及在表演中的獨(dú)創(chuàng)動(dòng)作并準(zhǔn)時(shí)給于絕對(duì)與鼓舞。

（三）在理解中升華，表達(dá)成長(zhǎng)的心聲

請(qǐng)同學(xué)用自己的話談一談歌曲所表演出來的母子情深、孝順、恭敬、愛惜等“愛”的行為。引導(dǎo)同學(xué)從生活中的小事入手，表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。啟發(fā)同學(xué)理解愛不光是索取，還是付出和奉獻(xiàn)。

六、說板書設(shè)計(jì)

本節(jié)課的板書力求簡(jiǎn)潔精要。中間書寫歌曲的名稱（小烏鴉愛媽媽），下面部分，寫歌曲特點(diǎn)（活潑、歡快）以及歌曲節(jié)拍（四二拍）。

葉圣陶先生說過“真教導(dǎo)是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才干打到心的深處?！闭n前的教學(xué)設(shè)計(jì)只是細(xì)心的預(yù)設(shè)，在詳細(xì)的教學(xué)過程中，一定會(huì)動(dòng)態(tài)生成教學(xué)細(xì)節(jié)。按照生成我將會(huì)隨之調(diào)節(jié)教學(xué)行為，讓它更適合同學(xué)的需要，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

小烏鴉愛媽媽說課稿5

一、說教材

1、教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務(wù)教導(dǎo)人音版學(xué)校音樂教科書二班級(jí)下冊(cè)。

2、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)歌唱曲《小烏鴉愛媽媽》

3、教材簡(jiǎn)析：

（a）這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，敘述了小烏鴉對(duì)媽媽的熱愛，教導(dǎo)同學(xué)要恭敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩。

（b）歌曲為四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2／4拍。歌曲曲調(diào)簡(jiǎn)練，具有敘事的特點(diǎn)。

4、教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有表情地舉行演唱。

（2）創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力。

（3）通過本課學(xué)習(xí)，教導(dǎo)同學(xué)從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

5、教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱和打擊樂合奏。

二、說教法

在本課的教學(xué)中，我始終把音樂放在重要位置，嬉戲與音樂緊密結(jié)合，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)與歌曲協(xié)作的情境，加深了孩子們對(duì)唱曲情境的體味，辦法生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。在教學(xué)中，我還注意培養(yǎng)同學(xué)的表現(xiàn)力和制造能力。鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加音樂

體驗(yàn)音樂，使他們?cè)贅分袑W(xué)、學(xué)中樂、不但牢固把握了學(xué)問，而且還能享受到勝利創(chuàng)新及合作演奏的歡樂！

三、說學(xué)法

按照學(xué)校低班級(jí)同學(xué)有趣、好動(dòng)、奇怪???、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，我注重去引導(dǎo)和激勵(lì)同學(xué)通過音樂嬉戲，律動(dòng)，歌表演、打擊樂合奏等一系列活動(dòng)，使他們始終保持深厚的學(xué)習(xí)愛好及注重力。調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，同學(xué)為